冀美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、節(jié)日的餐桌

2、腳的經(jīng)歷

3、朋友你好

4、哪里藏

￡二可愛(ài)的蛋殼玩具

6、捏把小椅子

7、頑皮的猴子

8、彩墨瓶瓶罐罐

9、美麗的花邊

10、大花雞

11、禮品巧包裝

12、各式各樣的鞋

13、我的課余生活

14、古老的面具

15、彩印版畫

16、我和動(dòng)物交朋友

17、地心游記

18、祖國(guó)的古建筑

1、節(jié)日的餐桌

問(wèn)題提出

本課是一課記憶創(chuàng)作畫，以形象記憶為基礎(chǔ)，把記憶中的形象，根據(jù)學(xué)生所感、所想以繪畫形式表

現(xiàn)出來(lái)。教材通過(guò)欣賞農(nóng)民畫導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日餐桌的回憶，創(chuàng)作出一幅“豐盛美味"、"獨(dú)俱特色”

的“節(jié)日餐桌”作品，從中讓學(xué)生感知中國(guó)的飲食文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活-、體會(huì)生活、學(xué)會(huì)感會(huì)生活美

的情趣。

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

2、能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

3、通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、讓學(xué)生提前一周瀏覽課本內(nèi)容，從中得到啟發(fā)，動(dòng)手搜集生活中各式各樣的廢棄物。如：飲料

杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、I日毛線等。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注意通過(guò)觀看電視節(jié)目或翻看家中菜譜方式

等主動(dòng)了解中國(guó)食品的一些特點(diǎn)。教師可精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。

二、用談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽耗慵沂窃鯓舆^(guò)節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的

菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和

色彩上有什么特點(diǎn)？在與學(xué)生交流的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充典型的圖片資料進(jìn)

一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。

三、通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后，

提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意

來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

四、制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。對(duì)于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以

引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)

嗎？教師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？

它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣

巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？

五、每人做一個(gè)“菜”，然后集中在一起開一個(gè)“自助餐”會(huì)，也可以自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”，

小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：材料的使用

總結(jié)反思

“節(jié)日的餐桌”是一節(jié)很有趣的綜合探索課，學(xué)生探究什么、學(xué)會(huì)什么、創(chuàng)造什么、發(fā)展什么、體驗(yàn)什

么是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。由一盤盤美食為探索的起點(diǎn)，通過(guò)生活中已有的體驗(yàn)及資料的查閱，讓學(xué)生用有趣

的制作活動(dòng)來(lái)多方位感受與探索了中國(guó)飲食文化的簡(jiǎn)單面貌。

2、腳的經(jīng)歷

問(wèn)題提出

通過(guò)觀察腳和鞋子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。

教學(xué)目的

1.觀察腳和鞋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。

2,逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。3.愿意進(jìn)行趣味寫生練習(xí)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、引導(dǎo)學(xué)生確立觀察對(duì)象，可以讓學(xué)生三四人一組，相互觀察。也可以讓學(xué)生拿來(lái)鞋，放在桌子

上觀察。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的觀察，也可以從上到下的順序進(jìn)行觀察。

二、提示學(xué)生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側(cè)面看有什么不同？鞋由幾部分構(gòu)成？每

部分的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，部分之間是怎樣連接的？還可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？

兩根鞋帶是怎樣交錯(cuò)變化的？鞋上有哪些花紋？針腳是怎樣的走向等等。

采取先寫生后想象添加的方法。提示學(xué)生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。在刻畫細(xì)節(jié)時(shí)，

線條要富有變化和節(jié)奏。用示范的方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的魅力，有意識(shí)地加以運(yùn)用。

三、從觀察感受入手，至于比例、構(gòu)圖等問(wèn)題不必過(guò)多的強(qiáng)調(diào)。寫生完成后，可以放手讓學(xué)生想象

添畫，提醒學(xué)生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要和鞋、腳的創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，使畫面主體突出，富

有變化。

四、組織作業(yè)的展示和交流。讓學(xué)生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線的使

用，通過(guò)作業(yè)的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線的魅力。讓學(xué)生談?wù)剬懮拖胂髣?chuàng)作的不同，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)

到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

對(duì)腳和鞋的細(xì)致觀察

總結(jié)反思

寫生教學(xué)在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中是比較難把握的。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容以及過(guò)于專業(yè)化的技法訓(xùn)

