2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 七 仁義禮智我固有之教案5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元七仁義禮智我固有之教案5新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《先秦諸子選讀》中的第二單元七《仁義禮智我固有之》。這部分內(nèi)容主要涉及孟子的仁義禮智觀，是孟子思想的核心部分。在這一部分中，孟子提出了“人性善”的觀點，認(rèn)為仁義禮智是人類固有的品質(zhì)，只是由于后天的環(huán)境和教育的影響，人們才會偏離這些品質(zhì)。孟子通過舉例和辯論的方式，闡述了他的觀點，并提出了培養(yǎng)和發(fā)揚這些品質(zhì)的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了《論語》之后，學(xué)生已經(jīng)對孔子的思想有所了解，特別是孔子的“仁義禮智信”五個基本道德觀念。通過學(xué)習(xí)孟子的《仁義禮智我固有之》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解孟子對人性善惡的看法，以及他提出的培養(yǎng)和發(fā)揚仁義禮智的方法。這有助于學(xué)生對儒家思想有一個更全面的了解，并對后天的道德修養(yǎng)有一個明確的方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過閱讀和分析《先秦諸子選讀》中的《仁義禮智我固有之》，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。孟子關(guān)于“人性善”的觀點，以及他提出的培養(yǎng)和發(fā)揚仁義禮智的方法，是儒家思想的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的文化意義。通過學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠理解和掌握孟子的思想，還能夠更好地理解和傳承儒家文化。同時，通過分析和討論，學(xué)生能夠提高自己的批判性思維和辯證分析能力，將所學(xué)的思想觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》中的《仁義禮智我固有之》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語》等儒家經(jīng)典，對儒家思想的基本概念和原則有所了解。他們應(yīng)該能夠識別并理解仁義禮智等概念，同時也應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解和分析古文中的觀點和論證方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能對儒家思想的發(fā)展和演變感興趣，特別是對于孟子的“人性善”觀點。他們可能希望通過案例分析和討論來深入理解孟子的思想，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可能各不相同，有的學(xué)生可能擅長理解和記憶理論知識，而有的學(xué)生可能更擅長分析和批判性思考。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能也各不相同，有的可能喜歡自主閱讀和思考，而有的可能更喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《仁義禮智我固有之》這一部分內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，古文的閱讀和理解可能是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要額外的幫助來理解文中的含義和論證。其次，孟子的一些觀點可能與現(xiàn)代社會的觀念有所不同，學(xué)生可能需要引導(dǎo)來理解其歷史背景和文化意義。此外，將孟子的思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的實際問題可能也是一個挑戰(zhàn)，學(xué)生可能需要幫助來建立理論與實踐之間的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《先秦諸子選讀》中的第二單元七《仁義禮智我固有之》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括孟子的原文、注釋、譯文以及相關(guān)的解讀和分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助學(xué)生更好地理解孟子的觀點和論證方式。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于孟子時代的歷史背景的圖片和視頻，以及一些與現(xiàn)代社會相關(guān)的案例，幫助學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果通過實驗來展示孟子的觀點，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實驗材料和設(shè)備，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動。例如，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；如果涉及實驗，可以準(zhǔn)備一些實驗操作臺，讓學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實驗。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊備，如投影儀、白板、黑板等，以便教師能夠清晰地展示和傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，如學(xué)習(xí)指南、問題列表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。這些材料可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的參考。

7.評估工具：準(zhǔn)備一些評估工具，如測驗、問題解答等，用于檢測學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。這些評估工具可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《仁義禮智我固有之》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為仁義禮智在我們的生活中重要嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索仁義禮智的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解仁義禮智的基本概念。仁義禮智是孟子提出的四種人類固有的品質(zhì)，分別是仁愛、正義、禮儀和智慧。這四種品質(zhì)是孟子思想的核心部分，他認(rèn)為它們是人性善的表現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了仁義禮智在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。案例可以是古代的故事，也可以是現(xiàn)代的社會現(xiàn)象，通過分析案例，讓學(xué)生更好地理解仁義禮智的內(nèi)涵和價值。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)仁義禮智的內(nèi)涵和作用，以及如何將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與仁義禮智相關(guān)的實際問題。例如，討論如何在家庭、學(xué)校和社會中體現(xiàn)仁義禮智，以及如何處理一些道德困境。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一個角色扮演，模擬一個場景，讓學(xué)生通過實際行動來展示仁義禮智的實踐。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果?？梢允峭ㄟ^PPT展示，也可以是小組代表的口頭報告。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“仁義禮智在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為仁義禮智在現(xiàn)代社會中有什么重要性？”“你們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行仁義禮智？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了仁義禮智的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對仁義禮智的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《孟子全譯》、《儒家思想史》、《先秦諸子百家》等，這些書籍深入介紹了孟子的思想以及儒家文化的演變，有助于學(xué)生更全面地理解仁義禮智的內(nèi)涵。

-文章：可以選擇一些關(guān)于孟子思想的研究文章，例如《孟子仁義禮智觀探析》、《孟子人性善惡論的當(dāng)代價值》等，這些文章可以從不同角度對孟子思想進(jìn)行解讀，提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)材料。

