鄂教版三年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)

第1課長(zhǎng)大的夢(mèng)想

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事情。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂(lè)，并體會(huì)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)

想后那種成功的感覺(jué)，讓學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，努力為自己的夢(mèng)想奮斗。

技能目標(biāo):在活動(dòng)中初步確定自己的夢(mèng)想，并知道為自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)重點(diǎn)'難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到擁有夢(mèng)想是一件快樂(lè)的事情。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)擁有夢(mèng)想的快樂(lè)，并體會(huì)通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后那種成

功的感覺(jué)。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：PPT課件

【教學(xué)流程】

一、觀察島

1.用多媒體展示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察。

2.請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容。

3.分享感受。

4.小結(jié)提出本次活動(dòng)主題：夢(mèng)想就像翅膀，可以助人飛翔；擁有夢(mèng)想的生活是最

甜美的，擁有夢(mèng)想的人是最可愛(ài)的。同學(xué)們，你們都有什么夢(mèng)想呢？

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：和夢(mèng)想握手

1.教師引導(dǎo)：夢(mèng)想藏在心的最深處，只有用心去尋找，它才會(huì)來(lái)到我們的身邊,

請(qǐng)大家閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)從指導(dǎo)，去尋找屬于自己的夢(mèng)想。

2.在舒緩的音樂(lè)伴奏下，引領(lǐng)孩子尋找自己的夢(mèng)想（可事先錄音，也可現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)）。

3.分享自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)二：演一演

1.教師引導(dǎo)：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)是20年后了，大家回到學(xué)校，重新聚集在

現(xiàn)在的教室里，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的你，會(huì)怎樣出現(xiàn)在同學(xué)面前？

2.用多媒體呈現(xiàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生盡情想象，自由發(fā)言。

3.面對(duì)這個(gè)實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想的同學(xué)，你們又想對(duì)他說(shuō)些什么？

4.聽(tīng)著同學(xué)們的贊美，想想自己是什么心情？

活動(dòng)三：和未來(lái)對(duì)話

1.教師引導(dǎo)：未來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，我們的心情多么快樂(lè)，懷惴激動(dòng)，回頭望

一望，你又想起了今天的自己，那么，你想對(duì)今天的自己說(shuō)些什么呢？

2.讓學(xué)生盡情想象，自由發(fā)言。

3.點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)：是什么動(dòng)力讓你夢(mèng)想成真的？你又為夢(mèng)想成真做了哪些事情呢？

4.寫(xiě)一寫(xiě)。

5.交流。

三、分享屋

1.出示詩(shī)歌《夢(mèng)想》。

2.自己讀一讀。

3.指名分享：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句。

4.再次交流：如果讓你續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，你會(huì)怎么寫(xiě)？

5.動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。

6.分享自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

四、拓展園

1.出示故事《撿磚頭的智慧》。

2.自己讀一讀。

3.指名分享：說(shuō)說(shuō)自己最受觸動(dòng)的是哪一部分。

4.交流：你從這個(gè)故事里明白了什么？

5.齊讀故事最后一句：“每個(gè)人心中都有明確的夢(mèng)想，為它付出不懈地努力，終

有一天你也會(huì)夢(mèng)想成真！”

6.小結(jié)本課：夢(mèng)想是美麗的，值得我們每個(gè)人擁有；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是激動(dòng)的，讓我們

快樂(lè)無(wú)比。但在夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之間，還有一條漫長(zhǎng)的路，需要我們用撿磚頭的

智慧，積累每一分每一秒的收獲，為自己夢(mèng)想的小屋而努力。

第2課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決

問(wèn)題，并能

2.情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲與成功的快樂(lè)。

3.行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT；秒表一只；獎(jiǎng)品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺(tái)簽；教室做適當(dāng)

調(diào)整，留出辯論比賽的場(chǎng)地。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一.觀察島

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本觀察島中的圖片。

2.請(qǐng)幾名學(xué)生講解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。3.由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。

4.教師總結(jié)：圖片中的小女孩主動(dòng)預(yù)習(xí)功課，并且被課本內(nèi)容深深吸引，絲毫未

感到疲倦。上課時(shí)，當(dāng)老師提問(wèn)，小女孩自信地舉起手來(lái)準(zhǔn)備回答，因?yàn)樗ㄟ^(guò)

預(yù)習(xí)，知道了問(wèn)題的答案，體會(huì)著學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。導(dǎo)入本課課題。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：你能堅(jiān)持多久

1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng)與要求：將

雙臂伸直，平舉在胸前，身體不能晃動(dòng)。堅(jiān)持10分鐘，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。教

師在5分鐘和10分鐘的時(shí)候，給予提醒。

2.活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)大家相互分享各自的感受。包括：時(shí)間過(guò)一半時(shí)的感受是怎

