【蘇教版信息科技】三年級(jí)下冊(cè)8.1《認(rèn)識(shí)自主可控》教學(xué)設(shè)計(jì)

【蘇教版信息科技】三年級(jí)下冊(cè)8.1《認(rèn)識(shí)自主可控》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【蘇教版信息科技】三年級(jí)下冊(cè)8.1《認(rèn)識(shí)自主可控》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識(shí)自主可控

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：蘇教版信息科技三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自主可控技術(shù)的敏感性和關(guān)注度，使其在日常生活中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和思考信息科技的應(yīng)用。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主可控的思想，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.數(shù)據(jù)觀念：使學(xué)生理解自主可控技術(shù)中的數(shù)據(jù)觀念，掌握數(shù)據(jù)處理的基本方法，提高數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用的能力。

4.信息安全：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息安全的基本認(rèn)識(shí)，使其了解自主可控技術(shù)在信息安全方面的重要性，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）自主可控技術(shù)的概念：讓學(xué)生理解自主可控技術(shù)的含義，包括其核心特征和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）自主可控技術(shù)的基本原理：讓學(xué)生掌握自主可控技術(shù)的基本原理，包括其工作方式和關(guān)鍵技術(shù)。

（3）自主可控技術(shù)的應(yīng)用：讓學(xué)生了解自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐操作。

（4）自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：讓學(xué)生了解自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及其對(duì)我國(guó)信息科技發(fā)展的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）自主可控技術(shù)的核心原理：由于自主可控技術(shù)涉及較多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的技術(shù)原理，學(xué)生難以理解和掌握。

（2）自主可控技術(shù)的實(shí)踐操作：學(xué)生對(duì)于自主可控技術(shù)的實(shí)踐操作可能存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。

（3）自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生可能對(duì)于自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)理解起來存在困難，需要教師進(jìn)行生動(dòng)的講解和舉例。

（4）自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)于自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用理解起來存在困難，需要教師進(jìn)行具體的案例分析和講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、教學(xué)軟件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與自主可控技術(shù)相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作、課堂講解等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于自主可控技術(shù)的PPT、視頻和文檔等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：制定一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“自主可控技術(shù)是什么？”、“它在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，獨(dú)立閱讀提供的資料，理解自主可控技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括PPT、視頻和文檔等，幫助學(xué)生提前了解自主可控技術(shù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)自主可控技術(shù)的實(shí)際案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自主可控技術(shù)的核心原理和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討自主可控技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自主可控技術(shù)的核心原理和應(yīng)用。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-實(shí)際案例：通過講述實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解自主可控技術(shù)的應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自主可控技術(shù)的核心原理和應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自主可控技術(shù)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-拓展資源：提供與自主可控技術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自主可控技術(shù)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自主可控技術(shù)的概念

-自主可控技術(shù)是指信息系統(tǒng)在無人干預(yù)的情況下，能夠自主完成任務(wù)、自主優(yōu)化性能、自主應(yīng)對(duì)異常的能力。

-它涉及到人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、自動(dòng)化控制等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。

2.自主可控技術(shù)的核心原理

-自主決策：自主可控技術(shù)的核心是能夠根據(jù)環(huán)境和任務(wù)自主做出決策，而不是簡(jiǎn)單地執(zhí)行預(yù)設(shè)的指令。

-自我優(yōu)化：自主可控技術(shù)能夠根據(jù)任務(wù)執(zhí)行的情況，自動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化自身的性能和策略。

-自適應(yīng)性：自主可控技術(shù)能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。

3.自主可控技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

-工業(yè)自動(dòng)化：自主可控技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，提高生產(chǎn)效率和安全性。

-智能交通：自主可控技術(shù)在智能交通系統(tǒng)中可以實(shí)現(xiàn)車輛自動(dòng)駕駛、交通流量控制等功能。

-智能家居：自主可控技術(shù)在智能家居中可以實(shí)現(xiàn)家庭設(shè)備的自動(dòng)控制，提供便捷舒適的生活環(huán)境。

4.自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

-人工智能融合：自主可控技術(shù)的發(fā)展將與人工智能技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)別的自主決策和智能優(yōu)化。

-邊緣計(jì)算：自主可控技術(shù)將結(jié)合邊緣計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更快速和高效的決策和控制。

-開源生態(tài)：自主可控技術(shù)的發(fā)展將越來越依賴于開源生態(tài)，促進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。

