認(rèn)識(shí)球體圓柱體大班教案（8篇）

第第頁(yè)認(rèn)得球體圓柱體大班教案（8篇）教案是老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ),教案的編制對(duì)老師的教學(xué)實(shí)踐具有緊要的引導(dǎo)作用。以下是我為大家收集整理的認(rèn)得球體圓柱體大班教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、察看、比較、認(rèn)得球體和圓柱體。2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)得球體1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別察看、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)形狀怎么樣？發(fā)覺(jué)了什么？（幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺(jué)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無(wú)論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，由于它是球體。（讓幼兒知道球體名字）3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)覺(jué)了什么？有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)老師應(yīng)確定：“對(duì)，像球體。”）幼兒說(shuō)不出時(shí)老師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒察看，啟發(fā)引導(dǎo)。二、認(rèn)得圓柱體1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。2、組織幼兒討論并幫忙幼兒總結(jié)：你發(fā)覺(jué)了什么？如：有的東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒察看并說(shuō)出，鉛筆、易拉罐的共同特征。4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中心一樣粗的物體是圓柱體。5、廚師大小，高度不同的`圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。三、游戲：奇妙的口袋讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。活動(dòng)結(jié)束：由圓形過(guò)渡到球體，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第2篇教材分析幼兒簡(jiǎn)單將平面圖形和幾何體混淆?；顒?dòng)中，將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較，既可加深幼兒對(duì)平面圖形的認(rèn)得，又可突出幾何體的特征。同時(shí)，將幾何體與幾何體比較，幫忙幼兒發(fā)覺(jué)不同幾何體的異同，加深對(duì)幾何體的認(rèn)得。另外，幼兒在親自制作幾何體的過(guò)程匯總，可以實(shí)在形象的地感知、探究幾何體的特征，在自動(dòng)察看、比較、操作中提高綜合本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解球體和圓柱體的重要特征。2、能在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。3、樂(lè)意與同伴交流，能清楚地?cái)⑹霰旧淼陌l(fā)覺(jué)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種不同形體的物體若干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等；不能滾動(dòng)的物體若干。2、每組一個(gè)筐子，報(bào)紙、正方形和長(zhǎng)方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。閱歷準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒提前察看生活中球體和圓柱體的物品?；顒?dòng)過(guò)程：一、操作各種不同形狀的物體，自由探究、交流，發(fā)覺(jué)可以滾動(dòng)的物體。1、老師交代活動(dòng)的要求：請(qǐng)小伙伴把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。2、幼兒自由探究、操作。相互交流本身的發(fā)覺(jué)，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形狀分類。提問(wèn)：這些會(huì)滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎？激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)它們形狀的不同，并分類。二、察看圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的重要特征。1、引導(dǎo)幼兒摸一摸，從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體，發(fā)覺(jué)它們的不同，并能用語(yǔ)言清楚地?cái)⑹觥?、請(qǐng)幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的不同之處。小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的：摸一摸沒(méi)有棱角．很圓滑：無(wú)論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的，而且這兩個(gè)圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在四周環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。三、嘗試拼搭圓柱體，進(jìn)一步感知圓柱體的特征，能在探究、操作中，感知、發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同。1、請(qǐng)幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，構(gòu)成新的圓柱體。2、幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，探究后相互交流各自的拼搭結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體，而有些不行呢？小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。2、卡紙組：供給大小不同的長(zhǎng)方形、正方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。3、硬幣組：供給各種硬幣若于，引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。4、橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第3篇1、通過(guò)摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、提高察看、比較、想象、分析、綜合等本領(lǐng)和動(dòng)手操作的技能。3、產(chǎn)生探究的愛(ài)好，進(jìn)展制造本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。一、出謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜。胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。（圓球）老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。三、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。六、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。