九年級英語下冊 Unit 2 Great peoplePerid Ⅴ Integrated skillsStudy skills教案設計（pdf）（新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教案設計（pdf）（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教案設計（pdf）（新版）牛津版教學內(nèi)容《九年級英語下冊Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskills&Studyskills》教案設計（pdf）（新版）牛津版

本節(jié)教學內(nèi)容主要包括：

1.牛津版英語九年級下冊Unit2Greatpeople的PeriodⅤIntegratedskills部分，通過聽力、閱讀等活動，讓學生掌握描述偉人事跡的語言表達，提高聽說讀寫綜合技能。

2.學習Studyskills部分，培養(yǎng)學生在閱讀過程中快速捕捉關(guān)鍵信息、總結(jié)文章大意的能力。

3.教學內(nèi)容涉及到的重點詞匯和短語：devote,contribute,achievement,succeed,inhonorof等。

4.教學內(nèi)容涵蓋的語法知識點：一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，以及定語從句的用法。

5.通過小組合作、討論等形式，讓學生學會尊重和欣賞偉人的品質(zhì)和精神，激發(fā)他們的愛國情懷和責任感。核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過學習Unit2Greatpeople，使學生能夠熟練運用英語描述偉人的事跡，掌握相關(guān)詞匯和語法，提高聽說讀寫綜合技能。

2.增強文化意識：了解世界各地的偉人事跡，尊重不同文化背景下的價值觀，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、推理、評價等思維能力，學會從多角度看待問題，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.塑造學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，使學生學會總結(jié)閱讀技巧，提高自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯包括devote,contribute,achievement,succeed,inhonorof等，這些詞匯是描述偉人事跡的關(guān)鍵，需重點講解和練習。

-語法知識點：一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)在本單元中頻繁出現(xiàn)，是表達偉人經(jīng)歷和成就的重要時態(tài)，需重點掌握。

-閱讀技能：通過學習Integratedskills部分，培養(yǎng)學生快速捕捉關(guān)鍵信息、總結(jié)文章大意的能力。

-口語表達：練習用英語講述偉人的故事，提高學生的口語表達能力。

2.教學難點

-詞匯運用：學生需要學會如何在實際語境中正確使用新學的詞匯和短語，如用devoteto表達“致力于”，用contributeto表達“為……做出貢獻”。

-時態(tài)運用：一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)分與運用，學生容易混淆，需要通過具體例句和練習加以區(qū)分。

-閱讀策略：指導學生運用閱讀策略（如略讀、尋讀、精讀）來提高閱讀效率，難點在于如何讓學生在實際閱讀中靈活運用。

-口語表達：學生在講述偉人故事時，難點在于如何組織語言、流暢表達，以及如何在口語中使用適當?shù)倪B接詞和過渡句。

舉例說明：

（1）詞匯與短語：在講解devote一詞時，可以給出例句如“MadameCuriedevotedherlifetoscience.”，并讓學生仿照造句，加深理解。

（2）語法知識點：通過對比下列兩個句子，解釋一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的區(qū)別：

-“Shakespearewrotemanyplaysinthe16thcentury.”（一般過去時）

-“Shakespearehaswrittenmanyplaysthatarestillpopulartoday.”（現(xiàn)在完成時）

（3）閱讀技能：在閱讀文章時，指導學生關(guān)注每段的主題句，學會通過主題句把握段落大意。

（4）口語表達：鼓勵學生使用學過的詞匯和時態(tài)，講述如“如果我是一個偉人，我會……”的情景，教師提供反饋，幫助學生改進表達。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（如投影儀、計算機、音響設備）

-白板或黑板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-牛津版英語九年級下冊教科書

-教學課件（含偉人圖片、聽力材料、閱讀文本等）

-練習題庫和測評工具

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（用于發(fā)布作業(yè)、學習資料等）

-課堂互動平臺（如學生投票、答題系統(tǒng)）

4.信息化資源：

-在線英語學習資源（如電子詞典、在線詞匯游戲）

-英語聽力與閱讀練習的移動應用

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-任務型教學

-情境模擬與角色扮演

-互動式白板操作教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括偉人介紹的視頻和預習問題清單。

設計預習問題：圍繞“Greatpeople”主題，設計問題，如“Whoisyourfavoritegreatperson?Whatdidtheyachieve?”

監(jiān)控預習進度：通過管理系統(tǒng)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群解答學生的疑問。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關(guān)文本，了解偉人的生平和成就。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄答案和疑問。

提交預習成果：學生將自己的預習筆記和問題通過管理系統(tǒng)提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸主題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于偉人的短片，激發(fā)學生興趣，引入新課。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，以及如何描述偉人的事跡。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并進行角色扮演，模擬偉人的經(jīng)歷。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予即時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如偉人的品質(zhì)和貢獻。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，用英語表達對偉人的認識。

提問與討論：學生勇敢提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握語法和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：小組討論促進學生間的合作和交流。

-作用與目的：

幫助學生深入理解語法和詞匯，掌握描述偉人事跡的技能。

通過實踐活動，提高學生的語言表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力作業(yè)，如寫一篇關(guān)于偉人的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與偉人相關(guān)的書籍和在線資源，供進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習方法和收獲，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固學生對偉人主題的理解和語言技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識面。