-視頻講座：可以在網(wǎng)絡(luò)上找到一些知名學(xué)者關(guān)于孟子思想的講座視頻，例如“孟子思想講座系列”、“儒家思想在現(xiàn)代社會的意義”等，這些視頻可以幫助學(xué)生更好地理解孟子思想的現(xiàn)實意義。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生利用課余時間深入閱讀孟子原著和相關(guān)研究書籍，通過自主學(xué)習(xí)，提高對儒家思想的的理解和分析能力。

-寫作練習(xí)：可以讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子仁義禮智觀的讀后感或評論文章，通過寫作鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與一些與儒家文化相關(guān)的社會實踐活動，例如參加儒家文化講座、參觀儒家文化遺址等，讓學(xué)生在實踐中感受儒家文化的魅力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識，對孟子思想進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，以拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：請學(xué)生選取一篇關(guān)于孟子仁義禮智觀的文章，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。要求學(xué)生總結(jié)文章的主要觀點，并用自己的話進(jìn)行闡述。

-案例分析：給學(xué)生提供一則現(xiàn)實生活中關(guān)于仁義禮智的應(yīng)用案例，要求學(xué)生分析案例中的人物是如何踐行仁義禮智的，并從中得到什么啟示。

-小組討論：以小組為單位，討論仁義禮智在校園或家庭中的具體應(yīng)用，每個小組選擇一個場景進(jìn)行討論，并撰寫一篇討論報告。

-延伸閱讀：布置一些與仁義禮智相關(guān)的延伸閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后進(jìn)行讀書筆記的撰寫，總結(jié)材料中的主要觀點和論證方式。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對仁義禮智概念的理解、案例分析的深度以及小組討論的參與度。

-對于作業(yè)中存在的問題，如理解偏差、論證不充分等，要給出具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行修正。

-在反饋中，要強調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出他們可以進(jìn)一步提高的地方，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵學(xué)生之間的交流和討論，可以組織一次作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，并從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點。

3.作業(yè)布置與反饋的注意事項：

-作業(yè)布置要根據(jù)學(xué)生的實際情況和能力水平進(jìn)行，不能過于簡單或過于困難，要保證作業(yè)的挑戰(zhàn)性和可完成性。

-作業(yè)反饋要及時，避免學(xué)生等待過久，影響學(xué)習(xí)的連續(xù)性和效果。

-在反饋中，要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們提出自己的見解和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

-布置作業(yè)和反饋時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《仁義禮智我固有之》這一章節(jié)的過程中，我深刻地感受到教學(xué)方法的靈活運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力的重要性。首先，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生對仁義禮智的興趣，讓他們思考仁義禮智在生活中的重要性。這不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識。其次，我通過案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解了仁義禮智的內(nèi)涵和應(yīng)用。通過具體的故事，學(xué)生能夠更好地理解孟子的觀點，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組內(nèi)并沒有充分參與討論，這可能是因為我沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。此外，我在實驗操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的安全問題，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計要圍繞《仁義禮智我固有之》這一章節(jié)，突出孟子的仁義禮智觀。

-板書要清晰地展示仁義禮智的概念、內(nèi)涵以及其在實際生活中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計要合理劃分區(qū)域，將教學(xué)內(nèi)容分為理論介紹、案例分析、重點難點解析等部分。

-每個部分都要有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生跟隨教師的講解。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-板書內(nèi)容要精煉，避免冗長的文字，用簡潔的語言概括關(guān)鍵點。

-突出重點內(nèi)容，用醒目的字體或顏色標(biāo)注，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計可以采用圖形、圖像等視覺元素，增加藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

-可以使用幽默的語言或生動的比喻，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題1：請簡述孟子關(guān)于“人性善”的觀點。

答案：孟子認(rèn)為人性本善，即人生來就具有仁義禮智這四種品質(zhì)。他認(rèn)為這些品質(zhì)是人與生俱來的，而非后天所獲得。孟子通過舉例和辯論的方式，闡述了他的觀點，并提出了培養(yǎng)和發(fā)揚這些品質(zhì)的方法。

2.例題2：請分析孟子如何通過辯論來證明“人性善”的觀點。

答案：孟子通過舉例和辯論的方式，來證明“人性善”的觀點。他提出了“孺子入井”的例子，通過這個例子來證明人們在看到孺子入井時，都會產(chǎn)生同情之心，這種同情之心就是仁的表現(xiàn)。他還提出了“人皆有不忍人之心”的觀點，認(rèn)為人們都有不忍心傷害他人的心，這種不忍心就是仁的表現(xiàn)。通過這些辯論和例子，孟子證明了人性本善的觀點。

3.例題3：請闡述孟子提出的培養(yǎng)和發(fā)揚仁義禮智的方法。

答案：孟子提出了培養(yǎng)和發(fā)揚仁義禮智的方法，他認(rèn)為通過教育和社會環(huán)境的影響，人們可以培養(yǎng)和發(fā)揚這些品質(zhì)。他提出了“擴充四端”的方法，即通過培養(yǎng)仁義禮智這四種品質(zhì)的萌芽，來擴充和完善這些品質(zhì)。他還提出了“求放心”的方法，即通過反思和自我修養(yǎng)，來找回自己失去的仁義禮智的品質(zhì)。

4.例題4：請分析孟子如何看待后天