小學科學三年級教學計劃范文（匯編6篇）

第第頁小學科學三班級教學計劃范文（匯編6篇）時間飛逝,轉瞬即逝,我們懷著新的期望,迎接新的挑戰(zhàn)。讓我們一起來規(guī)劃一下將來的教學。以下是我為大家收集整理的小學科學三班級教學計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學科學三班級教學計劃范文第1篇一、引導思想：以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡議讓同學親身經(jīng)過以探究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教學目標：通過學習，使同學：1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、堅持和進展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽想象、側重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的維護，掛念科技的新進展。三、同學情況分析：1、整體學習情形：我所任教的是三班級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不只僅在課堂教學中注意察看同學各方面的表示，還常常利用課前和課余察看同學的學習態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)覺大局部同學的思維特別敏銳，發(fā)言和回答都特別積極。但是，也由于現(xiàn)在的科學學習與以往的常識學習有很多實質的區(qū)分，特別是重視同學的探究活動的培育是以往疏忽的，所以怎樣引導同學開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。2、已有學問、閱歷：同學的課外學問貯藏特別豐富，知道很多相關的科學學問。但總的來說，同學以前的察看、試驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中同學還是很混亂，也有少數(shù)同學沒有參加，所以怎樣引導全員參加與分工，也是課堂教學中必需強調的。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出深厚的愛好。四、教材分析：1、全冊內容情況：本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”“動物”“我們自身”“水”“我們四周的資料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動構成。作為起始冊，教材的重要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。2、各單元內容和課時情況：第一單元“植物”共6課時，實在包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。第二單元“動物”共6課時，實在包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的察看討論（1課時）。第三單元“我們自身”共6課時，實在包括：察看我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。第四單元“水”共4課時，實在包括：一杯水的察看（1課時），水是什么形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。第五單元“紙”共4課時，實在包括：紙的察看（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。第六單元“米飯和淀粉”共4課時，實在包括：稻谷的察看（1課時），大米的察看（1課時），米飯的察看（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小同學科學學習特點，因勢利導；3、用非法多彩的親歷活動空虛教學過程；4、讓探究成為科學學習的重要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導同學的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代教育技術；8、組織引導科技愛好小組，引導同學參加各類有關競賽，以賽促學。小學科學三班級教學計劃范文第2篇一、復習目標通過復習把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的整理，查漏補缺，使同學對所學的概念、定義和其他科學學問更好地理解和把握，并把各部分學問有機地聯(lián)系起來，幫忙同學形成系統(tǒng)的學問，并能融會貫穿，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。1、通過復習，使同學把握本學期的科學學問和科學探究的內容；2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內容；3、通過復習，使同學理解和把握本學習的科學試驗和方法，并能夠正確的進行操作。4、通過復習，使同學明白科學學問在生活中無處不在，并且養(yǎng)成酷愛科學學習的愛好和永久學習探究科學的精神。二、復習要求與重點通過科學課程的學習，要求同學知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、把握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，漸漸學會科學的看問題、想問題。保持和進展對四周世界的古怪心和求知欲，形成大膽想象，敬重證據(jù)，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、賞識自然、積極參加資源和環(huán)境保護，掛念科技的新進展。本次復習實在分為“微小世界”“物質的變化”“宇宙”“環(huán)境和我們”四大板塊。第一單元、“微小世界”單元，復習用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同察看方法，了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關內容。第二單元、“物質的變化”單元，世界是有物質構成的，知道物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型，并且還能區(qū)分化學變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學變化。第三單元、“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有肯定認得，了解人類對宇宙的探究，發(fā)覺越來越多的宇宙奧妙。第四單元、“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法；認得環(huán)境問題是人類面臨的重點社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。三、方法措施1、由于我們已經(jīng)進行了抽考，有些同學會松懈下來，所以要特別加強政治思想教育，提高同學對復習緊要性的認得，特別是學困生，老師和同學都要特別關愛。