小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（匯編8篇）

第第頁小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（匯編8篇）時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,我們的課堂教學(xué)將會(huì)迎來新的一頁,是時(shí)候?qū)ξ覀兊恼n堂教學(xué)做一個(gè)全面的規(guī)劃了!然而,一個(gè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括哪些東西來吸引同學(xué)的注意力？以下是我為大家收集整理的小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇一、引導(dǎo)思想以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、要求同學(xué)能夠本身想出方法來增長(zhǎng)對(duì)討論對(duì)象的了解。2、要求同學(xué)提高察看的精準(zhǔn)性和精準(zhǔn)明確性。3、要求同學(xué)不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。三、同學(xué)情況分析1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級(jí)共有50人，男28人，女22人。同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差。2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究本領(lǐng)有了很大的提高，但由于各種條件的限制，同學(xué)的科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教材分析1、本冊(cè)內(nèi)容情況：在三班級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長(zhǎng)科學(xué)探究的本領(lǐng)。前五個(gè)單元以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育?！队懻撆c實(shí)踐》重要是讓同學(xué)本身獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時(shí)幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。2、教學(xué)目標(biāo)1）對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行討論。從察看生活開始，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的察看、描述的一系列活動(dòng)之中。2）認(rèn)得巖石，對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行討論，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。3）對(duì)土壤與植物的察看與試驗(yàn)從同學(xué)已有的閱歷開始，用試驗(yàn)的方法察看土壤的種類與植物向哪里生長(zhǎng)，引導(dǎo)如何保護(hù)土壤。4）對(duì)光與我們的生活進(jìn)行討論，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行討論探討，了解彩虹的形成，能用試驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。5）對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們?cè)谀抢锖椭亓栴}，如何進(jìn)行測(cè)量重力。3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、基本措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”“學(xué)習(xí)用品”“課外活動(dòng)”“文藝匯演”四個(gè)單元，教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。四、教學(xué)目標(biāo)及要求：1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的古怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護(hù)，掛念現(xiàn)代科技的進(jìn)展。五、同學(xué)學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)情形：四班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏快捷性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運(yùn)用學(xué)問。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用本領(lǐng)差2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究本領(lǐng)和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時(shí)、詳細(xì)的引導(dǎo)，使同學(xué)沒能很好地在察看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中取得學(xué)問、進(jìn)展本領(lǐng)、培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作實(shí)在形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。六、教改措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇一、教材分析：四班級(jí)教材共計(jì)16課，可分為四個(gè)單元，第一單元是光，重要內(nèi)容是光的傳播，鏡子，彩虹，光與生活闡述了光的初步學(xué)問與運(yùn)用，第二單元是生理與健康重要內(nèi)容是健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心臟、人體的司令部，重要闡述人體的器官的功能與生活的良好習(xí)慣對(duì)身體的影響。第三單元是物體的運(yùn)動(dòng)，重要內(nèi)容有認(rèn)得物體的運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量，重要闡述了簡(jiǎn)單物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)學(xué)問。第四單元常見的力，重要內(nèi)容是力的現(xiàn)象，重力、大氣壓力、彈力、浮力、摩擦力的力學(xué)學(xué)問，重要闡述了力學(xué)的簡(jiǎn)單的學(xué)問。二、教學(xué)目標(biāo)：1以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮同學(xué)主體性角度啟程，選擇同學(xué)諳習(xí)的、能直接引起同學(xué)愛好的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)，讓同學(xué)通過參加豐富多彩的活動(dòng)，把握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，懂得如何面對(duì)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問題，并漸漸培育出明智決策的技能。、積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。、本冊(cè)教材以面對(duì)全體同學(xué)為引導(dǎo)思想，堅(jiān)持義務(wù)教育的公正原則，為每個(gè)同學(xué)供給公正的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和有效的引導(dǎo)，充分考慮同學(xué)在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、民族、地區(qū)等方面的差異，體現(xiàn)了義務(wù)教育的公正性。4、為同學(xué)供給充足的自主探究的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過參加“提出問題、猜想假設(shè)、訂立計(jì)劃、察看試驗(yàn)、收集整理、分析歸納、表達(dá)交流等過程，在親歷探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，感受學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)取得科學(xué)學(xué)問和進(jìn)行科學(xué)探究的本領(lǐng)，培育敬重事實(shí)和擅長(zhǎng)質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展創(chuàng)新思維。三、教學(xué)措施：本冊(cè)教學(xué)重要采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，它將以往傳授學(xué)問為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念變化為一探究為核心，以提出并解決問題、產(chǎn)生并完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)觀念。