樣的，堅(jiān)持到最后時(shí)的感受是怎樣的。

3.教師將學(xué)生的感受整理概括，寫(xiě)在黑板上。

4.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)體會(huì)到苦與樂(lè)兩種主觀感受，你們覺(jué)得學(xué)習(xí)中

快樂(lè)多，還是苦惱多？導(dǎo)入活動(dòng)二。

活動(dòng)二：辯論比賽

5.教師給出辯論題目：學(xué)習(xí)中是快樂(lè)多還是苦惱多。正方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中快樂(lè)多，

反方觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)中苦惱多。

6.給學(xué)生幾分鐘思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生自由選擇加入正方陣營(yíng)，還是加入反

方陣營(yíng)，持中立態(tài)度的學(xué)生組成評(píng)委會(huì)。各陣營(yíng)派出4名成員，組成辯論隊(duì)，開(kāi)

始辯論賽。

7.由評(píng)委會(huì)評(píng)出獲勝方，由老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。

心理引導(dǎo)：學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著許多樂(lè)趣，可以幫助自己掌握知識(shí)、解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)也伴

隨著辛苦，不付出努力，就不會(huì)取得成功。

三、分享屋

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，什么時(shí)候，我們會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的辛苦；什么

時(shí)候，我們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教師給予反饋和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)：我們要學(xué)的知識(shí)與技能有很多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難,

只要我們主動(dòng)想辦法，就能克服困難，解除煩惱。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有收獲、有快

樂(lè)，所以才激勵(lì)著我們有足夠的意志力去取得成功。

四、拓展園

1.教師引導(dǎo)學(xué)生在感到學(xué)習(xí)辛苦時(shí)，努力堅(jiān)持下來(lái),并及時(shí)給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.與同學(xué)、家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

第3課做個(gè)受歡迎的人

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到受歡迎的人格特質(zhì)，樹(shù)立起成為受歡迎的人的意識(shí)。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)受歡迎的快樂(lè)，并努力成為受歡迎的人。

3.行為目標(biāo)：使學(xué)生懂得如何才能成為一個(gè)受歡迎的人，并身體力行。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)受歡迎的人的特質(zhì)和反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間交往的態(tài)度帶來(lái)的感受，選擇令他人和自己都喜歡的態(tài)度和

同學(xué)們交往。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：PPT

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1、觀察四幅圖：

教師以PPT形式呈現(xiàn)3種場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生分別對(duì)圖片中的情景進(jìn)行描述。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生將話題指向“受歡迎的人”。并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)她為什么受到大家

的歡迎？

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家表

示，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關(guān)系。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“智

力上的成績(jī)，依賴于性格上的偉大?！币粋€(gè)人要想有所成就，必然有多種高貴的

品質(zhì)，這些品質(zhì)使他能受到人們的歡迎，形成良好的人際關(guān)系。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：你喜歡誰(shuí)？

1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，并讓學(xué)生即興看圖編故事。

2、讓學(xué)生對(duì)故事里（圖中）人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選出“最佳主角”，并講

講理由。

活動(dòng)二：受歡迎的人

1、教師將學(xué)生按班級(jí)人數(shù)適當(dāng)進(jìn)行分組。

2、小組討論，

在我們學(xué)習(xí)生活中受歡迎的人的是什么樣子？不受歡迎的人又是什么樣子的？

每個(gè)小組將各自討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

心理引導(dǎo)：關(guān)于什么樣的行為是受人歡迎的、什么樣的行為是讓人唾棄的，我們

每個(gè)人的心里都有一把尺子，在丈量別人的行為的同時(shí)，我們也要對(duì)自己的行為

進(jìn)行不斷的反思，孔子曾說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”說(shuō)的也是這個(gè)

道理，只有這樣，我們才能使自己形成良好的行為品質(zhì)，成為受歡迎的人。

三、分享屋

1.每個(gè)小組將各自的總結(jié)在班級(jí)中分享，教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。

2.教師以PPT形式呈現(xiàn)拍手歌，并讓學(xué)生集體大聲誦讀。

四、拓展園

1、人人都想成為受歡迎的人，你是受大家歡迎的人嗎？你要怎么做才能成為或

者繼續(xù)成為受歡迎的人呢？請(qǐng)為自己如何成為一個(gè)受歡迎的人制定一份計(jì)劃吧！

第4課當(dāng)我獨(dú)自一人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)可能存在的不安全情景，引起學(xué)生注意和警惕；

2、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；

3、行為目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)處時(shí)處理問(wèn)題的技能。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可能存在的不安全情景，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)；

難點(diǎn)：提高學(xué)生獨(dú)處時(shí)處理問(wèn)題的能力。

【課前準(zhǔn)備】

PPT、學(xué)生分組名單

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1.教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)圖片內(nèi)容，并讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描述。

2.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班上有哪些同學(xué)是獨(dú)自一人上學(xué)放學(xué)的，請(qǐng)同學(xué)們舉手示意。

