關(guān)于大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的調(diào)查研究

關(guān)于大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的調(diào)查研究——以廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)為例【摘要】當(dāng)前我國大學(xué)生的綠色消費(fèi)存在以下問題：一是大學(xué)生對綠色消費(fèi)的相關(guān)知識缺乏了解；二是大學(xué)生由于不擅長挑選綠色商品從而降低了購買率；三是大學(xué)生的綠色消費(fèi)理念普及度不高。針對以上問題，本文通過問卷調(diào)查的形式，以廣藥中山校區(qū)的同學(xué)為調(diào)查主體，采用隨機(jī)抽樣等方法，對當(dāng)前大學(xué)生在綠色消費(fèi)過程中所存在的問題展開具體的調(diào)查分析。以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，本文從大學(xué)生、政府以及企業(yè)三個角度出發(fā)，提出了具體的解決措施，努力促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的普及，同時給大學(xué)生群體傳播更多綠色消費(fèi)方面的信息，引導(dǎo)他們樹立正確的綠色消費(fèi)觀，做出正確的綠色消費(fèi)行為，為綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。【關(guān)鍵詞】綠色消費(fèi)；大學(xué)生；調(diào)查研究；建議ResearchOnCollegeStudentsGreenConsumptionBehavior——BasedOnTheZhongshanCampusOfGuangdongPharmaceuticalUniversity[Abstract]Atpresent,thegreenconsumptionofcollegestudentsinChinahasthefollowingproblems:First,collegestudentslackofknowledgeaboutgreenconsumption;second,collegestudentsarenotgoodatselectinggreengoods,whichreducesthepurchaserate;third,thepopularityofCollegeStudents'greenconsumptionconceptisnothigh.Inviewoftheaboveproblems,thispaper,intheformofquestionnairesurvey,takesthestudentsofGuangyaoZhongshancampusasthemainbodyofthesurvey,andadoptsrandomsamplingandothermethodstocarryoutspecificinvestigationandAnalysisontheproblemsexistingintheprocessofgreenconsumptionofcurrentcollegestudents.Inviewoftheaboveproblems,thispaper,intheformofquestionnairesurvey,takesthestudentsofGuangyaoZhongshancampusasthemainbodyofthesurvey,andadoptsrandomsamplingandothermethodstocarryoutspecificinvestigationandAnalysisontheproblemsexistingintheprocessofgreenconsumptionofcurrentcollegestudents.[Keywords]GreenconsumptionCollegeStudentsInvestigationandresearchproposal目錄1前言 1前言1.1選題背景隨著工業(yè)化的推進(jìn)，人類經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，同時也帶來了許多的問題。目前地球資源緊缺和環(huán)境污染的趨勢日益嚴(yán)峻，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存，選擇一種節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的綠色消費(fèi)模式就勢在必行。綠色發(fā)展迫在眉睫，但國民的綠色發(fā)展理念普及度不高。我國人口眾多，居民的綠色消費(fèi)意識比較淡薄，人口素質(zhì)參差不齊，普及化具有一定的難度，所需時間也較長。部分地方政府的綠色意識也不夠強(qiáng)，一味追求績效和GDP增長而忽略了生態(tài)，這些情況都需要得到正視和解決。