西師版三年級上冊語文教案全冊

1、我們的民族小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教具：掛圖

課時：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確讀寫課后字詞，并默寫生字。

2、我能正確流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，這節(jié)課我們的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是：1、2（齊讀）相信大家都能很好地完成。

二、初讀課文，掃除生字。

1、學(xué)生自由讀課文

大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字做出標(biāo)記，同桌互相請教，3分鐘

后進(jìn)行比賽。現(xiàn)在開始。

2、指名讀

時間到，現(xiàn)在我請同學(xué)來讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯誤，及時糾正。

3、師生共糾易錯字

①學(xué)生糾錯，師板書

②師生共同解決易錯字。（戴、舞）

（1）、學(xué)生讀字。

（2）、學(xué)生解決不會的，師生共同解決，認(rèn)讀.

（3）、檢測。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪壩位）

三、再讀課文，要求流利。

現(xiàn)在同桌互讀課文，2分鐘后進(jìn)行比賽，看看誰能讀得最正確，最流

利.

1、同桌互讀.

2、指名讀.

四，學(xué)會寫生字.

現(xiàn)在我們來進(jìn)行第二場比賽，比誰能正確地默寫生字.

1.結(jié)合課后，自由學(xué)生字。

2.（檢測）指名讀，練讀。

出示帶生字的詞語。

坪壩傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴

招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯風(fēng)尾竹

3、檢測

做游戲鞏固字詞。（找朋友、摘蘋果……）

指名上臺寫，其余在本上寫。

4、①學(xué)生糾錯。（坪壩、傣族、摔跤、銅鈴）

②師生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗壯）

③補(bǔ)錯。（穿戴、德昂族）

五、作業(yè)：

詞語表中前10個詞語每個抄寫2遍于作業(yè)本上。

教學(xué)反思:

第二課時

一、板題、示標(biāo)：

今天我繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》，相信大家一定能更

好地完成本節(jié)課的任務(wù)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

①我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②我能體會作者的自豪和贊美之情。

二、過程：

1、生自由讀課文

請同學(xué)們細(xì)讀課文，想一想：我們的民族小學(xué)和我們現(xiàn)在的小學(xué)

有什么不同？（4分鐘后指名回答）

2、指名學(xué)生回答o（多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同）

3、師板書

師生共同補(bǔ)充

4、師生評議

同學(xué)們剛才做得都非常好，我們再共同來看下一個任務(wù)吧！

三、再讀課文，理解。

指導(dǎo)：同學(xué)們默讀課文，想一想：1、作者是懷著怎樣的心情寫文

章的？（用——示出記號.）2、你是從哪些語句中體會到的？[5分鐘

后我們比誰說得既正確又完整。]

1、自由默讀

2、指名回答，師板書（自豪、贊美）

3、品讀相關(guān)句子（二、三自然段中）

4、師生共評議……（剛才同學(xué)們做得非常好，我們再共同來看下

一個任務(wù)吧.）

5、用“一一”畫出描寫窗外安靜的句子，同桌互讀一遍。（這

時候……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文）

四、背誦自己喜歡的部分。

好，相信大家現(xiàn)在都能有感情地朗讀課文，并且找到了自己最喜

歡的部分，現(xiàn)在給大家5分鐘時間，背下自己最喜歡的部分。

五、檢測

1、分小組互相賽讀（有感情）2組。

板書：

1、我們的民族小學(xué)

自豪、制美多民族、團(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同

動物、美

?上課：專心

生活幸淌

下課：有趣

小結(jié)：不同民族，

教學(xué)反思：

2、金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會文中一些句子表達(dá)情意的作用。

課時：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。

2、我會正確流利地讀課文。

學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)：

大家一定都去草地上玩過吧，知道草地是什么顏色的（綠色），今

天，我們大家一起去看一塊不一樣的草地。（板題）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是：1、我會認(rèn)2個生字，會寫13個生字02、我會正確流利地讀

課文

二、初讀課文，掃除生字。

指導(dǎo)：自由讀課文，不認(rèn)識的字做出標(biāo)記，同桌互幫，問師，3

分鐘后指名讀。

1、生自由讀全文。

2、指名讀。

3、生糾錯。師板書，共同評議。

4、生讀易錯字?！瘁灒╠iao）魚：合攏（16ng》

三、再讀課文，要求正確流利。

現(xiàn)在生字都掃除了，再去讀一讀課文，3分鐘后我們來比一比看

誰讀得最正確、最流利。

1、分小組讀

.jia（放假）

2、指名讀€

jia（假如）

chdO（朝代）

朝

zhdo（朝陽）

四、三讀課文，理解文中詞語。

非常好，大家課文讀得很正確、流利，文中有兩個詞語不知大家

注意到了沒有“一本正經(jīng)、引入注目”。

1、生讀課文，借助工具書，結(jié)合文中句子理解。

2、生說一說。

誰來試試說一下它們的意思。

3、生評議（“一本正經(jīng)、引人注目”）

4、師糾正，共同總結(jié)。

五、學(xué)習(xí)會寫字

同學(xué)們剛才說的真好，下面我們來練練筆吧。

1、觀察會寫字。

2、生互相交流易錯字。.（耍一要鉤一釣勁）

3、自由練習(xí)寫.

'六、字大家寫得很漂亮了！相信作業(yè)也能很好地完成.