3.請(qǐng)上學(xué)獨(dú)自回家的同學(xué)描述自己在獨(dú)自上學(xué)或回家路上的心情和感受。

3.教師總結(jié)：由于爸爸媽媽工作繁忙或者其他原因，現(xiàn)在有很多同學(xué)都需要自己

上學(xué)和放學(xué)回家。一方面這證明我們真的長(zhǎng)大了，另一方面我們也應(yīng)該意識(shí)到獨(dú)

自一個(gè)人行走的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)自己的防范意識(shí)。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：我是故事小高手

1.引導(dǎo)學(xué)生按圖片編故事

2.學(xué)生編好故事后，自愿分享自己的故事，請(qǐng)他同學(xué)可做情景補(bǔ)充。

3.教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考遇到故事中的情景該如何處理。

活動(dòng)二：我是小記者

1.教師布置任務(wù)，讓學(xué)生分成兩人一組的小組，相互采訪獨(dú)自一人時(shí)做過(guò)哪些事、

遇到過(guò)哪些問(wèn)題、怎樣解決的、感受如何等等（可以采用報(bào)數(shù)，單數(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)

采訪，雙數(shù)的同學(xué)接受采訪），采訪一輪結(jié)束后，互換角色。

2.老師挑選幾名學(xué)生交流自己采訪的結(jié)果。

3.教師反饋：通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)都知道自己獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候會(huì)面臨許

多問(wèn)題，也開(kāi)始思考怎樣的處理方式才是科學(xué)合理的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們獨(dú)

自一人的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，面對(duì)的問(wèn)題也會(huì)越來(lái)越多，但我們不能因此而對(duì)獨(dú)自一

人的場(chǎng)景感到恐懼擔(dān)憂，相反，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)獨(dú)處的情境，掌握更多的

獨(dú)自處理問(wèn)題的技巧，使我們更加淡定從容的面對(duì)一個(gè)人的時(shí)刻。

4.心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)自一人時(shí)怎么做事可行的、安全的。

并且知道當(dāng)獨(dú)自一人時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、分享屋

1.組織學(xué)生小組討論，交流獨(dú)自一人時(shí)應(yīng)該怎么做？

2.每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。

3.教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的注意事項(xiàng)。

4.教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們獨(dú)處的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，正是因?yàn)檫@樣，我們

更應(yīng)學(xué)習(xí)獨(dú)自一人面對(duì)問(wèn)題的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的問(wèn)題

處理常識(shí)，只有這樣，我們才能更好地保護(hù)自己，讓家人放心。

心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)

化。

四、拓展園

1.組織學(xué)生按照教材上的提示填寫(xiě)自己的經(jīng)歷。

2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的填寫(xiě)的內(nèi)容。

教師給予反饋和補(bǔ)充。

心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入實(shí)際應(yīng)用，幫助提高獨(dú)自一人時(shí)的安全意識(shí)

的應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。

第5課受了委屈怎么辦

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生理解委屈心理，理解他人的誤解，并學(xué)會(huì)換位思考。

2、情意目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)自己的委屈情緒，通過(guò)將委屈情緒表達(dá)出來(lái)，使

自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

3、行為目標(biāo)：了解一些排解委屈的方法，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的委屈事件，并在此過(guò)程中反思自己。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的排解委屈情緒的策略來(lái)更好地化解心中的委屈，

調(diào)整自己的不良情緒。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課本

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1.教師多媒體出示圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察；

2.請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容；

3.分享感受；

4.教師總結(jié)：生活中，我們難免會(huì)遇上類似這樣受委屈的事情，他人的誤解會(huì)

讓我們難過(guò)失落，這種難過(guò)失落的情緒會(huì)讓我們郁郁寡歡，憤懣不平。怎樣才能

讓自己在面對(duì)他人的誤解及自己受到委屈的時(shí)候原理這種難過(guò)失落的心理呢？

受了委屈我們?cè)撛趺崔k呢？心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入受委屈

的情景之中，促使思考受到委屈如何應(yīng)對(duì)。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：面對(duì)委屈

1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓看圖片編故事。（有條件可以用情景表演的形式。）

2.請(qǐng)同學(xué)講自己編的故事，并說(shuō)說(shuō)為什么面對(duì)同樣的事情，學(xué)生甲和學(xué)生乙的

表現(xiàn)卻不一樣？

4.教師總結(jié)：同樣面對(duì)委屈，學(xué)生甲和學(xué)生乙卻有完全不同的態(tài)度，而這種態(tài)

度勢(shì)必會(huì)影響他們的情緒，也一定會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響，最后的結(jié)果我們可

