人教版初中九年級下冊歷史與社會 6.1.3 失誤與挫折 教案

人教版初中九年級下冊歷史與社會6.1.3失誤與挫折教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容人教版初中九年級下冊歷史與社會第6課“失誤與挫折”，本節(jié)課內容主要包括以下幾個方面：

1.分析中國歷史上的一些重要挫折和失誤，如閉關鎖國政策、大躍進、文化大革命等，理解這些歷史事件對中國社會發(fā)展的影響。

2.探討挫折和失誤產生的原因，引導學生認識到決策者的主觀因素和客觀環(huán)境共同影響了歷史進程。

3.通過分析歷史挫折和失誤，培養(yǎng)學生正確面對困難和挫折的態(tài)度，提高他們的歷史素養(yǎng)和批判思維能力。

4.結合現(xiàn)實生活，讓學生認識到挫折和失誤在所難免，關鍵是如何應對和改正，以實現(xiàn)國家和社會的可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、歷史解釋、時空觀念和史料實證等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析歷史上的挫折與失誤，學生能夠運用所學知識對相關史實進行解釋，培養(yǎng)歷史解釋的能力；在探討挫折與失誤產生的原因過程中，學生能夠學會從不同角度審視歷史問題，發(fā)展批判性思維；通過對比不同時期的歷史事件，學生能夠形成時空觀念，認識到歷史發(fā)展的連續(xù)性；同時，學生將借助史料實證，深入理解歷史挫折與失誤對中國社會的影響，以培養(yǎng)史料實證的能力。學情分析九年級的學生經過之前的學習，已經具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件和社會現(xiàn)象有了初步的理解能力。然而，由于年齡和經歷的限制，他們對于歷史上的挫折和失誤可能缺乏深刻的認識。因此，在教學過程中，需要關注學生的知識層次、能力水平和素質特點，有針對性地進行教學設計。

1.知識層次：學生在八年級的歷史課程中已經學習了中國歷史的基本知識，對古代和近現(xiàn)代史有一定的了解。在此基礎上，九年級的學生需要更深入地探討歷史事件，特別是歷史上的挫折和失誤。這些知識對于學生來說可能較為抽象和復雜，需要教師通過生動的教學手段和方法，幫助學生理解和掌握。

2.能力水平：九年級的學生在思維能力上正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力。然而，對于歷史事件的多維度思考和批判性思維還需要進一步培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師應設計富有思考性的問題，引導學生從不同角度審視歷史，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.素質特點：九年級的學生正處于青春期，他們的價值觀、道德觀和世界觀正在形成。歷史上的挫折和失誤可以作為生動的案例，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，通過對歷史事件的分析，學生可以學會如何面對現(xiàn)實生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們的心理素質和應對能力。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題，這對課程學習產生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態(tài)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、地圖、文獻資料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學平臺、在線教育資源庫等。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、網絡文獻、歷史圖片、教學軟件等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、問題驅動法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“失誤與挫折”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“失誤與挫折”內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“失誤與挫折”教學目標和“失誤與挫折”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！笆д`與挫折”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“失誤與挫折”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“失誤與挫折”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“歷史與社會”內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“失誤與挫折”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“失誤與挫折”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“失誤與挫折”重點，強調“失誤與挫折”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“失誤與挫折”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“失誤與挫折”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“失誤與挫折”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“失誤與挫折”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“失誤與挫折”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“失誤與挫折”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“失誤與挫折”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“失誤與挫折”內容，強調“失誤與挫折”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“失誤與挫折”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國歷史上的失誤與挫折》：本書詳細記錄了中國歷史上的失誤與挫折，包括政治、經濟、文化等多個方面。通過閱讀，學生可以更深入地了解歷史事件背后的原因和影響。

《歷史的教訓》：作者通過對中國歷史的回顧，總結出一些歷史教訓，對學生樹立正確的人生觀和價值觀具有很好的啟示作用。

《挫折與人生》：本書講述了不同人物在面對挫折時的態(tài)度和處理方法，對學生如何應對現(xiàn)實生活中的挫折具有很好的借鑒意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結合本節(jié)課內容，學生可以課后查找其他歷史時期的失誤與挫折案例，如世界歷史中的重大挫折等，分析其原因和影響。

學生可以思考歷史上的一些成功案例，探討成功的原因，從中汲取經驗和啟示。

學生還可以結合現(xiàn)實生活，思考現(xiàn)實中的挫折和困難，如何運用歷史智慧解決問題，提高自身的應對能力。

學生可以進行小組合作，共同探討歷史挫折對個人成長和國家發(fā)展的啟示，提高合作能力和溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

閱讀作業(yè)：讓學生閱讀與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《中國歷史上的失誤與挫折》等，要求學生做好讀書筆記，總結文章主要觀點和論據(jù)。

寫作作業(yè)：布置一篇關于歷史上某個挫折或失誤的案例分析，要求學生結合所學知識，分析事件的原因、過程和影響，并提出自己的看法和啟示。

思考作業(yè)：讓學生思考本節(jié)課所學的歷史上的挫折和失誤對現(xiàn)實生活的啟示，如何運用歷史智慧解決現(xiàn)實中的問題，提高自身的應對能力。

實踐作業(yè)：布置一項實踐任務，如讓學生采訪身邊的老年人，了解他們經歷的歷史挫折和失誤，以及他們是如何應對和克服的。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，要注意以下幾點：

檢查學生的作業(yè)完成質量，包括內容是否完整、觀點是否明確、論據(jù)是否充分等。

關注學生在作業(yè)中的思考過程，是否能夠運用所學知識分析和解決問題。

注重學生的作業(yè)態(tài)度，是否認真、用心完成作業(yè)，字跡是否工整等。

在批改作業(yè)時，要給予學生積極的評價和鼓勵，及時指出他們的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

在反饋作業(yè)時，可以采取以下幾種方式：

書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批改和寫評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

口頭反饋：在課堂上或課后與學生面對面交流，反饋他們的作業(yè)情況，并提出建議。

小組反饋：組織學生進行小組討論，共同評價和反饋彼此的作業(yè)，互相學習和借鑒。板書設計①重點知識點：

1.中國歷史上的失誤與挫折（閉關鎖國、大躍進、文化大革命等）

2.挫折與失誤的原因（決策者主觀因素、客觀環(huán)境等）

3.挫折與失誤的影響（社會經濟發(fā)展、國家形象等）

4.正確面對挫折的態(tài)度（積極應對、吸取教訓等）

②關鍵詞：

1.失誤

2.挫折

3.原因

4.影響

5.態(tài)度

③句子：

1.歷史是鏡子，挫折是財富。

2.正確看待挫折，汲取歷史教訓。

3.面對挫折，我們要保持樂觀和積極。

4.從歷史中汲取智慧，為未來鋪路。

5.挫折是成長的墊腳石，讓我們更加強大。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，通過視頻、音頻、圖片等形式，增加課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用情景模擬和角色扮演的教學方法，讓學生親身體驗歷史情境，加深對歷史事件的理解和記憶。

3.組織課堂討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)設計不夠充分，學生的參與度不高，影響了教學效果。

3.教學方法方面，講授法為主，缺乏實踐操作和探究式學習，學生對知識的理