高中語(yǔ)文 第三單元 第11課 漸落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2

【創(chuàng)新方案】高一語(yǔ)文第三單元第11課漸落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練粵教版必修2(時(shí)間：40分鐘滿(mǎn)分：47分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()A．苔蘚/鞭笞牛犢/瀆職傭錢(qián)/雇傭B．紈绔/執(zhí)著勃發(fā)/悖論古剎/剎車(chē)C．暮年/羨慕蝸牛/坩堝盛世/盛飯D．驟然/馳騁枯寂/骷髏傾軋/軋鋼解析：A項(xiàng)，tái/chī，dú，yòng/yōng；B項(xiàng)，wán/zhí，bó/bèi，chà/sh??；C項(xiàng)，mù，wō/guō，shèng/chéng；D項(xiàng)，zhòu/chěng，kū，yà/zhá。答案：B2．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()時(shí)間我覺(jué)得比空間更為_(kāi)_______，猶之時(shí)間藝術(shù)的音樂(lè)比空間藝術(shù)的繪畫(huà)更為_(kāi)_______。因?yàn)榭臻g姑且不追究它如何廣大或無(wú)限，我們總可以把握其一端，認(rèn)定其一點(diǎn)，時(shí)間則全然無(wú)從________，不可挽留，只有過(guò)去與未來(lái)在渺茫之中不絕地相追逐而已。A．不可思議 神秘把握B．不可思議 秘密 掌握C．不可理喻 神秘 掌握D．不可理喻 秘密 把握解析：不可思議：形容事物無(wú)法想象或難以理解。不可理喻：形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。神秘：難以捉摸，高深莫測(cè)。秘密：有所隱蔽，不為人知。把握：抓住，對(duì)象多為抽象事物，如時(shí)間、機(jī)會(huì)等。掌握：控制，主持。答案：A3．下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是()使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。在不知不覺(jué)之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；老氣橫秋的成人“漸漸”變成頑固的老頭子。A．不知不覺(jué) B．天真爛漫C．野心勃勃 D．老氣橫秋解析：D項(xiàng)，“老氣橫秋”形容人沒(méi)有朝氣，暮氣沉沉的樣子。此處應(yīng)用“血?dú)馔ⅰ?。答案：D4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．鐵道部自年1月1日起開(kāi)始實(shí)行的“火車(chē)票實(shí)名制”明確規(guī)定，旅客須持車(chē)票與票面所載身份信息相符的本人有效身份證件原件進(jìn)站上車(chē)。B．在兩會(huì)的遏制態(tài)度、剛性需求幾乎消耗殆盡以及投資需求的觀望氣氛等因素的影響下，高房?jī)r(jià)如何調(diào)整備受關(guān)注，樓市正面臨著一個(gè)新的拐點(diǎn)。C．中國(guó)電信關(guān)于央視3·15晚會(huì)曝光的垃圾短信問(wèn)題給予高度重視，對(duì)涉及的違反集團(tuán)相關(guān)規(guī)定的基層企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查處理，以此表明治理的決心。D．新成立的中國(guó)航空工程科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院將為我國(guó)航空的發(fā)展制定總體戰(zhàn)略和階段性規(guī)劃，為航空領(lǐng)域重大工程項(xiàng)目提供戰(zhàn)略咨詢(xún)和決策依據(jù)。解析：A項(xiàng)，成分殘缺，連詞缺漏，在“車(chē)票”后加“和”；B項(xiàng)，成分贅余，“幾乎”與“殆”重復(fù)；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“中國(guó)電信”放在“給予”前面，“關(guān)于”作狀語(yǔ)，必須放在句首，用逗號(hào)隔開(kāi)。答案：D5．依次填入下列橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()時(shí)間的力量，理應(yīng)在大地上留下痕跡；歲月的巨輪，理應(yīng)在車(chē)道間碾碎凹凸。沒(méi)有廢墟就無(wú)所謂昨天，________。廢墟是課本，________；廢墟是過(guò)程，人生就是從廢墟出發(fā)，走向新的廢墟。營(yíng)造之初就想到今天的凋零，因此廢墟是歸宿；更新的營(yíng)造以廢墟為基地，________。①?zèng)]有昨天就無(wú)所謂今天和明天②沒(méi)有今天就無(wú)所謂昨天和明天③讓我們把立體的事情讀成平面④讓我們把平面的事情讀成立體⑤因此廢墟是起點(diǎn)⑥因此營(yíng)造是起點(diǎn)A．①③⑤ B．②④⑥C．②③⑥ D．①④⑤解析：依據(jù)闡述對(duì)象一致，選①；構(gòu)成比喻的相似關(guān)系，選④；前后照應(yīng)，選⑤。答案：D二、類(lèi)文閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。時(shí)間怎樣地行走遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗?mèng)著時(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶(hù)外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話(huà)與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋敲著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B(niǎo)語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話(huà)，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)就在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚(yú)尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶撸瑫r(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。6．文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：作者以人生過(guò)程為線(xiàn)索，貫穿對(duì)時(shí)間的不同感悟：①小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束→②初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)→③后來(lái)對(duì)時(shí)間麻木而無(wú)所作為→④十幾年前發(fā)現(xiàn)白發(fā)而感嘆時(shí)光飛逝→⑤現(xiàn)在明白應(yīng)該和時(shí)間一起走過(guò)充實(shí)的人生。7．簡(jiǎn)要分析下面這個(gè)句子的修辭手法及表達(dá)效果。(5分)我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：采用比喻的修辭手法，將梳下來(lái)的白發(fā)比做明麗的雪線(xiàn)，生動(dòng)形象地體現(xiàn)出它帶給“我”觸目驚心的強(qiáng)烈沖擊，讓“我”感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。8．文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：依次寫(xiě)了時(shí)間在鐘表中、生活中、生命中行走。9．文章寫(xiě)到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)與態(tài)度。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：作者認(rèn)為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的伴侶，伴隨我們走過(guò)一生。因此，我們應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿(mǎn)意義，綻放光彩。三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)10．當(dāng)代著名文學(xué)家秦牧在談到讀書(shū)方法時(shí)，主張“牛嚼”(反復(fù)鉆研)和“鯨吞”(廣泛閱讀)。據(jù)此，某校舉辦了一次辯題為“‘牛嚼’和‘鯨吞’孰優(yōu)孰劣”的辯論會(huì)，假如你是參賽辯手，選擇一方觀點(diǎn)，寫(xiě)一段60字左右的辯詞。要求觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，至少運(yùn)用一種修辭手法。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)讀書(shū)旨在講究質(zhì)量。只有“牛嚼”，才能汲取內(nèi)容的精華，做出正確的判斷，產(chǎn)生自己的見(jiàn)解。而“鯨吞”只能走馬觀花，淺嘗輒止。杜甫曾云：“精能盡其妙?！笨梢?jiàn)，“牛嚼”優(yōu)于“鯨吞”。(2)只有“鯨吞”，才能博覽群書(shū)，去蕪存菁；廣泛吸納，紙屑不遺；滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)。而“牛嚼”只能咬文嚼字，視野狹窄。諸葛亮讀書(shū)就“獨(dú)觀其大略”。因此，我方主張“鯨吞”優(yōu)于“牛嚼”。11．豐子愷的漫畫(huà)用筆簡(jiǎn)潔，平淡中有無(wú)限的韻味。請(qǐng)以“人散后”開(kāi)頭，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪出這幅漫畫(huà)“閑適”或“凄清”的意境。(6分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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