2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。3、加強復習間的過程評價，督緊后進生的復習情況，提高后進生的學習愛好，達到復習成效。4、在科學學問的復習過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、抽象、概括本領，培育同學的邏輯思維本領。四、復習時間布置3.17復習《微小世界》單元學問點概念和練習；6.18復習《物質的變化》單元學問點概念和練習；6.21復習《宇宙》單元學問點概念和練習；6.22復習《環(huán)境和我們》單元學問點概念和練習；6.23重點科學學問整理；6.24重點科學試驗整理，同學默寫試驗過程；6.25綜合內容重點復習。小學科學三班級教學計劃范文第3篇一、教材簡析：三班級上冊的教學的內容，是由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元構成的。這四個單元，將帶領每個剛開始科學課學習的同學，打開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程?！爸参铩边@個單元中包括“我看到了什么”“學校的樹木”“大樹和小草”“察看水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”“植物的共同特點”?！皠游铩边@個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”?！拔覀兯闹艿牟牧稀边@個單元中包括“察看我們四周的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”?！八涂諝狻边@個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們四周的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三班級同學的生理和心理進展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致察看的特點，教材將側重點放在進展同學的察看本領和對科學察看的理解之上。全冊是以同學有系統(tǒng)的察看活動為主線打開的，盡管各個單元的學習內容、察看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了察看本領有步驟、有計劃地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多本領的培育。為了進展同學的科學判定本領，教材還充分體現(xiàn)了對察看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經(jīng)過和體驗。教材在活動設計中，還有意識地布置了多項環(huán)境保護的內容，力圖從多方面促進同學情感、態(tài)度、價值觀的進展。二、同學情況簡析：這學期我擔負三班級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，古怪心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。1、整體學習情形：同學整體學習比較認真，但缺乏快捷性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式，而不擅長設法自主去取得學問并在生活中快捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。2、已有學問、閱歷：同學由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本領比較欠缺。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的引導，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領，培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望。他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。通過老師察看，兩班的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的本領不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。三、教學目標要求：1、通過對大樹的察看，經(jīng)過一次真正的科學察看活動的過程和體驗；經(jīng)過用本身的方法對察看到的內容進行描述的活動過程；經(jīng)過簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的察看、比較活動過程；經(jīng)過對一片完整的葉的各構成部分的察看和描述過程；獲得對一片完整的葉的構成部分的認得；經(jīng)過用簡單的文字、圖畫等記錄本身的察看結果。初步體會到科學察看需要細致，講求方法；并在一系列的察看描述活動中獲得自信。2、引導和推動同學開展尋訪調查小動物的活動；激勵同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些察看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)過和體驗的形式進行珍惜小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。3、組織和引導同學在課堂教學過程中經(jīng)過一些基本的察看活動過程：經(jīng)過對小動物進行簡單的察看和描述的過程；經(jīng)過初步的按肯定次序察看及動態(tài)察看、細節(jié)和痕跡察看的過程；經(jīng)過簡單的比較察看的過程；經(jīng)過初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)過初步的在察看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多察看內容的過程；經(jīng)過解決察看活動中的問題，嘗試不斷改進察看方法的過程。4、組織和引導同學在有結構的察看活動中，獲得關于動物的察看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認得。激勵同學在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展本身的認得。5、通過察看和思考，了解四周的'物體是由哪些材料做的。引導同學從材料的角度察看物體、引發(fā)他們對材料的討論愛好。通過簡單試驗和察看，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質的認得，理解材料與人類活動的關系。四、教學措施：1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最重要的。平常要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真研討科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培育同學了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領域，開拓新視野，能夠使處于不同進展水平的同學在本身近來的進展區(qū)內得到最大的有效的進展。