2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周《大堰河我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周《大堰河，我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大堰河，我的保姆》是高中語文人教版必修語文1第五單元第22課的一篇現(xiàn)代詩。本詩是艾青于1932年創(chuàng)作的一首長篇抒情敘事詩，通過對(duì)自己乳母的回憶與追思，塑造了乳母勤勞、善良、淳樸、慈愛、謙卑的形象，抒發(fā)了詩人對(duì)乳母深厚的無產(chǎn)階級(jí)感情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。

本詩教學(xué)旨在讓學(xué)生感受艾青詩歌的自由體風(fēng)格，理解詩中的象征意義和意象，領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)乳母的深情以及對(duì)社會(huì)不公的抗議。通過本詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力，以及對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的尊重和同情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的意象、象征意義和情感表達(dá)；體會(huì)艾青詩歌的自由體風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌中的象征意象，理解詩人對(duì)社會(huì)不公的抗議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，通過深入解讀艾青的《大堰河，我的保姆》，使學(xué)生能夠領(lǐng)略現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)魅力，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩歌中的象征意象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性的深入思考和對(duì)社會(huì)問題的敏感度，提高其人文關(guān)懷素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的批判性思維，使其能夠從多元角度審視文學(xué)作品，形成獨(dú)立、有深度的見解。通過小組討論、個(gè)人寫作等形式的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，使其在實(shí)踐中不斷提升語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸過詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和語言特點(diǎn)有一定的了解。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩歌的興趣濃厚，但對(duì)其象征意義和深層含義的解讀能力較弱。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)詩歌的情感表達(dá)難以理解，對(duì)艾青的寫作風(fēng)格和詩歌中所蘊(yùn)含的象征意象把握不準(zhǔn)，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)詩歌的基本知識(shí)掌握較好，但對(duì)現(xiàn)代詩歌，尤其是自由體詩歌的寫作風(fēng)格和象征手法的理解相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但在分析詩歌深層含義、提取詩歌象征意象的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的審美情趣，但對(duì)社會(huì)問題的敏感度和批判性思維能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問和思考的習(xí)慣。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力不足，難以從多元角度審視文學(xué)作品，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)studentstoactivelyparticipateinclass,encouragethemtoaskquestionsandexpresstheirownopinions.Bycreatingainteractiveandengaginglearningenvironment,studentscandeveloptheircriticalthinkingskillsandimprovetheirunderstandingofthepoem'sdeepermeaningandsymbolism.Additionally,teachersshouldprovideguidanceandsupporttohelpstudentsdevelopadeeperappreciationforliteratureandenhancetheirliterarytaste.教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解詩歌的背景、作者生平等基本信息，為學(xué)生提供一個(gè)全面的學(xué)習(xí)框架，使學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、問答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過具體案例深入理解詩歌的象征意義和意象，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩歌的文本、圖片和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱詩歌的相關(guān)評(píng)論、訪問文學(xué)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用講授法為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架，通過互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過以上教學(xué)方法和手段，力求使學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升對(duì)現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大堰河，我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索詩歌深意的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自由體詩歌嗎？它與傳統(tǒng)的詩歌有什么不同？”

展示一些關(guān)于艾青的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受艾青詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《大堰河，我的保姆》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自由體詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自由體詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自由體詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大堰河，我的保姆》的特性和重要性。

過程：

分析《大堰河，我的保姆》的背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩歌對(duì)理解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。

小組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的象征意象及其對(duì)主題的影響，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自由體詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《大堰河，我的保姆》在詩歌欣賞和人文關(guān)懷中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大堰河，我的保姆》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.艾青的其他著名詩歌，如《我愛這土地》、《北方》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和詩歌主題。

b.相關(guān)評(píng)論和研究文章，如《艾青詩歌的藝術(shù)特色》、《大堰河，我的保姆》的文學(xué)價(jià)值等，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞詩歌。

c.詩歌鑒賞書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞教程》，提供更多的詩歌分析和解讀方法，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課后詩歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自由體詩歌的形式表達(dá)自己的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

b.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗誦艾青的詩歌，感受詩歌的音樂性和情感力量，提高學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)感悟。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從生活中發(fā)現(xiàn)詩歌的素材，鼓勵(lì)他們將詩歌作為抒發(fā)情感和反映社會(huì)現(xiàn)象的工具。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌比賽或文學(xué)社團(tuán)，提供更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華，并與同齡人交流和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了艾青的長篇抒情敘事詩《大堰河，我的保姆》。通過分析詩歌的內(nèi)容和形式，我們了解了自由體詩歌的特點(diǎn)和象征手法的運(yùn)用。詩歌通過對(duì)乳母的回憶和追思，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深情和對(duì)社會(huì)不公的抗議。在教學(xué)過程中，我們運(yùn)用了講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述《大堰河，我的保姆》的主題和情感表達(dá)。

2.請(qǐng)分析詩歌中的一個(gè)象征意象，并解釋其意義。

3.請(qǐng)舉例說明自由體詩歌與傳統(tǒng)詩歌的不同之處。

4.請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)乳母這個(gè)角色的看法。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測的答案將在課后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，以便學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步提高他們的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①《大堰河，我的保姆》主題板書設(shè)計(jì)：

-主題：對(duì)乳母的深情對(duì)社會(huì)不公的抗議

-關(guān)鍵詞：乳母、深情、社會(huì)不公、抗議

-設(shè)計(jì)理念：通過簡潔明了的關(guān)鍵詞，突出詩歌的主題和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解和記憶詩歌的核心內(nèi)容。

②詩歌形式特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

-自由體詩歌形式：不受格律限制、自由抒發(fā)情感

-象征手法：通過意象象征意義，表達(dá)深層情感

-設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)比和舉例，讓學(xué)生直觀地了解自由體詩歌的形式特點(diǎn)和象征手法的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③詩歌情感表達(dá)板書設(shè)計(jì)：

-情感表達(dá)：對(duì)乳母的感激、對(duì)社會(huì)不公的憤怒

-設(shè)計(jì)理念：通過情感線索的串聯(lián)，讓學(xué)生感受到詩歌中的情感變化，深入理解詩人內(nèi)心的情感世界，提高學(xué)生的情感共鳴能力。