練，往往使處在轉(zhuǎn)型期的學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)興趣?！澳_的經(jīng)歷”一課將寫生和學(xué)生的想象創(chuàng)作有機(jī)地

結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。另外，不管是對(duì)腳的寫生還是側(cè)重于鞋的描繪，其線條的變化是

很豐富的，也極易形成較生動(dòng)的畫面。

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)線已經(jīng)有了較為充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)寫生有了初步的了解，側(cè)重學(xué)生觀察能力

的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用線條對(duì)事物進(jìn)行描繪的能力。

3、朋友你好

問(wèn)題提出

題目“朋友你好”就是從情感的角度出發(fā)，將冰冷、枯燥的技能練習(xí)，融入了人文情，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的心靈溝通，構(gòu)建出健康和諧的人際關(guān)系。

本課人物寫生主要以線描的形式為主，要求學(xué)生利用線條表現(xiàn)時(shí)要大膽流暢，能夠利

線條生動(dòng)地表現(xiàn)出自己對(duì)人的理解和感受。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫生造型的能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與造型活動(dòng)的積極性，感受友情的快樂(lè)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、生活引趣

每個(gè)人都有朋友，讓我們把自己的朋友介紹給別人吧。

（一兩個(gè)人以后，引導(dǎo)學(xué)生從朋友的外觀，特征來(lái)說(shuō)）

二、板書課題《朋友你好》

三、總結(jié)學(xué)生所說(shuō)特征，簡(jiǎn)單介紹人物寫生方法步驟

1、大的動(dòng)勢(shì)（人物姿態(tài)）

2、人物特征（如：臉形、眼形，嘴形等）

3、衣服服飾，關(guān)節(jié)折痕等

四、多媒體，賞析作品，使學(xué)生產(chǎn)生要畫的感覺(jué)。

五、學(xué)生開始習(xí)作（鼓勵(lì)大膽，細(xì)心，強(qiáng)調(diào)真心的表達(dá)。不要考慮自己畫的像還是不像。一定要把

你對(duì)朋友的感覺(jué)畫出來(lái)。

六、個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)，（第一課時(shí)不強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能，都重視學(xué)生感覺(jué)，使其大膽去畫。

第二課時(shí)，第三課時(shí)，（寫生練習(xí)，強(qiáng)化技能。）

一、欣賞，評(píng)價(jià)上節(jié)課習(xí)作。

1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)

2、教師總結(jié)，引出問(wèn)題

問(wèn)題：（比例，動(dòng)勢(shì)，臉形特征等）

3、寫生基本方法

先整體后局部，先抓動(dòng)態(tài)，后畫細(xì)節(jié)。

簡(jiǎn)單介紹:“三庭五眼，站七坐五盤三”

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線表現(xiàn)朋友的體貌特征造型的能力。

4、哪里藏

問(wèn)題提出

巧妙構(gòu)思，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系

教學(xué)目的

1、巧妙構(gòu)思并制作有趣的書頁(yè)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)作的能力。

3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、指導(dǎo)探究

1、故事導(dǎo)入：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，想知

道他們?cè)诟墒裁磫幔坷虾蜕薪o小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟……

導(dǎo)入新課《哪里藏》板出課題

2、發(fā)給小組教師自制的教具，讓他們親自去分析去觀察。

3、想一想，自己知道的哪個(gè)故事最適合做成這樣的書頁(yè)？最能給讀到它的人帶來(lái)驚奇？

4,制作方法：①挖洞法

根據(jù)課本中的圖進(jìn)行分析及自制的教具

②加紙“遮蓋法”

三、學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo)：

1、故事的內(nèi)容可以書寫于書頁(yè)適當(dāng)位置或書頁(yè)背后。

2、能用書上的方法成功地做出書頁(yè)已經(jīng)很好了，如果有學(xué)生能發(fā)明出新的方法來(lái)制作趣味圖書，教

師給予大力表?yè)P(yáng)。

四、展示與評(píng)價(jià)：互相介紹并傳閱有趣的書頁(yè)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

“趣味圖書”的設(shè)計(jì)與制作

總結(jié)反思

1、學(xué)生能夠根據(jù)教師的示范作品制作出有趣的作品；

2、在課上，還可以讓學(xué)生參考《科學(xué)》等書籍進(jìn)行創(chuàng)作；

3、不足：學(xué)生在制作中應(yīng)再細(xì)致些便更好了。

教學(xué)內(nèi)容：4,哪里藏（四年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)口標(biāo)：1、巧妙構(gòu)思并制作有趣的書頁(yè)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)作的能力.

