2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 成長的空間 第三課 家門之外（穿行在公共場所 不一樣的生活空間）教學設計 人民版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外（穿行在公共場所不一樣的生活空間）教學設計人民版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024秋季

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

標題：2024秋八年級道德與法治上冊第一單元成長的空間第三課家門之外（穿行在公共場所不一樣的生活空間）教學設計人民版二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的公共意識：通過學習公共場所的規(guī)范與禮儀，使學生認識到在公共場合中應遵守的基本準則，培養(yǎng)他們的公共意識。

2.增強學生的法治觀念：通過分析公共場所中的法律問題，讓學生了解法律對于維護公共場所秩序的重要性，提高他們的法治觀念。

3.培養(yǎng)學生的人際交往能力：通過討論和實踐活動，幫助學生學會在公共場所與他人溝通、協(xié)作，提升他們的人際交往能力。

4.提高學生的自主學習能力：通過自主探究和小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，提升他們的自主學習能力。

5.增強學生的社會責任感和公民意識：通過分析公共場所中可能遇到的社會問題，引導學生關注社會，提高他們的社會責任感和公民意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了家庭和社會的關系，對個人在社會中的角色有初步的認識。同時，他們可能也掌握了一些公共場所的基本知識和規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學習。他們在思維上具有批判性，喜歡質(zhì)疑和探討。因此，在教學過程中，可以采用討論、小組合作等方式，激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解公共場所的法律問題和人際交往時，學生可能會遇到一些難度較大的概念。此外，如何將理論知識運用到實際生活中，也是學生需要解決的挑戰(zhàn)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教材、練習冊

2.課程平臺：無（或具體課程平臺名稱，根據(jù)實際使用情況填寫）

3.信息化資源：網(wǎng)絡（用于查找相關案例和資料）、多媒體教學課件

4.教學手段：講授、小組討論、案例分析、角色扮演、互動提問、小組競賽五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《家門之外（穿行在公共場所不一樣的生活空間）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在公共場所遇到困難或挑戰(zhàn)的情況？”舉例說明：比如在公共場所找不到合適的停車位，或者在餐廳遇到服務不佳的情況。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索公共場所的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解公共場所的基本概念。公共場所是指供公眾使用或公眾可以自由進出的地方，如公園、商場、學校等。公共場所的規(guī)范與禮儀對于維護社會秩序和公共利益至關重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在公共場所中可能遇到的問題，以及如何運用公共場所的規(guī)范與禮儀來解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)公共場所的規(guī)范與禮儀和法治觀念這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與公共場所相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬公共場所中的不同場景，讓學生們親身參與并體驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“公共場所的規(guī)范與禮儀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了公共場所的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對公共場所的規(guī)范與禮儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《公共場所管理條例》：讓學生了解公共場所的管理規(guī)定，進一步理解公共場所的秩序維護的重要性。

《公共場所禮儀指南》：介紹公共場所中的各種禮儀規(guī)范，幫助學生更好地在公共場所中表現(xiàn)出良好的行為舉止。

《法治觀念與現(xiàn)代社會》：文章闡述了法治觀念在現(xiàn)代社會中的重要性，讓學生認識到遵守法律、維護公共秩序的必要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）請學生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考以下問題：

-公共場所的規(guī)范與禮儀對于社會秩序和公共利益有何重要性？

-在公共場所中，如何運用法治觀念來維護自己的權(quán)益？

-個人在公共場所中的行為舉止對整個社會有何影響？

（2）請學生進行課后實踐：

-觀察身邊的公共場所，記錄下遵守和違反規(guī)范與禮儀的現(xiàn)象。

-結(jié)合所學知識，為改進公共場所的秩序提出建議。

-在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中，嘗試運用所學知識和技巧，主動維護公共場所的秩序。

（3）推薦學生觀看相關紀錄片或電影，如《公共場所的秩序之美》、《法治的邊緣》等，讓學生更深入地了解公共場所的規(guī)范與禮儀以及法治觀念在實際生活中的應用。

（4）組織學生進行實地考察，如參觀法院、警察局等公共場所，讓學生親身感受法治觀念在實際工作中的體現(xiàn)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《公共場所的秩序之美》：描述公共場所秩序的重要性和維護方法。

-《法治觀念與現(xiàn)代社會》：闡述法治觀念在現(xiàn)代社會中的重要性。

-《公共場所禮儀指南》：介紹在公共場所中的各種禮儀規(guī)范。

視頻資源：

-《公共場所的秩序之美》：介紹公共場所秩序的重要性和維護方法。

-《法治的邊緣》：展示法治觀念在實際生活中的應用。

2.拓展要求：

（1）請學生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考以下問題：

-公共場所的規(guī)范與禮儀對于社會秩序和公共利益有何重要性？

-在公共場所中，如何運用法治觀念來維護自己的權(quán)益？

-個人在公共場所中的行為舉止對整個社會有何影響？

（2）請學生進行課后實踐：

-觀察身邊的公共場所，記錄下遵守和違反規(guī)范與禮儀的現(xiàn)象。

-結(jié)合所學知識，為改進公共場所的秩序提出建議。

-在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中，嘗試運用所學知識和技巧，主動維護公共場所的秩序。