七、作業(yè)：每個詞語寫兩遍。

盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝這些引人注

教學(xué)反思:

第二課時

一、揭題示標(biāo)

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們再次踏上金色的草地看看你是不是會有

更多的收獲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會文中一些句子表達(dá)情意的作用。

學(xué)習(xí)過程

（-）自由讀課文，初步了解文中大意

請同學(xué)們在讀課文時，認(rèn)真思考：這篇課文講了兩件什么事情？3

分鐘后，我找同學(xué)回答。

1.指學(xué)生回答：

2.生答：師板書：

一、草地一玩耍

一、草地一變色

（二）、再讀課文，理解文意。

同學(xué)們說得都很好，說明大家認(rèn)真讀了。下面我們再看看，從課

文哪些地方可以看出草地

的可愛、蒲公英的有趣。4分鐘后，我們比一比看誰找的最準(zhǔn)確、最

完整。

1、默讀課文。

2、指名回答。f合，綠色

師板書：蒲公英〔J草地

3.畫出相關(guān)句子。開：金黃.

（蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。）

現(xiàn)在大家已經(jīng)找出了草地的可愛，蒲公英的有趣之處，那么誰能讀

出這種語氣？（喜愛）

四、品讀課文

1、男、女生分組讀。

2、指名讀

大家讀得很好，誰再來說一說，他們玩耍時是什么樣的心情呢？（高

興.快樂.開心）

1、生讀（自由讀）

2、帶感情讀、分小組賽讀

五.拓展

全班交流，談自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的新事物，寫下自己心中想說

的話。（太陽花，含羞草）

六.作業(yè)：

同學(xué)們的課外知識真豐富，相信作業(yè)你也能寫得漂亮。

每個詞語抄寫三遍

釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

板書設(shè)計：

2、金色的草地

f合竿色

蒲公貴草地

開金黃

教學(xué)反思:

3、爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。

2、有感情地分角色誦讀課文。

3、把握課文內(nèi)容，體會如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

教具：掛圖

課時：2課時

第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)6個生字，會寫5個生字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)過程：*

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)《爬天都峰》

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（口述）

一、初讀課文，掃除生字。

1、同桌互讀課文。借助工具掃除生字。

大家認(rèn)真讀，3分鐘后我們比一比誰讀的最正確、最流利。

2、指名讀課文。

3、生教生，糾正易錯字。

顫chan（翹舌音）

fa（發(fā)現(xiàn)）

發(fā)

fa（白發(fā)）

Xiang（相信）

相

Xiang（相聲）

si（似乎）

似

shi（似的）

三、檢測：（仰、蒼、爬、辮、勇）：

字卡，學(xué)生注音，連線，生教生，師糾正，共評議

四、二讀課文，要求正確、流利，理解詞語

師：文中的字詞學(xué)會了，下面請同學(xué)再次讀課文，并理解文中的

詞語，不理解的問問同桌或查工具書，5分鐘后我們來交流。

1、生自由讀

2、全班交流詞語（生說，生解釋意思）

汲?。何?。

發(fā)顫：因緊張或害怕而發(fā)抖。

3、指名讀

檢測內(nèi)容（作業(yè)）

峰頂辮子居然相片咱們汲取小結(jié)

1.生聽寫。

2.全收師批改。

教學(xué)反思：

第2課時

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)入：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師讀

生看）

1、理解課文后，有感情地朗讀課文。

2、我會有感情地分角色朗讀課文。

?、過程：

1.讀課文，整體感知。

①生自由讀課文，并思考：文中講了一件什么事？

②指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話概括文意）

2、二讀課文，理解文意.

自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小作者爬天都峰時的心理變化，

并畫出相關(guān)的詞句。（5分鐘后比準(zhǔn)總結(jié)得好）

相互致謝、發(fā)顫、終于、鼓舞、讀出相關(guān)的句子?！編熞龑?dǎo)學(xué)生說

出這些詞語后體會】

嗯，說得很好，再想想他們?yōu)槭裁匆嗷ブ轮x呢？

3、品讀課文，回答上述問題。

【相互鼓舞，汲取力量】

4、分角色讀課文（指名讀）

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

用自己喜歡的方式讀課文，并抄下自己喜歡的部分，全班交流。

五、拓展延伸：

談自己的課余生活，寫下來，全班交流。

板書：

發(fā)貯奮力的上相互道謝

鼓勵戰(zhàn)勝困難

教學(xué)反思：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文.

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念.

3、了解采摘槐米的經(jīng)過.

教具：掛圖

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們游戲時，去野外郊游時，一定心中都是充滿快樂的，今天

我們一起去看著槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的.

示標(biāo)（師讀，生看）

1、有感情地朗讀課文.

2、讀懂內(nèi)容，了解采槐米的經(jīng)過.

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛勞動的觀念。

二、過程

1、整體感知全文。

①生自由讀

大家認(rèn)真讀一讀，4分鐘后比一比誰讀的最正確、最流利。（借助

工具書，同桌交流，掃除生字）

②指名讀

③生糾錯、指正。

師板書：

sai槐huc/i

塞蛇炊chui

sai聾da

④檢測

Sdi塞（塞滿）sGi（塞外）se（堵塞）

⑤師生共讀全文。

三、二讀課文，理解內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：

1、課文主要講了一件什么事？

槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來?5分鐘后回答

①自學(xué)，師巡視。

②指名回答。

③生補(bǔ)充，師總結(jié)。（槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂）

④品讀自己喜歡的句子。

⑤指名讀，生評議。

四、拓展

1、討論

學(xué)習(xí)這篇文章后，在以后的生活中你決定如何做呢？分小組討論，3

分鐘后交流。

2、全班交流。

五、小結(jié)：希望同學(xué)們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞懂事，在家里幫助家

長多做家務(wù).