此外，過去我國較普遍實(shí)行的是粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這雖然使我國各方面都得到了較快的發(fā)展，卻也對環(huán)境造成了很大的傷害，故要想讓國家可持續(xù)發(fā)展，必須走綠色發(fā)展道路。近年來，政府高度提倡綠色經(jīng)濟(jì)，并提出了諸多頗具實(shí)效性的措施，如供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的提出在一定程度上解決了產(chǎn)能過剩的問題，減少了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。積極推行綠色消費(fèi)模式，不僅是我國必須重視的問題，也是響應(yīng)全球共建命運(yùn)共同體、應(yīng)對世界資源和能源分配不均、保護(hù)地球以及維護(hù)人類安全與可持續(xù)發(fā)展的必要手段，因此，對綠色消費(fèi)行為的研究便成為一項(xiàng)至關(guān)重要的課題。1.2研究的目的和意義1.2.1研究目的中國近年來經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長，態(tài)勢良好，但霧霾等環(huán)境問題十分突出，嚴(yán)重威脅到人類健康和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。歐美等國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)增長率高于許多其他國家和地區(qū)，但其能源使用量、二氧化碳排放量也均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同期世界平均水平，氣候變化成為西方市場失靈的重要因素，相關(guān)研究表明，許多國家的GDP因?yàn)闅夂蜃兓陆?%-20%左右，嚴(yán)重制約了外國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。資源短缺也使得眾多國家急需轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，呼吁綠色生產(chǎn)、綠色消費(fèi)以及綠色的生活方式。大學(xué)生作為國家的知識青年，未來對社會各個行業(yè)的發(fā)展都具有較大影響，其消費(fèi)觀念也會影響到多個群體，并在一定程度上反映出當(dāng)前人們對綠色消費(fèi)的看法，這對我國提出積極的應(yīng)對措施、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展具有積極意義。所以本課題的研究具有實(shí)效性。1.2.2研究意義（1）理論意義綠色發(fā)展是一種必然趨勢，但不是所有的發(fā)展模式都可以照搬，只有符合本國國情的綠色發(fā)展模式才能促進(jìn)國家各方面的發(fā)展，故我們應(yīng)該不斷探索和研究消費(fèi)者的心理和行為，才能更有針對性地制定措施，促進(jìn)綠色消費(fèi)理念的普及和實(shí)踐。（2）現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)下全球環(huán)境污染和資源短缺問題十分棘手，對綠色消費(fèi)行為的研究，已經(jīng)不僅僅是停留在理論層面上，更多地是了解綠色發(fā)展走向，了解消費(fèi)者的喜好和盲區(qū)，為各大企業(yè)生產(chǎn)綠色產(chǎn)品提供依據(jù)、為政府推行可持續(xù)發(fā)展政策提供依據(jù)、為全球綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1.3研究內(nèi)容本次研究對廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為進(jìn)行分析，通過問卷調(diào)查的方式，參考其他研究者的論文結(jié)果，結(jié)合專家老師的指導(dǎo)，研究大學(xué)生對綠色消費(fèi)及其相關(guān)知識的看法。1.4研究方法本課題的研究方法主要有以下幾種:(1)文獻(xiàn)研究法。通過全文數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了許多的文獻(xiàn)資料，對綠色經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)觀念、綠色消費(fèi)行為等進(jìn)行綜述，通過分析比較，確定本研究的理論基礎(chǔ)，為本研究數(shù)據(jù)獲取提供理論指導(dǎo)。(2)問卷調(diào)查法。確定本研究的樣本框，設(shè)定抽樣原則，并據(jù)此進(jìn)行問卷調(diào)查取樣。(3)模型分析法。運(yùn)用SWOT分析、馬斯洛需求層次理論等方法，分析出當(dāng)前大學(xué)生綠色消費(fèi)的優(yōu)勢與不足及應(yīng)對措施。(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。