（3）學生可自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容進行深入學習，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）組織學生進行實地考察，如參觀法院、警察局等公共場所，讓學生親身感受法治觀念在實際工作中的體現(xiàn)。

（5）鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，讓學生在實際操作中運用所學知識和技巧，提升自身的社會責任感和公民意識。

（6）學生可結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，進行主題演講、寫作、繪畫等創(chuàng)意表達，展示自己對公共場所規(guī)范與禮儀的理解和感悟。

教師應及時關注學生的拓展學習情況，提供必要的指導和反饋，幫助學生更好地掌握所學知識，提高實際應用能力。八、課堂1.課堂評價：

-提問：教師可針對本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容，向?qū)W生提問，了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師可觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、遵守紀律等，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-測試：教師可設計一些課堂小測驗，測試學生對知識的掌握和應用能力。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應注意以下幾點：

-及時性：教師應及時批改學生的作業(yè)，避免延遲反饋，影響學生的學習進度。

-針對性：教師在批改作業(yè)時，應針對學生的錯誤和不足進行具體指出，并提供改進建議。

-鼓勵性：教師在評價學生作業(yè)時，應注重鼓勵學生，積極肯定學生的優(yōu)點和進步，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生互評：

鼓勵學生進行互相評價，讓學生學會傾聽他人的意見，提高自我認知和反思能力。教師可組織學生進行小組討論，讓學生相互提問、解答疑問，共同探討學習問題。

4.家長溝通：

教師應定期與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，共同關注學生的成長。教師可通過以下方式與家長保持聯(lián)系：

-電話溝通：教師可利用電話與家長進行定期溝通，了解學生的學習狀況和家庭環(huán)境。

-家長會議：教師可組織定期的家長會議，與家長面對面交流，共同討論學生的學習問題。

-家長信件：教師可通過寫信的方式，向家長介紹學生在學校的表現(xiàn)和進步，并與家長分享教學理念和方法。

5.教學反思：

教師在課后應進行教學反思，總結(jié)課堂教學的優(yōu)點和不足，不斷改進教學方法和策略。教師可從以下幾個方面進行反思：

-教學內(nèi)容的深度和廣度是否合適，是否符合學生的實際需求。

-教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

-教學評價是否合理，是否能夠全面反映學生的學習情況。

-教學過程中是否注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

教師應根據(jù)教學反思的結(jié)果，調(diào)整教學計劃和方法，不斷提高教學質(zhì)量，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①公共場所的規(guī)范與禮儀

-公共場所的概念與分類

-公共場所的規(guī)范與禮儀的重要性

-公共場所的規(guī)范與禮儀的具體要求

②法治觀念在公共場所的應用

-公共場所中的法律問題

-法治觀念在公共場所中的作用

-如何在公共場所中運用法治觀念

③公共場所中的社會責任與公民意識

-公共場所中的社會責任

-公共場所中的公民意識

-如何在公共場所中體現(xiàn)社會責任與公民意識

在板書設計中，教師可以通過簡潔明了的文字和條理清晰的布局，將本節(jié)課的重點知識點、詞、句等清晰地展示給學生。同時，教師還可以通過藝術(shù)性和趣味性的設計，如使用顏色、圖形、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，教師可以在公共場所的規(guī)范與禮儀部分，使用不同顏色的字體和圖形來區(qū)分不同的規(guī)范和要求；在法治觀念在公共場所的應用部分，可以使用符號和圖形來表示法治觀念的作用和應用；在公共場所中的社會責任與公民意識部分，可以使用實際的案例和圖片來展示社會責任和公民意識的體現(xiàn)。通過這樣的板書設計，學生可以更容易地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，同時也能夠提高學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在教授《家門之外（穿行在公共場所不一樣的生活空間）》這一課時，我主要通過理論介紹、案例分析、實踐活動和學生小組討論等教學方法來引導學生理解和掌握公共場所的規(guī)范與禮儀、法治觀念以及社會責任與公民意識。在教學過程中，我注意到以下幾個方面的問題和經(jīng)驗教訓：

首先，在理論介紹部分，我使用了簡潔明了的語言和生動的例子來幫助學生理解公共場所的規(guī)范與禮儀和法治觀念的概念。然而，在講解時，我應該更加注重引導學生主動思考和提問，以提高他們的參與度和興趣。

其次，在案例分析部分，我提供了具體的案例來展示公共場所中的問題及其解決