3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐創(chuàng)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：“趣味圖書”的設(shè)計(jì)與制作

教具準(zhǔn)備：紙、彩筆、膠棒

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢杳學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、激情引趣，揭示課題

1、故事導(dǎo)入：（出示自制教具）從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚，想知

道他們?cè)诟墒裁磫?？老和尚給小和尚講故事，講的是什么故事嗎？從前有座山，山里有座廟…

2、談話交流：老師的這本書好玩嗎？你覺(jué)得他那最有趣？

3、導(dǎo)入新課《哪里藏》板出課題

二、小組探究，學(xué)習(xí)書頁(yè)的制作方法

（-）將教師自制的教具分發(fā)到小組，讓他們親自去分析去觀察。

①同學(xué)們可以讀一讀，翻一翻。

②看看你們是否能找出書的制作方法。

（二）典型發(fā)言，總結(jié)方法

①交流、講解挖洞法的制作方法。

②交流、講解加紙“遮蓋法”的制作方法。

③除了這兩種你還有一些不同的制作方法嗎？

三、布置作業(yè)

1.想一想，自己知道的哪個(gè)故事最適合做成這樣的書頁(yè)？最能給讀到它的

人帶來(lái)驚奇？

2.把你想好的故事制作成書頁(yè)，制作的書頁(yè)不僅要有趣，還要漂亮整潔。

3、故事的內(nèi)容可以書寫于書頁(yè)適當(dāng)位置或書頁(yè)背后。

四、學(xué)生制作、教師巡視指導(dǎo)：

指導(dǎo)要點(diǎn)：書頁(yè)的制作方法；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；鼓勵(lì)小組的合作；提示用剪刀安全

五、展示與評(píng)價(jià)

互相介紹并傳閱有趣的書頁(yè)，教師可以讓學(xué)生自己推薦自己認(rèn)為最有創(chuàng)意、構(gòu)思最巧妙的作品。

可愛(ài)的蛋殼玩具

問(wèn)題提出

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)活動(dòng)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，蛋殼是我們身邊天天可見(jiàn)的東西，

用它做玩具，孩子們會(huì)覺(jué)得親切、好玩。

2、蛋殼是我們生活中所用過(guò)的廢棄物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育可以起到很好的作用。

3、孩子們天生愛(ài)動(dòng)，非常喜歡各種各樣的制作活動(dòng)。

4、《蛋殼玩具》這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的，可變的材料，從而使幼

兒主動(dòng)地介入，體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互啟發(fā)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識(shí)。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思

維。

3、通過(guò)蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真、耐心、良好的做事習(xí)慣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

欣賞錄像《小蛋殼奇遇記》

1、小老鼠撿到了什么東西并高興得把它帶回家？

2、想??想小老鼠會(huì)用蛋殼做什么？

3、大家手中也有一個(gè)可愛(ài)的小蛋殼，你想用他做什么？

二、欣賞與探索：

師：對(duì)小小的蛋殼可以用來(lái)做蛋殼貼畫、不倒翁、還可以做成好看又好玩的蛋殼玩具。今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)——《可愛(ài)的蛋殼玩具》（出示課件）

師：這幾幅蛋殼玩具漂亮嗎？那你知道它是用什么方法做出來(lái)的嗎？

小結(jié)：彩繪,直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛(ài)的彩蛋。

師:老師這還有更有趣的呢？（出示剪貼、添加蛋殼玩具）

小結(jié)：剪貼，添加。

三、蛋殼的聯(lián)想

師：看這個(gè)不起眼的小蛋殼，不但也可以用來(lái)美化生活，還能做成可愛(ài)有趣的蛋殼玩具，那就讓我

們來(lái)仔細(xì)的觀察這枚小蛋殼，看它會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的聯(lián)想？（出示課件）

