《數(shù)以萬計(jì)的河流》教學(xué)案（第3課時(shí)）

1/3《數(shù)以萬計(jì)的河流》教學(xué)案（第3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。3.通過分析黃河作為我國(guó)的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析黃河為中華民族所作出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)及解決措施】教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識(shí)儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理措施。解決措施：通過角色扮演使知識(shí)充滿趣味性，利用小組合作，集思廣益，使知識(shí)難度降低?！菊n型】新授課【課時(shí)】一節(jié)課【教法】自學(xué)輔導(dǎo)法、小組合作法【教具】多媒體【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)及技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學(xué)生猜測(cè)視屏播放的是哪一條河流？投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃根深葉茂的功與過呢？創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其探究興趣。黃河的概況讀“黃河水系”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。引用李白的詩(shī)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的“天上”指的是什么地方?“?！敝傅氖鞘裁春?？看圖2-53說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分通過讀“黃河水系”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。黃河的貢獻(xiàn)討論：為什么說黃河是我們的母親河？出示黃河景觀圖通過學(xué)生自己討論總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解黃河的憂患分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？提供資料：黃河的“血樣”——黃河上中下游的水樣標(biāo)本；黃河的“化驗(yàn)報(bào)告”——“黃河干流泥沙沿途變化”把黃河人物化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國(guó)地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識(shí)問題化，問題情境化討論：黃河下游的“地上河”有什么危害黃河下游水患，病根在黃土高原的水土流失思考：黃河母親還有哪些癥狀？要求再讀“黃河的憂患”圖讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歸納“會(huì)診結(jié)果”，并對(duì)癥下藥，完成表格【小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報(bào)刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等。希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況，是我們的黃河母親更加美麗！【作業(yè)設(shè)計(jì)】以小論文或演講稿、手抄報(bào)等適合自己的形式完成《我說黃河》【板書設(shè)計(jì)】黃河一、黃河的概況二、黃河的貢獻(xiàn)三、黃河的憂患【教后反思】1.設(shè)置情景導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)已有地形、氣候等知識(shí)的重組、應(yīng)用，歸納河流學(xué)習(xí)的一班思路，進(jìn)而推導(dǎo)出黃河的公寓過，探