想而知，由此我們可以看出，面對(duì)委屈，面對(duì)委屈我們可以有不同的態(tài)度，不同

的態(tài)度決定不同的行為，導(dǎo)致不同的結(jié)果。

活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)委屈

1.教師引導(dǎo)：生活中人人都可能會(huì)面對(duì)他人的誤解，使自己受到委屈。在你的生

活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大家互相說(shuō)說(shuō)讓自己受委屈的

事件，也聽(tīng)聽(tīng)別的同學(xué)受到了什么樣的委屈。

2.小組內(nèi)互相訴說(shuō)傾聽(tīng)，讓積壓的情緒做一個(gè)宣泄；

3.訴說(shuō)了自己的委屈，聽(tīng)完了別人的故事，大家來(lái)當(dāng)當(dāng)“小諸葛”，幫幫你的同

學(xué)，面對(duì)受委屈的事情時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？

4.小組內(nèi)交流

5.分享：有誰(shuí)愿意把你們剛才的“悄悄話”說(shuō)出來(lái)與大家分享？

心理學(xué)引導(dǎo)：學(xué)生在故事講述和互動(dòng)交流的過(guò)程中，一方面可以對(duì)他人的委屈事

件進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)自己遭受到的委屈事件進(jìn)行反思，宣泄自己的委屈情

緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考及正確的歸因方式，用不同的態(tài)度看待同一件事情，是自

己保持積極健康的心態(tài)，更有利于身心發(fā)展。

三、分享屋

1.教師引導(dǎo)：有些誤解無(wú)可避免，但我們可以選擇面對(duì)委屈的態(tài)度和行為，當(dāng)我

們面遭受委屈的事件時(shí)，我們?cè)撚檬裁磻B(tài)度來(lái)面對(duì)呢？怎樣才能發(fā)泄和避免委屈

情緒呢？2.組織學(xué)生小組討論，交流自己覺(jué)得面對(duì)委屈比較好的態(tài)度和行為;

3.每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果；

4.教師小結(jié)同學(xué)發(fā)言，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析原因，澄清事實(shí)；

不壓抑，適當(dāng)傾訴，合理發(fā)泄；學(xué)會(huì)理解，不期望所有愿望都實(shí)現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容，寬

容自己和別人的錯(cuò)誤；換位思考，理解萬(wàn)歲。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方法再次理解運(yùn)用。

四、拓展園

1.教師引導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，現(xiàn)在我們

拿出卡片，將剛才講述的委屈寫(xiě)下來(lái)，然后，寫(xiě)下你在受委屈后的態(tài)度和行為。

2.學(xué)生填寫(xiě)卡片

3.教師引導(dǎo)：學(xué)完這一課，再看看你當(dāng)時(shí)受的委屈，看看你當(dāng)時(shí)面對(duì)委屈的做法，

你現(xiàn)在又什么樣的感受？你的想法和態(tài)度有怎樣的變化？

4.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)

5.如果時(shí)光快車(chē)將你帶回那件事情之中，你又會(huì)怎么處理呢？請(qǐng)?jiān)俅卧诳ㄆ袑?xiě)

下來(lái)。

6.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們知道了面對(duì)委屈事件時(shí)我們有很多不同的選

擇，委屈事件發(fā)生的瞬間縱然使我們不悅，但一轉(zhuǎn)念我們卻可以通過(guò)換位思考和

合理歸因來(lái)改變我們的態(tài)度和情緒，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)男袨榧右越忉尯蛷浹a(bǔ)，并消

除我們的委屈心理。

心理引導(dǎo)：通過(guò)同一件事的不同選擇和不同感受，引導(dǎo)學(xué)生“換位思考”，用更

理性的行為替代感性的沖動(dòng)，以達(dá)到行為了“升華”。

第6課上課聽(tīng)講有訣竅

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解專心聽(tīng)講的作用和方法。

2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)專心聽(tīng)講的感受。

3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握上課聽(tīng)講的小竅門(mén)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講的方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPTo

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)辨別圖片中同學(xué)們上

課時(shí)的幾種表現(xiàn)。

2、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下他們表現(xiàn)出來(lái)的集中表現(xiàn)。

3、教師總結(jié)：有人說(shuō)，注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)就照射不進(jìn)來(lái)。

很多同學(xué)上課不能注意聽(tīng)講，而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，我們應(yīng)該怎樣集中注意

力？

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：口令游戲

男生代號(hào)：青蛙組

女生代號(hào)：小樹(shù)組

1、教師將全班學(xué)生分成兩組，站立成同心圓的兩個(gè)圓圈，面向圓心。

2、選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜組”的錯(cuò)誤數(shù)，女生記錄“青蛙組”的錯(cuò)

誤數(shù)。

3、老師發(fā)出口令：“西瓜向后轉(zhuǎn)”、“青蛙蹲下”等等，學(xué)生按照指令執(zhí)行動(dòng)作。

4、游戲結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)各組的錯(cuò)誤數(shù)，錯(cuò)誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵(lì)。

