17 爬天都峰 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17爬天都峰教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)四年級上冊《語文》第四單元第17課《爬天都峰》二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級上冊語文的前三個單元，掌握了生字詞，能夠理解文章大意，能夠進(jìn)行簡單的段落概括和中心思想提煉。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，能夠運用不同的閱讀策略來理解文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于《爬天都峰》這篇文章，學(xué)生可能會對爬山這一活動感興趣，因為這是他們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芙?jīng)歷的事情。他們的閱讀能力已經(jīng)能夠支撐他們理解文章的基本內(nèi)容，但對于文章中的一些細(xì)節(jié)描述和情感表達(dá)，可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論來理解文本，有的則更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文章中的一些生僻字詞和成語上遇到困難，這需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行重點講解和練習(xí)。另外，學(xué)生可能對文章中的情感表達(dá)和人物心理描寫不夠敏感，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)他們深入理解。同時，學(xué)生可能對如何將文章中的描寫運用到自己的寫作中感到挑戰(zhàn)，這需要教師提供寫作指導(dǎo)和練習(xí)機會。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際體驗中感受文章所表達(dá)的情感和意義。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬爬山的過程，讓學(xué)生在活動中體會文章中的描寫和情感。

-討論教學(xué)法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的觀點和想法，通過小組討論、全班討論等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。例如，可以提出問題：“你們在爬山時遇到過什么困難？你是如何克服的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-任務(wù)驅(qū)動法：給學(xué)生布置與文章內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入理解文章的內(nèi)涵和價值。例如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于爬山的作文，要求他們運用文章中的描寫和表達(dá)方式，將自己的爬山經(jīng)歷生動地呈現(xiàn)出來。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章中的場景和情感。例如，可以在講解文章時播放一段爬山的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到爬山的過程和景色。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯、語法等知識的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生通過游戲等方式加深對生字詞的記憶和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識面和視野。例如，可以推薦學(xué)生查閱有關(guān)爬山的資料，了解爬山的意義和價值，以及如何安全地進(jìn)行爬山活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有爬過山？爬山的時候有什么感受和體驗？”

展示一些關(guān)于爬山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山的魅力或特點。

簡短介紹《爬天都峰》這篇文章的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的基本概念、文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

過程：

講解《爬天都峰》的背景和作者簡介，讓學(xué)生了解文章的歷史和文化背景。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章的層次和邏輯。

三、文章內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文章內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解《爬天都峰》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進(jìn)行分析，詳細(xì)介紹每個段落的主題和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對文章整體的意義和作用，以及如何通過語言表達(dá)來傳遞情感和人物心理。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的情感表達(dá)和人物心理描寫，并提出自己的理解和感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文章的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《爬天都峰》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)等。

強調(diào)《爬天都峰》在閱讀理解和情感表達(dá)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章中的情感表達(dá)和人物心理描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《爬天都峰》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解《爬天都峰》的基本概念和文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生將能夠理解文章的背景、作者簡介以及文章的主要內(nèi)容。他們能夠識別文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，并能夠描述每個部分的主要內(nèi)容和作用。

2.掌握情感表達(dá)和人物心理描寫：學(xué)生將能夠理解和分析文章中的情感表達(dá)和人物心理描寫。他們能夠識別不同情境下的情感變化，并能夠運用相應(yīng)的語言表達(dá)來傳遞這些情感。同時，他們能夠理解人物的心理狀態(tài)和動機，并能夠通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來推斷人物的心理變化。

3.提高閱讀理解和分析能力：學(xué)生將能夠運用閱讀策略來理解和分析文章。他們能夠快速閱讀文章，提取關(guān)鍵信息，并能夠理解和分析文章的主題和觀點。同時，他們能夠通過提問和討論來深入理解文章的內(nèi)涵和意義。

4.培養(yǎng)合作和解決問題的能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠提高合作和解決問題的能力。他們能夠與小組成員有效溝通和協(xié)作，共同分析和解決問題。同時，他們能夠通過展示和討論來鍛煉自己的表達(dá)和溝通能力，提高自己的自信心和自尊心。

5.增強寫作和表達(dá)技巧：學(xué)生將能夠運用文章中的情感表達(dá)和人物心理描寫技巧來提高自己的寫作和表達(dá)技巧。他們能夠運用生動的語言和細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)情感和人物心理，使自己的表達(dá)更加生動和有說服力。同時，他們能夠通過課后作業(yè)的寫作來鞏固和提高自己的寫作能力。七、教學(xué)反思

今天，我執(zhí)教了《爬天都峰》這篇課文。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動參與?；仡櫿?jié)課，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)。

首先，情境教學(xué)法在課堂上發(fā)揮了重要作用。通過創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際體驗中感受文章所表達(dá)的情感和意義。例如，在講解文章時，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬爬山的過程。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使他們更好地理解了文章的內(nèi)容。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于注重表演，而忽略了文章本身的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的閱讀理解，確保他們在參與活動中能夠深入理解文章。

其次，討論教學(xué)法在課堂上得到了充分應(yīng)用。通過提問、小組討論等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。例如，在講解文章時，我提出了問題：“你們在爬山時遇到過什么困難？你是如何克服的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴他人的觀點，缺乏獨立思考。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再次，任務(wù)驅(qū)動法在課堂上也有所體現(xiàn)。給學(xué)生布置與文章內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深入理解文章的內(nèi)涵和價值。例如，在講解文章后，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于爬山的作文，要求他們運用文章中的描寫和表達(dá)方式。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的寫作能力。然而，在寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章中的描寫和表達(dá)方式掌握不足，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高。在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