師：其實(shí)生活中還有很多這樣的事物，你能說(shuō)出那些？

四、畫一畫、比一比

師：我發(fā)現(xiàn)大家的思維非常的敏捷、一個(gè)小小的蛋殼就能讓你們聯(lián)想到------

你們的想法肯定比老師的更好，趕快把自己的想法也畫下來(lái)。先別急，我這還有一點(diǎn)小要求。（出

示游戲規(guī)則）

誰(shuí)愿意為大家把游戲規(guī)則讀一讀。（找生讀）

展示學(xué)生作品

時(shí)間到，哪一組愿意來(lái)展示自己的作品。這組不但畫得多，而且畫得很很生動(dòng)形象，讓我們?cè)跒樗?/p>

們組加上一分。有的組也不錯(cuò)，雖然作品少了些，但是不要灰心，下面還有展示的機(jī)會(huì)。老師相信你們會(huì)

做得更好！

五、學(xué)生作品欣賞

那么帶著你的信心跟老師再來(lái)看兒幅小朋友制作的蛋殼玩具，好不好?。ǔ鍪菊n件）

六、蛋殼玩具的制作

這些小朋友的作品創(chuàng)意非常獨(dú)特，竟然能把小蛋殼做成了可愛(ài)的小刺猬，那你喜歡哪個(gè)？為什么？

1、能說(shuō)一說(shuō)這些可愛(ài)的蛋殼玩具的制作過(guò)程？

2、學(xué)生制作。

3、教師巡視，急時(shí)解決學(xué)生在制作過(guò)程中存在的問(wèn)題。

七、小蛋殼拍賣會(huì)

通過(guò)拍賣的形式展示學(xué)生的作品，在拍賣的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)

學(xué)生的欣賞能力。

1、搜集學(xué)生的作品進(jìn)行拍賣。

2、以（誰(shuí)說(shuō)得好）代為金錢，玩具拍給誰(shuí)。

八、知識(shí)的拓展

欣賞蛋殼雕、彩蛋、蛋殼貼畫等藝術(shù)

啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生視野。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。

作業(yè)練習(xí)

在蛋殼外形的基礎(chǔ)上大膽聯(lián)想，用彩紙、橡皮泥、畫筆等合適的材料，制作出好玩又好看的蛋殼玩

具。

6、捏把小椅子

問(wèn)題提出

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)方法,利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法.

教學(xué)目的

1、能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、展示學(xué)生收集的資料

1、請(qǐng)學(xué)生課下搜集造型各異的椅子圖片，并展示給大家。

2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生從椅子的外形、色彩、功能等方面進(jìn)行分析。

三、打開課本，欣賞課本中的作品。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

1,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同造型采取不同的表現(xiàn)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生探索新的表現(xiàn)方法。

五、展示與評(píng)價(jià)

1、舉行一個(gè)泥塑展覽。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

椅子的造型。

學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)圖片，各種椅子的資料圖片。

總結(jié)反思

這節(jié)課我?guī)W(xué)生去室外上的課，學(xué)生以小組為單位，圍坐在一起合作。

有的學(xué)生帶的是橡皮泥，有的學(xué)生帶的是大泥，學(xué)生感受到了不同材質(zhì)的不同感覺(jué)，并感受到了活

動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

雖然有的同學(xué)捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出來(lái)了，看起來(lái)很有質(zhì)感。最后，將捏得較好的作

業(yè)進(jìn)行了收藏。

7、頑皮的猴子

問(wèn)題提出

了解水墨畫藝術(shù)形式，感受和體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)情趣。

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)用水墨畫表現(xiàn)動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)

-、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、講述猴子的故事和趣聞，觀看猴子的圖片

引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解猴子的形象特征和生動(dòng)有趣的神態(tài)。

三、欣賞表現(xiàn)猴子的水疆畫作品，啟發(fā)學(xué)生如何用水墨畫藝術(shù)形式表現(xiàn)猴子，用簡(jiǎn)練、概括的筆墨

把猴子的自然形象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形象。

四、教師示范

?用鉛筆輕輕勾畫出猴子的外輪廓，猴子的動(dòng)態(tài)要生動(dòng)，活潑。

?用濃墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用濕潤(rùn)的紅色畫出猴子的臉龐。

?用枯筆焦墨擦猴子全身的皮毛。待畫面半干時(shí)，用淡墨或淡褐色染色，畫出猴子的身體。

?再用干墨畫出猴子的手和腳，毛茸茸的猴子就畫好了。

?最后根據(jù)自己的想象，還可以添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

用筆、用墨的方法；猴子的動(dòng)態(tài)特征。

學(xué)習(xí)資源

用筆、用墨的方法；猴子的動(dòng)態(tài)特征。

總結(jié)反思

教學(xué)反思

不管學(xué)生畫得像不像，我都會(huì)給予肯定。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生既從猴子身上學(xué)到了繪畫又知道