板書

男孩：爬、削'勤勞、滿卜;而歸

女孩：撿、塞‘快樂

六作業(yè)：練習(xí)冊。

教學(xué)反思：

5、灰雀

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

教具：生字卡，掛圖。

課時：2課時

第1課時

-＞揭題示標(biāo)：

同學(xué)們都知道許多偉人吧，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)偉大的故事

一列寧。

出示目標(biāo)（生齊讀）

①我會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

②我能正確流利地朗讀課文。

二、初步感知課文

1、學(xué)生自由讀

現(xiàn)在開始讀，3分鐘后比賽誰讀的正確（生字可借助工具書）

2、分段讀。

3、生糾錯，并更正。

zhaxidngpuwanYang

jiao

面包渣胸脯婉轉(zhuǎn)（形容聲音很好聽仰望（抬頭向上

看）郊外

4、檢測：（胸脯、或者、散步、交矽卜）

出示字卡、注音、選字填空，提寫生字、詞

（）（）

仰望婉轉(zhuǎn)（口頭說意思）

5、生改正，師生共評。

三、二讀課文，讀流利

上個環(huán)節(jié)大家做得非常好，下面我們就再比一比誰的課文讀得最流利,

3分鐘后進(jìn)行比賽。

1、生自由讀。

2、男、女聲賽讀。

3、分小組讀。

四.寫字：

1.指導(dǎo)易錯字（步、低、或）

2.練寫易錯字。

五作業(yè)：

詞語表中詞語2遍。

教學(xué)反思：

第2課時

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)語：本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“灰雀”。

出示目標(biāo)（生讀）

1、我會分角色有感情地朗讀課文。

2、我能了解課文內(nèi)容，體會文中人物的心理。

二、一讀課文，整體感知。

指導(dǎo)：

1、自由讀課文，想一想：文中講了一件什么事？3分鐘后回答。

2、指學(xué)生回答。

3、生糾正、補(bǔ)充。

三、二讀課文，理解課文。

出示指導(dǎo)：

1、從文中哪些部分看出列寧喜歡灰雀？

2、當(dāng)小男孩說“一定會飛回來！”時，心里在想些什么？

3、列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？

現(xiàn)在開始，我們看誰能最快又準(zhǔn)的在文中找到這些問題的答案。

1、生自由讀課文。

2、指名回答。

3、生補(bǔ)充、糾正、師板書。

（每次都停下仰望經(jīng)常）（我一定要把灰雀送回來）（對

小男孩尊重、愛護(hù)。）

四、品讀課文。

現(xiàn)在大家也都了解他們當(dāng)時的心情了吧？誰敢來試讀讀他們的話。（指

導(dǎo)有感情朗讀）

1.指名讀

2.分組讀

3.小結(jié)：應(yīng)讀出列寧對小男孩的尊重和愛護(hù)

五作業(yè)：

做練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計：

列寧自言自語微笑尊重愛護(hù)

小男孩肯定低著頭誠實守信

教學(xué)反思：

6、小攝影師

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字j

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會人物的心理。

4、續(xù)寫這個故事。

課時：2課時

第1課時.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。

2.、我能正確、流利地朗讀課文。

?、揭題示標(biāo)：

今天，我們再來學(xué)習(xí).位蘇聯(lián)著名作家高爾基利小男孩的故事。

I、出示目標(biāo)（生齊讀）

2、生自由讀課文（3分鐘后比賽誰讀得字音準(zhǔn)）

3、指名讀，

4,生幫生（糾錯、補(bǔ)漏）一'：。

易錯字

攝（sh@）影區(qū)別：聶（ni8）社（shG）

“突”易少一點?！熬怼币锥嘁粰M。

4、檢測（出示會認(rèn)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，糾正，鞏固）

二、再讀課文，要求讀流利

1、生自由讀全文

2、指名讀

3、分組賽讀

三、寫字

好了，大家讀得很好了，現(xiàn)在讓我們再來一起動手吧。

1、觀察課生的生字。（基、突……社）

2、自由寫、練。

3、指名上臺提寫。（擺弄、準(zhǔn)備、膠卷）

4、生生互糾錯。

5、齊讀易錯字，并鞏固。

6、作業(yè)：

詞語表中詞語每個2遍。

教學(xué)反思:

第2課時

?、揭題示標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能了解課文內(nèi)容，體會文中人物的心理。

二、過程

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

口述：目標(biāo)

1、一讀課文，整體感知。

生自由讀課文，思考：1、本文主要講了一件什么事？（這篇課文

講述的是一個少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照

成的故事。）

2、文中高爾基對小男孩怎樣？小男孩對高爾基怎樣？3分鐘比賽

誰學(xué)的最好。

①自由讀——②指名回答一③生補(bǔ)充一一④師生共議（板書）

,大家回答得很棒，下面我們一起來解決一下一個“小問題''吧。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

指導(dǎo)：1、在文中用“——”畫出高爾基喜歡小男孩的詞句。

2、小男孩是如何給高爾基照相的。

（做了哪些準(zhǔn)備：很久、很久）

5分鐘后作答

1、自學(xué)課文

2、指名回答

3、生糾正、補(bǔ)充

4、師補(bǔ)充、板書（擺姿勢、聽吩咐、微笑、給膠卷）

四、品讀課文..、'

大家真棒！現(xiàn)在問題都解決了，讓我們再從頭來到文中去感受一下

吧！

1、生同桌互讀.

2、分小組有感情地賽讀.

3、男、女賽讀.

4、分角色指名讀。

五、作業(yè)：小練筆

通過對本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對小男孩是多么關(guān)懷、喜

愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會再來嗎？讓我

們展開想象，去接著往下寫一寫吧！

1、自由寫、師巡視.

