2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用 第1節(jié) 第2課時 ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第1節(jié)第2課時ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞中能量的轉(zhuǎn)換和利用第1節(jié)第2課時ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)教案蘇教版必修1教材分析本節(jié)課為人教版《生物學(xué)》必修1第三章“細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換和利用”第一節(jié)“ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)”的第二課時。通過上一課時對細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的初步了解，學(xué)生已知道ADP和ATP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在生命活動中的作用。本課時將進(jìn)一步深入探討ATP的相關(guān)知識，理解ATP作為細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及其意義，從而深化對細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等核心素養(yǎng)。在理解ATP的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)能夠通過觀察和分析實(shí)驗結(jié)果，掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及其意義，從而培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。在探究ATP的作用和能量轉(zhuǎn)換過程中，學(xué)生將能夠深入理解生物學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到所授課的對象是高中一年級學(xué)生，他們對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識已有一定程度的了解。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念、生物分子的結(jié)構(gòu)和功能等，對細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過程已有初步的認(rèn)識。然而，對于ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程及其在細(xì)胞生命活動中的作用，學(xué)生可能還存在一定的模糊認(rèn)識。

在知識層面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，但對于ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，以及ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，可能還不夠熟悉。在能力層面，學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。然而，在實(shí)驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力方面，部分學(xué)生可能還較為薄弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同。部分學(xué)生對生物學(xué)具有較強(qiáng)的興趣和好奇心，學(xué)習(xí)積極性高；而部分學(xué)生可能對生物學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性較低。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的課堂參與度、課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況等方面也存在差異。部分學(xué)生課堂參與度高，喜歡提問和回答問題；而部分學(xué)生可能課堂參與度較低，較為內(nèi)向。在課堂紀(jì)律方面，大部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在紀(jì)律松散的問題。在作業(yè)完成情況方面，部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但也有部分學(xué)生可能對作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。

針對上述學(xué)情，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面的差異，制定針對性的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師可通過多媒體教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況，教師需加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識?？傊诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我計劃采用以下教學(xué)方法與策略：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在講解ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時，可以先提問：“為什么ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)？”讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示ATP的結(jié)構(gòu)和功能、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程等，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。同時，結(jié)合動畫和圖片，使得課堂教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗，觀察實(shí)驗現(xiàn)象，從而加深對ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的理解。例如，可以安排學(xué)生進(jìn)行“ATP和ADP轉(zhuǎn)化實(shí)驗”，通過觀察實(shí)驗結(jié)果，使學(xué)生了解ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用及其與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和科學(xué)探究精神。例如，在講解ATP的作用時，可以讓學(xué)生分組討論：“ATP在細(xì)胞內(nèi)是如何發(fā)揮作用的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的參與度。

5.引入案例研究，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。例如，可以給學(xué)生提供一些關(guān)于ATP在生物體內(nèi)的應(yīng)用實(shí)例，如肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)等，讓學(xué)生分析這些實(shí)例中ATP的作用，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

6.利用在線工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)教程、在線討論等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。同時，教師可以通過在線平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

7.結(jié)合課堂講解和練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識。在課堂上，教師可以設(shè)置一些有針對性的問題，讓學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。同時，布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解ATP的結(jié)構(gòu)和功能、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)ATP的相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)和ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保ATP教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)ATP的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入ATP學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為ATP新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用，強(qiáng)調(diào)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程的重難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞ATP的作用和能量轉(zhuǎn)換過程展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對ATP知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決ATP問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與ATP內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ATP內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)ATP的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，強(qiáng)調(diào)ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程的重難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的ATP的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：介紹ATP在細(xì)胞內(nèi)的作用及其與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程的科普文章，幫助學(xué)生更好地理解ATP的重要性。

2.實(shí)驗視頻：提供一些關(guān)于ATP和ADP轉(zhuǎn)化實(shí)驗的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗過程和結(jié)果。

3.學(xué)術(shù)研究報告：介紹一些關(guān)于ATP研究的學(xué)術(shù)報告，讓學(xué)生了解ATP領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。

4.生物學(xué)網(wǎng)站：提供一些與生物學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站，如細(xì)胞生物學(xué)網(wǎng)站、ATP結(jié)構(gòu)圖等，讓學(xué)生自主查閱相關(guān)資料。

（二）拓展建議

1.學(xué)生可以利用科普文章和學(xué)術(shù)研究報告，深入了解ATP的作用和ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，加強(qiáng)對生物學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生可以觀看實(shí)驗視頻，了解實(shí)驗過程和結(jié)果，提高實(shí)驗操作能力和科學(xué)探究能力。

3.學(xué)生可以登陸生物學(xué)網(wǎng)站，查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

4.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論或撰寫論文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，提高團(tuán)隊合作能力和寫作能力。

5.學(xué)生可以參加生物學(xué)競賽或研究項目，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高解決實(shí)際問題的能力。

6.學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察或訪問相關(guān)實(shí)驗室，了解ATP研究的最新進(jìn)展，提高科學(xué)探究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：ATP是由一個ADP分子和一個磷酸基團(tuán)組成的，其中ADP分子與磷酸基團(tuán)之間通過高能磷酸鍵連接。

②ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程：在細(xì)胞內(nèi)，ATP和ADP可以通過一系列酶促反應(yīng)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。在這個過程中，ATP釋放能量，而ADP吸收能量。

③ATP在細(xì)胞生命活動中的作用：ATP是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，它參與了許多生物學(xué)過程，如肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答情況、實(shí)驗操作能力等，評估學(xué)生對ATP相關(guān)知識的理解程度和掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生對ATP作用和能量轉(zhuǎn)換過程的理解程度，以及團(tuán)隊合作能力和溝通能力的培養(yǎng)情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對ATP結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過程的理解程度，以及知識點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對ATP相關(guān)知識的鞏固程度，以及對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極