七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 凡人真情 12 臺(tái)階教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元凡人真情12臺(tái)階教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元凡人真情12臺(tái)階教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元凡人真情12臺(tái)階教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為理解課文內(nèi)容，掌握作者通過(guò)具體事例展示父親堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的性格特點(diǎn)和家庭的艱難生活。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情、家庭的感悟和珍視。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和閱讀寫(xiě)作能力，通過(guò)感悟親情、家庭的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的具體事例，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，具備一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不足，需要老師在教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了記敘文、說(shuō)明文等基本文體，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法有一定了解。然而，對(duì)于深入分析人物性格、領(lǐng)悟文章主旨等方面的能力尚有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和道德觀念，但在批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)等方面有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考，但也有學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。此外，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生上述特點(diǎn)，老師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文原文、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件、在線習(xí)題庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析課文的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)親情、家庭的文學(xué)作品，如《背影》、《一碗陽(yáng)春面》等，以豐富學(xué)生對(duì)親情主題的理解。

(2)親情主題的電影和紀(jì)錄片：觀看反映親情主題的電影和紀(jì)錄片，如《親愛(ài)的》、《我和我的家鄉(xiāng)》等，讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中感受親情的力量。

(3)親情主題的音樂(lè)和詩(shī)歌：欣賞親情主題的音樂(lè)和詩(shī)歌，如《?；丶铱纯础?、《母親》等，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中領(lǐng)悟親情的真諦。

(4)親情主題的實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與親情主題的實(shí)踐活動(dòng)，如親情攝影比賽、親情故事分享會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)親情的理解。

2.拓展建議：

(1)開(kāi)展親情作文比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以“親情”為主題，寫(xiě)下自己的親身經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

(2)舉行親情演講比賽：引導(dǎo)學(xué)生以“親情”為主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的公共演講能力和自信心。

(3)組織親情公益活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與親情公益活動(dòng)，如探訪孤寡老人、幫助貧困家庭等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(4)開(kāi)展親情主題的黑板報(bào)比賽：讓學(xué)生通過(guò)制作黑板報(bào)，展示親情主題的知識(shí)和感悟，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力。

(5)進(jìn)行親情主題的訪談活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的親人，了解他們的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和傾聽(tīng)能力。教學(xué)反思今天上完《臺(tái)階》這節(jié)課，我感到十分滿足，也有些許遺憾。滿足的是學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料，他們對(duì)于父愛(ài)的理解深刻而動(dòng)人；遺憾的是在課堂節(jié)奏的把控上，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。

課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文、思考問(wèn)題，提交了豐富的預(yù)習(xí)成果。這讓我看到了他們的主動(dòng)性和對(duì)文本的初步理解。課堂上，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，深入分析了父親的性格特點(diǎn)，探討了家庭生活的艱難。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于親情主題的敏感性和同情心。課后，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，不少學(xué)生還主動(dòng)尋找了相關(guān)的拓展資源，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，對(duì)于課堂討論的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)公共場(chǎng)合的表達(dá)有所顧慮。此外，我在課堂上的提問(wèn)方式可能也需要改進(jìn)，如何讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這是我要思考的問(wèn)題。

在課堂節(jié)奏的把控上，我發(fā)現(xiàn)自己在一些環(huán)節(jié)的安排上過(guò)于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化和思考。未來(lái)，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，既要緊湊，又要留有空間，讓學(xué)生能夠自如地學(xué)習(xí)和思考。

此外，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在課堂上，我注意到有幾個(gè)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在疑惑，但由于時(shí)間有限，我無(wú)法一一解答。課后，我可以主動(dòng)找這些學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與課堂討論。他們?cè)诨卮饐?wèn)題、參與小組活動(dòng)和展示個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，表現(xiàn)出較高的思維能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和理解。他們的討論成果展示了他們對(duì)課文內(nèi)容和主題的深入理解，以及他們對(duì)于親情和家庭生活的感悟。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確理解和掌握課文內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，顯示出對(duì)課文主題的理解和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出認(rèn)真和努力的態(tài)度。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，會(huì)根據(jù)他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的努力和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析父親的形象特點(diǎn)。

答案：父親的形象特點(diǎn)體現(xiàn)在他勤勞、樸實(shí)、堅(jiān)韌不拔。課文通過(guò)描述父親造臺(tái)階的過(guò)程，展示了他的勤勞和堅(jiān)持。他不怕困難，不怕辛苦，一直努力造臺(tái)階，體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔。同時(shí)，父親的生活簡(jiǎn)樸，對(duì)家庭的責(zé)任感強(qiáng)，也體現(xiàn)了他的樸實(shí)。

2.例題二：請(qǐng)分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：課文的語(yǔ)言特點(diǎn)是樸實(shí)、生動(dòng)、形象。課文中使用了大量的描寫(xiě)手法，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。同時(shí)，課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，直接表達(dá)了作者的情感和思想，體現(xiàn)了樸實(shí)的特點(diǎn)。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析課文的主題。

答案：課文的主題是親情和家庭的重要性。課文通過(guò)描述父親造臺(tái)階的過(guò)程，展現(xiàn)了父親對(duì)家庭的關(guān)愛(ài)和對(duì)親情的珍視。作者通過(guò)父親的形象，傳達(dá)了親情和家庭對(duì)人的影響和意義。

4.例題四：請(qǐng)分析課文中的修辭手法。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人、排比等。比喻手法如“他的背有些駝了，那曾經(jīng)是挺直的