1、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)形成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容3、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力4、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)三、課程布置：1光的傳播2鏡子3彩虹4光與生活5～6健康飲食6～7呼吸與健康8～9保護(hù)心臟10～11人體的司令部1認(rèn)得物體的運(yùn)動(dòng)1物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量14力的現(xiàn)象15重力、大氣壓力16彈力、浮力、摩擦力小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇通過四班級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課教學(xué)，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的認(rèn)得得到了肯定提高，部分同學(xué)已學(xué)會(huì)了本身收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分同學(xué)已會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的察看，同學(xué)在試驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究本領(lǐng)。同學(xué)小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)都喜愛試驗(yàn)，但孩子們只是憑本身的愛好邊玩邊做，導(dǎo)致于察看不認(rèn)真，試驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且同學(xué)在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、察看任務(wù)大多不能自發(fā)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。一、本期改進(jìn)措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問、猜想、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后察看、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。二、教材分析：1、本冊(cè)教材重要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四班級(jí)下冊(cè)包括《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》四個(gè)單元。《電》單元包括用電安全事項(xiàng)、點(diǎn)亮我的小燈泡、簡(jiǎn)單電路、做個(gè)電路檢測(cè)器、導(dǎo)體和絕緣體、做個(gè)小開關(guān)、推想4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等非常豐富的有關(guān)電的內(nèi)容?！缎碌纳穯卧圆炜从筒嘶橐?，打開了花的專題察看，從對(duì)花的構(gòu)造的討論過渡到對(duì)果實(shí)和種子的討論，又從植物的繁殖方式延長(zhǎng)到察看動(dòng)物的繁殖活動(dòng)?！妒澄铩穯卧黄屏藢W(xué)科的界限，緊緊貼近小同學(xué)的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了探究食物的營養(yǎng)成分、察看生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲(chǔ)存食物的方法、取得食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)同學(xué)以食物為主題打開討論?！稁r石和礦物》單元?jiǎng)t將培育小同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)作為重要目標(biāo)，把對(duì)巖石和礦物的察看和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，實(shí)行分類、猜想和試驗(yàn)的方式，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動(dòng)，內(nèi)線則是努力探求同學(xué)科學(xué)探究本領(lǐng)的進(jìn)展。2、本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上重要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一）、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使同學(xué)能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入討論。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采納大單元的模式，這是在敬重同學(xué)的主體地位、充足同學(xué)進(jìn)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念努力探求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)同學(xué)持續(xù)的討論愛好、經(jīng)過較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是非常有利的。大單元的設(shè)計(jì)，可以使同學(xué)在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)愛好不斷得到激發(fā)，探究活動(dòng)不斷深入，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使同學(xué)不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動(dòng)探究活動(dòng)的漸漸深入。（二）、更加重視科學(xué)素養(yǎng)的培育，探究方法不斷豐富。在三班級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于察看。的確，對(duì)于四班級(jí)的孩子來說，他們總是對(duì)四周的世界充分了極大的古怪心?？茖W(xué)上的`創(chuàng)造、發(fā)覺也往往正是由察看邁出的第一步。所以把察看作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)緊要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的漸漸深入，探究的方法自然應(yīng)當(dāng)?shù)玫讲粩嘭S富。其中的猜想和推想，是科學(xué)討論過程中兩個(gè)緊要的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如察看—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、察看—假設(shè)（推想）—驗(yàn)證（測(cè)量、試驗(yàn)）—分析—結(jié)論等。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的討論，構(gòu)建以兒童心理進(jìn)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊(cè)教材是以兒童的心理進(jìn)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，全部的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)得問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。實(shí)在說，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵從了兒童認(rèn)得進(jìn)展的次序，從同學(xué)們可察看到的微小變化開始，從關(guān)注同學(xué)身邊的事物開始，用同學(xué)的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒈旧淼挠^點(diǎn)和概念。三、教學(xué)措施：為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和同學(xué)同時(shí)遵守）1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在本身的正前方，鈴?fù)０磿r(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。2、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓同學(xué)即時(shí)把握本身的平常情況。3、試驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位同學(xué)的本領(lǐng)都得到進(jìn)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員輪番制，試驗(yàn)記錄考核制。4、要求同學(xué)平常多察看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個(gè)或幾個(gè)生活問題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，適時(shí)批改，讓同學(xué)養(yǎng)成適時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇試驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課對(duì)于培育同學(xué)的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦本領(lǐng)，對(duì)于培育同學(xué)的科學(xué)探究本領(lǐng)，對(duì)于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。