2、全班交流。

板書：，

小男孩——扔紙團(tuán)——請進(jìn)來一一擺姿勢一一聽從吩咐——忘帶

膠卷一一大聲喊，給膠卷一高爾基關(guān)心、愛護(hù)一一熱愛、崇

敬。.，.，￡

教學(xué)反思：

7、奇怪的大石頭

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容

課時：2課時

第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我會認(rèn)6個生字，會寫14個生字

2我能正確、流利地朗讀課文。

過程：

一、揭題、示標(biāo)

你見過大石頭嗎？今天我們來學(xué)《奇怪的大石頭》。我們一起來看本節(jié)

課的任務(wù)。

出示目標(biāo)，生齊讀。

二、初讀課文

遇到生字，借助工具書或同桌幫助。

1、自由讀

3分鐘后，比賽。

2、指名訊。

3、生幫生，糾正。讀準(zhǔn)“震”zhen的讀音。

4、生自由讀易錯字，指名讀。

課文，同學(xué)們已經(jīng)能正確地讀下來了，那么大家能讀流利嗎？誰

敢來試試？

三、再讀課文，要求流利。

1、生自由讀（3分鐘）

2、評議或師范讀.

課文讀過了，文中有很多重點詞，同學(xué)們默讀，找出不理解的詞

語.先問問同桌或查工具書。

四、讀課文，理解詞語

1、默讀課文，生生之問互相交流。

2、全班交流難理解的詞語。

遺跡：古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。

地質(zhì)學(xué)：研究構(gòu)成地球的物質(zhì)利地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和

發(fā)展.的學(xué)科。

同學(xué)們學(xué)得真好，下面我們來動動手，練練字，請大家觀察課后

會寫字。

五、學(xué)習(xí)會寫字

1、認(rèn)真觀察會寫字（3分鐘說結(jié)果）。仔細(xì)觀察“旅、藏、臥”的

字形。

2、全班交流易出錯的字。

3、自由練寫3分鐘，3分鐘后檢測。

4、檢測，師提字書詞語。

生上臺寫（其他人在練習(xí)本上寫）

奇怪著名地質(zhì)學(xué)家捉迷藏悄悄嚴(yán)嚴(yán)實實

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去旅行

5、生改

①全班交流②師生共改③同桌互改

6、作業(yè)：本課詞語表中后10個每個寫兩遍。

教學(xué)反思：

第2課時

一、提題、示標(biāo)

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，本節(jié)課的目標(biāo)是：

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能理解課文內(nèi)容，并回答老師提出的問題。

相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。

一、初步讀課文，整體感知

請同學(xué)們自由讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？

1,1自由讀課文。

2、指名回答。

3、生補(bǔ)充

4、師生總結(jié)（這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候

對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究，終于弄明白

巨石由來的故事o）

三、二讀課文，理解課文

同學(xué)們說的很好，我們再一起來看下一個問題。

課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？

1、自由讀。

2、指名回答。

巨石“怪”在何處？孤零零（在文中找出有關(guān)詞句并畫出來）

板書：

李四光一石頭哪來的？一誰放的？一為什么？

善于提問，多才求教，專門考察

四、再讀課文

指導(dǎo)：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？

1、生自由讀（在文中用“——”標(biāo)出）

2、生指名答、交流。

通過回答，看出李四光是怎樣的人？

五、品讀

1、自由讀對話。［范讀］

2、指名分角色讀（根據(jù)回答，讀出語氣）［指導(dǎo)］

3、完整朗讀課文，大家談一談有什么感想、交流。

小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻

不平常。希望同學(xué)們以后

遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎。

六、作業(yè)：做〈學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)的習(xí)題。

七、板書設(shè)計：

李四光——石頭哪來的？——誰放的？——為什么？

善于提問，多才求教，專門考察

教學(xué)反思：

8、我不能失信

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、我能把握文章主要內(nèi)容，理解文意

課時：1課時

第1課時

一、揭題、示標(biāo)

1、看課后圖片，同學(xué)們知道她是誰嗎？?今天，我們就一起來

學(xué)習(xí)一個發(fā)生在她小時候的故事。

板書

出示目標(biāo)：（生齊讀）

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我能正確把握文章主要內(nèi)容，理解文意。

一、一讀課文，要求正確

好，同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，同桌請教，或借助工

具書，2分鐘比賽，看誰讀的最正確，開始。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，有錯糾正。

3、師板書錯字。"釋''''疊"

4^生讀易錯字。

5、指名讀。

三、二讀課文，整體感知，要求流利

生字現(xiàn)在都認(rèn)識了，相信大家都能把課文讀正確了，接下來請你

們再練習(xí)讀一讀，2分鐘后，我們再來比比誰能讀得最正確、最流利。

1、生自由練讀。

2、指名賽讀。

課文讀得很好了，請同學(xué)們用2分鐘時間，思考這個問題，時間到

后，找人來回答.

文中講了哪幾個人，講了一件什么事？

1、生自由邊默讀、邊思考.

2,指名回答.

3、生補(bǔ)充并評議，師板書.

