遼寧省點石聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末【參考答案】【語文】【高二】

高二語文答案第1頁共4頁2023―2024學(xué)年度下學(xué)期高二年級期末聯(lián)考語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（19分）1．C（“文物防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)急管理體系，是歷史文化遺產(chǎn)安全的紅線、底線和生命線”錯。無中生有。原文并未交代“歷史文化遺產(chǎn)安全的紅線、底線和生命線”的具體內(nèi)容。）2．B（A項強加因果，“中華文明的創(chuàng)新性”不能反駁“晚出論”；C項不合邏輯。“推動文化傳承發(fā)展是保護歷史文化遺產(chǎn)的重要基礎(chǔ)”錯，正確表述應(yīng)為“保護歷史文化遺產(chǎn)是推動文化傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)”。D項從原文“歷史文化遺產(chǎn)蘊含著我國自古以來就熱愛和平的基因”“展現(xiàn)著中華文化與生俱來的開放包容的博大氣象”可知，熱愛和平、開放包容不是在文明演進中逐漸形成的。）3．A（沒有體現(xiàn)對傳統(tǒng)村落的保護）4．①兩則材料都聚焦于文化遺產(chǎn)，話題一致。（1分）②材料一偏重論證文化遺產(chǎn)的歷史價值，即為什么要保護和傳承文化遺產(chǎn)；（1分）材料二偏重論證如何保護和傳承文化遺產(chǎn)。（1分）材料二是材料一話題的縱向深入（遞進）。（1分）5．①萬里長城，是中華民族勤勞智慧的結(jié)晶，見證了中國人民不懈奮斗、創(chuàng)造歷史的偉大進程，體現(xiàn)了中華文明突出的創(chuàng)新性，保護長城、傳承長城精神，能增強中華兒女的文化自信與民族認同。②長城凝聚著中華民族眾志成城、堅韌不屈的愛國情懷，它為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強大精神動力。③長城是中華民族的代表性符號，是名副其實的國家“金名片”，是擴大中華文化國際影響力、展現(xiàn)中國形象的重要媒介。=4\*GB3④長城作為我國重要的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對它的保護和傳承，有助于弘揚傳統(tǒng)文化，促進經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足人民精神需求。（每點2分，答出三點即可得滿分。其他答案，如果合理，也可酌情給分）（二）（16分）6．D（A“失去了農(nóng)民的本色”錯，文中無據(jù)；B曲解文意，“表現(xiàn)城市生活的無序與雜亂”錯。寫鞋子“見過”的諸多事物，貧乏無趣無聊，是巧妙地表達對遠離鄉(xiāng)土的遺憾之情。C“在失意時反復(fù)誦讀陶淵明”錯，文中并無關(guān)于“失意”的交代。）7．B（“化抽象為具體”錯，這個比喻實際是將具體事物比喻成抽象的事物。）8．①擺脫沉悶的都市生活，尋求心靈的慰藉，緩解遠離山水的郁悶，填補失去故園的空虛。②希望延續(xù)古國的詩脈詩心，延續(xù)田園的意趣意境，延續(xù)懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。（每點2分，意思對即可，如果答“因為對中國古詩詞的熱愛”給1分。）9．①陶淵明的“東籬”是他回歸田園的象征，寄托著人們對純樸自然、自由精神的追求，是人們的心靈歸宿、精神家園。②“父親的東籬”表面上指父親的菜園、田地；實則指父親及像父親一樣的傳統(tǒng)農(nóng)人，扎根土地、辛勤勞作所營造的安穩(wěn)樸素的美好生活。③“父親的東籬”是真正的田園詩意，是對“陶淵明的‘東籬’”的延續(xù)和維護，是古國的鄉(xiāng)愁和詩史的延續(xù)。（每點2分，意思對即可。其他答案，如果合理，亦可酌情給分）二、古詩文閱讀（35分）（一）（20分）10．CEG（雕琢害農(nóng)事，纂組傷女工，首創(chuàng)奢淫，危亡之漸。）【選擇不超過三項(含三項)，每選對一項得1分。選擇超過三項不得分)】11．B（“是，認為……正確”錯，不是意動用法，意為正確）12．A（太宗“立即停止了錯誤的作法”錯。）13．（1）他奉行古人立身處事的原則，居住在晉地的邊境。晉地邊境的百姓被他的德行熏陶而品行善良的人有將近千人。（譯出大意給1分；鄙，邊境；薰，語意被動，被……熏陶；且，將近；各1分）（2）像您這種議論，率直倒是率直，恐怕有損于道德修養(yǎng)而且又浪費言辭吧？（譯出大意給1分；吾子，您；無乃，恐怕、只怕；“無乃……乎”費，浪費；以上各1分）公眾號：高中試卷君14．褚遂良認為：諫官應(yīng)見微知著，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭就要及時勸諫。（1分）韓愈認為：諫官要盡職盡責(zé)，在其位，謀其政。不應(yīng)僅止于獨善其身，更要兼濟天下。（2分）參考譯文:材料一唐太宗問諫議大夫褚遂良說:“過去，虞舜制造漆器，大禹雕鏤俎，當(dāng)時規(guī)諫舜禹的就有十幾人。有關(guān)裝飾盛食物用的器皿這些小事，何必要苦苦規(guī)諫？”