七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化 第13課 宋元時期的科技與中外交通教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：宋元時期的科技與中外交通

2.教學年級和班級：七年級歷史下冊

3.授課時間：第二課時

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過學習，學生能夠理解宋元時期科技與中外交通的發(fā)展在歷史時空中的位置，認識這一時期對后世的影響。

2.史料實證：學生能夠通過閱讀史料，了解宋元時期的科技進步和交通發(fā)展，培養(yǎng)驗證史事、尋找證據的能力。

3.歷史解釋：通過分析宋元時期的科技與交通成就，學生能夠形成對這一時期歷史特點的解釋性認識。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對我國古代科技發(fā)明和交通發(fā)展的自豪感，增強民族自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了我國歷史的一些基本知識，對宋代的歷史背景有了一定的了解。同時，學生也學習過一些科技發(fā)展的知識，對科技對歷史的影響有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對歷史故事和科技發(fā)明generally感興趣，他們具有較強的形象思維能力，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學習。同時，他們善于通過小組合作交流探討問題，喜歡完成實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解宋元時期的科技與中外交通方面，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和概念的理解難題。同時，學生可能對一些歷史事件的背景和影響難以理解，需要教師的引導和解釋。此外，如何引導學生從多角度分析歷史問題，形成自己的歷史解釋，也是教學中的挑戰(zhàn)之一。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史下冊》教材，以及本節(jié)課所需的學習資料。

2.輔助材料：

a.圖片：收集宋代科技發(fā)明（如指南針、火藥、印刷術）的圖片，以及宋代交通發(fā)展（如汴河、船舶）的相關圖片。

b.圖表：制作一份宋元時期科技與交通發(fā)展的時間軸圖表，以便學生直觀了解歷史發(fā)展順序。

c.視頻：尋找與宋元時期科技發(fā)明和交通發(fā)展相關的視頻資料，如宋代汴河航運、元代絲綢之路等。

3.實驗器材：

a.指南針：準備指南針實物或模型，讓學生親自體驗指南針的導航功能。

b.印刷術：準備活字印刷術的模具或打印機，讓學生親自動手體驗印刷過程。

c.交通工具模型：制作或準備一些宋代交通工具（如船舶、馬車）的模型，讓學生觀察和了解其結構。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室座位布置成小組討論的形式，以便學生進行合作學習。

b.實驗操作臺：設置一個實驗操作區(qū)，讓學生在課堂上進行實驗操作。

c.展示區(qū)：預留一個展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便播放視頻和展示圖片。

6.教學軟件：下載并安裝所需的教學軟件，如PPT、視頻播放器等。

7.備課資料：查閱相關的歷史文獻和學術資料，以確保教學內容的準確性和完整性。

8.教師準備：教師需提前熟悉教學內容，明確教學目標，設計教學活動和問題引導學生思考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解宋元時期的科技與中外交通的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習宋元時期的科技與中外交通內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確宋元時期的科技與中外交通教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保宋元時期的科技與中外交通教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習宋元時期的科技與中外交通的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入宋元時期的科技與中外交通學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為宋元時期的科技與中外交通新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解宋元時期的科技與中外交通知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞宋元時期的科技與中外交通問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對宋元時期的科技與中外交通知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決宋元時期的科技與中外交通問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與宋元時期的科技與中外交通內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合宋元時期的科技與中外交通內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習宋元時期的科技與中外交通的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的宋元時期的科技與中外交通內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的宋元時期的科技與中外交通內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《宋元時期的科技與中外交通歷史文獻匯編》：收集整理了宋元時期科技發(fā)明和交通發(fā)展的歷史文獻，包括古代著作、碑文、詩詞等，供學生深入研究。

《中國古代科技發(fā)明選讀》：精選了一些關于中國古代科技發(fā)明的故事和論文，讓學生了解中國古代科技的發(fā)展和影響。

《中國交通史》：詳細介紹了中國古代交通的發(fā)展歷程，包括陸路、水路、航運等，為學生提供了更廣闊的視角。

《宋代船舶技術研究》：深入研究了宋代船舶技術的特點和發(fā)展，為學生提供了更多關于船舶技術的知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生閱讀拓展閱讀材料，并選擇其中一篇進行深入研究，寫一篇讀后感或研究報告。

