信任也是一種約束-信任也是一種約束理解

信任也是一種約束:信任也是一種約束理解班主任工作中，心理健康教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容。假如不能準(zhǔn)時(shí)滿意同學(xué)正值的心理需求，將會(huì)消失我們老師意想不到的狀況。肖泉，是我班的一名后進(jìn)生。他在學(xué)習(xí)上丟失了信念，行為表現(xiàn)上無拘無束，尤喜口吐臟字，罵人成性。一日考試入場(chǎng)，肖泉在考場(chǎng)門口，當(dāng)著校長(zhǎng)、教育主任、級(jí)部主任及眾多老師的面，破口大罵一個(gè)素不相識(shí)的同學(xué)，僅僅由于那個(gè)同學(xué)不當(dāng)心撞了他一下。在罵人的過程中，他根本不聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的勸阻。此事后來在學(xué)校引起很大反響，有的老師背后說：“這是一個(gè)學(xué)校生嗎？這怎么比農(nóng)村的潑婦還潑婦！”作為他的班主任，我的臉上火辣辣的，怒火與怨氣油然而生。一接手這個(gè)班級(jí)，我就從不同方面了解到該生的種種劣跡。我下定決心想通過自己的努力來教育感化他，談心、談天、關(guān)懷、表揚(yáng)、懲處，能用的方法手段都采納了，但還是消失了那天的狀況。我真的很懷疑，為什么老師真心的付出卻打動(dòng)不了一個(gè)同學(xué)呢？為什么教育手段如此蒼白無力呢？

我問他：“你當(dāng)時(shí)為什么要那樣做呢？”他把頭一扭，不屑地說：“你管得著嗎？”眼神里布滿了挑釁。我努力掌握著自己的心情，說：“先不談我管得著與管不著的問題，哪怕今日我們師生情分已斷，作為一個(gè)男子漢，你也應(yīng)當(dāng)告知一下關(guān)懷你的老師，你為什么要這樣做？”他見我把話說到了這個(gè)份上，低下了頭：“老師，我知道您為我好，在我身上下了那么多功夫，但我的心里還是很郁悶，由于你們不信任我，把我當(dāng)作一個(gè)壞人。老師這樣說，同學(xué)也這樣說，我的自尊心漸漸消逝了，取而代之的是仇恨。那一次數(shù)學(xué)考試，有一道難題，全班只有三個(gè)同學(xué)作對(duì)了，其中包括我，數(shù)學(xué)老師不信任我，卻說我是照抄的；打掃宿舍掏床底的時(shí)候，我發(fā)覺床底下的一個(gè)錢包，那個(gè)錢包正是幾個(gè)星期前同學(xué)丟的，我當(dāng)時(shí)很興奮自己能幫同學(xué)找到錢包，當(dāng)我把錢包給他的時(shí)候，他非常不信任地望著我，卻說錢包是我偷的，是我預(yù)演了這場(chǎng)戲來哄騙老師與同學(xué)。我當(dāng)時(shí)那個(gè)難過啊，為什么自己的一片好心卻換不到同學(xué)、老師的信任?。　闭f到這里，他已是淚流滿面，頓了一頓，又說：“老師，

你知不知道，信任也是一種約束。你想，當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)老師信任我的話，我至于現(xiàn)在不學(xué)習(xí)嗎，我也想學(xué)好?。划?dāng)時(shí)同學(xué)信任我，我會(huì)為班級(jí)、為同學(xué)做更多的好事。有了老師與同學(xué)的信任，我還能做那么多錯(cuò)事嗎？我還會(huì)走到今日這步嗎？所以我有意那樣做，看你們能把我怎么樣！”

“信任也是一種約束”如同晴天霹靂，一下子震醒了我。是啊，平常就事論事的次數(shù)太多了，我怎么把關(guān)鍵的問題，滿意同學(xué)的心理需求這件事給遺忘了。肖泉同學(xué)由于對(duì)他人信任的極度饑渴而得不到滿意，才會(huì)一步步走到今日這步田地的。

為此，我選擇了另一種方式開頭了轉(zhuǎn)化工作。

我與任課老師取得聯(lián)系，敘述了肖泉同學(xué)的典型案例，并達(dá)成共識(shí)，切實(shí)分析同學(xué)的心理需求，在不損害同學(xué)的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)、盡力滿意同學(xué)的心理需求。特殊是對(duì)肖泉同學(xué)，要賜予特殊的關(guān)注與關(guān)心。在班級(jí)中召開了以《信任的力氣》為主題的專題教育活動(dòng)，讓同學(xué)明白對(duì)他人的不信任，其實(shí)就是損害他人，這是一種不道德的行為。在征得肖泉同學(xué)同意的狀況下，把他的實(shí)例拿到班級(jí)綻開大爭(zhēng)論，端正同學(xué)們對(duì)后進(jìn)生的熟悉。針對(duì)肖泉同學(xué)個(gè)人狀況，我與其一同制定了整改方案表，并監(jiān)督方案表的執(zhí)行狀況；同時(shí)，我又暗中建立該生的專題分析記錄本，從他的一舉一動(dòng)中，準(zhǔn)時(shí)獵取信息，不延誤教育時(shí)機(jī)，滿意其以信任為主導(dǎo)的心理需求。

在大家的共同努力下，肖泉的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課也肯仔細(xì)聽講、舉手回答問題了，成果從班級(jí)最終一名，漸漸進(jìn)步為中游同學(xué)；行為上也收斂了很多，雖時(shí)有反復(fù)，但都是些小問題，再也沒有掀起“滔天巨浪”，讓人手足無措了?？吹剿倪M(jìn)步，我笑了。