四年級下冊英語教案-Unit 4 Drawing in the Park 課時1 Story time 譯林版（三起）

四年級下冊英語教案Unit4DrawinginthePark課時1Storytime譯林版（三起）一、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解并正確朗讀Storytime部分的內容；學生能夠在圖片和情景的幫助下，正確使用“Isthis…？Yes,itis./No,itisn't.”進行問答。2.過程與方法目標：通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的英語聽說能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。二、教學內容1.詞匯：bird,tree,cat,dog,flower,butterfly,cloud,sun,river,boat,bridge,house,treehouse,slide,swing,seesaw,climbingframe2.句型：Isthis…？Yes,itis./No,itisn't.三、教學重點與難點1.教學重點：正確朗讀并理解Storytime部分的內容；正確使用“Isthis…？Yes,itis./No,itisn't.”進行問答。2.教學難點：詞匯的發(fā)音和記憶；句型的正確運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、錄音機等。2.學具：英語課本、練習本、彩筆等。五、教學過程1.導入：通過歌曲或游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入英語學習狀態(tài)。2.新課展示：通過圖片、實物或情景模擬等方式，展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，引導學生理解和學習。3.練習：通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語聽說能力。4.鞏固：通過游戲、競賽等方式，鞏固所學知識，檢查學生的學習效果。六、板書設計1.板書Unit4DrawinginthePark課時1Storytime2.板書內容：重點詞匯和句型，以及相關的圖片或簡筆畫。七、作業(yè)設計1.聽力作業(yè)：聽Storytime部分的錄音，跟讀并模仿。2.口語作業(yè)：與家長或同學進行角色扮演，練習本節(jié)課所學句型。3.寫作作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，編寫一個小故事，并配上插圖。八、課后反思1.教學過程中，學生的參與度和積極性如何？如何改進？2.教學內容是否適當？是否需要調整？3.教學方法是否有效？如何改進？4.學生的學習效果如何？如何提高？5.課后作業(yè)的設計是否合理？如何改進？重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力、激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過播放一首與本課主題相關的英語歌曲或進行一個與本課詞匯相關的游戲來導入新課。例如，播放歌曲“Drawmeapicture”或進行“猜謎游戲”，讓學生猜測與公園相關的物品。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能為新課的學習做好鋪墊。二、新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學生對新知識進行學習和理解的關鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過展示圖片、實物或情景模擬等方式，引導學生學習和理解本節(jié)課的重點詞匯和句型。例如，教師可以展示一張公園的圖片，引導學生認識和描述圖片中的物品，如“Isthisatree?Yes,itis./No,itisn't.”。同時，教師還可以通過創(chuàng)設情景，讓學生在實際語境中學習和運用所學知識。例如，教師可以創(chuàng)設一個在公園里畫畫的情景，讓學生扮演不同的角色，如畫畫的人、觀看的人等，進行對話練習。三、練習練習環(huán)節(jié)是學生對所學知識進行鞏固和運用的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語聽說能力。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬在公園里畫畫的情景，使用本節(jié)課所學的句型進行對話。同時，教師還可以設計一些與本課內容相關的問題，讓學生進行小組討論，如“Doyoulikedrawinginthepark?Why?”等。四、鞏固鞏固環(huán)節(jié)是檢查學生學習效果、鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，教師可以通過游戲、競賽等方式，鞏固所學知識，檢查學生的學習效果。例如，教師可以設計一個“找不同”的游戲，讓學生找出兩幅公園圖片中的不同之處，并使用本節(jié)課所學的句型進行描述。同時，教師還可以組織一個“快速問答”競賽，讓學生在規(guī)定時間內回答與公園相關的問題，如“Howmanytreesarethereinthepark?”等。一、導入導入環(huán)節(jié)的設計應該能夠迅速吸引學生的注意力，并且與學生的生活經驗相聯系。在本節(jié)課中，教師可以通過展示一張公園的圖片，讓學生分享他們在公園里的經歷，如他們在公園里喜歡做什么活動。這樣的導入既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習的狀態(tài)。二、新課展示在新課展示環(huán)節(jié)，教師應該通過多種教學手段，如圖片、實物、視頻等，讓學生直觀地理解新的詞匯和句型。例如，教師可以使用幻燈片展示不同的公園場景，并用英語描述場景中的物品，如“Isthisaflower?Yes,itis.”。接著，教師可以引導學生模仿并自己描述圖片中的物品，以此來練習新的句型。三、練習在練習環(huán)節(jié)，教師應該設計一系列的活動，讓學生有機會在實際情境中使用英語。例如，教師可以組織學生進行“公園探險”的角色扮演游戲，學生需要在游戲中使用英語詢問和描述他們“看到”的物品。教師還可以設置“單詞卡片”活動，讓學生制作與公園相關的單詞卡片，并在小組內進行分享和討論。四、鞏固鞏固環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗，也是對學習內容的再次強化。教師可以通過游戲或競賽的形式來進行。例如，教師可以設計一個“快速反應”的游戲，學生在聽到某個公園物品的英語單詞后，需要迅速指出相應的圖片或卡片。這樣的活動既能增加課堂的趣味性，又能有效鞏固學生的英語詞匯和句型。六、板書設計板書設計應該清晰、有條理，能夠輔助教學過程。在本節(jié)課中，板書可以包括關鍵詞匯、重要句型以及簡單的公園場景圖。教師可以在板書上用不同顏色標注新學的詞匯和句型，以幫助學生記憶。七、課后反思課后反思是教師提高教學質量、完善教學設計的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思教學過程中的每個環(huán)節(jié)是否達到了預期的效果，學生的參與度和積極性