了很多知識(shí)，互動(dòng)交流中還發(fā)現(xiàn)了他們不僅有活躍的思維，還有豐富的感情、他們是熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然

的，從他們作品中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。

作業(yè)練習(xí)

用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)機(jī)靈、活潑的猴子。

8、彩墨瓶瓶罐罐

問(wèn)題提出

繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)

教學(xué)目的

1、用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對(duì)瓶花的感受。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛(ài)美好生活的情感。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、教學(xué)過(guò)程

(-)欣賞名家作品

1、從形、色、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析

2、學(xué)生討論后回答

(-)欣賞課本中的作品

設(shè)問(wèn)：1、這些作品使用什么顏料畫的？畫得怎樣？

2、你認(rèn)為他的色彩表現(xiàn)得如何？

(三)教師出示一枝花——雛菊，供學(xué)生欣賞，然后學(xué)生嘗試表現(xiàn)。

(四)教師示范

教師示范1-2種花的畫法，用筆用墨的具體方法。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

1、注重學(xué)生自由多元和個(gè)性，全方位解放學(xué)生。

2、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考自由創(chuàng)造。

3、對(duì)好的地方要肯定、表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生將自己的作品展示到黑板上，學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)。

讓學(xué)生充分感受和分析藝術(shù)的特色。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水墨畫水分的控制很重要。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

用水墨表現(xiàn)瓶花

總結(jié)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫很大膽，但學(xué)生的筆墨控制還是不太好，在今后的教學(xué)中，還要

加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

9、美麗的花邊

問(wèn)題提出

了解花邊的用途、特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。

教學(xué)目的

1.了解花邊的用途、特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。

2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

3.喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、欣賞書中的用電腦設(shè)計(jì)的作品。欣賞生活中的花邊一提煉花邊的骨式一利用花邊裝飾物品一自

己設(shè)計(jì)花邊裝飾物品的教學(xué)程序。

課前搜集帶有花邊的生活用品，生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊

有什么特點(diǎn)等，通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花邊的特點(diǎn)和美化裝飾生活的作用。

二、了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。讓學(xué)生探究出花邊的特點(diǎn)和規(guī)律。單獨(dú)紋樣都可以選用

哪些事物？單獨(dú)紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的。

色彩的搭配上，通過(guò)展示不同學(xué)生用同一個(gè)紋樣排列組合的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較哪一個(gè)色彩美，滲

透色彩搭配知識(shí)。

四、作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生從花邊的排列規(guī)律美、色彩美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)花

邊設(shè)計(jì)規(guī)律及形式美的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。

總結(jié)反思

本課花邊的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，就是讓學(xué)生了解花邊的美感特點(diǎn)、應(yīng)用范圍，設(shè)計(jì)花紋的組合、排列規(guī)律，

學(xué)生們嘗試運(yùn)用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秩序

美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)了花邊秩序美組合的規(guī)律。

10、大花雞

問(wèn)題提出

初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

教學(xué)目的

1.能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

2.能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

3.愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

課前布置學(xué)生觀察和搜集有關(guān)“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進(jìn)行紀(jì)錄，以豐富學(xué)生的視覺(jué)感

受。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，了解雞的形態(tài)。通過(guò)運(yùn)用形象比喻的語(yǔ)言描述、形容雞的特點(diǎn)，對(duì)“雞”

的主要形態(tài)特征有個(gè)比較清楚的了解。讓學(xué)生了解雞的特征。

引導(dǎo)學(xué)生用概括、夸張的手法，或用形象的語(yǔ)言描述讓學(xué)生感到變化的方法簡(jiǎn)單。

二、讓學(xué)生注意觀察雞每一部分結(jié)構(gòu)和形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換從雞的特征、象征

意義等方面去引申，然后添加相應(yīng)的紋樣，并提示給學(xué)生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，將點(diǎn)、線、面有機(jī)

的結(jié)合起來(lái)。

三、從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)