通過反思總結(jié)，幫助學生自我提升，形成持續(xù)學習的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-與偉人相關(guān)的傳記書籍：如《TheDiaryofaYoungGirl》（《安妮日記》）、《TheAutobiographyofMalcolmX》（《馬爾科姆·X自傳》）等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解偉人的生平和心路歷程。

-偉人主題的紀錄片和電影：如《TheTheoryofEverything》（《萬物理論》，講述斯蒂芬·霍金的生活）和《Schindler'sList》（《辛德勒的名單》），通過視覺媒體的形式，讓學生直觀感受偉人的事跡和時代背景。

-英語學習網(wǎng)站提供的偉人相關(guān)文章和聽力材料：這些資源可以提供不同難度的閱讀和聽力練習，幫助學生提高英語綜合應用能力。

-偉人名言集錦：收集并學習偉人的名言，了解他們的思想和精神，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀偉人傳記，并撰寫讀后感，分享自己對偉人的認識和感悟。

-組織學生觀看紀錄片和電影，開展觀后討論，讓學生從不同角度思考偉人的影響和歷史價值。

-引導學生利用英語學習網(wǎng)站上的資源，進行自主學習，提高英語閱讀和聽力技能。

-建議學生收集偉人名言，并嘗試在口語表達和寫作中運用，以提高語言表達水平。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)偉人的講座或活動，拓寬知識視野，增進對偉人精神的理解。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與偉人相關(guān)的英文文章、傳記、自傳等，如《TheAutobiographyofMalcolmX》（《馬爾科姆·X自傳》）、《LongWalktoFreedom》（《漫漫自由路：曼德拉自傳》）等。這些閱讀材料可以幫助學生更深入地了解偉人的生平、事跡和思想。

-視頻資源：推薦學生觀看與偉人相關(guān)的紀錄片、電影或演講視頻，如《TheTheoryofEverything》（《萬物理論》）、《IHaveaDream》（馬丁·路德·金演講）等。這些視頻資源可以讓學生直觀地感受偉人的形象和事跡，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線資源：引導學生利用英語學習網(wǎng)站上的相關(guān)閱讀和聽力材料，如《VOALearningEnglish》、《BBCLearningEnglish》等。這些資源可以提供不同難度的英語學習材料，幫助學生提高英語綜合應用能力。

-名言集錦：推薦學生收集并學習偉人的名言，如愛因斯坦的“Imaginationismoreimportantthanknowledge.”（想象力比知識更重要）、甘地的“Bethechangeyouwanttoseeintheworld.”（成為你想看到的世界上的改變）等。名言集錦可以幫助學生了解偉人的思想和精神，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻、收聽英語節(jié)目等方式，拓寬知識視野，提高英語綜合應用能力。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以與學生進行個別交流，了解學生的學習進展和需求，給予針對性的指導和建議。

-鼓勵學生進行拓展學習的成果分享，可以組織學生進行讀書分享會、觀后感交流、名言朗誦等活動，讓學生互相交流和借鑒，共同提高。

-鼓勵學生將拓展學習與實際應用相結(jié)合，如將學到的詞匯和表達方式運用到寫作、口語表達中，提高英語實際應用能力。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①描述偉人事跡的語言表達，如devote,contribute,achievement,succeed等詞匯。

②一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的運用，區(qū)分和練習。

③閱讀技巧的培養(yǎng)，如快速捕捉關(guān)鍵信息、總結(jié)文章大意。

④口語表達能力的提升，如講述偉人故事、進行角色扮演。

2.重點詞匯：

①devote,contribute,achievement,succeed,inhonorof等。

②pastsimpletense,presentperfecttense等語法術(shù)語。

③keyinformation,mainidea等閱讀技巧相關(guān)詞匯。

④storytelling,role-playing等口語表達相關(guān)詞匯。

3.重點句型：

①描述偉人事跡的句型，如“Hedevotedhislifetohelpingthepoor.”（他一生致力于幫助窮人）。

②一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的句型，如“Shesucceededinhermission.”（她成功地完成了她的任務）。

③閱讀技巧的句型，如“Skimthetexttofindthemainidea.”（快速瀏覽文本以找到中心思想）。

④口語表達的句型，如“Iwanttobeagreatpersonwho...”（我想成為一個偉大的人，能夠...）。

板書設計：

1.重點知識點

2.重點詞匯

3.重點句型課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學生對偉人描述詞匯和語法的掌握情況，如詢問學生對devote,contribute等詞匯的理解和運用。

-通過觀察：教師可以觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的參與度和表現(xiàn)，以評估他們對閱讀技巧和口語表達能力的掌握。

-通過測試：教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學生對一般過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)的運用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，包括寫作和聽力作業(yè)，檢查他們對課堂所學知識的掌握程度。

-及時反饋：教師應該及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力并提高他們的學習效果。

-鼓勵與指導：教師可以給予學生積極的鼓勵和指導，幫助他們克服困難，提高他們的學習動力和自信心。

教學評價的目的是為了了解學生的學習情況和進展，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過課堂評價