一年級道德與法治下冊 第二單元 春天到了 第4課《尋找春天的足跡》教案 冀教版

一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第4課《尋找春天的足跡》教案冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第4課《尋找春天的足跡》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時(shí)間：2022年3月21日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠尊重他人，關(guān)心社會，具有良好的道德品質(zhì)。

2.提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠了解基本的法律知識，遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使學(xué)生能夠積極參與社會公益活動，關(guān)愛弱勢群體。

4.提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，勇于探索。

5.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生了解春天的特征和變化，如春暖花開、萬物復(fù)蘇等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、思考和表達(dá)，提高他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力。

（4）通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）學(xué)生對春天特征的理解和把握，如春暖花開、萬物復(fù)蘇等。

（2）學(xué)生對大自然、生命的熱愛和珍惜，情感態(tài)度的培養(yǎng)。

（3）學(xué)生觀察力、思維能力的提高，尤其是解決問題的能力。

（4）學(xué)生在小組合作活動中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力的培養(yǎng)。

（5）如何有效地將道德與法治知識融入春天的主題教學(xué)中，使學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

舉例說明：

對于教學(xué)重點(diǎn)中的第（1）點(diǎn)，教師可以通過展示春天的圖片、視頻等Multimediateachingmethodstoenablestudentstounderstandthecharacteristicsofspring,suchastheawakeningofnature,therevivalofplantsandanimals,andthewarmandpleasantweather.

對于教學(xué)難點(diǎn)中的第（2）點(diǎn)，教師可以通過組織學(xué)生參加戶外活動，如植樹、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的魅力，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、珍惜生命的情感態(tài)度。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的第（3）點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察和思考的任務(wù)，如觀察校園里的植物變化，思考春天對植物生長的影響等，從而提高學(xué)生的觀察力和思維能力。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的第（4）點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，如共同完成一個(gè)關(guān)于春天的手工作品，或一起策劃一次戶外活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

對于教學(xué)難點(diǎn)中的第（5）點(diǎn)，教師需要在教學(xué)中巧妙地融入道德與法治知識，如在講解春天的特征時(shí)，提到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的重要性，讓學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解春天的特征和變化，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識。

-討論法：學(xué)生分組討論春天的足跡，分享自己的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-案例研究：教師提供一些關(guān)于春天的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目，如制作春天的手工作品或策劃戶外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如植物、動物等，模擬春天的變化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與春天相關(guān)的游戲，如春天線索尋找游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示春天的圖片、視頻等多媒體資源，生動形象地展示春天的特征和變化。

-視頻：播放關(guān)于春天的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解春天的景象。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線討論平臺等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《尋找春天的足跡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹春天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春天的特征講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解春天的基本特征和變化。

過程：

講解春天的定義，包括其主要特征如春暖花開、萬物復(fù)蘇等。

詳細(xì)介紹春天的變化，如植物的生長、動物的活動等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春天的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春天的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的春天案例進(jìn)行分析，如春天的自然現(xiàn)象、社會活動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解春天的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用春天的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對春天的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春天的基本特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)春天在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用春天的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春天的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：一篇關(guān)于春天自然現(xiàn)象的科普文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于春天的科學(xué)知識。

-《春天的足跡》：一篇描述不同地區(qū)春天景象的文章，讓學(xué)生了解春天的多樣性。

-《春天的活動》：一篇介紹春天社會活動的文章，讓學(xué)生了解春天里的各種節(jié)日和慶典。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中觀察春天的變化，記錄下春天的足跡，并拍攝一些春天的圖片或視頻。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外活動，如植樹、環(huán)保宣傳等，親身體驗(yàn)大自然的變化，增強(qiáng)對春天的感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考春天的意義，如春天的象征意義、春天的文化內(nèi)涵等，并進(jìn)行相關(guān)的寫作或繪畫創(chuàng)作。

-布置一道相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于春天的作文，或制作一份關(guān)于春天的手工作品。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生在家中觀察春天的變化，記錄下春天的足跡，并拍攝一些春天的圖片或視頻。

-布置一道相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于春天的作文，或制作一份關(guān)于春天的手工作品。

-設(shè)計(jì)一些思考題，如讓學(xué)生思考春天的意義，春天的象征意義，春天的文化內(nèi)涵等，并進(jìn)行相關(guān)的寫作或繪畫創(chuàng)作。

-安排一些實(shí)踐性的作業(yè)，如參加戶外活動，如植樹、環(huán)保宣傳等，親身體驗(yàn)大自然的變化，增強(qiáng)對春天的感受。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)的過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對作業(yè)的看法和建議，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)布置。

3.作業(yè)評價(jià)：

-設(shè)定合理的作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-在評價(jià)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

-定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

4.作業(yè)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋情況，及時(shí)調(diào)整作業(yè)布置，提高作業(yè)的針對性和實(shí)用性。

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)的評價(jià)和反饋過程，讓學(xué)生成為作業(yè)改進(jìn)的積極參與者。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如春天相關(guān)的圖片、視頻等，以生動形象的方式呈現(xiàn)春天的特征和變化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組合作活動，如春天主題的手工制作、戶外活動策劃等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.結(jié)合道德與法治知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天的環(huán)境保護(hù)和社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和道德素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.在春天的特征講解過程中，部分學(xué)生對春天的理解可能不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和解釋。

2.在小組合作活動中，可能存在部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)行更有效的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能存在評價(jià)