此外，多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件的應(yīng)用在課堂上發(fā)揮了重要作用。利用多媒體設(shè)備展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章中的場景和情感。同時，利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯、語法等知識的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴多媒體和教學(xué)軟件，而忽略了文章本身的閱讀。在今后的教學(xué)中，我需要平衡多媒體和教學(xué)軟件的使用，確保學(xué)生能夠充分閱讀和理解文章。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，引言、正文和結(jié)論。引言部分介紹了爬天都峰的背景和目的，正文部分詳細(xì)描述了爬山的過程和體驗，結(jié)論部分總結(jié)了爬山的感受和收獲。

②情感表達(dá)：文章通過生動的語言和細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了人物在爬山過程中的情感變化。如興奮、疲憊、恐懼、喜悅等。學(xué)生需要能夠識別這些情感，并能夠運用相應(yīng)的語言表達(dá)來傳達(dá)這些情感。

③人物心理描寫：文章通過對人物心理的描寫，展現(xiàn)了人物在爬山過程中的心理變化。如擔(dān)心、猶豫、堅持、自信等。學(xué)生需要能夠理解人物的心理狀態(tài)，并能夠通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來推斷人物的心理變化。九、典型例題講解

1.文章結(jié)構(gòu)分析題

例題：請分析《爬天都峰》的文章結(jié)構(gòu)，并說明每個部分的主要內(nèi)容和作用。

答案：文章分為三個部分，引言、正文和結(jié)論。引言部分介紹了爬天都峰的背景和目的，正文部分詳細(xì)描述了爬山的過程和體驗，結(jié)論部分總結(jié)了爬山的感受和收獲。

2.情感表達(dá)分析題

例題：請找出《爬天都峰》中人物的情感變化，并說明這些情感是如何通過語言表達(dá)來傳達(dá)的。

答案：人物在爬山過程中經(jīng)歷了興奮、疲憊、恐懼、喜悅等情感變化。這些情感是通過生動的語言和細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)的，例如使用形容詞和副詞來描述情感狀態(tài)，使用比喻和擬人來表達(dá)情感。

3.人物心理描寫分析題

例題：請分析《爬天都峰》中人物的心理變化，并說明這些心理變化是如何通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的。

答案：人物在爬山過程中經(jīng)歷了擔(dān)心、猶豫、堅持、自信等心理變化。這些心理變化是通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的，例如通過人物的言行舉止、內(nèi)心的獨白、與他人的對話等來表達(dá)心理狀態(tài)。

4.文章語言表達(dá)分析題

例題：請分析《爬天都峰》中語言表達(dá)的特點，并說明這些特點是如何幫助讀者更好地理解文章的。

答案：文章的語言表達(dá)具有生動、形象、具體等特點。通過使用形容詞、副詞、比喻、擬人等修辭手法，使文章的語言更加生動有趣，能夠吸引讀者的注意力。同時，通過具體詳細(xì)的描寫，使讀者更容易理解和感受到文章所表達(dá)的情感和情境。

5.文章主題分析題

例題：請分析《爬天都峰》的主題，并說明這個主題是如何通過文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)的。

答案：文章的主題是關(guān)于爬山過程中的挑戰(zhàn)和成長。這個主題是通過文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)的，例如通過描述爬山的過程和體驗，展現(xiàn)了爬山中的困難、挑戰(zhàn)和堅持，通過人物的心理變化和情感表達(dá)，展現(xiàn)了成長和自我超越的過程。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.《爬天都峰》是一篇關(guān)于爬山經(jīng)歷的記敘文，通過生動的語言和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了爬山過程中的情感變化和人物心理變化。

2.文章結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、正文和結(jié)論三個部分，引言部分介紹了爬天都峰的背景和目的，正文部分詳細(xì)描述了爬山的過程和體驗，結(jié)論部分總結(jié)了爬山的感受和收獲。

3.文章的語言表達(dá)生動有趣，通過使用形容詞、副詞、比喻、擬人等修辭手法，使文章的語言更加生動有趣，能夠吸引讀者的注意力。

4.文章的主題是關(guān)于爬山過程中的挑戰(zhàn)和成長，通過描述爬山的過程和體驗，展現(xiàn)了爬山中的困難、挑戰(zhàn)和堅持，通過人物的心理變化和情感表達(dá)，展現(xiàn)了成長和自我超越的過程。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《爬天都峰》的文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

答案：文章結(jié)構(gòu)分為引言、正文和結(jié)論三個部分。引言部分介紹了爬天都峰的背景和目的，正文部分詳細(xì)描述了爬山的過程和體驗，結(jié)論部分總結(jié)了爬山的感受和收獲。

2.請找出《爬天都峰》中人物的情感變化，并說明這些情感是如何通過語言表達(dá)來傳達(dá)的。

答案：人物在爬山過程中經(jīng)歷了興奮、疲憊、恐懼、喜悅等情感變化。這些情感是通過生動的語言和細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)的，例如使用形容詞和副詞來描述情感狀態(tài)，使用比喻和擬人來表達(dá)情感。

3.請分析《爬天都峰》中人物的心理變化，并說明這些心理變化是如何通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的。

答案：人物在爬山過程中經(jīng)歷了擔(dān)心、猶豫、堅持、自信等心理變化。這些心理變化是通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)的，例如通過人物的言行舉止、內(nèi)心的獨白、與他人的對話等來表達(dá)心理狀態(tài)。

4.請分析《爬天都峰》中語言表達(dá)的特點，并說明這些特