人教2018部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《肥皂泡》

人教2018部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

課題：20《肥皂泡》

執(zhí)教者：王富華

指導(dǎo)老師：徐綠林

20《肥皂泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自

然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè)，吹出

了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了對(duì)美好生活的向往。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

2.理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象，體會(huì)文中蘊(yùn)含的感情。

二、方法與過(guò)程：

1.本課的學(xué)習(xí)以讀為主，用讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓學(xué)生對(duì)游

戲的興趣，老師用富于趣味的語(yǔ)言，引導(dǎo)理解、想象，體會(huì)玩的樂(lè)趣，體會(huì)玩

中有美。努力實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

2.文中有很多詞語(yǔ)真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解

這些詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值：

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)作者對(duì)快樂(lè)的童年生活的留戀，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和描述生

活中的小事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

安排學(xué)生朗讀課文，運(yùn)用”先.....然后......接著......”用自己的話

說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生理清“做泡泡一一吹泡泡一一看泡泡一一想象”這一行文順序。

2.文中有很多詞語(yǔ)真實(shí)而準(zhǔn)確地再現(xiàn)了冰心眼中肥皂泡特別的美。理解這些

詞語(yǔ)的最好方法，是給學(xué)生相應(yīng)的感性體驗(yàn)。

【課前準(zhǔn)備】

自己制作的肥皂泡、吸管、一次性杯子、扇子、多媒體課件、卡片

【課時(shí)安排】

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？

（創(chuàng)設(shè)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂）

生：喜歡。

師:喜歡玩什么游戲呢？（創(chuàng)設(shè)意圖：引出課題）

生：踢毯子.....吹泡泡......

（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說(shuō)出吹泡泡或者沒(méi)有）

師：喜歡吹泡泡的請(qǐng)舉手（那你們喜歡吹泡泡嗎？）

生：喜歡

師：有個(gè)小女孩?。∫埠臀覀儼嗟男∨笥岩粯酉矚g吹泡泡，你們想知道她是

誰(shuí)嗎？（創(chuàng)設(shè)意圖：學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的復(fù)習(xí)）

生：冰心

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本77頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第20課《肥皂泡》（板

書）

二'初讀課文'整體感知

師：下面我們一起來(lái)朗讀這篇課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“肥皂泡”寫了哪幾方面

的內(nèi)容。（目的：是為了讓學(xué)生熟悉課文的整體結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的概括課文

的能力）

生：朗讀課文

師：同學(xué)們讀的很流利，那思考好的同學(xué)舉起小手。

生：做泡泡、吹泡泡、看泡泡等（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)回答課文里面某個(gè)句子或詞

語(yǔ)）

師：同學(xué)們真棒，回答得太好了。（給予表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性）

師：貼卡片

三'深入研讀'突破難關(guān)

（-）感受吹的過(guò)程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪

拌攪拌，使它融化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地

吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便

從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)

它能飛得很高很高。

師：現(xiàn)在老師遇到問(wèn)題了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師找找課文中“做泡泡”的部分。

（目的：回歸課本了解做泡泡的方法）

生：找課文“做泡泡”的部分，舉手回答。

師：哇，你太聰明了，那請(qǐng)一位小朋友看PPT這段話中找出做泡泡時(shí)的動(dòng)作

的詞語(yǔ)。

生：放、力口、和弄和弄

師：這位小朋友火眼金睛一眼就被他發(fā)現(xiàn)了。解釋“和弄和弄”是攪拌攪拌,

“和”是多音字。指導(dǎo)學(xué)生“和”在課文的正確的讀法。（目的：讓學(xué)生會(huì)

做泡泡，對(duì)“和”字的正確讀法）

生：聽，跟讀和弄和弄。

師：我們己經(jīng)做好泡泡了，我們準(zhǔn)備來(lái)吹吹泡泡，可是老師不知道怎么吹,

這課文中告訴我們?cè)趺创档哪?？那位小朋友?lái)告訴老師。（目的：學(xué)生從課

文中學(xué)會(huì)吹泡泡。）

生：課文內(nèi)容回答

師：從這段話中圈出表示吹泡泡的動(dòng)作的詞語(yǔ)。

（明確：蘸、吹、提、扇。解釋扇是多音字，扇讀第一聲是動(dòng)詞，讀第三聲

是名詞。）

生：圈動(dòng)詞，舉手回答。

師：既然我們對(duì)吹泡泡的方法有一定的了解了，請(qǐng)四位小朋友來(lái)吹吹看。（目

的：對(duì)吹泡泡的方法的掌握、親身體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣）

生：上臺(tái)吹泡泡

師：提示動(dòng)作要慢慢地、輕輕地

生：感受吹泡泡。

師：剛才吹泡泡玩得高興嗎？

生：高興。

師：看PPT來(lái)回顧剛才吹泡泡的過(guò)程，試著用“先.....然后......接

著.....”用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。請(qǐng)兩三個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。（目的：