褚遂良說:“雕刻器物會貽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，織造五彩絲帶，就會耽誤婦女的工作，首先倡導(dǎo)奢侈淫逸之風(fēng)，這是國家危亡的開始。漆器不斷作下去，一定又用金來作。金器不斷作下去，一定又用玉來作。所以剛正的臣子一定在事情開始時加以勸阻。等到過失已多得不能再多了，就沒有再規(guī)諫的必要了?！碧谡f：“你說的對??！我所作的事，如果有不妥當(dāng)?shù)模械目赡懿砰_始，有的恐怕已快結(jié)束，不管哪種情況，都應(yīng)進言規(guī)諫。我近來看前代的史書，有的臣子向國君規(guī)諫事情，國君就回答說：‘已經(jīng)辦過了?！蛘哒f:‘已答應(yīng)過了?！谷徊粸榇肆⒓赐Ｖ瑰e誤的作法而加以改正。這樣下去那國家危亡的災(zāi)禍，可以像翻轉(zhuǎn)手掌那樣很快到來啊。材料二有人向我問諫議大夫陽城，說：“他可以算是有道道德的人嗎？他學(xué)問淵博見識廣博，卻不想出名。他奉行古人立身處事的原則，居住在晉地的邊境。晉地邊境的百姓被他的德行熏陶而品行善良的人有將近千人。有大臣聽說了便舉薦他，天子任命他為諫議大夫。人們都覺得這是他的榮耀，卻看不見陽城有什么喜色，他待在這個位置上五年了，看他的德行還是和隱居的時候一樣。他難道會因富貴而改變心志嗎？”我回答說：“這就是《周易》上說的，‘長久保持一種德性對男子來說卻是危險的’。陽城哪能算是有道德的人呢？現(xiàn)在陽子做官的時間不能說不長,但是他卻一句話也沒有談到朝政。他看待朝政的得失，心中沒有喜樂和哀愁的波動。有道德的人，原來就是這樣的嗎？我看古人說過：有官職的人，不盡職盡責(zé)就應(yīng)該辭職；擔(dān)負進諫責(zé)任的人，不能提出規(guī)諫的意見也應(yīng)該辭去。如今陽子認為自己盡了諫議大夫的職責(zé)了嗎？”有人說：“陽子不求出名卻出了名，不求被用而君主卻任用了他，不得已而出來做了官，又保持自己的品行不變，您為什么責(zé)怪他這么厲害呢？”我說：“自古以來的圣人、賢士都不求出名和被任用。他們憂慮世道不平、老百姓的事沒有治理，有了道德學(xué)問，也不敢獨善其身，而一定要兼濟天下，勤勤懇懇，到死才停止。有人說：“我聽說君子不強加于人，而且厭惡通過攻擊別人來表明自己的正直。像您這種議論，率直倒是率直，恐怕有損于道德修養(yǎng)而且又浪費言辭吧？我回答說：“君子擔(dān)任職務(wù)，就要考慮到以身殉職；還沒有做官時，就要考慮修飾文辭來闡明道理。我要闡明道理，不是自命正直而且強加于人?！秶Z》說：只有善良的人才能接受直言不諱的批評。是說這樣的人聽到批評之后能夠改正。您告訴我：陽子可以算得上是有道的人了。雖然現(xiàn)在還算不上，陽子就不能成為聽到批評就改正的好人嗎？”(二)（9分）15．D（“眼前”錯，尾聯(lián)是想象自己已到潁上，同友人聚會時心曠神怡地景象。）16．①“意凜然”是心中肅然起敬之意，表達了詩人對郭明甫隱居讀書的崇敬之情。郭明甫不愿入仕而建齋讀書，藏書豐富，學(xué)問淵博，詩禮傳家，令人敬重。②“意凜然”也寓有自問自省之意。詩人因家貧不得不以做官為業(yè)，與友人的灑脫形成對比，表達內(nèi)心的無奈。（每點3分，意思對即可）(三)（6分）17．（1）此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。（2）盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。（3）空山新雨后，天氣晚來秋/去來江口守空船，繞船月明江水寒/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒，都在空城/又聞子規(guī)啼夜月，愁空山/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三、語言文字運用（20分）公眾號：高中試卷君（一）（9分）18．示例：①撲面而來的是草地因受熱而釋放出的暖烘烘的泥土氣息。②草地因受熱而釋放出的暖烘烘的泥土氣息撲面而來。③撲面而來的暖烘烘的泥土氣息是草地因受熱而釋放出的。（滿分4分，定語順序不合理或存在語病酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。）19．例：野草莓像一個個玲瓏精致的小紅燈籠，熱熱鬧鬧，在青翠欲滴的綠葉間張掛。（滿分5分，比喻、擬人合理各2分，第三個分句末尾的動詞與喻體搭配合適1分）（二）（11分）20．C加點的"這"用來指示比較近而又確定的事物。這里用以指代后面所說的事物。A.“這”意為“這么、這樣”，加強語氣；B.“這”意為“這時候”；C.“這”與文中畫橫線處的“這”都用來指示比較近而又確定的事物；D.“這”跟“那”對舉，表示眾多事物，不確指某人或某事物。21．①腳斗運動包含兩大板塊（類別、種類）②更多在精神（意志品質(zhì)）方面③腳斗運動安全性較高（空①處1分，空②空③兩處各2分，共5分，意思對并與上下文銜接得當(dāng)順暢即可）22．示例：①在訓(xùn)練和比賽時佩戴護膝、護肘、護臂等保護用具，可使運動損傷發(fā)生的概率明顯降低。②在訓(xùn)練和比賽時通過佩戴護膝、護肘、護臂等保護用具，運動損傷發(fā)生的概率也可明顯降低。③在訓(xùn)練和比賽時佩戴護膝、護肘、護臂等保護用具，也可明顯降低運動損傷發(fā)生的概率。原句有兩處語?。阂皇侨敝髡Z?？扇サ簟巴ㄟ^”一詞或去掉“也可使”；二是“減少”和“概率”搭配不當(dāng)，可將