2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式 5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五單元“化學(xué)方程式”的第三課時(shí)，內(nèi)容為利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的方法，難點(diǎn)在于理解化學(xué)方程式計(jì)算中的守恒思想。教材通過(guò)具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)化學(xué)方程式的計(jì)算方法，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生提供適量的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在交流與合作中，提高自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)方程式有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念有了基本的掌握。他們能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)的基本過(guò)程。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。他們能夠通過(guò)已有的知識(shí)，理解和掌握化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。然而，部分學(xué)生在化學(xué)方程式的理解上還存在一定的困難，對(duì)于化學(xué)方程式的含義和應(yīng)用還不是很清楚。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極參與小組討論，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的依賴(lài)心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。他們中的大部分人能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講和積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解化學(xué)方程式的計(jì)算方法時(shí)，運(yùn)用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地闡述計(jì)算步驟和原理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將化學(xué)方程式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，提高課堂效果。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)反應(yīng)中的不同粒子，通過(guò)模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，使學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式及其計(jì)算方法。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)化學(xué)方程式計(jì)算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)化學(xué)方程式的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)方程式的計(jì)算方法、實(shí)例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為解決實(shí)際問(wèn)題提供直觀的依據(jù)。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生利用在線化學(xué)計(jì)算器進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算效率。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)引入課外拓展資源，豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法、化學(xué)方程式的守恒思想以及運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體梳理如下：

1.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法：

學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的基本計(jì)算方法，包括反應(yīng)物和生成物的摩爾比例關(guān)系、物質(zhì)的質(zhì)量比例關(guān)系等。例如，如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

2.化學(xué)方程式的守恒思想：

學(xué)生需要理解化學(xué)方程式的守恒思想，即在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總物質(zhì)的量、總質(zhì)量、總原子數(shù)等都是相等的。這是進(jìn)行化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生需要能夠運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題，例如根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)的物質(zhì)的量、質(zhì)量等，以及解決與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀：

學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀方法，包括化學(xué)方程式的符號(hào)、表示方法等，能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解化學(xué)方程式。

5.化學(xué)方程式的改寫(xiě)和平衡：

學(xué)生需要能夠?qū)瘜W(xué)方程式進(jìn)行改寫(xiě)和平衡，例如根據(jù)反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量比例關(guān)系進(jìn)行方程式的改寫(xiě)和平衡。

6.化學(xué)方程式的應(yīng)用：

學(xué)生需要了解化學(xué)方程式在實(shí)際中的應(yīng)用，例如在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：反應(yīng)物和生成物的摩爾比例關(guān)系、物質(zhì)的質(zhì)量比例關(guān)系、物質(zhì)的量計(jì)算、質(zhì)量計(jì)算。

②化學(xué)方程式的守恒思想

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的量守恒、質(zhì)量守恒、原子數(shù)守恒、電荷守恒。

③運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)的物質(zhì)的量、質(zhì)量等，解決與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

④化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式的符號(hào)、表示方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、閱讀理解。

⑤化學(xué)方程式的改寫(xiě)和平衡

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：方程式的改寫(xiě)、平衡條件、平衡原則、平衡計(jì)算。

⑥化學(xué)方程式的應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法

-反應(yīng)物和生成物的摩爾比例關(guān)系

-物質(zhì)的質(zhì)量比例關(guān)系

-物質(zhì)的量計(jì)算

-質(zhì)量計(jì)算

2.化學(xué)方程式的守恒思想

-物質(zhì)的量守恒

-質(zhì)量守恒

-原子數(shù)守恒

-電荷守恒

3.運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力

-根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)的物質(zhì)的量

-根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)的質(zhì)量

-解決與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

4.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀

-化學(xué)方程式的符號(hào)

-化學(xué)方程式的表示方法

-書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-閱讀理解

5.化學(xué)方程式的改寫(xiě)和平衡

-方程式的改寫(xiě)

-平衡條件

-平衡原則

-平衡計(jì)算

6.化學(xué)方程式的應(yīng)用

-化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-化學(xué)方程式在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法、化學(xué)方程式的守恒思想以及運(yùn)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題的能力的重要性。

2.總結(jié)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和閱讀的方法，以及化學(xué)方程式的改寫(xiě)和平衡的技巧。

3.強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的應(yīng)用，特別是在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

N2+3H2→2NH3

已知反應(yīng)物的物質(zhì)的量分別為：N20.1mol，H20.3mol。

要求計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

C3H8+5O2→3CO2+4H2O

已知生成物的物質(zhì)的量分別為：CO22mol，H2O4mol。

要求計(jì)算生成物的質(zhì)量。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

CaCO3→CaO+CO2↑

已知反應(yīng)物的物質(zhì)的量為：CaCO310g。

要求計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量、生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

Na2CO3+2HCl→2NaCl+CO2↑+H2O

已知反應(yīng)物的物質(zhì)的量為：Na2CO31mol，HCl2mol。

要求計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

C2H5OH+O2→CO2+H2O

已知生成物的物質(zhì)的量分別為：CO21mol，H2O1mol。

要求計(jì)算生成物的質(zhì)量。

6.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

Mg+2HCl→MgCl2+H2↑

已知反應(yīng)物的物質(zhì)的量為：Mg10g，HCl2mol。

要求計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量、生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量。

7.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

Al+3F2→AlF3+3F↑

已知反應(yīng)物的物質(zhì)的量為：Al1mol，F(xiàn)23mol。

要求計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量。

8.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以下化學(xué)方程式，計(jì)算生成物的物質(zhì)的量和質(zhì)量：

Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O