習(xí)態(tài)度等方面給學(xué)生以評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

總結(jié)反思

本課以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

雞是學(xué)生最常見(jiàn)，最熟悉的動(dòng)物，易于觀察了解，形象簡(jiǎn)單易畫，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間藝術(shù)作品對(duì)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)裝飾表現(xiàn)和純裝飾表現(xiàn)起了很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生作品中的雞的動(dòng)態(tài)各有不同，生動(dòng)形

象，裝飾方法豐富多彩。

11、禮品巧包裝

問(wèn)題提出

對(duì)包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)感興趣，熱愛(ài)豐富多彩的生活。

教學(xué)目的

1.能夠了解商品包裝的形式及其作用。

2.能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。

過(guò)程設(shè)計(jì)

課前布置學(xué)生觀察包裝的形式及包裝的方法等，搜集包裝樣品、廢棄的包裝盒，準(zhǔn)備絲帶、彩布、

皺紋紙、包裝紙等各種相關(guān)材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為上課做好充分準(zhǔn)備。

一、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)的形式和方法。利用學(xué)生對(duì)包裝已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)包裝初步的認(rèn)識(shí)

與興趣，提出問(wèn)題：節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮物嗎？為

老年人送出的禮物包裝應(yīng)該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物乂該怎樣設(shè)計(jì)？通過(guò)大家的探究討論，考慮材

料、顏色、包裝的形式、對(duì)方的年齡、愛(ài)好以及場(chǎng)合等因素。

二、選擇一種基本的包裝形式演示給大家，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師將自己知道的包裝方法介紹給大家。

三、采用同學(xué)間互贈(zèng)禮品、談感想，說(shuō)一說(shuō)收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什

么？說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)包裝的感受。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計(jì)制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。

總結(jié)反思

禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計(jì)包括很多因素。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)比較復(fù)

雜，理性的東西較多，所以這節(jié)課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。

本課的主要目的或意圖是讓學(xué)生了解包裝設(shè)計(jì)在禮品贈(zèng)送禮節(jié)中所起到的重要作用，讓學(xué)生在制作

和互贈(zèng)禮品的過(guò)程中體驗(yàn)到禮品的文化品味，體現(xiàn)對(duì)人的尊敬、愛(ài)戴及深厚的情感。別出心裁的設(shè)計(jì)、巧

妙的包裝能使收禮人對(duì)禮品內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和豐富的想象，從而產(chǎn)生對(duì)禮品包裝設(shè)計(jì)的興趣，引發(fā)對(duì)各種

禮品包裝設(shè)計(jì)的更多關(guān)注，豐富美感和情感。

另外，通過(guò)制作過(guò)程，學(xué)生了解了包裝的形式及設(shè)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)了各種紙材及其他材料的性能，

大部分學(xué)生能夠利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了鍛煉。

12、各式各樣的鞋

問(wèn)題提出

領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，感受成功后的喜悅。

教學(xué)目的

1.了解鞋在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國(guó)傳統(tǒng)鞋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力。

過(guò)程設(shè)計(jì)

課前讓學(xué)生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。

一、從生活實(shí)際入手，感受鞋的原始作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“腳”的感受。從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度進(jìn)行

挖掘，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對(duì)鞋的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。從了解鞋的基本結(jié)構(gòu)入手。探究鞋的實(shí)用性，根

據(jù)學(xué)生找來(lái)的造型不同的鞋或圖片，引導(dǎo)大家共同分析。

二、結(jié)合學(xué)生感受進(jìn)行引導(dǎo)：設(shè)計(jì)鞋時(shí)首先要想到什么？你是為什么樣的人設(shè)計(jì)的？你所設(shè)計(jì)的鞋

能夠?yàn)榇┲娜颂峁┠男┓奖?？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點(diǎn)？

三、讓同學(xué)們互相說(shuō)?說(shuō)自己打算用什么樣的材料來(lái)完成，請(qǐng)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完

善自己的思路。

提示學(xué)生在制作過(guò)程中資料、廢舊材料的共享。

四、引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力。

總結(jié)反思

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。這一課通過(guò)觀察不同外形、不同種

類、不同構(gòu)造、不同功能的鞋，使學(xué)生了解到了簡(jiǎn)單的鞋文化知識(shí)。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)

用材料的能力也得到鍛煉和發(fā)展。

13、我的課余生活

問(wèn)題提出

引導(dǎo)學(xué)生能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己課余生活的所見(jiàn)所聞、所感所想。