3、結合所教班級、所教同學的實在情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的積極性和愛好。4、敬重同學的個別差異，教學時對于相同的問題允許同學提出不同見解。在合作探究中表達本身的想法，使每個同學都有成功的體驗，最大限度地發(fā)覺每個同學的潛能。5、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學本身發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓同學理解科學，建構更加科學合理的科學學問與方法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去認得問題，解決問題的習慣，培育同學的學習愛好。6、重視同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。小學科學三班級教學計劃范文第4篇一、同學基本情況分析：1、同學的年齡特征：三班級同學年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切充分古怪與渴望，想了解身邊的各種事物，具有猛烈的古怪心深厚的探求知欲。2、同學的學習水平和本領情形這一階段的小同學總是瞪大古怪的眼睛察看四周的世界，用力用腦子想但相像總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？"有時候家長或老師也會被問的難以解釋。同時他們具有了肯定的閱讀和表達本領，這都為"科學"這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數(shù)同學察看事物不全面、不認真、不認真，充足于一知半解……3、同學的學習策略和情感態(tài)度：他們愛好自動參加、擅長察看，為學好本課程打下了基礎。通過本學期的"科學"課的學習，培育同學都能酷愛科學、學會察看、學會提出問題、學會簡單的探究方法。二、老師基本情況分析：本學年我擔負鎮(zhèn)沅直屬小學三班級（1）、（2）、（3）我今年36歲，本科科學歷，從事教學工作16年，小學一級老師，擔負小學科學學科已9年。能勝任本學科的教育教學工作。三：教材分析1、課程標準對本冊教材的地位描述：本冊教材本冊教材重視同學對四周世界與生俱來的探究愛好和需要，承當著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的古怪心，是他們了解科學，培育愛好，對探究科學打好基礎。2、教材編排體系：教材的編排對同學的探究性學習為啟程點，而不是從學問體會啟程。將會對同學認得事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向小同學供給了開放的、有趣味的活動的思維空間，探究學習內容豐富多彩。3、本冊教材共設計了五個單元：第一單元是《我們都是科學家》，引導同學走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，幫忙同學樹立起"我們也能做科學探究"，我要成為科學家的信念。在平常的教學中要敬重同學、呵護孩子的"古怪心"，引領他們走上科學之路，點燃他們愛科學之火。第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過察看、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類。了解常見的動、植物的基本結構，分類方法。難點是讓同學學會怎樣察看，怎樣收集證據(jù)、得出結論。第三單元《生命之源—水》，認得水在動、植物、人類生活中的巨大作用。重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認得水。第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使同學認得到物體是由各種各樣的材料構成的。重難點是把握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學習和解決問題中重視證據(jù)。第五單元《提出問題》，重點是讓同學把握科學探究活動的步驟，學會把多而雜的問題簡單化，把不能討論的問題轉化為能夠討論的問題。四、本學期要達到的教學目標（一）本學期應達到的總目標通過本學期的學習，知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而打開的一系列活動。知道生活中各處有科學，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣與生活習慣，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，漸漸學會科學地看問題、想問題。（二）基本目標1、基本學問目標，認得科學，了解科學，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進行察看、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述本身的觀點，了解水的有關學問，會選擇適合本身探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。2、基本技能目標：培育同學察看、交流等基礎過程的技能，并運用語言或畫圖來描述所察看事物的特征，能利用簡單的工具（放大鏡）對物體進行較細致的察看，并會用文字、圖畫來表達，能利用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解掌控變量的簡單探究性試驗。3、引導同學本身提出問題、解決問題，自動參加探究的過程，把握探究問題的方法，培育同學的團結合作精神。4、培育同學對科學課產(chǎn)生深厚的愛好，體驗合作交流的樂趣，樹立起我能成為科學家的堅決信念，感受并體驗人與自然和諧相處的緊要性，認得到科學進展的日新月異。5、形成敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。五、實行措施：1、認真討論教材、研討課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。2、認真閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環(huán)節(jié)"教學模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學習促進步。3、敬重孩子、呵護孩子的古怪心，以身邊發(fā)生的"小"事為切入點，讓孩子真切感受到"科學"就在身邊。4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更重視學習的過程、學習的品質。5、加強培優(yōu)轉差，獲得總體豐收。6、激勵同學擅長察看、大膽提出問題、勇于探究。培育自動參加合作的本領，采納快捷多樣的教育方式、方法，激發(fā)同學的學習愛好。小學科學三班級教學計劃范文第5篇一、教學引導思想以培育同學的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓同學親身經(jīng)過以探究為主的各種科學學習活動，培育他們的古怪心和求知欲，進展他們對科學本質的理解，漸漸學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三班級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展察看活動，進展同學的察看本領和對科學察看的理解。