四、再讀課文，要求有感情并理解文意

剛才，同學(xué)們說得部很好，現(xiàn)在我們找出文中的對話，同桌互談。

1、同桌互談對話。

2、指名分角色，有感情地瀆對活。、

滇出鴿子的可愛，慶齡當(dāng)時的心理活動

瓦、拓展：口頭練習(xí)

同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，

你明白了一個什么道理？3分鐘后，找人來答。

1、小組討論。

2、指名回答

【誠實守信】

小結(jié)：從古至今，誠實守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能

做到，那么，同學(xué)們準(zhǔn)備在今后的生活中如何去做個誠實守信的人昵？

六、作業(yè)：做練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思：

9、古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見》

2、借助注釋，理解詩意。

3、默寫古詩。

過程

一、板題示標(biāo)：

我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在

外，個夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來

學(xué)習(xí)這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3

二、新授

（一）、初讀古詩，初步感知

同學(xué)們，我請一位同學(xué)來讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有

錯及時糾正。

1、抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促北

2、同桌互讀、互評。

3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。

（此時請同學(xué)們結(jié)合注釋利插圖）

4、全班交流不理解的地方。

①生提、抽生解決。

②圖中有則讓生自己看、悟。

③師只點拔生悟不到的。

（二）再讀古詩，體會感知

不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩

說一說。

1、生譯文（只要能說出大概就行）。

2、生再讀古詩，體會文中感情。

從剛才的譯文中，假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，

你會是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）

3、有感情地朗讀

指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

①抽生讀，說出停頓的地方。

②生練讀、檢測（互評優(yōu)缺點）。

⑨男、女賽讀。

（三）熟讀成誦

剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來,

請大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰背得最好。

①生練習(xí)。

②抽測（帶感情背）。

（四）拓展：

你還會背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（‘靜夜思））

抽生說并背誦。

（五）默寫古詩〈夜書所見〉

①生寫②同桌對改③更正后上交

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》

2、能用自己的話說出詩意。

3、默寫古詩。

一、板題示標(biāo)

今人我們來學(xué)習(xí)一首詩〈九……〉.本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、

3.相信通過大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)，

二、初讀古詩、整體感知

1、指名讀、正音.

2、同桌互讀、互評.

3、再讀古詩，找出自己不理解的地方.

4、全班交流，共同解決.

三、再讀古詩，體會感悟

1、生讀古詩，用自己的話說出詩意.

2、讓生體會作者當(dāng)時的心情.

3、指導(dǎo)朗讀

你能帶著這種感情來讀嗎？

（注重停頓、重音）獨、異、倍

四、熟讀成誦、品嘗文字

1、自由練習(xí).

2、品讀課文，述說感覺.

（你覺這首詩中，哪些字用得好）

3、你還能說出有關(guān)秋天的詩句嗎？（〈山行〉、〈贈劉景文〉）

五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫。

1、生看古詩，哪個字易寫錯，提醒大家。

2、學(xué)生練習(xí).重點“異、插”

3、默寫.

4、自己對照檢查.

5、上交，師檢查生查情況。

六、作業(yè)。默寫古詩〈九月九日憶出東兄弟〉，

①生寫②同桌對改◎更正后上交

10,風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

I'會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

2,有感情地朗讀課文.

3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋

天放風(fēng)箏給孩子帶來的樂趣。

教學(xué)反思：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)5個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，能理解詞語的意思。

教學(xué)過程：

一、提題示標(biāo)

今天我們來學(xué)習(xí)第10課風(fēng)箏，請看目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個生字，會寫6個生字。

2.能正確流利地朗讀課文，能理解詞語的意思。

一、一讀課文、掃除生字

請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字查字典或請教同桌，3分

鐘后比誰的課文讀得正確、

流利。

1、自由讀課文。

2、指名讀，生生互評議。

.3、師板書易錯字。讀準(zhǔn)字音“喪”“坊

4、出示易錯字，開火車認(rèn)讀。

5、檢測。（喪磨坊）

三、二讀課文、要求流利

生字都掃除了，相信大家一定能把課文讀得流利，3分鐘后，比

比看誰最棒。

1、自由讀。

2、指名讀。

3、生評議。

四、再讀課文、理解詞語

.課文讀流利了，2分鐘后，找出文中不理解的詞語，同桌交流。

1、自由學(xué)。'

2、生說出難理解的詞。

憧憬：對美好事物的向往。.

垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的樣子。

五、學(xué)習(xí)會寫字

1、生看課后6個會寫字。

2、評議。“喪”易多一撇，“村”易寫成“材”.

3、作業(yè)：（檢測）

聽寫本課生字表中前6個詞語一遍于作業(yè)本上。

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，讀俺課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞

語利句子。

2、會寫6個字。

學(xué)習(xí)過程

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：

1.、能有感情地朗讀課文，讀動課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語

和句子。2、會寫6個字目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。

二、讀課文、整體感知

請同學(xué)們自由讀課文一思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比

誰回答得正確。

1、自由讀。

2、指名回答。

【做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏】事情發(fā)展的順序。

三、讀課文、理解課文內(nèi)容

自學(xué)指導(dǎo)：劃出描寫孩子心情的詞語或句子。（大驚失色、千呼萬

喚）

1、自由讀。

2、指名回答。

你能體會他當(dāng)時的心情是怎樣的嗎？（快樂）在1、2段中找。

3、找答案、師板書。

4、邊回答、邊板書、并品讀。（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。

我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）

四、讀3-4段課文

“做風(fēng)箏”的快樂，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓

我們?起感受放飛“幸福鳥”的心情。

找出相關(guān)詞語或句子，2分鐘后比比看誰找得最全。（快活地喊叫，

拼命地奔跑）

五.讀5—8段課文'感受伙伴們的心情變化。（重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全

文理解最后一句話。）

六，學(xué)寫生字

1、出示生字.【舞、垂】

2、觀察并說出結(jié)果.