教學(xué)目的

1.了解豐富多彩的課余活動(dòng)，能夠表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)場(chǎng)面。

2.能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞、所感所想。

3.在表現(xiàn)過(guò)程中喚起對(duì)愉悅心情的回憶，激發(fā)起對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、生活實(shí)際入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。以分組的方式，讓每個(gè)

學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達(dá)一下為什么感興趣及自己在參與這些活動(dòng)時(shí)的

心情等。

利用表演的形式讓學(xué)生體會(huì)人物動(dòng)態(tài)，必要時(shí)教師要加強(qiáng)示范。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽選用自己喜歡的工具或材料進(jìn)行表現(xiàn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

在表現(xiàn)過(guò)程中喚起對(duì)愉悅心情的回憶，激發(fā)起對(duì)美好生活的熱愛(ài)

總結(jié)反思

課余生活對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常熟悉。每個(gè)孩子都在用不同的活動(dòng)方式填充著自己的課余空間，那里是

他們自由的樂(lè)園。如何讓學(xué)生把課余生活安排得更加健康而有意義，也是本課思想性的最終體現(xiàn)。

讓學(xué)生以熟悉的課余生活為內(nèi)容，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活。他們通過(guò)回憶課外活動(dòng)時(shí)的感受，

訴說(shuō)課外活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)景與愉悅的心情，分析課余活動(dòng)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了良好的影響。也很

好的引導(dǎo)了學(xué)生利用正確的造型方法，把活動(dòng)中典型性的形象或場(chǎng)面以及自己的心情表現(xiàn)出來(lái)。

14、古老的面具

問(wèn)題提出

了解面具的相關(guān)知識(shí)，感受其文化內(nèi)涵。

愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣

教學(xué)目的

1.了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2.掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。

3.愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

課前，讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類、材質(zhì)、作用等。

一、用提問(wèn)的形式介紹古老面具的由來(lái)，表達(dá)出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。

二、從了解面具的基本結(jié)構(gòu)入手，以幾種實(shí)物的教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面具的結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)，教

師根據(jù)學(xué)生找來(lái)的相關(guān)資料，引導(dǎo)大家共同分析。使學(xué)生能夠明確自己制作面具的目的。鼓勵(lì)學(xué)生敞開設(shè)

計(jì)思路，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

三、提示學(xué)生獨(dú)自完成本課的作業(yè)。鼓勵(lì)在制作過(guò)程中資料、廢舊材料的共享。

四、以“化裝舞會(huì)”的形式進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過(guò)顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。

總結(jié)反思

面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們帶來(lái)奇

特的力量。讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時(shí)期面具的由來(lái)及面具的相關(guān)知識(shí)入手，認(rèn)識(shí)其象征意義及文化內(nèi)涵，了解

到了面具的材質(zhì)、種類及作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作面具的方法時(shí)利用不同材質(zhì)，通過(guò)顏色合理搭配把自己設(shè)

計(jì)的面具的形態(tài)特征大膽的表現(xiàn)出來(lái)，在制作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，感受制作成功后的喜悅。

15、彩印版畫

問(wèn)題提出

了解版畫知識(shí)，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目的

1.初步了解版畫知識(shí)，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。

2.掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。

3.讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、準(zhǔn)備好各種各樣的顏色分別放在盤子里。提示學(xué)生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學(xué)具上

涂上顏色，印在宣紙上，讓學(xué)生嘗試著隨意地刻畫一些簡(jiǎn)單的圖形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制版。

讓學(xué)生了解版畫藝術(shù)，體會(huì)版畫藝術(shù)的特有的美感，豐富學(xué)生的

內(nèi)心感受。

二、采取直觀演示進(jìn)行講解，講解要注意要點(diǎn)清楚。引導(dǎo)學(xué)生廣泛的探究和討論，并適時(shí)的引導(dǎo)，

要起到擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展智力、能力的作用。

四、作品完成后的展示評(píng)價(jià)，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品

總結(jié)反思

版畫形成于兩千年前，是美術(shù)中的一個(gè)重要門類。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)彩印版畫是非常有趣的美術(shù)

活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握版畫的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作增加了一種新的表現(xiàn)形式。

16、我和動(dòng)物交朋友

問(wèn)題提出