觀看球體與圓柱體的錄像。教學(xué)反思幼兒天生具有猛烈的古怪心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛(ài)好，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)過(guò)探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，取得有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，培育其掛念四周事物的習(xí)慣。大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用本身喜愛(ài)的方式表達(dá)本身的認(rèn)得和情感。因此，為了充足幼兒認(rèn)知、本領(lǐng)、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀老師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。課后通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)有以下幾點(diǎn)不足：1、在利用準(zhǔn)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠本身想方法來(lái)區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來(lái)區(qū)分。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒本身想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維本領(lǐng)又能達(dá)到活動(dòng)目的。2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過(guò)于急噪，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語(yǔ)言的組織及進(jìn)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如：在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒(méi)能適時(shí)的提示幼兒。4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、察看、比較等本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過(guò)于急噪。5、我發(fā)覺(jué)部分幼兒參加活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動(dòng)，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。在幼兒經(jīng)過(guò)了探究、發(fā)覺(jué)→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過(guò)程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺(jué)，充分地體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第4篇教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是幼兒自動(dòng)探究的過(guò)程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)探究的對(duì)象?！庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的愛(ài)好。本次活動(dòng)的設(shè)想來(lái)源于幼兒的愛(ài)好,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我讓孩子收集一些會(huì)滾動(dòng)的廢舊物品。同時(shí)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以動(dòng)手操作為探究過(guò)程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中嘗試操作各種物體，本次活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)得球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點(diǎn)是能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。幼兒基礎(chǔ)分析（本領(lǐng)、閱歷基礎(chǔ)）幼兒的有：孩子生活中見(jiàn)過(guò)很多的球體與圓柱體，部分幼兒能說(shuō)出球體與圓柱體的名稱；幼兒的無(wú)：大部分孩子對(duì)球體和圓柱體之間的特性區(qū)分了解不全面；提升點(diǎn)：通過(guò)親身操作比較，感知球體與圓柱體的不同特性?；顒?dòng)目標(biāo)1．認(rèn)得球體和圓柱體，知道它們的名稱和基本特征，以及能說(shuō)出它們之間的不同。2．通過(guò)辨別，能區(qū)分球體和圓柱體，能從生活閱歷中找出相像的物體。3．磨練空間感知和想象、思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、學(xué)問(wèn)準(zhǔn)備）材料：PPT、圓柱體的薯片桶、球一個(gè)、硬幣一個(gè)。學(xué)問(wèn)：在生活中關(guān)注一些圖形的物體。一、出示圖形，引起愛(ài)好。孩子們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)伙伴（出示圓形），你們看，這是誰(shuí)呀？二、通過(guò)圓形導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。圓形寶寶今日還帶來(lái)了新伙伴，你們想不想來(lái)認(rèn)得一下？球體和圓形有什么區(qū)分。（出示一個(gè)球，和圓形做比較）1．看一看，球體與圓形在外形上有什么不同。（從各個(gè)角度察看）2．玩一玩，球體與圓形誰(shuí)能滾動(dòng)起來(lái)。3．講一講，球與圓形的特征。（PPT1）小結(jié)：對(duì)，孩子們講的真好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)球體是怎么說(shuō)的？（球體不管從哪個(gè)面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）三、認(rèn)得球體與圓柱體。1．引出圓柱體，介紹圓柱體。（出示薯片桶。）知道這是什么形狀嗎？它和球體有什么不同呢？2玩一玩．球體和圓柱體比賽滾。（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾圓柱體與球體，看看它們是怎樣滾動(dòng)的？3．圓柱體比疊高。（1）請(qǐng)小伙伴把你的圓柱體和好伙伴再疊一疊，可以嗎？小結(jié)：像球這種圓圓的，可以往各個(gè)方向滾動(dòng)的物體，我們叫它球體。像這種上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)方從來(lái)回滾動(dòng)的物體，我們叫它圓柱體。四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，進(jìn)展幼兒的擴(kuò)散性思維。1.像球這樣的球體，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？薯片桶這樣的圓柱體，你還在哪里看到過(guò)呢？比一比誰(shuí)想的最多。2.PPT生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師也收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！我們今日認(rèn)得了球體和圓柱體，回家以后我們?cè)俚缴钪腥フ艺铱窗?！認(rèn)得球體圓柱體大班教案第5篇活動(dòng)目的1、認(rèn)得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒察看、比較、想象、分析、綜合等本領(lǐng)和動(dòng)手操作的技能。