3、整理生字。

4、檢測。

奔跑農(nóng)村抖動飛舞拼命垂頭喪氣

七.板書：做風(fēng)箏

10.風(fēng)箏放風(fēng)箏童年樂趣

找風(fēng)箏

教學(xué)反思：

11、秋天的雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。

二、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

三、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，背誦自己喜歡的部分。

四、積累好詞佳句。

'第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

一，板題示標(biāo)：

同學(xué)們，感受過了放風(fēng)箏的樂趣后，我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，看秋雨會

給我們帶來怎樣的感受。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課。

二、新授

（一）比一比，誰的字音讀得最準(zhǔn)確。

1、生輪讀課文，并糾正讀錯的字，師板于黑板上。

2、生齊讀易錯字。（“枚”應(yīng)讀“m6i”，易讀成—強(qiáng)調(diào)多

音字“扇，

（二）比誰詞語理解得好。

1、生默讀課文，找不理解的詞語。

2、同桌交流。

3、全班交流。

五彩繽紛：五顏六色，非常好看。

留意：留心

豐收：果實成熟

（三）比誰字寫得最漂亮

1、生觀察生字，書空生字。【爽、郵、仙、柿】

2、師提醒易錨的字。【爽的筆順、柿的筆畫】

3、生廳講;：生j聲的詞if｝。【生字農(nóng)中本課所有詞語】

4、聽寫詞語【消涼、留意扇子、涼爽……】

（四）再瀆課文，比誰的課文讀得流利。

1.自由讀課文

2.指名抽段讀（檢測）

三.作業(yè)：詞語表中前8個詞語寫兩遍在作業(yè)本上。

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)過程

一、揭題示標(biāo)

1、揭題

今天我們接著來學(xué)習(xí)11課〈秋天的雨》，請同學(xué)們利我一起寫課題,

來齊讀i遍。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（請看大屏）1、2

［指名讀］

2、示標(biāo)

目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（有），聲音真響亮，說明

同學(xué)們的底氣十足，現(xiàn)在請同學(xué)們跟隨我為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)，一

起去完成它好嗎？（好），

一、出示自學(xué)指導(dǎo)

請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考，課文是從哪兒個方面寫秋

天的雨的？

（6分鐘后，比比誰回答得最好）

三、回答問題，品讀相關(guān)句子

1、生自由讀課文，思考問題。

2、指名回答。

①師引導(dǎo)：“秋天的雨是……，有……等等”，適時板書：［齊讀鑰

匙、顏料、味、小喇叭］。

②師引導(dǎo)：請同學(xué)們觀察并思考，這每一個方面與文中的每一段

有什么聯(lián)系。

第?個段落的筮二魚就是一個方面。

總起句（中心句）

③師引導(dǎo)：我們寫作文時，也可以模仿這樣的寫作方法。

3、品讀相關(guān)句子

通過我們的思考和分析，知道了每一段都寫了秋雨的什么，接

下來，請你找出你喜歡的段落來仔細(xì)地讀一讀，待會咱們要比誰讀得

最有感情，好嗎？（好）

①生自由練讀。

②指名讀。

③師指導(dǎo)朗讀（重點1、2）多讀。

第一段：輕輕地（讀得輕一些）

第二段：“五彩繽紛”

出示與段落相關(guān)圖片、音樂。

生讀——師范讀——生再讀

（3、4、5）略讀

4、小結(jié)

同學(xué)們讀得真美，咱們再來看一下黑板，秋天的雨是一把鑰匙；

有五彩繽紛的顏料：藏著非常好聞的氣味，吹起了小喇叭……等，它

帶給大地的是一首一，帶給小朋友的是—o（師生互補(bǔ)充著說）對，

秋天的雨給我們帶來了這么多好處，我們是不是得感謝一下它呢？

（是）那就讓我們把自己喜歡的段落背誦下來。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、生自由背-2、指名背-3、齊背

.五、板書：

11.

秋鑰匙

天顏料豐收的歌

的氣味歡樂的歌

雨小喇叭

教學(xué)反思:

12、聽聽，秋的聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、能依照詩歌的形式，續(xù)寫詩文.

學(xué)習(xí)重難點

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好.

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情.

教具：

錄音帶，插圖。

課時安排：1課時。

一、板書課題，出示目標(biāo)

1、導(dǎo)入“同學(xué)們，昨天我們看到了美麗的秋雨，今天去聽聽秋的

手音。”“想聽嗎？”（師板書）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出示目標(biāo)一?

2、能從秋天的聲音中體會秋天的美好。

二、初讀課文、整體感知

“同學(xué)們，請大家借助拼音自由讀課文，3分鐘后比比誰的字音

最準(zhǔn)?！?/p>

1、學(xué)生自由朗讀。

2、指名讀、生糾正、師板書。

三、再次朗讀，了解詩歌

1、甜同學(xué)們詩歌如此美，我們來比比誰讀得最流利，最美?！?/p>

聽錄音范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀，師生評價。

4、“誰有不理解的詞語”，師生共解決。

四、品讀想象，體會交流

1.出示自學(xué)指導(dǎo)：“邊讀邊展開想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎

樣的畫面？聽到了哪些聲音?！保S葉蟋蟀大雁唱歌）

2、生目由回答，師引導(dǎo)描述具體一點，美一點。

3.“帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)?！?/p>

4、展示：誰讀得最美？

五、拓展練習(xí)

1、指名朗誦最后一節(jié)，小組交流，從這一節(jié)感受到了什么？

2、指名回答：師引導(dǎo)小結(jié)，秋天景象的美好，詩中濃濃的秋情。

六、作業(yè)：

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)題。

2、師指導(dǎo)重難點

“秋天還會有哪些聲音？”

