2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What Is He Like第3課時(shí)教案 陜旅版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatIsHeLike第3課時(shí)教案陜旅版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatIsHeLike第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.情景對(duì)話：學(xué)生能聽(tīng)懂并參與描述人物性格的對(duì)話。

2.詞匯：掌握與人物性格相關(guān)的形容詞，如：funny,strict,kind,helpful等。

3.語(yǔ)法：運(yùn)用"Whatishe/shelike?"和"He/Sheis..."句型進(jìn)行人物性格的描述。

4.能力培養(yǎng)：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)快速問(wèn)答進(jìn)行互動(dòng)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：通過(guò)圖片展示和情景對(duì)話，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生感知和描述人物性格。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）：教授與人物性格相關(guān)的形容詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯進(jìn)行人物描述。

4.句型練習(xí)（10分鐘）：利用"Whatishe/shelike?"和"He/Sheis..."句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

5.小組合作（5分鐘）：學(xué)生分組，用所學(xué)詞匯和句型描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和合作能力。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）：布置與課程相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)資源：

1.課本：陜旅版（三起）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

2.圖片：展示不同人物性格特點(diǎn)的圖片

3.教學(xué)卡片：含有本節(jié)課所學(xué)的形容詞卡片

4.錄音機(jī)：播放情景對(duì)話錄音

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握與人物性格相關(guān)的形容詞，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“人物性格描述”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)形容詞和句型描述人物特點(diǎn)，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，發(fā)展其思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納人物性格特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。在小組合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化溝通意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)形容詞和句型，進(jìn)行人物性格描述，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提升其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的知識(shí)積累，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：六年級(jí)學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)描述人物性格的詞匯和句型有一定的了解，但部分學(xué)生可能對(duì)一些形容詞的用法和詞義掌握不夠熟練。

（2）能力層次：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作方面具備一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢等問(wèn)題。此外，學(xué)生的觀察力、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力有待提高。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生對(duì)人物性格描述的詞匯掌握程度不同，部分學(xué)生可能需要加強(qiáng)詞匯的記憶和運(yùn)用。

（2）學(xué)生對(duì)"Whatishe/shelike?"和"He/Sheis..."句型的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并參與簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

（2）學(xué)生的讀寫能力：學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在描述人物性格時(shí)，可能存在句子結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的思維品質(zhì)：六年級(jí)學(xué)生的思維品質(zhì)逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，他們對(duì)事物的觀察、分析和歸納能力有所提高，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面仍有待培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的合作能力：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的積極性，但在分工、溝通、協(xié)作方面仍需加強(qiáng)。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題。

（2）學(xué)生的課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等現(xiàn)象。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)人物性格描述的詞匯和句型掌握程度，直接影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、思維品質(zhì)和合作能力，對(duì)課堂活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)，影響課堂教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺(tái)

-電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

-錄音機(jī)

2.軟件資源：

-陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-課程相關(guān)PPT

-詞匯卡片

-課程相關(guān)音頻材料

-教學(xué)視頻片段

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-在線教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線詞匯游戲

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-電子測(cè)試和評(píng)價(jià)工具

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-交際教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-信息技術(shù)輔助教學(xué)教學(xué)流程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-教師提問(wèn)：“Canyoudescribeyourfavoriteteacher?”

-學(xué)生自由描述，激活已有知識(shí)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述人物性格。

-引入新詞匯：funny,strict,kind,helpful等。

3.詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）：

-教師講解新詞匯，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生兩人一組，用新詞匯進(jìn)行人物描述練習(xí)。

4.句型練習(xí)（10分鐘）：

-教師展示句型：“Whatishe/shelike?”和“He/Sheis...”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用句型問(wèn)答。

5.小組合作（5分鐘）：

-學(xué)生分組，描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)。

-每組選出代表匯報(bào)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）：

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課后作業(yè)：

1.寫一篇短文，描述你的朋友或家人。

2.收集更多描述人物性格的詞匯，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)圖片展示、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握描述人物性格的方法。在課后作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)在課后反思教學(xué)中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握與人物性格相關(guān)的形容詞，如funny,strict,kind,helpful等，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。在課后作業(yè)和實(shí)際交流中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯描述自己熟悉的人，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生掌握了"Whatishe/shelike?"和"He/Sheis..."句型，能夠在口語(yǔ)交流中進(jìn)行人物性格描述。在小組合作和課堂展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，提高句型運(yùn)用能力。

3.聽(tīng)說(shuō)能力：

通過(guò)課堂上的情景對(duì)話、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高。學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵信息，快速做出反應(yīng)，并進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)。

4.思維品質(zhì)：

學(xué)生在描述人物性格時(shí)，學(xué)會(huì)了觀察、分析、歸納和總結(jié)。在小組合作中，學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，發(fā)揮自己的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.合作能力：

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作、溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生了解了不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)，增強(qiáng)了跨文化溝通意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠尊重和欣賞他人的文化差異，培養(yǎng)國(guó)際視野。

7.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略提高學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.情感態(tài)度：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，克服困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞和句型，撰寫一篇關(guān)于描述朋友或家人性格的短文，提高寫作能力。

2.學(xué)生能夠通過(guò)收集更多描述人物性格的詞匯，拓展詞匯量，并在下節(jié)課分享，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物性格描述，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生在課堂展示和小組合作中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物性格特點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化溝通能力。課后作業(yè)1.描述你的英語(yǔ)老師：

MyEnglishteacherisverystrict.Shealwaystellsustopayattentioninclass.Sheisverykind,too.Shehelpsuswhenwehaveproblemswithourhomework.Sheisveryhelpful.

2.描述你的bestfriend：

Mybestfriendisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh.Heisalsoverykind.HehelpsmewhenIneedhelp.Heisveryhelpful.

3.描述你的father：

Myfatherisverystrict.Healwaystellsmetoworkhardatschool.Heisverykind,too.HetakescareofmewhenIamsick.Heisveryhelpful.

4.描述yourmother：

Mymotherisverykind.Shealwaystakescareofme.Sheisveryhelpful.Shehelpsmewithmyhomework.Sheisverystrict,too.Shealwaystellsmetobepolite.

5.描述yourbrother：

Mybrotherisveryfunny.Healwaysmakesmelaugh.Heisveryhelpful,too.Hehelpsmewithmyhomework.Heisverykind.HetakescareofmewhenIamsick.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞和句型進(jìn)行人物性格描述。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、思維品質(zhì)和合作能力得到了提高，跨文化溝通意識(shí)也得到了培養(yǎng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，自信心增強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)詞匯和句型的掌握不夠熟練的學(xué)生。其次，加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，繼續(xù)豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，踴躍發(fā)言，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)投入，互相協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)中存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和課堂管理。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠運(yùn)用所學(xué)形容詞和句型，流利地描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自己的思考，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-部分小組在展示時(shí)，表達(dá)能力有待提高，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

-大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題，表明他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中暴露出詞匯和句型掌握不夠扎實(shí)的問(wèn)題，需要針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，為教師提供了教學(xué)反饋。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-作業(yè)中存在的問(wèn)題主要包括詞匯使用錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)混亂等，需要教師給予指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生在討論、測(cè)試和作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)分析，找出原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞匯：

-funny

-strict

-kind

-helpful