二、教材分析本冊內容由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元構成。將帶領三班級剛開始科學學習的同學們，打開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。在“植物”單元中，同學們將對生活在四周的不同植物進行察看比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過察看植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認得。在“動物”單元中，同學們將通過飼養(yǎng)和察看蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認得它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認得，并在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。假如說“植物”和“動物”打開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們四周的材料”將讓同學經(jīng)過物質世界的探究之旅。同學們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認得到不同材料具有不同的特性，不同特性決議了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，是一段充分挑戰(zhàn)的旅程。同學們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的很多問題，最后，同學們將在事實的基礎上，認得到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的很多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。三、同學情況分析剛剛步入三班級的同學，對四周世界有著猛烈的古怪心和探究欲望，他們樂于動手操作實在形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的生活，三班級的同學必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好，因此激發(fā)和呵護同學對科學的愛好是至關緊要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，同學的科學常識極為缺乏，科學探究本領也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師適時、詳細的'引導，使同學沒能很好地在察看、試驗、調查等實踐活動中取得學問、進展本領、培育思想情感。這更需要我們科學老師傾注更多的精力。四、教學目標及措施本學期的課程設計了大量的探究性活動，同學對每一個科學概念的進展都是建立在已有認得、探究所獲得的事實和邏輯思維加工的基礎上。同時希望同學在實在概念的基礎上能有肯定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學探究方面，培育同學基本的科學探究本領和進展對科學探究的理解力是同樣緊要的。通過本學期的學習，將重點進展同學想方法解決一些簡單科學問題的本領；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比察看本領；多次重復，進行簡單對比試驗的本領；綜合運用察看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的本領。在對科學的理解力方面，希望同學能認得到，將察看和試驗結果用于科學討論和解釋，更具勸服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復試驗；運用工具會幫忙我們更精準明確地獲得事實。對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質疑，是科學態(tài)度的緊要標志，也是本學期中進展同學情感態(tài)度價值觀方面的緊要內容。同時，由于同學剛開始科學學習，需要加強和培育小組中友好合作的意識，積極參加班級討論的習慣。在本學期教學中將引導同學恰當運用概念圖和圖表來記錄和表達所得到的信息。五、重要材料清單“植物”單元水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多蒔植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。“動物”單元四種小動物——蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片?！拔覀兯闹艿牟牧稀眴卧緱l、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。“水和空氣”單元信封或者黑色塑料袋或者其他不透亮的袋子、透亮塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。六、教學進度周次教學內容1科學課始業(yè)教學我們看到了什么2學校的樹木大樹和小草3水生植物植物的葉4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點5尋訪小動物6蝸牛7蚯蚓螞蟻8金魚動物有哪些相同特點9察看我們四周的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器12給身邊的材料分類13水14水和食用油的比較15誰流得更快一些比較水的多少16我們四周的空氣空氣占據(jù)空間嗎17空氣有重量嗎18學期復習19學期復習20學期復習21學期考查小學科學三班級教學計劃范文第6篇一、引導思想本冊教材遵從《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時重視對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以小同學的生活閱歷為重要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓同學在新的教育理念下進展本身的科學探究本領特做計劃如下：二、學情分析本學期三班級同學二個班。這些同學是新課改后的同學，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的把握以及聽課的'技巧相對不如課改前的同學。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是同學對問題的深入思考方面卻特別缺乏，動手試驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙教育，要對同學自動探究科學學問的本領進行專門的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和本領，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐本領入手，在