基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究

第第頁基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)研究摘要基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視角，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，以石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)為例，探索經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)問題，提出經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)、思路以及建設(shè)的方案。

關(guān)鍵詞創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)方案

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

StudyontheConstructionofEconomicsCharacteristic

SpecialtyBasedonInnovativeTalentTraining

WANGLei，LIFang

（CollegeofEconomicsandManagement，ShiheziUniversity，Shihezi，Xinjiang832003）

AbstractBasedoninnovativetalenttraining，thispaperexplorestheconstructionofeconomicscharacteristicspecialtywithtakingexampleofShiheziUniversity.Fromthepracticaldemandofregionaleconomicandsocialdevelopmentoftalent，thispaperproposethegoals，ideasandschemeoftheconstructionofeconomicscharacteristicspecialty.

Keywordsinnovativetalenttraining；economics；characteristicspecialty；constructionscheme

經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)是促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。本文以石河子大學(xué)為例，探討基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)。石河子大學(xué)是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國家西部重點(diǎn)建設(shè)高校，現(xiàn)由國家教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。學(xué)校面向全國31個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）招生，現(xiàn)有在校生34651人，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。目前石河子大學(xué)正朝著建設(shè)“西部先進(jìn)，中亞一流，國際知名的有特色、高水平大學(xué)”目標(biāo)邁進(jìn)。

石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)著眼于時(shí)代性、應(yīng)用性、區(qū)域性，以教學(xué)為核心、科研為著力點(diǎn)，以構(gòu)建前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式、完善運(yùn)行機(jī)制、打造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍為主，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)進(jìn)行全面的系統(tǒng)建設(shè)，為新疆（兵團(tuán)）培養(yǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

1經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的必要性

新疆與周邊八個(gè)國家接壤，具有多民族、多文化、多體制、多生態(tài)特征。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等問題突出。既有豐富的礦產(chǎn)、旅游、特色農(nóng)業(yè)等資源，又有制約資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的交通、能源、人才瓶頸。在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，進(jìn)一步促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有利于形成我國西部發(fā)展新的增長極。目前，就全國水平而言，新疆處于相對(duì)滯后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是這也是一把雙刃劍，正是由于相對(duì)滯后，因此，發(fā)展?jié)摿涂臻g相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)來說更大。經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定教育水平，受區(qū)域、歷史等因素的影響，新疆經(jīng)濟(jì)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)緩慢，與內(nèi)地發(fā)達(dá)省份相比較為緊缺。對(duì)于新疆經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展來說，起步相對(duì)較晚，發(fā)展水平一般，因此，發(fā)展的空間更為廣闊，對(duì)于新疆高校來說，應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地抓住這一優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。在國家積極實(shí)施對(duì)口援疆的背景下，結(jié)合新疆乃至西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，力爭為廣大西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有很強(qiáng)的緊迫性。

2經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)模式、課程建設(shè)等內(nèi)容的全面提升。短期來看，深化教學(xué)改革、建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、開發(fā)多層次的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)以及提高社會(huì)服務(wù)能力；加快畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系構(gòu)建的步伐，出臺(tái)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋制度，推動(dòng)校企合作向深度和廣度發(fā)展，推廣訂單式培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率在90%以上；推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基本的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、社會(huì)服務(wù)中心和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心建設(shè)，帶動(dòng)新疆高等教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。中長期來看，到2020年，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)擁有一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、技能強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)能力和教育質(zhì)量顯著提高，培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)新疆未來發(fā)展需要的層次結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育服務(wù)自治區(qū)跨越式發(fā)展和長治久安的能力全面增強(qiáng)。

3經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的思路

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的總體思路是遵循自治區(qū)科教興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、理論升華、引領(lǐng)前沿、服務(wù)至上的方針，以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)為核心，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、普及與提高相結(jié)合，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長治久安培養(yǎng)大批具有扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，理論知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合，實(shí)際工作能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。