加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，知道吹肥皂泡的過(guò)程）

生：回答

師：這些同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，看來(lái)已經(jīng)掌握吹泡泡過(guò)程，小朋友們把這段話一起

大聲齊讀。

（二）看吹起來(lái)的泡泡

師：大家會(huì)吹泡泡了，我們來(lái)邊聽邊看課件上的文字，吹出來(lái)的泡泡是怎樣

的呢？（目的：聽泡泡吹出來(lái)的美麗初步感悟）

生：聽音頻

師：（學(xué)生聽的時(shí)候請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)吹吹泡泡，學(xué)生邊聽邊欣賞泡泡）小朋

友泡泡美嗎？

生：美

師：那么美的泡泡，你們從哪幾方面感受她們的美。大家再次仔細(xì)品讀課文

第四自然段。（目的：從字里行間來(lái)體會(huì)泡泡的美，從讀中悟）

生：讀課文并思考問(wèn)題、舉手回答。

師：ppt展示泡泡美在于顏色、形狀、形態(tài)中感受美。

點(diǎn)撥重點(diǎn)：

（1）五色一一即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種

顏色。浮光一一液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導(dǎo)朗讀。

（2）“輕清透明”四個(gè)字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂

泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，

精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。

生：聽

師：大家已經(jīng)感受到肥皂泡的美了。請(qǐng)一位小朋友讀一下這段話再來(lái)感受泡

泡的美。（目的：從讀中來(lái)感受學(xué)生有沒(méi)有體會(huì)作者的喜歡）

生：聽朗讀

師：看怎么美的肥皂泡，大家為什么都會(huì)懸著心、仰著頭、聽著呼吸呢？

生：回答

師：你太棒了，是的，大家害怕怎么美的泡泡破散了。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)在這

里有個(gè)破折號(hào)，它的作用是轉(zhuǎn)折。（目的:對(duì)破折號(hào)作用的積累）。

師：請(qǐng)一位同學(xué)把肥皂泡的美再讀出來(lái)，體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。

生：一個(gè)學(xué)生朗讀，其他學(xué)生閉著眼睛聽。

（三）想象泡泡飛去哪里

師：這么美的泡泡會(huì)飛去哪里？課件出示第五段，大家自由朗讀，跟著泡泡

一起飛。（目的：想象泡泡要去哪里？）

生：自由朗讀。

師：PPT出示，同學(xué)們看這段話是運(yùn)用了什么修辭手法？體現(xiàn)作者對(duì)肥皂泡

怎樣的感情？（目的：修辭手法的運(yùn)用及作用的了解）

生：比喻、排比.........

師：課件出示：我想借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。

到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛

越山顛，又低低地落下，落到一個(gè)美人的玉簪邊，落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)

上……

作者想飛去哪里什么呢？把你感受到的讀出來(lái)（目的；把作者的幻想及希望從文

中感悟）

生：朗讀這句話，感受作者想飛去的地方。

師：如果你是泡泡你們想飛去哪里？提示：森林、田野、妹妹的手上.....

（目的：學(xué)生發(fā)揮想象）

生：舉手回答（星星、菜園、太空、教室.....）

師：同學(xué)們想象力很豐富。最后我們?cè)俅未舐暲首x最后一段，畫出表達(dá)作者

感情的那句話。（目的：再次從讀中升華情感體會(huì)）

生：大聲齊讀。

師：哪句是作者要表達(dá)的情感？

生：回答最后一句

師：板書（快樂(lè)、驕傲、希望）

四、課文梳理

師：課文我們已經(jīng)講完了，我們一起來(lái)梳理課文。（目的：回顧課文主要內(nèi)容）

師：.小結(jié)：我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，

成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說(shuō)一一

出示課件：

童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。一一冰心。

【板書