收集以前的一些研究資料，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。(5)統(tǒng)計(jì)分析法。應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。1.5文獻(xiàn)綜述經(jīng)濟(jì)發(fā)展至今，不合理的發(fā)展方式導(dǎo)致環(huán)境污染、資源稀缺等問題日益加劇，急需我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，因此綠色發(fā)展成為當(dāng)今世界的發(fā)展潮流。自我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大。但高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也引發(fā)了一系列生態(tài)環(huán)境方面的問題。因此政府日益重視可持續(xù)發(fā)展。近些年來，國內(nèi)外許多學(xué)者對綠色發(fā)展理論進(jìn)行了研究。祝大健（2008）認(rèn)為綠色創(chuàng)新將是未來中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的最嚴(yán)峻的一個挑戰(zhàn)。夏泰鳳等（2005）分析了綠色發(fā)展理論,基于可持續(xù)發(fā)展理論提出綠色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。1985年臭氧層空洞被發(fā)現(xiàn)等一系列災(zāi)難震驚了公眾，越來越多的學(xué)者開始重點(diǎn)關(guān)注綠色領(lǐng)域，從各個角度去研究此課題，足見其重要性與必要性。2綠色消費(fèi)的概述2.1綠色消費(fèi)的基本概念綠色消費(fèi)又稱可持續(xù)消費(fèi)，這是人與自然和諧相處的一種新的消費(fèi)模式，既能取得經(jīng)濟(jì)效益又能保護(hù)好環(huán)境與生態(tài)。它覆蓋了生活中的方方面面，小到個人習(xí)慣大到國民GDP，都可以體現(xiàn)出綠色消費(fèi)的特色。2.2大學(xué)生綠色消費(fèi)現(xiàn)狀及問題2.2.1綠色消費(fèi)理念的普及存在盲區(qū)我國大學(xué)生對綠色消費(fèi)關(guān)注度越來越高，一般來說涉及與自身生活相關(guān)方面，大學(xué)生更加傾向于做出綠色消費(fèi)行為。從一開始的溫飽到如今對精神生活的追求，要吃得飽更要活得好，對健康生活的追求標(biāo)準(zhǔn)不斷在提高，從而對綠色消費(fèi)的重視度日益提升，人與自然和諧共生的念想開始慢慢充斥在大學(xué)生的腦海里與行動中。時代在變，大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀也在不斷變化。20世紀(jì)80年代的大學(xué)生，在消費(fèi)方面較為勤儉節(jié)約。由于處于改革開放初期，產(chǎn)品種類并不豐富，加之文化革命之后經(jīng)濟(jì)才開始慢慢復(fù)蘇，大學(xué)生的收入也不高，在消費(fèi)中會更多地考慮商品的實(shí)用性和性價比而非環(huán)保性。90年代的大學(xué)生開始進(jìn)入奔小康時期，市場經(jīng)濟(jì)改變了消費(fèi)主體的精神氣質(zhì)。大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀念進(jìn)一步發(fā)生變化，開始追求潮流，對旅游、教育等方面的需求不斷增加。國外的部分綠色理念也開始慢慢吹入中國，潛移默化地影響著部分大學(xué)生。20年代開始，人們更加注重享受生活，消費(fèi)內(nèi)容趨向多樣。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)異軍突起，在西方享樂主義文化影響下，我國盲目消費(fèi)情況加劇，攀比之風(fēng)盛行，浪費(fèi)資源現(xiàn)象加重，急需尋找一種新的可持續(xù)發(fā)展的消費(fèi)模式。2015年黨的十八屆五中全會提出五大發(fā)展理念等號召并進(jìn)行實(shí)踐，高度重視綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。除了國家政策的積極提倡，國家空氣污染嚴(yán)重危害人體健康等問題，都使得人們開始轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，走綠色消費(fèi)道路?？傮w上，我國大學(xué)生對綠色消費(fèi)的關(guān)注度在不斷提高，但我國人口眾多，人口素質(zhì)參差不齊，綠色消費(fèi)理念的普及依然存在盲區(qū)。所以很有必要對大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為進(jìn)行研究，尋求能夠提高大學(xué)生綠色消費(fèi)理念的對策。