鼓勵學生自主尋找其他與宋元時期科技與中外交通相關的資料，如圖片、視頻、論文等，并進行整理和分析。

引導學生思考宋元時期科技與中外交通對現代社會的影響，如古代科技在現代生活中的應用，現代交通與古代交通的對比等。

組織學生進行小組討論或辯論，就宋元時期科技與中外交通的影響進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和口頭表達能力。

鼓勵學生參加歷史學術講座、研討會或博物館展覽等，以拓寬視野，豐富自己的知識儲備。板書設計①宋元時期的科技成就

-指南針：導航工具，推動航海事業(yè)的發(fā)展

-火藥：軍事武器，影響戰(zhàn)爭方式

-印刷術：書籍普及，文化交流

-瓷器：精美工藝，對外貿易

②宋元時期的交通發(fā)展

-汴河：宋代重要的內河運輸線，促進經濟發(fā)展

-絲綢之路：國際貿易通道，文化交流

-海運：宋代海外貿易的發(fā)展，船舶技術的進步

③宋元時期科技與中外交通的影響

-科技進步：推動社會生產力的發(fā)展，提高生活質量

-交通發(fā)展：促進經濟繁榮，加強文化交流

-影響現代：古代科技在現代生活中的應用，現代交通與古代交通的對比

板書設計應結合文字、圖片、圖表等元素，以直觀、生動的形式展示宋元時期科技與中外交通的特點和影響。通過板書設計，幫助學生系統地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應注重藝術性和趣味性，以提高學生的審美水平和學習動力。課后拓展1.拓展內容：

《中國古代科技發(fā)明》：介紹中國古代科技發(fā)明的歷史背景、技術特點和影響，包括指南針、火藥、印刷術等。

《中國古代交通史》：詳細描述中國古代交通的發(fā)展歷程，包括陸路、水路、航運等，以及交通對經濟和社會的影響。

《中國古代對外貿易史》：介紹中國古代對外貿易的發(fā)展歷程，包括絲綢之路、海上絲綢之路等，以及對外貿易對文化交流和科技發(fā)展的影響。

《中國古代航海史》：詳細描述中國古代航海的發(fā)展歷程，包括鄭和下西洋、宋代海外貿易等，以及航海對科技和交通發(fā)展的推動作用。

《中國古代瓷器史》：介紹中國古代瓷器的發(fā)展歷程，包括宋代瓷器、元代瓷器等，以及瓷器對經濟和文化交流的影響。

2.拓展要求：

要求學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇其中一本閱讀材料進行深入閱讀，并寫一篇讀后感或研究報告。

鼓勵學生利用網絡資源、圖書館等途徑，尋找其他與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源，進行拓展學習。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

鼓勵學生與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體會，互相學習和借鑒。

鼓勵學生關注學科前沿動態(tài)，了解當前科技和交通領域的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀《中國古代科技發(fā)明》中的一篇文章，了解指南針、火藥、印刷術等科技發(fā)明的歷史背景、技術特點和影響，并寫一篇讀后感。

2.觀看《中國古代交通史》中的相關視頻，了解中國古代交通的發(fā)展歷程，包括陸路、水路、航運等，并寫一篇觀后感。

3.查閱資料，了解中國古代對外貿易的發(fā)展歷程，包括絲綢之路、海上絲綢之路等，并寫一篇研究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的讀后感，指出存在的問題，如語法錯誤、觀點不明確等，并給出改進建議。

2.對學生的觀后感進行批改，指出存在的問題，如觀點不清晰、論述不充分等，并給出改進建議。

3.批改學生的研究報告，指出存在的問題，如數據不準確、分析不深入等，并給出改進建議。教學反思與總結在整個教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，如小組討論、實踐活動、實驗操作等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂管理方面，我注重營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重學生的個性和觀點。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解科技與交通發(fā)展的歷史背景時，我可能過于注重細節(jié)，導致部分學生難以跟上教學節(jié)奏。在小組討論和實踐活動方面，我可能沒有給予足夠的指導和反饋，導致部分學生參與度不高。在實驗操作方面，我可能沒有充分考慮到學生的安全問題，需要加強對實驗器材的安全使用指導。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面有了一定的收獲，能夠理解宋元時期科技與中外交通的發(fā)展及其影響。在技能方面，學生通過實踐活動和實驗操作，提高了動手能力和實踐能