5、教師總結(jié)：無(wú)論是聽(tīng)教師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要集中注意力，一邊聽(tīng)、

一邊想、一邊記，有時(shí)也可以邊聽(tīng)邊做，這樣有助于我們高度專注，不開(kāi)小差,

提高學(xué)習(xí)的效率。

活動(dòng)二：聽(tīng)講訣竅

6、同學(xué)分成小組，一起來(lái)討論提高聽(tīng)課效率的具體辦法。

7、每組派代表發(fā)言，分享本組同學(xué)的好方法。

8、學(xué)生交流分享時(shí)，教師進(jìn)行整理、補(bǔ)充、概括，并一一呈現(xiàn)在黑板上。

9、教師總結(jié)：學(xué)會(huì)聽(tīng)講，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更精彩，讓我們真正成為學(xué)

習(xí)的主人，獲得一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。

三、分享屋

引導(dǎo)學(xué)生提練與總結(jié)自己上課專心聽(tīng)講的方法，吸取他人成功的聽(tīng)課方法。試試

下面上課聽(tīng)講的小竅門(mén)

1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。

2.五到聽(tīng)課法：耳到、眼到、口到、手到、心到。

3.帶著問(wèn)題聽(tīng)課。會(huì)提問(wèn)，會(huì)思考。

4.借助各種符號(hào)幫助自己標(biāo)記疑難和重點(diǎn)內(nèi)容。

5.積極主動(dòng)參與，舉手發(fā)言。

6.存疑聽(tīng)課。對(duì)疑難問(wèn)題，可以不一定馬上打斷老師講課，暫時(shí)記下來(lái)，課下

再自己思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)。

四、拓展園

請(qǐng)學(xué)生思考：

1、自己以前上課聽(tīng)講時(shí)用過(guò)哪些方法？

2、學(xué)完這節(jié)課，你會(huì)如何調(diào)整上課聽(tīng)講的方法？

第7課學(xué)會(huì)尊重

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是做人的基本品質(zhì)。

2、情感目標(biāo)：體驗(yàn)尊重他人時(shí)產(chǎn)生的愉悅感。

3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待他人。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，平等對(duì)待他人。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重他人的意義。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)PPT；角色扮演的服裝和道具。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1、教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，體驗(yàn)圖中環(huán)衛(wèi)工人與小女孩的感受。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶，自己是否也有類似的經(jīng)歷。

3、鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

4、教師總結(jié)：在生活中，我們不可避免地會(huì)與很多人打交道，有些是我們認(rèn)識(shí)

的人，有些則是我們不認(rèn)識(shí)的人，無(wú)論如何，對(duì)人表示尊重都是非常必要的。引

出課題。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)尊重

1、教師講解情境一：程程放學(xué)了，背著書(shū)包來(lái)到菜市場(chǎng)，他的媽媽正在攤位前

賣(mài)菜，他的爸爸正往攤位上扛來(lái)西瓜。

2、教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境要求進(jìn)行角色扮演。向?qū)W生說(shuō)明要扮演的角色：程程、

程程的爸爸和媽媽。

3、請(qǐng)扮演著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師講解情境二：欣欣在表達(dá)自己的看法，程程沒(méi)等她說(shuō)完就打斷她。

5、請(qǐng)學(xué)生扮演欣欣和程程，重現(xiàn)情境二。

6、鼓勵(lì)學(xué)生交流，假如你是欣欣，你會(huì)怎么想。

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴

7、分小組討論，盡可能多地說(shuō)出如何對(duì)別人表示尊重。

8、各小組派代表匯報(bào)，尊重老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)各應(yīng)該怎么做。

9、教師將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理，并適當(dāng)做些補(bǔ)充。

三、分享屋

1、教師講解，尊重是一種修養(yǎng)，尊重讓人心情愉悅，可以拉近人與人之間的距

離。

2、教師向同學(xué)們逐一解釋學(xué)會(huì)尊重的小錦囊。

3、指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)、邊想、邊悟。

四、拓展園

1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，感悟尊重的力量。

2、鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)下自己的經(jīng)歷，從中得到自我強(qiáng)化。

第8課批評(píng)不可怕

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生分析被批評(píng)的原因，正確對(duì)待批評(píng)；

2、情意目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)做錯(cuò)事被批評(píng)的感受；

3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)批評(píng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生分析被批評(píng)的原因，正確對(duì)待批評(píng)；

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該怎么做。

【課前準(zhǔn)備】

1、若干個(gè)題目卡。每個(gè)題目卡上一道題目，可以是人、動(dòng)物或卡通人物、各種表

情如痛苦、快樂(lè)等等。

2、制作課堂使用的PPT課件；

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、觀察島

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生思考:

（1）圖片中的小男孩發(fā)生了事情？

（2）如果這個(gè)小男孩是你，你會(huì)有什么樣感受？

2.教師請(qǐng)幾位同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言的情況，引出本節(jié)課的主題。（過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們?cè)谑艿脚?/p>

評(píng)時(shí)都很難過(guò)，今天我們就來(lái)看看怎么樣正確的面對(duì)批評(píng)呢？）

3.心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度，讓學(xué)生思考受到批評(píng)時(shí)的情緒感受。

二、活動(dòng)營(yíng)

活動(dòng)一：批評(píng)不好受

給同桌提一兩條批評(píng)意見(jiàn)，選派代表談?wù)勈艿脚u(píng)的感受。

教師總結(jié)，人們?cè)谑艿脚u(píng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些內(nèi)疚，傷心等負(fù)性情緒，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)

到被批評(píng)時(shí)的感受是不高興的，沮喪的，委屈的.....

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活動(dòng)二：批評(píng)不可怕

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上的圖片和文字，讓學(xué)生思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)媽媽批評(píng)小紅的原因是：

(2)媽媽批評(píng)小紅的方式對(duì)嗎？

(3)你來(lái)幫小紅和媽媽解釋：

(4)認(rèn)為小紅以后該怎么做？

2、老師挑選幾名學(xué)生交流自己的結(jié)果。

(1)教師對(duì)學(xué)生的答案給予總結(jié)和反饋：讓學(xué)生明白媽媽批評(píng)小紅的真正原因，

同事讓學(xué)生知道在面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該心平氣和的和家長(zhǎng)或者老師解釋。并引發(fā)學(xué)生思

考，在面對(duì)批評(píng)后應(yīng)該反思自己的原因，并在以后改正。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

(2)心理引導(dǎo)：從理解的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確面對(duì)批評(píng)。

三、分享屋

1、教師引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。

2、組織學(xué)生小組討論，在面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該怎么做？

3、每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。

4、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)教材上面的注意事項(xiàng)逐一進(jìn)行解釋

心理引導(dǎo)：鞏固己學(xué)的知識(shí)，從感性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。

四、拓展園

1、組織學(xué)生按照教材上的提示填寫(xiě)自己的經(jīng)歷。

2、請(qǐng)同學(xué)分享自己的填寫(xiě)的內(nèi)容。

3、教師給予反饋和補(bǔ)充。

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第9課當(dāng)別人比我強(qiáng)

【教學(xué)目的】：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和

調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。

懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)己的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服

嫉妒心理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都

對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

二、講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容

易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉

妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。讀［咨詢臺(tái)］,

我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？

三、活動(dòng)區(qū)

1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從

小測(cè)試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可

在詞語(yǔ)上畫(huà)*）。

3、實(shí)踐園

A、怎么樣做才是最好呢？*請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？*

請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展

是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，

你打算怎么樣幫助他呢？D、同桌討論E、反饋

四、總結(jié)全課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同

學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

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第10課合作學(xué)習(xí)好處多

【教學(xué)目的】：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的

行為基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。

【教學(xué)前準(zhǔn)備】：

多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、在問(wèn)題情境中了解合作

1、導(dǎo)入新課課件展示

①出版一本書(shū)；②制造一輛汽車(chē)；③唱一臺(tái)好戲；④三峽工程。師：請(qǐng)同

學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？師生共議后歸納：師：完成

每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)。只有大

家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為21世紀(jì)教

育的主題之一，也是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。這節(jié)心理健康課,

我們就來(lái)一起探討如何才能進(jìn)行有效而成功的合作。

（板書(shū)：出示形似握手的合作兩字）

2、引出“合作”的概念

（1）師：根據(jù)剛才你們所回答的問(wèn)題，想一想：什么叫合作？

（2）學(xué)生討論后教師歸納：課件出示--合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群

體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（學(xué)生齊讀）

3、了解合作師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小表演《放學(xué)之后……》，有請(qǐng)李皓

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旭和劉偉同學(xué)。

（1）觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽

毛球，一個(gè)想趕快寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。思考：“他們

能在一起合作嗎?為什么？學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合

作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)二（板書(shū)：共同的目標(biāo)）

（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。課件呈現(xiàn)問(wèn)

題：

①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什

么？

②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告，

（3）教師小結(jié)：

對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、

對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)

持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲邊思考：我們?cè)鯓幼霾?/p>

能使合作獲得成功？我們的哪些行為有利于這次合作呢？

1、課件出示合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多（第一關(guān)）游戲規(guī)則：

①以組為單位，每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣

管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。

②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。

③時(shí)間3分鐘。（非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題）（備注:

事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、盛汽球用的塑料大盆一個(gè)。）

2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)師：

①學(xué)生分組討論。

②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。

③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教師在學(xué)生交流

的基礎(chǔ)上概括并板書(shū)：板書(shū)（圍繞“合作”二字呈花瓣?duì)顚?xiě)下這五句話）：互相友

愛(ài)互相謙讓互相配合合理分工知識(shí)和能力

三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我們一起來(lái)