2.2.2大學(xué)生不懂得如何挑選綠色商品很大一部分學(xué)生都不懂得如何去挑選綠色商品，這就在一定程度上限制了大學(xué)生對綠色商品的購買。想買卻又不懂得如何挑選、想買卻又擔(dān)心因?yàn)椴粫舳袭?dāng)受騙，這是大學(xué)生綠色消費(fèi)過程中時常遇到的難題。這也從側(cè)面上反映出我國對綠色產(chǎn)品的宣傳教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有待進(jìn)一步提高完善，這需要消費(fèi)者、生產(chǎn)者以及國家政府共同努力才能做好。2.2.3經(jīng)濟(jì)因素制約了大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為大學(xué)生群體多數(shù)還沒辦法經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，生活中所需費(fèi)用多數(shù)需要家庭成員給予，總的來說這是一個收入一般的群體，但目前市面上許多綠色產(chǎn)品要價卻都比較高。比如綠色有機(jī)蔬菜、環(huán)保汽車等商品市價都不低，這會讓許多經(jīng)濟(jì)能力一般的大學(xué)生望而卻步，想買卻又無能為力。此外，部分無良商家打著綠色無公害的旗幟，公然哄抬綠色產(chǎn)品的價格或者以次充好欺騙他人，此等行為也會使部分大學(xué)生對綠色產(chǎn)品產(chǎn)生懷疑?？偟膩碚f，經(jīng)濟(jì)因素大大地限制了大學(xué)生對綠色商品的購買力。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國已成為世界第二消費(fèi)大國,消費(fèi)成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動力，它不僅與人們的生產(chǎn)和生活分不開,更是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、社會和諧息息相關(guān)。而綠色消費(fèi)作為后起之秀，必然也會推動我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)共贏。所以我們需要采取措施來提高大學(xué)生的綠色消費(fèi)能力，這就需要從大學(xué)生的收入，綠色商品的價格等因素下手。3初步假設(shè)與問卷調(diào)研3.1主要的研究方法本文是以廣東藥科大學(xué)為調(diào)查對象進(jìn)行的研究，所以在做問卷設(shè)計(jì)之前，先收集并分析相關(guān)的研究數(shù)據(jù)，初步確定一些可能反映出大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀、綠色消費(fèi)行為的問題，以下是本次所作研究的流程圖。搜集文獻(xiàn)并閱讀——提出假設(shè)并設(shè)計(jì)問卷——問卷形成——正式發(fā)放問卷—對數(shù)據(jù)進(jìn)行解析——驗(yàn)證假設(shè)并得出結(jié)論——完成論文初稿——論文定稿——準(zhǔn)備答辯3.2提出假設(shè)根據(jù)多方面信息的收集，結(jié)合大學(xué)生的綠色消費(fèi)觀發(fā)展走向，做出了幾個可能的假設(shè)，具體內(nèi)容如下：假設(shè)1：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與經(jīng)濟(jì)有關(guān)假設(shè)2：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與消費(fèi)理念有關(guān)假設(shè)3：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與生活習(xí)慣有關(guān)假設(shè)4：大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與國家政策有關(guān)假設(shè)5:大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為與產(chǎn)品特性有關(guān)3.3問卷設(shè)計(jì)由3.2的假設(shè)作為依據(jù)，從個人因素、國家政策、經(jīng)濟(jì)因素、綠色產(chǎn)品信息等方面出發(fā)來構(gòu)造設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，具體信息如下表所示：測量內(nèi)容具體因素具體指標(biāo)產(chǎn)品信息產(chǎn)品特性10.如果你愿意購買一款產(chǎn)品，你最期望它在以下哪幾個方面有不凡的表現(xiàn)？11.在購買商品時你最先考慮的是？綠色產(chǎn)品類型8.你認(rèn)為綠色消費(fèi)行為包括哪些內(nèi)容？9.你會更傾向于購買以下哪一領(lǐng)域的綠色產(chǎn)品？個人因素綠色產(chǎn)品購買欲望5.你有過購買綠色產(chǎn)品的經(jīng)歷嗎？13.你會特意選購綠色產(chǎn)品嗎？