五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課 書包｜蘇少版

五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第11課書包｜蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解書包的功能與設(shè)計(jì)要素，運(yùn)用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的書包設(shè)計(jì)作品。2.過程與方法：通過觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活用品設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)審美意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容1.書包的功能與設(shè)計(jì)：介紹書包的基本功能（攜帶書籍、文具等）以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)（舒適性、耐用性、美觀性）。2.書包的設(shè)計(jì)創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將個(gè)人喜好、文化元素等融入書包設(shè)計(jì)中。3.書包的制作：教授繪畫或手工制作書包的方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：書包的功能性設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作技巧。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意與實(shí)用性相結(jié)合，創(chuàng)作出既美觀又實(shí)用的書包設(shè)計(jì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：書包實(shí)物、設(shè)計(jì)圖例、多媒體課件。學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水、布料、針線等手工材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示不同款式的書包，引導(dǎo)學(xué)生思考書包的功能與設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2.新授：講解書包的基本功能與設(shè)計(jì)要點(diǎn)。分享創(chuàng)意書包設(shè)計(jì)的案例，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。3.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好和設(shè)計(jì)理念，繪制書包設(shè)計(jì)草圖。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，進(jìn)行書包的手工制作。4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的書包設(shè)計(jì)作品。邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和建議。板書設(shè)計(jì)書包設(shè)計(jì)提綱：1.書包的功能與設(shè)計(jì)2.創(chuàng)意書包設(shè)計(jì)3.書包的制作方法作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)草圖，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的書包模型或繪制一幅詳細(xì)的書包設(shè)計(jì)圖。課后反思本節(jié)課通過觀察、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了書包設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意與實(shí)用性相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和想象力。課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)作水平。書包的設(shè)計(jì)創(chuàng)意1.設(shè)計(jì)前的思考在開始設(shè)計(jì)書包之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。考慮書包的主要使用者是誰(shuí)？是學(xué)生自己還是其他人？不同的使用者可能會(huì)有不同的需求?？紤]書包將主要用于哪些場(chǎng)合？是上學(xué)、旅行還是其他特殊場(chǎng)合？不同的場(chǎng)合可能會(huì)對(duì)書包的設(shè)計(jì)提出不同的要求。考慮書包需要具備哪些特殊功能？比如防水、輕便、大容量等。2.設(shè)計(jì)靈感的來源3.設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用設(shè)計(jì)元素包括形狀、顏色、材質(zhì)、圖案等。在書包設(shè)計(jì)中，這些元素應(yīng)相互協(xié)調(diào)，形成和諧的整體。例如，可以選擇簡(jiǎn)約的線條和形狀，以突出實(shí)用性；可以選擇鮮艷的顏色，以吸引使用者的注意力；可以選擇耐磨、輕便的材質(zhì)，以提高書包的使用壽命；可以選擇具有象征意義的圖案，以表達(dá)設(shè)計(jì)者的情感和態(tài)度。4.設(shè)計(jì)過程的實(shí)踐設(shè)計(jì)過程是實(shí)踐的過程，需要不斷地嘗試和修改。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法，同時(shí)也要注重細(xì)節(jié)的處理。例如，在設(shè)計(jì)書包的口袋時(shí)，要考慮口袋的大小、位置和數(shù)量，以滿足使用者的實(shí)際需求。在設(shè)計(jì)書包的背負(fù)系統(tǒng)時(shí)，要考慮背負(fù)系統(tǒng)的舒適性和安全性，以保護(hù)使用者的身體健康。5.設(shè)計(jì)后的反思設(shè)計(jì)后的反思是提高設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并思考如何改進(jìn)。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以獲得更多的反饋和建議。6.創(chuàng)意與實(shí)用性的結(jié)合在設(shè)計(jì)書包時(shí)，創(chuàng)意與實(shí)用性是兩個(gè)不可分割的部分。創(chuàng)意可以吸引人的眼球，但如果沒有實(shí)用性，那么書包就失去了其基本的功能。因此，在設(shè)計(jì)書包時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將創(chuàng)意與實(shí)用性結(jié)合起來。例如，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來自于海洋生物，他們可以考慮將海洋生物的元素融入到書包的圖案設(shè)計(jì)中，同時(shí)考慮到書包的實(shí)用性，如增加一個(gè)防水層，或者在書包的兩側(cè)設(shè)計(jì)一些可以放置水杯和雨傘的口袋。這樣，書包既有創(chuàng)意，又具有實(shí)用性。7.材料的選擇與應(yīng)用材料是書包設(shè)計(jì)的重要組成部分。不同的材料可以給書包帶來不同的質(zhì)感和視覺效果。在選擇材料時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生考慮到材料的特性，如耐磨性、防水性、輕便性等，以及材料對(duì)環(huán)境的影響。例如，如果學(xué)生希望設(shè)計(jì)一個(gè)輕便的書包，他們可以選擇使用尼龍或者聚酯纖維等輕質(zhì)材料。如果他們希望設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的書包，他們可以選擇使用可回收材料或者有機(jī)棉等環(huán)保材料。8.安全性的考慮書包的安全性是設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的一個(gè)重要因素。尤其是在兒童書包的設(shè)計(jì)中，安全性更為重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生考慮到書包的各個(gè)方面，如拉鏈的安全性、背帶的舒適性、書包的重心等。例如，為了避免拉鏈夾傷孩子，可以選擇使用隱藏式拉鏈或者保護(hù)套拉鏈。為了確保背帶的舒適性，可以選擇使用寬厚的背帶，并在背帶上增加緩沖墊。為了確保書包的重心合適，可以在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到書包內(nèi)物品的放置位置，避免重心偏移導(dǎo)致孩子背部負(fù)擔(dān)過重。9.文化元素的融入書包不僅是日常生活中的實(shí)用物品，也是文化的載體。在設(shè)計(jì)書包時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生融入一些具有文化特色的元素，如傳統(tǒng)圖案、色彩、符號(hào)等，以表達(dá)對(duì)文化的尊重和傳承。例如，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來自于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，他們可以在書包上使用一些中國(guó)風(fēng)的圖案，如云紋、龍鳳等，或者使用一些傳統(tǒng)的色彩，如紅色、黃色等。這樣，書包不僅具有實(shí)用性，還具有文化價(jià)值。10.設(shè)計(jì)作品的展示與評(píng)價(jià)在設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。這不僅可以讓學(xué)生們互相