5.自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用

-智能語音助手：自主可控技術(shù)在智能語音助手中實(shí)現(xiàn)了自然語言理解和智能回答。

-自動(dòng)駕駛：自主可控技術(shù)在自動(dòng)駕駛汽車中實(shí)現(xiàn)了自主導(dǎo)航和決策。

-智能穿戴設(shè)備：自主可控技術(shù)在智能穿戴設(shè)備中實(shí)現(xiàn)了健康監(jiān)測(cè)和運(yùn)動(dòng)分析。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞自主可控技術(shù)的核心概念、原理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)展開，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書應(yīng)按照邏輯順序組織內(nèi)容，從自主可控技術(shù)的定義、原理、應(yīng)用到發(fā)展趨勢(shì)，形成一條清晰的知識(shí)鏈，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，用關(guān)鍵詞和圖表等形式直觀地展示自主可控技術(shù)的關(guān)鍵特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)可以采用顏色、圖形、符號(hào)等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，用流程圖展示自主可控技術(shù)的工作原理，或用實(shí)例圖片展示其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.板書示例

（1）自主可控技術(shù)定義：

```

自主可控技術(shù)=自主決策+自我優(yōu)化+自適應(yīng)性

```

（2）自主可控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域：

```

工業(yè)自動(dòng)化智能交通智能家居

```

（3）自主可控技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)：

```

```

（4）自主可控技術(shù)發(fā)展實(shí)例：

```

智能語音助手自動(dòng)駕駛智能穿戴設(shè)備

```重點(diǎn)題型整理答案：自主可控技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化、智能交通、智能家居等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，在工業(yè)自動(dòng)化中，自主可控技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)線的控制，提高生產(chǎn)效率和安全性；在智能交通中，自主可控技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)駕駛、交通流量控制等功能；在智能家居中，自主可控技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)家庭設(shè)備的自動(dòng)控制，提供便捷舒適的生活環(huán)境。

2.題型二：自主可控技術(shù)的自我優(yōu)化原理

答案：自主可控技術(shù)的自我優(yōu)化原理是指系統(tǒng)能夠根據(jù)任務(wù)執(zhí)行的情況，自動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化自身的性能和策略。例如，機(jī)器學(xué)習(xí)算法可以通過不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，提高預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性和處理速度。

3.題型三：自主可控技術(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例

答案：自主可控技術(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用，如智能語音助手、自動(dòng)駕駛汽車、智能穿戴設(shè)備等。例如，智能語音助手如Siri、小愛同學(xué)等，能夠理解用戶的需求并給出相應(yīng)的回答；自動(dòng)駕駛汽車如特斯拉、百度Apollo等，能夠?qū)崿F(xiàn)自主導(dǎo)航和決策；智能穿戴設(shè)備如智能手表、智能眼鏡等，能夠監(jiān)測(cè)用戶的健康狀況并提供運(yùn)動(dòng)分析。

4.題型四：自主可控技術(shù)的核心原理

答案：自主可控技術(shù)的核心原理包括自主決策、自我優(yōu)化和自適應(yīng)性。自主決策是指系統(tǒng)能夠根據(jù)環(huán)境和任務(wù)自主做出決策，自我優(yōu)化是指系統(tǒng)能夠根據(jù)任務(wù)執(zhí)行的情況自動(dòng)調(diào)整和優(yōu)化自身的性能和策略，自適應(yīng)性是指系統(tǒng)能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和任務(wù)，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。

5.題型五：自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

答案：自主可控技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)包括人工智能融合、邊緣計(jì)算和開源生態(tài)。人工智能融合是指自主可控技術(shù)將與人工智能技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)別的自主決策和智能優(yōu)化；邊緣計(jì)算是指自主可控技術(shù)將結(jié)合邊緣計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更快速和高效的決策和控制；開源生態(tài)是指自主可控技術(shù)的發(fā)展將越來越依賴于開源生態(tài)，促進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評(píng)估他們對(duì)自主可控技術(shù)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作能力。通過小組討論的成果展示，可以了解他們對(duì)自主可控技術(shù)應(yīng)用的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)自主可控技術(shù)的核心原理和應(yīng)用的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括自主決策、自我優(yōu)化、自適應(yīng)性等。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)自主可控技術(shù)應(yīng)用的理解和應(yīng)用能力。通過批改課后作業(yè)，可以了解他們對(duì)自主可控技術(shù)應(yīng)用的掌握程度，以及他們?cè)趯?shí)際問題解決中的運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了以下需要改進(jìn)的地方：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解自主可控技術(shù)的核心原理和應(yīng)用方面存在困難。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。例如，通過展示自主可控技術(shù)在工業(yè)自動(dòng)化、智能交通和智能家居等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生直觀地理解自主可控技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中參與度不高，部分學(xué)生沒有積極參與討論和分享自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享自己的看法。例如，可以通過小組合作項(xiàng)目或角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)