4經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的方案

4.1構(gòu)建“三位一體”的特色人才培養(yǎng)模式

在充分了解世界經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO后國內(nèi)外對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求形勢(shì)變化的基礎(chǔ)上，分析原有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式存在的問題和原因，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方向、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)課堂教學(xué)與校外專家講座相結(jié)合、教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的教學(xué)方式，提出了融開啟經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高個(gè)人綜合素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

4.2建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、高素質(zhì)、富有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

加強(qiáng)師資培養(yǎng)。采用校外培養(yǎng)與自主培養(yǎng)相結(jié)合、外出進(jìn)修與校際互訪相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)與兼職聘用相結(jié)合的方式，加大師資培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)青年教師積極報(bào)考博士研究生，爭取3～5年內(nèi)使40歲以下的教師博士化，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)型向科研教學(xué)型轉(zhuǎn)變；每年選派2～3名教師赴內(nèi)地名校進(jìn)行進(jìn)修、訪學(xué)和參加高層次學(xué)術(shù)會(huì)議，聘任校外客座教授并每年來校講學(xué)1～2次，以提高團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平。

構(gòu)建完善的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)約束機(jī)制，加大教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行教學(xué)科研的積極性，同時(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師的日常教學(xué)管理，按照不同層次的教學(xué)需要，合理調(diào)配教師，并按教學(xué)管理規(guī)范要求完備、完善各種教學(xué)文件。形成團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)制度化、經(jīng)常化，并做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地展開。發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長。

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的信息化管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以經(jīng)濟(jì)學(xué)兵團(tuán)精品課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，依托經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的信息化。團(tuán)隊(duì)教師的相關(guān)信息和科研成果、主要課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教案、習(xí)題、案例分析、參考文獻(xiàn)、授課錄像等教學(xué)文件全部上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立網(wǎng)上咨詢、答疑、討論、測(cè)試系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.3構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的課程體系

針對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索，建立起了包括本科生專業(yè)課程、碩士研究生專業(yè)課程、高校教師碩士研究生專業(yè)課程和博士生專業(yè)課程等多層次的課程體系。這些方案和措施的實(shí)施，使經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)有效克服了以往教學(xué)與科研脫節(jié)、教學(xué)方法和形式單一的不足，形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)和特色，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供課程支撐。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，建立四個(gè)層次的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程體系，即突出素質(zhì)教育的公共課、強(qiáng)化方法和技能的基礎(chǔ)課、精而堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)課、寬而實(shí)用的具有地方特色的專業(yè)課，使得課程體系更加科學(xué)和完善。在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系科學(xué)性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將理論研究成果和科學(xué)研究成果及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性。此外，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，把理論教學(xué)與新疆、兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、應(yīng)用性和區(qū)域性，建立起特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，豐富和深化了教學(xué)內(nèi)容。

4.4深化理論研究，強(qiáng)調(diào)以研促教

以經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員承擔(dān)的國家及省部級(jí)科研項(xiàng)目為依托，積極關(guān)注國內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的創(chuàng)新和突破，開拓實(shí)證研究的新思路和新方法。在科研獲得重大突破的同時(shí)，及時(shí)將最新的理論創(chuàng)新和科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生及時(shí)掌握現(xiàn)實(shí)中難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題的最新科研成果，獲得理論與實(shí)踐中的前沿性知識(shí)，從而使經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能緊跟時(shí)代發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的步伐。

4.5形成特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)形式與內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)新型專業(yè)人才，實(shí)踐教學(xué)是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，形成以分階段、分重點(diǎn)為主線，以科學(xué)研究和人才培養(yǎng)互動(dòng)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，以校地容、校企結(jié)合為特色支持的實(shí)踐教學(xué)體系。課堂中的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在課程教學(xué)中的案例教學(xué)和專題討論；課堂外的實(shí)踐教學(xué)主要有組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查或到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生參與SRP項(xiàng)目的申請(qǐng)和研究、吸納部分學(xué)生參與教師的科研課題項(xiàng)目的研究等。此外，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以不同的角色模擬企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

注：本論文受石河子大學(xué)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目支持

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