“模仿課文的寫法，把你聽到的，想到的寫一寫?！?/p>

1、小組討論，練說。

2、指名說，師指導(dǎo)。

3、動筆寫。

七.板書：，

可感的聲音（可聽到的）

秋的聲音

無聲的聲音（感覺到的）

13、花鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14

個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心

情朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜

歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生詞：

2.能正確、流利地朗讀課文。

一、揭題

鮮花是我們都喜歡的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活,

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，請欣賞一下，出示本

課相關(guān)圖片（展示多媒體課件）。這些花兒不僅美麗，而且在它們身

上還蘊藏著許多奧秘呢，（出示課題、讀題）

二、示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生詞：

2.能正確、流利地朗讀課文。

三、一讀課文，掃除生字

1、指名讀課文

2、有錯及時糾正'

3、集體鞏固易錯的字詞（怒內(nèi)）

4、檢測：抽生讀

四、二讀課文，讀正確、流利

1、自由練讀：（3分鐘）

2、指名抽段瀆：（檢測）

3、評議；（生生評議、師生評議）

4、師指導(dǎo)學(xué)生重點讀難讀的句子或段落，適時引導(dǎo)學(xué)生理解不明

白的詞語。

五、三讀課文，整體感知

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？4分鐘后

看誰總結(jié)的好。

1.生自由朗讀：

2.同桌或小組討論：

3.代表發(fā)言【不同的花開放的時間不同】

六、當(dāng)堂作業(yè)：

⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗?！拘?、播】

（2）書寫生字。

抄寫詞語表中前10個本課的新詞，每個兩遍。

第二課時

學(xué)習(xí)U標(biāo)：1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、能從文中找出表現(xiàn)鮮花開放特點的句子，學(xué)習(xí)作者不同的介紹

方法。

一、揭題示標(biāo)

今天我們接著來學(xué)習(xí)13《花鐘》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.有

感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落2.理解課文內(nèi)容，體會課

文用不同的的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們小聲讀課文第一段，想一想：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2

分鐘后，比誰說得好）

1.生小聲讀；

2.指名讀：

3.師出示相關(guān)句子學(xué)生反復(fù)讀體會這些句子（多樣化的表達(dá)方

式）。同學(xué)們讀得說得都很好，那不同的花為什么殲放的時間不同呢？

三、請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，思考：不同的花為什么開放

的時間不同？（2分鐘后用自己的話說一說）1.生自學(xué)2.指名說3.師

總結(jié)【植物開花的時間與溫度、濕度、光照及昆蟲活動的時間有

關(guān).】

四，學(xué)習(xí)最后一段

朗讀課文最后一一個自然段，說這化機(jī)物學(xué)，采的做法妙在何處。

【他們根據(jù)各種花兒正2-1小時內(nèi)的不同開花時間，設(shè)計了一個

花鐘?！?/p>

五、作業(yè)：做練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。

六.板書：

13課:花鐘

溫度濕度光照

不同的花開放時間不同

昆蟲活動

教學(xué)反思：

14、蜜蜂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“試、驗、證”等10個生字，會寫“論、試、驗”等14

個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋IV等20個詞語。

2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊含的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)

學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

4、通過查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“試、驗、證”等10個生字，會寫“論、試、驗”等8

個字。

2.能正確流利地朗讀課文。

一、揭題

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。

14'蜜蜂》板書課題

一、示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識“試、驗、證刀等10個生字，會寫“論、試、驗”等8

個字。

2.能正確流利地朗讀課文.

三、初讀課文，整體把握

1、自讀課文。畫出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，糾正錯誤。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)出示生字詞卡片或課件，用指名讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀

情況。

(2)交流是怎么認(rèn)識生字的，肯定各種不同的識字方法。

四、二讀課文，讀正確、流利

1.生自由練讀；

2.指名抽段讀：

3.分組賽讀。

五、課堂練習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字

(1)出示要寫的生字“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”引導(dǎo)觀

察，說說書寫這些字時要注意什么。

(2)書寫后，教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。

2、作業(yè)：(詞語表中20個詞語每個2遍)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊含的思想感情。

2、法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。

一、揭題示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)14《蜜蜂》，本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地

朗讀課文，感受文章表達(dá)的思想感情；2.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探

索精神。

二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)讀一讀。誰愿把第一自然段讀給大家聽聽？

(2)想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？

(3)說一說。假如起你，你想怎樣做這個試驗？

(可板書“試驗”兩字)

2、學(xué)習(xí)第二自然段，

(1)(2)讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗的，請讀

第二自然段.

(2)畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語成句子.(做了白色的

記號放飛推測)

(3)寫一寫.請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

(4)議一議.

①表示作者試驗做法的詞語有沒有全部找出？

②為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？

(5)猜一猜。假如我們沒有讀過下面自然的內(nèi)容，你覺得蜜蜂能找

到家嗎？理由是什么？

(6)講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

三、精讀課文、探究結(jié)果

1、激勵學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

⑴自由朗讀第三、四、五自然段。

(2)指名讀。你喜歡讀哪一自然段？能讀給大家聽聽嗎？

(3)教師激勵：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以

站起來再讀。

2、感知主要的內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。

3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯別

方向的能力？

4、再讀再思，深入理解

(1)兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

(2)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的

蜜蜂，在途中會遭遇到什么情況？你會怎么想，怎么做？(可先讓學(xué)

生充分想象，再請多人次說)

(3)其他同學(xué)評點他們的想象是否有道理。

(4)教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭遇的不同情況，你有沒有感受

到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說說理由。

四、賞讀片斷，表達(dá)感情

1、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩

只蜜蜂回來了對的心情是怎樣的？再想一想當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂

中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時，口氣又是怎樣

的？

2、學(xué)生自讀體會。

3、指名學(xué)生多人次表演性地分別朗讀相關(guān)的兩段話，表達(dá)自己的

感情和感受。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字：”測、括、確、誤、途、超”，引導(dǎo)觀察，說