因此，在科學(xué)教學(xué)中，做好試驗(yàn)教學(xué)工作，無疑是培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的最好途徑。在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，這個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)我準(zhǔn)備這樣做：一、試驗(yàn)內(nèi)容本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“電”“新的生命”“食物”、巖石和礦物”四個(gè)單元，由30多個(gè)典型活動(dòng)構(gòu)成。教材的重要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。第一單元“電”包括：點(diǎn)亮我的小燈泡；電路出故障了；導(dǎo)體和絕緣體。第二單元“新的`生命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：察看巖石；巖石的構(gòu)成。二、合理組建試驗(yàn)小組小組合作試驗(yàn)是本冊(cè)書試驗(yàn)的重要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計(jì)劃把四個(gè)人分成一個(gè)小組，四個(gè)人都有各個(gè)的職責(zé)，一個(gè)人是組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)工作且重點(diǎn)管理組內(nèi)的紀(jì)律與評(píng)價(jià)；一個(gè)是材料管理員，負(fù)責(zé)布置帶材料；一個(gè)是試驗(yàn)員，負(fù)責(zé)做試驗(yàn)時(shí)的分工與操作；一個(gè)是記錄員，試驗(yàn)是專門記錄試驗(yàn)的情況。試驗(yàn)時(shí)要求小構(gòu)成員各司其職，老師每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。三、課堂上細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。1、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。要讓同學(xué)在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定試驗(yàn)的計(jì)劃，再依據(jù)計(jì)劃訂立試驗(yàn)步驟，還要讓同學(xué)明白每一步的試驗(yàn)?zāi)康暮驮囼?yàn)的總目的。2、細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。同學(xué)不知道怎么做時(shí)幫忙同學(xué)，同學(xué)做錯(cuò)了試驗(yàn)時(shí)幫忙同學(xué)找到試驗(yàn)出錯(cuò)的原因，假如試驗(yàn)失敗，要分析失敗的原因，給同學(xué)一個(gè)解釋。3、讓同學(xué)認(rèn)得儀器，并學(xué)會(huì)使用儀器。因此，每次試驗(yàn)前向同學(xué)介紹儀器的名稱和使用方法。4、對(duì)整個(gè)試驗(yàn)教學(xué)做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)覺試驗(yàn)中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進(jìn)本身的試驗(yàn)教學(xué)。5、教會(huì)同學(xué)收集試驗(yàn)的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。6、組織同學(xué)交流試驗(yàn)情況與結(jié)果，豐富他們的試驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第6篇一、引導(dǎo)思想湘少版科學(xué)教材以培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的方法和本領(lǐng)等方面的進(jìn)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。重視改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過親身經(jīng)過有趣味的活動(dòng)，認(rèn)真察看，動(dòng)手又用腦，使同學(xué)把握取得事實(shí)的方法，培育同學(xué)自動(dòng)探究的本領(lǐng)幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析四班級(jí)共有四個(gè)班，有同學(xué)二百四十多名，這批同學(xué)是第二批使用湘少版教材的課改試驗(yàn)班同學(xué)，同學(xué)愛好喜好廣泛，對(duì)科學(xué)這門課程比較喜愛，他們都是與新課程一起成長(zhǎng)起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的更改，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)重視激發(fā)同學(xué)積極性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進(jìn)同學(xué)各方面本領(lǐng)的進(jìn)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的同學(xué)，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，體現(xiàn)為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的課改理念。三、全期教學(xué)總目標(biāo)1、科學(xué)探究1）能在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。2）嘗試對(duì)所察看的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。3）會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來取得，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀激發(fā)同學(xué)探究生命世界，物質(zhì)世界的愛好及酷愛大自然的情感，培育同學(xué)敬重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心察看的良好品質(zhì)。3、科學(xué)學(xué)問了解種子，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。四、全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“物質(zhì)的變化”“整理信息，讓我們發(fā)覺更多”六個(gè)單元構(gòu)成第一單元植物的一生本單元重要引導(dǎo)同學(xué)收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會(huì)做種子萌發(fā)的對(duì)比試驗(yàn)及播種，培育小苗的簡(jiǎn)單操作，能堅(jiān)持長(zhǎng)期察看，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理取得信息，激發(fā)同學(xué)探究植物生長(zhǎng)的隱秘的愛好及酷愛大自然的情感。第二單元生生不息本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)同學(xué)探究生命的奧妙的愛好，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大貢獻(xiàn)。第三單元位置與運(yùn)動(dòng)本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見方式，學(xué)會(huì)描述物體的位置，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判定物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，會(huì)測(cè)量，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，幫忙同學(xué)樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，感覺科學(xué)世界的無窮奧妙。第四單元力與運(yùn)動(dòng)重要引導(dǎo)同學(xué)初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并能制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，培育同學(xué)敬重事實(shí)的態(tài)度。第五單元物質(zhì)的變化本單元重要引導(dǎo)同學(xué)了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分，培育同學(xué)細(xì)心察看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化。第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺更多本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法—————整理信息。本單元將前5單元組織同學(xué)學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的`機(jī)會(huì)。同學(xué)將以相對(duì)自主的方式，運(yùn)用本身所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗(yàn)和把握完成從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的過程，促使同學(xué)整理信息的本領(lǐng)有效提升。