闖最難的第三關(guān)。

1、課件屏視：火場(chǎng)逃生游戲規(guī)則:

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（1）每組選出七名同學(xué)參賽。

（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，

彩球代表屋里的人。

（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有可能生存。

（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來(lái)。用時(shí)最少的獲

勝。

2、學(xué)生進(jìn)行游戲。

3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅

（1）為最佳合作小組頒獎(jiǎng)并請(qǐng)代表談獲獎(jiǎng)感受。也可以請(qǐng)沒(méi)有成功的小組談教訓(xùn)。

（學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)行了分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出。速度要快，不能猶豫。心

中要想著他人，要有自我犧牲的精神，都爭(zhēng)著向外出，誰(shuí)都出來(lái)不了。）

（2）老師小結(jié):

板書(shū)設(shè)計(jì)：互相友愛(ài)知識(shí)能力共同目標(biāo)互相謙讓合作堅(jiān)持原則合

理分工互相配合

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第11課同桌小伙伴

【教學(xué)目的】

1、知道“幫助賞識(shí)、鼓勵(lì)寬容、傾聽(tīng)、微笑、打招呼”等行為能獲得朋友。

2、經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂(lè)。

3、建立“要想有好朋友，你自己就要夠朋友。”的信念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字

【課前準(zhǔn)備】

電腦、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1.在《我的朋友在那里》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門(mén)口與學(xué)生一一

握手。

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？

師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他們就會(huì)玩

得非常的開(kāi)心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)

1.出示問(wèn)卷內(nèi)容

如果班級(jí)組織學(xué)生秋游，你最愿意和班上的（）玩。

其次是（）0最不喜歡與（）一起去玩。

2.討論

①“你最喜歡和誰(shuí)一起去玩？你能告訴我為什么？”

②請(qǐng)被大家喜歡的人說(shuō)說(shuō)你的秘訣。

3.教師小結(jié)：看來(lái)，樂(lè)于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽(tīng)，給人鼓勵(lì)的人

最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。

三、游戲：扎氣球

1.猜想：用牙簽扎氣球，會(huì)有什么結(jié)果？

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2.游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？

3.有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，

表面張力大，所以容易破。”

4.教師引申：”對(duì)。其實(shí)，這個(gè)游戲的道理和人際交往是相通的一一在和他人

交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家里比較窮或個(gè)子很矮,

很不樂(lè)意別人談?wù)撟约哼@一點(diǎn)，你就要避開(kāi)這個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球

一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更

容易拉近彼此的距離。”

四、故事啟發(fā)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一小熊過(guò)生日》。

師：小朋友，你們知道剛開(kāi)始小熊為什么交不到朋友嗎？后來(lái)，為什么有那

么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

師：我們?cè)谂c人交往時(shí)就要像小熊這樣一（全班齊說(shuō)：“熱情、大方、有禮

貌?！保┪覀兙蛶д哌@樣的態(tài)度去尋找朋友，我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送

給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)嗎？

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第12課小小理財(cái)師

【目的要求】：

通過(guò)活動(dòng)，幫助孩子正確理財(cái)外，還要通過(guò)言傳聲教使他們樹(shù)立健康的消費(fèi)觀,

以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢(qián)。

【課前準(zhǔn)備】：

了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。

【輔導(dǎo)方法】：

討論法。

【操作過(guò)程】

1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢(qián)，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)

時(shí)候，每到這時(shí)候，大家是不是都很高興？

同學(xué)們回答：“是”

教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢(qián)的呢？

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢(qián)?(學(xué)生自由發(fā)言)

3.課堂操作。

(1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽(tīng)話，過(guò)年的時(shí)候親戚

朋友給他600多元的壓歲錢(qián)，為照顧他的情緒，他媽媽就沒(méi)要上來(lái)，讓他自由支配。

可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢(qián)一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開(kāi)始不說(shuō)，

后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是請(qǐng)他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買(mǎi)生日賀卡

花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)玩花了250元。”就在短短的

幾天里，600元的壓歲錢(qián)被兒子請(qǐng)客、買(mǎi)生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)等所剩

無(wú)幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。

(2)討論交流。

①你認(rèn)為樂(lè)樂(lè)的做法好嗎？

②用壓歲錢(qián)請(qǐng)別人吃飯、娛樂(lè)好嗎？

③你以前的壓歲錢(qián)是怎樣花的?哪一次最有意義？

(3)教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生，自認(rèn)為壓歲錢(qián)是自

己掙就可以由自己支配，于是請(qǐng)同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂(lè)，即使全花光了也不是很

心痛，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢(qián)是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，

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我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。

