2023六年級英語下冊 Module 2 Work and play Unit 4 Art教案 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語下冊Module2WorkandplayUnit4Art教案牛津滬教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是六年級英語下冊Module2WorkandplayUnit4Art。該單元主要圍繞“藝術”這一主題展開，通過學習讓學生能夠掌握與藝術相關的詞匯和表達方式，同時提高他們的聽說讀寫能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎上，本單元將進一步擴展學生的詞匯量，使他們能夠用英語描述和交流與藝術相關的話題。通過對本單元的學習，學生能夠將已有知識與藝術領域相結合，提高自己的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與藝術相關的詞匯和句型，提高他們的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解西方藝術文化，增強對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論和創(chuàng)作等活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生自主探究、合作學習，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了六年級英語下冊Module1和Module2的相關內容，掌握了基本的日常英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。此外，學生還了解了一些關于不同職業(yè)和活動的表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對藝術類話題普遍感興趣，尤其是繪畫、音樂等。在學習能力方面，大部分學生具備良好的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力存在一定差距。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）藝術類詞匯的學習：部分學生可能對一些專業(yè)藝術詞匯感到陌生，如“painting”、“sculpture”等，需要通過圖片、實物等輔助手段進行教學。

（2）語法結構的掌握：本節(jié)課涉及到了一般現(xiàn)在時的表達方式，學生需要掌握“I/We/Youlike(s)+名詞/動名詞”的結構，并在實際情景中運用。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：在討論藝術話題時，學生需要了解西方藝術文化，與我國的藝術文化進行對比，這對他們來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。

（4）合作學習的組織：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學生需要具備良好的團隊合作能力，這對于部分內向或自律性較差的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法、合作學習法和情境教學法相結合的方式進行教學。任務型教學法有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力；合作學習法能夠提高學生的團隊合作能力，促進共同進步；情境教學法有助于學生更好地理解和運用所學知識，提高語言表達能力。

2.教學活動設計：

（1）導入：教師通過展示一幅名畫，如《蒙娜麗莎》，引導學生談論自己對藝術的喜愛，從而引入本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Ilikepainting”和“Sheenjoysmusic”，同時結合圖片和實物進行講解，幫助學生理解和記憶。

（3）任務型活動：教師設計一個關于藝術的小任務，如讓學生分組討論喜歡的藝術家、藝術作品或藝術活動，并用自己的話進行表達。

（4）合作學習：學生分組進行合作創(chuàng)作，例如繪制一幅畫作或編排一段舞蹈，并在完成后進行展示和交流。

（5）鞏固練習：教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美、生動的PPT，展示圖片、實物和動畫，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些與藝術相關的短視頻，如藝術家創(chuàng)作過程、藝術作品欣賞等，以拓寬學生的視野。

（3）在線工具：教師可以使用在線投票、討論等功能，促進學生積極參與課堂互動。

（4）實物：教師準備一些藝術作品、畫具等實物，以便在課堂上進行展示和操作。

（5）作業(yè)：教師布置與藝術相關的作業(yè)，如繪制一幅畫作、編寫一篇關于藝術的文章等，以鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module2WorkandplayUnit4Art的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習藝術類詞匯和表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習藝術類話題的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入藝術學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的藝術類詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的藝術學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Module2WorkandplayUnit4Art的藝術類詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞藝術類話題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對藝術類詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決藝術類問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與藝術相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合藝術類話題，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習藝術的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的藝術類詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的藝術類詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)藝術類詞匯和表達方式：為學生提供一份藝術類詞匯表，包括繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等領域的專業(yè)術語，幫助學生擴大詞匯量。

(2)藝術作品欣賞：收集一些經(jīng)典的藝術作品，如名畫、音樂作品等，讓學生通過欣賞藝術作品，提高審美能力和藝術素養(yǎng)。

(3)藝術背景知識：為學生提供一些關于藝術家的生平和藝術流派的知識，幫助學生了解藝術的歷史和發(fā)展。

(4)藝術實踐活動：為學生提供一些藝術實踐活動的建議，如參觀美術館、音樂會、舞蹈表演等，鼓勵學生積極參與，親身體驗藝術的魅力。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線藝術博物館、音樂平臺等，瀏覽和欣賞更多的藝術作品，提高自己的藝術素養(yǎng)。

(2)學生可以參加學校或社區(qū)組織的藝術活動，如繪畫、音樂、舞蹈等興趣小組，與他人交流和分享藝術心得，提高自己的藝術技能。

(3)學生可以閱讀一些與藝術相關的書籍和雜志，了解藝術的歷史、理論和流派，拓寬自己的知識面。

(4)學生可以嘗試自己創(chuàng)作一些藝術作品，如繪畫、音樂、舞蹈等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。

(5)學生可以與同學或朋友一起組織一些藝術展覽或演出，展示自己的藝術才華，提高自己的組織和協(xié)調能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應圍繞Module2WorkandplayUnit4Art的主題，突出藝術類詞匯和表達方式的學習，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應分為幾個部分，如藝術類詞匯、藝術作品欣賞、藝術背景知識等，讓學生能夠清晰地了解和學習藝術的相關內容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，將重點藝術類詞匯和表達方式以圖表、圖片等形式展示，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用彩色粉筆、圖片、圖標等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.舉例說明：

（1）藝術類詞匯板書設計：以繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等領域的專業(yè)術語為例，采用列表或思維導圖的形式展示，讓學生能夠系統(tǒng)地學習和記憶。

（2）藝術作品欣賞板書設計：以名畫、音樂作品等為例，展示作品圖片，附上簡要的介紹和評價，讓學生在欣賞中提高審美能力和藝術素養(yǎng)。

（3）藝術背景知識板書設計：以藝術家生平和藝術流派為例，用時間軸或流程圖的形式展示，幫助學生了解藝術的歷史和發(fā)展。

（4）藝術實踐活動板書設計：以參觀美術館、音樂會、舞蹈表演等為例，列出具體的實踐活動，鼓勵學生積極參與，親身體驗藝術的魅力。課后拓展1.拓展內容：

(1)藝術類詞匯閱讀材料：提供一份藝術類詞匯的閱讀材料，讓學生在課后自主學習，加深對藝術類詞匯的理解和記憶。

(2)藝術作品欣賞視頻資源：為學生推薦一些藝術作品欣賞的視頻資源，讓學生在課后觀看，提高自己的藝術素養(yǎng)和審美能力。

(3)藝術背景知識閱讀材料：提供一份藝術背景知識的閱讀材料，讓學生在課后自主學習，了解藝術的歷史和發(fā)展。

(4)藝術實踐活動建議：為學生提供一些藝術實踐活動的建議，如繪畫、音樂、舞蹈等，鼓勵學生在課后積極參與，親身體驗藝術的魅力。

2.拓展要求：

(1)學生應在課后自主學習藝術類詞匯閱讀材料，通過查閱字典、網(wǎng)絡資源等方式，加深對藝術類詞匯的理解和記憶。