教學(xué)重點(diǎn)：開展以植物的生長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng)，是同學(xué)能在一段較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)深入討論，取得科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。教學(xué)難點(diǎn)：能本身設(shè)計(jì)試驗(yàn)或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運(yùn)用課內(nèi)的學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題。五、教學(xué)措施1、保護(hù)好同學(xué)的古怪心和求知欲，重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式顯現(xiàn)，避開千篇一律。2、重視上課前的充分準(zhǔn)備，老師和同學(xué)課前查找大量資料，重視教學(xué)過程中的反思。3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。4、試驗(yàn)過程中，培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的察看品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)察看，創(chuàng)新和探究本領(lǐng)。5、采納多元智能評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)和探究本領(lǐng)。六、教研專題小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂七、討論措施1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練同學(xué)接受式探究技能。2、注意老師和同學(xué)關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓同學(xué)在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。3、以活動(dòng)為載體，老師和同學(xué)都做好充分準(zhǔn)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱。八、教研課布置待定九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)布置1、討論教材，收集教學(xué)資源，加添科研部?jī)?chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》《湖南教育》《湖南小學(xué)老師》《全球教育展望》等。3、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)適時(shí)總結(jié)閱歷，積極撰寫論文。十、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)布置學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是同學(xué)合作自主實(shí)踐，有的還需要家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和參加。1、種一株植物；2、扦插一蒔植物；3、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)；4、自制平動(dòng)，滾動(dòng)玩具。十一、教學(xué)評(píng)價(jià)措施1、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。同學(xué)可以以小組參加或個(gè)人參加的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得察看，分析、試驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)過，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對(duì)個(gè)人或小組作出評(píng)價(jià)；除此以外，還有老師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。2、注意教給同學(xué)評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效。3、注意評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)在化，使評(píng)價(jià)更有效。小學(xué)科學(xué)四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文第7篇一、引導(dǎo)思想：以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)們親身經(jīng)過以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的古怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四班級(jí)大多數(shù)同學(xué)們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以同學(xué)們的合作意識(shí)和合作本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)得到了肯定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，試驗(yàn)也沒有充分地讓同學(xué)去做，同學(xué)的試驗(yàn)本領(lǐng)得不到進(jìn)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有肯定的負(fù)面影響。三、教材分析：本冊(cè)教材由《電》《新的生命》《食物》《巖石和礦物》、在四班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)們經(jīng)過一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增長(zhǎng)科學(xué)探究的本領(lǐng)。以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)們的.生活閱歷為重要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培育?！队懻撆c實(shí)踐》重要是讓同學(xué)們本身獨(dú)立開展科學(xué)討論，老師要適時(shí)幫忙引導(dǎo)，培育同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)與探究精神，從而形成科學(xué)精神。重要內(nèi)容有：了解植樹的過程；對(duì)當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。四、重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗(yàn)中掌控變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出本身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本身的假設(shè)。五、教學(xué)基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)同學(xué)本身動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，本身得出結(jié)論，并把本身的認(rèn)得用于解決問題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織引導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我計(jì)劃本著就近的原則給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)，字寫得最好的那個(gè)同學(xué)為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、調(diào)配帶材料等工作，記錄員做好試驗(yàn)記錄。在教學(xué)中漸漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織試驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上讓同學(xué)先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推舉優(yōu)秀同學(xué)在班上評(píng)。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的全部?jī)r(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我計(jì)劃捉住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、緊要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個(gè)，假如探究的問題超過兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做試驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示試驗(yàn)，不能演示試驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推理、設(shè)計(jì)。總之，盡本身最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。在探究的整個(gè)過程中，我即不強(qiáng)制同學(xué)的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)同學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。3、快捷運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得