4、培育幼兒探究的愛(ài)好，進(jìn)展他們的制造性本領(lǐng)和思維本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?；顒?dòng)過(guò)程一、有趣味的球體1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。5、老師和同學(xué)創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣味的圓柱體1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的次序分別排一排，看看它們像什么。4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。對(duì)本領(lǐng)差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)本領(lǐng)一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。老師對(duì)有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，予以他們激勵(lì)和確定，并為他們供給條件，使其完成作品。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)本身和同伴的'佳作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡樂(lè)。五、商品展銷會(huì)1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。4、開(kāi)展制造性游戲：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第6篇活動(dòng)目的1、認(rèn)得球體、圓柱體，辨別兩者異同。2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培育幼兒察看、比較、想象、分析、綜合等本領(lǐng)和動(dòng)手操作的技能。4、培育幼兒探究的愛(ài)好，進(jìn)展他們的制造性本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。活動(dòng)過(guò)程一、有趣味的球體1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。3、請(qǐng)幼兒回答老師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)覺(jué)了什么？4、老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。5、老師和同學(xué)創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。二、有趣味的圓柱體1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的次序分別排一排，看看它們像什么。4、老師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)分1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，察看發(fā)生的現(xiàn)象。3、老師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒(méi)有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。四、靈活的小手1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。2、給幼兒供給白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。對(duì)本領(lǐng)差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)本領(lǐng)一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。老師對(duì)有困難的幼兒，可以幫忙他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，予以他們激勵(lì)和確定，并為他們供給條件，使其完成作品。3、作品展覽。讓幼兒賞識(shí)本身和同伴的佳作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的歡樂(lè)。五、商品展銷會(huì)1、為幼兒供給肯定的活動(dòng)場(chǎng)所。2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。3、陳設(shè)貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。4、開(kāi)展制造性游戲：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征。認(rèn)得球體圓柱體大班教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒察看、比較，知道球體、圓柱體的名稱，了解他們的外形特征。2、幼兒通過(guò)察看、探究、操作，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒看一看，玩一玩，發(fā)覺(jué)球體和圓柱體的不同特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓，中心一樣粗的外形特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組兩個(gè)籃子（一個(gè)籃子里有各種球體圓柱體的實(shí)物和一些不能滾動(dòng)的物體，另一個(gè)為空籃子）；幼兒活動(dòng)材料；鉛筆；活動(dòng)過(guò)程一、探究活動(dòng)。1、伙伴們，你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么？請(qǐng)你們找一找，哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把不能滾動(dòng)的東西找出來(lái)放到空的籃子里。2、通過(guò)與伴交流、探究、找尋發(fā)覺(jué)可以滾動(dòng)的物體。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)能滾動(dòng)的東西與不能滾動(dòng)的東西各有哪些。二、認(rèn)得球體和圓柱體。1、請(qǐng)幼兒察看能滾動(dòng)的東西，察看他們?cè)谕庑紊系牟煌?、請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)交流本身的發(fā)覺(jué)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流本身的發(fā)覺(jué)。4、老師用準(zhǔn)備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體，小結(jié)圓柱體的外形特征。5、老師總結(jié)：不管從哪一個(gè)方向看都是圓圓的物體，我們就叫它球體；從上到下一樣粗，兩頭都是圓圓的，并且兩個(gè)圓一樣大的，我們就叫它圓柱體。三、比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。1、每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng)，察看他們的滾動(dòng)方向。2、請(qǐng)幼兒交流本身的發(fā)覺(jué)。3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體交流本身的發(fā)覺(jué)。4、老師總結(jié)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同特征：球體可以朝著任何方向滾動(dòng)；圓柱體橫著才會(huì)滾動(dòng)，豎起來(lái)就能站起來(lái)。5、幼兒通過(guò)操作驗(yàn)證球體和圓柱體滾動(dòng)的特征。四、找尋并辨別生活中的球體和圓柱體。1、我們已經(jīng)認(rèn)得了球體和圓柱體，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎？2、老師出示一些球體和圓柱體，供幼兒察看