平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去

追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

(4)講故事二。小明今年過(guò)年壓歲錢(qián)掙了510元，他數(shù)完壓歲錢(qián)后，盤(pán)算著壓

歲錢(qián)該怎么花？心想買(mǎi)一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買(mǎi)玩具有什

么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢(qián)用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。

可他覺(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，就是把一部份壓歲錢(qián)捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F，有

些小孩沒(méi)得讀書(shū)，所以他想把壓歲錢(qián)捐給他們。爸爸聽(tīng)后驚訝地看著他，呆了一會(huì)

兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛(ài)心！”

(5)討論交流。

①你認(rèn)為小明的做法好嗎？

②這和你們以前花壓歲錢(qián)有什么不同？

③如果你擁有這么多的壓歲錢(qián)，你打算怎樣支配？

(6)教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢(qián)，不能完全任由自己去花，可以購(gòu)買(mǎi)文

具、作業(yè)本、書(shū)皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢(qián)存在銀行，可以在家長(zhǎng)的幫助下幫自己

使用壓歲錢(qián)。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢(qián)幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上

學(xué)，讓壓歲錢(qián)花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié)和建議：春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會(huì)掙一些壓歲錢(qián)，教師很高興看到同學(xué)們?cè)凇霸?/p>

樣花壓歲錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能正確對(duì)待自己的壓歲錢(qián),

能自覺(jué)地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

去追求時(shí)髦?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的

壓歲錢(qián)花得更有意義。

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第13課大聲說(shuō)出我愛(ài)你

【活動(dòng)目標(biāo)】：在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、談話引入，滲透話題。

1、詢問(wèn)學(xué)生年齡。

2、在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺(jué)怎樣？

二、講述故事，感受親情

1、師講述父母愛(ài)孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車(chē)失靈事故，纜車(chē)以瘋狂的速度下墜，在

撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻

安然無(wú)恙。

之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用

熱血哺育懷中的嬰兒。

聽(tīng)了老師的講述，你想說(shuō)點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛(ài)你們。

2、生傾訴父母對(duì)自己的愛(ài)：

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出紙卡，寫(xiě)出爸爸媽媽愛(ài)你、讓你感動(dòng)的五件事：

1------------------------------

2------------------------------

3、-------------------

4、-------------------

5、-------------------

下面，請(qǐng)選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛(ài)你的一件事來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓我們大家也一

起來(lái)分享爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛(ài)給了我們，

使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。

三、感悟親情，學(xué)會(huì)感恩

1、師舉事例《扭曲了親情》，引發(fā)學(xué)生思考。

2002年5月30日在中央電視臺(tái)《聊天》節(jié)目中報(bào)道了這樣一則新聞：農(nóng)民陳

老漢有三個(gè)兒子，只有大兒子小良考上了大學(xué)。為了讓小良完成學(xué)業(yè)，年近50的

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陳老漢和病弱的老伴不得不賣(mài)血換錢(qián)。連續(xù)6年，賣(mài)出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。

然而，明知父母艱辛的小良自讀大學(xué)后6年沒(méi)有回家，整日沉迷于網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)

業(yè)，直到被學(xué)校退學(xué)。當(dāng)節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)陳老漢含淚呼喚時(shí)，滿座的學(xué)子無(wú)不為之動(dòng)容，

而作為當(dāng)事人的小良竟然對(duì)央視記者說(shuō)：“我爸在電視臺(tái)這么說(shuō)我，他有病！他是

一個(gè)殘酷無(wú)情的人……”

聽(tīng)了這則報(bào)道，你有什么感受？

小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不存感恩之

心的人就會(huì)誤入歧途，變得無(wú)情無(wú)義，遭到大家的譴責(zé)。（板書(shū)：感恩）

2、親情小測(cè)試。

你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢？

（現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試）

出示三個(gè)問(wèn)題：你每年過(guò)生日，父母都為你做了什么：

你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？

父母過(guò)生日，你為父母做了什么？

通過(guò)剛才的親情小測(cè)試，你有什么感想？（板書(shū)：學(xué)會(huì)）

3、學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時(shí)，你最想為

父母做什么？板書(shū)：一句話語(yǔ)

一個(gè)行動(dòng)一份努力一點(diǎn)進(jìn)步……

四、總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語(yǔ)、一個(gè)行動(dòng)，

都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父

母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年365天都有陽(yáng)光照耀；缺乏感恩之心

的人，一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)

父母的感激之情一一呼喚（爸爸一一我愛(ài)你媽媽一一我愛(ài)你）

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第14課家里來(lái)客人了

【活動(dòng)目的】

1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)待人接物的行為規(guī)范和禮儀，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于人際

交往的過(guò)程中。

2.通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的角色扮演能力。

討論交流：

⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會(huì)怎么想？

⑵假如你是小明，你會(huì)怎么對(duì)待來(lái)作客的阿姨和姨夫？

⑶教師小結(jié)