說書與這些字時要注意些什么。

2、學(xué)生組詞書寫后，用實物投影展示，評議優(yōu)點或不足。

六.板書：

14.蜜蜂

做實驗\

蜜蜂-

觀察發(fā)現(xiàn)有辨別方向的能力

得出結(jié)論/

教學(xué)反思：

15玩出了名堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“名堂”等17

個詞語。

2.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

3.寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

課時安排：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識6個生字，會寫6個生字。

2、確.流利地朗讀課文，.能聯(lián)系上下文理解詞語。

3、寫本課詞語。

?、板題示標(biāo)

愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么

對待的？（生交流）然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中

產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課

題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語。

3、會寫本課詞語。

一、初讀課文，掃除生字

自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們輪讀課文。（讀的同學(xué)認(rèn)真讀，要求聲音響

亮，語速適中，不要少字、多字。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯及時舉手更

正。）3分鐘后我們比比誰讀得最好。

1.自由讀課文

2.提示易錯字（聘調(diào)）

3.生有錯師板書并齊讀易錯字。

三、默讀課文，理解詞語

1、生默讀課文，找出不理解的詞..

2、同桌交流，不理解的壘班交流。

3、全班交流（師點撥）

名堂：有名譽(yù)、有聲譽(yù)的地位。

浪費：胡亂揮霍。

清閑：悠閑、沒事做。

細(xì)微：細(xì)小的，不重要的。

拜訪：恭敬地訪問。

調(diào)節(jié)：使均勻、平衡。

四、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、多遍朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎么磨鏡片的，當(dāng)時他心

里會想些什么？在文中找出讀一讀。

4、學(xué)生交流想象時，教師注意點撥。（盡管磨鏡片很枯燥，但

能用它來看細(xì)微的東西，他還是很高興。）

5、指導(dǎo)朗讀，用贊賞的語氣讀第一自然段。

五、學(xué)生字

1、看第一行生字，自己寫一遍，注意什么地方是該注意的。

2、生提不易錯字。

待----侍閑----閉

3、看詞語（詞語表15課的17個詞語）

4、聽寫詞語（同桌對改）

教學(xué)反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。

一，板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)15、玩出了名堂。來繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

二、學(xué)習(xí)過程

(一)繼續(xù)讀書，了解玩出了名堂

1、學(xué)生朗讀第四自然段。

(1)邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)

感想。

2、交流討論。

抓住以下要點：

(1)有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

(2)有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可隨意調(diào)節(jié)。

(3)有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國，，世界。

3、換位思考：若你是列文，你當(dāng)時是怎樣的，心里會怎樣想？

4、朗讀體會感情，請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水，……比

地球上的居民要多得多”，體會感情。

(1)自由朗讀這部分的內(nèi)容，想想讀時應(yīng)帶怎樣的感情。

(2)感情朗讀。此時此刻，你想對虎克說些什么？

(二)欣賞玩出的名堂

1、列文看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？

讓我們再來讀第五自然段。

2、第五自然段

(1)邊讀邊畫相關(guān)句子，并參考資料袋。

⑵指名多人朗讀

3、交流討論：a：“小人國”指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣

的大名堂？

4、再次品讀：對這,段中的標(biāo)點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體

會引號的用法）

（三）練寫生字

1、生自己寫第二行生字，生自己寫生字。

2、提示字在哪些地方應(yīng)注意

3、看詞語，提寫詞語。

三.作業(yè)：抄寫本課詞語。

教學(xué)反思：

16＞找駱駝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、'流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，感悟其中的道理。

教學(xué)過程：

?、激趣導(dǎo)入

教師引述：〈沅出了名堂,，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名

堂，發(fā)現(xiàn)了微生物.今天我們來學(xué)習(xí)“找駱駝一這篇課文，又將告

訴我們什么呢7這節(jié)課我們的目標(biāo)是。1、2

二、初讀課文

1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由組合，分角色朗讀課文。

3、指名上臺分角色朗讀課文。

4、學(xué)生簡要說說課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀深究

1、教師引述：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱

駝的特點呢？下面我們細(xì)細(xì)讀讀課文，尋找一下問題的答案，好嗎?

2、自由組合，填寫下表。

老人看見了什么知道了什么

3、抽生上臺展示并介紹。

4、師生評議

四、交流體會

1、請同學(xué)們對故事中的商人和老人分別發(fā)表個人的見解。

2、談?wù)勛x了這個故事后受到的啟發(fā)。

3、說說自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

教學(xué)反思:

17、孔子拜師

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文：

2.能認(rèn)識本課的生字，會寫3個生字，并理解詞語。

一、揭題示標(biāo)

1.揭題

今天，我們一起學(xué)習(xí)17課.〈孔子拜師:》，請同學(xué)們跟老師一起

書寫課題，來齊讀一遍?？鬃邮悄膰?？是,位什么樣的人？（我國

古代的大教育家大思想家。）這么優(yōu)秀的人為什么還需要拜師？學(xué)了這

篇課文，我們就可以明白了。

2.示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.能正確、流利地朗讀課文；2.能

認(rèn)識本課的生字，會寫3個生字，并理解詞語。

目標(biāo)都清楚了，有信心達(dá)到嗎？（有）好！為了達(dá)到這些目標(biāo)，

我們要進(jìn)行三場比賽：第一場要比誰會讀課文，字音讀得準(zhǔn)?

二、一讀課文，掃除生字。

1.指名讀課文（差生）。

2.有錯及時板書、糾正。