對綠色消費(fèi)的了解和關(guān)注程度6.你了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識嗎？7.你會關(guān)注自己的消費(fèi)行為對環(huán)境是否造成影響嗎？綠色消費(fèi)的動機(jī)12.你進(jìn)行綠色消費(fèi)的目的動機(jī)是？個人生活習(xí)慣17.你平常會使用一次性筷子嗎？15.你對可回收的包裝物的處理習(xí)慣是以下哪種?經(jīng)濟(jì)因素綠色產(chǎn)品購買力14.在購買產(chǎn)品過程中，你沒有選購綠色產(chǎn)品的主要原因是？個人收入4.你的每月生活費(fèi)是？國家政策限塑令16.自2008年6月1日起，全國各大超市實(shí)行塑料袋收費(fèi)制，對此你將怎樣做？3.4問卷的正式發(fā)放2020年1月5日開始發(fā)放問卷，通過發(fā)放問卷星的線上問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。再根據(jù)研究目的的需要，使用描述性統(tǒng)計(jì)分析形式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。本次問卷一共發(fā)放了286份，回收問卷286份，回收率100%。4問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析4.1樣本信息小計(jì)43689283表4-1-1將本次調(diào)查回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)表4-1-1所示，在調(diào)查的人群中，各個年級的大學(xué)生所占人數(shù)比例相差不是特別大，說明調(diào)查的范圍分布較為平均，覆蓋面較廣，數(shù)據(jù)有效率較高。小計(jì)160126表4-1-2如表4-1-2所示，填寫問卷的男生有160人，女生有126人，性別比例約各占一半，較為均衡，問卷較為合理有效。4.2產(chǎn)品信息分析4.2.1產(chǎn)品特性分析小計(jì)1031862181250表4-2-1-1由表4-2-1-1所示，在被調(diào)查的對象中，多數(shù)大學(xué)生更傾向于購買可以重復(fù)利用的綠色產(chǎn)品，其次，能夠減少環(huán)境污染的綠色產(chǎn)品也是大學(xué)生比較青睞的一類。這說明大學(xué)生在選購綠色商品時，產(chǎn)品的實(shí)用性是一項(xiàng)重要的指標(biāo)。小計(jì)160201968266551表4-2-1-2如表4-2-1-2所示，在購買商品時，多數(shù)大學(xué)生最先考慮的因素是價格和質(zhì)量，而環(huán)保性只占到了28.67%，可見經(jīng)濟(jì)因素和產(chǎn)品的使用價值深刻制約著大學(xué)生的消費(fèi)行為，但選購商品時對環(huán)保性的重視則略顯不足。4.2.2綠色產(chǎn)品類型分析小計(jì)12418921917387690表4-2-2-1由表4-2-2-1可知，多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為環(huán)保選購產(chǎn)品、多次重復(fù)利用產(chǎn)品、保護(hù)自然是最主要的綠色消費(fèi)行為，而對節(jié)約資源和時間等方面的關(guān)注則相對少一些。小計(jì)8620811918668760表4-2-2-2如圖，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生更傾向于購買食品和交通領(lǐng)域的綠色產(chǎn)品，生態(tài)家園和綠色衣飾則次之，其他領(lǐng)域消費(fèi)較少。4.3個人因素分析4.3.1綠色產(chǎn)品購買欲望分析小計(jì)102184表4-3-1-1如圖，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近七成的大學(xué)生沒有購買過綠色產(chǎn)品，這說明綠色產(chǎn)品的消費(fèi)市場還有很大的發(fā)展空間，有待開發(fā)。大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識有待進(jìn)一步地普及深化。小計(jì)2412911617表4-3-1-2如圖所示，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，45.10%的學(xué)生偶爾會特意選購綠色產(chǎn)品。40.56%的大學(xué)生則表示很少會特意選購綠色產(chǎn)品，只有8.39%的學(xué)生表示經(jīng)常會特意選購綠色產(chǎn)品。這一數(shù)據(jù)反映出多數(shù)學(xué)生在選購商品時并不會特意留心它是否為綠色產(chǎn)品。4.3.2綠色消費(fèi)關(guān)注度分析小4-3-2-1如圖所示，多數(shù)被調(diào)查者表示不太了解綠色消費(fèi)的相關(guān)知識，對綠色消費(fèi)這一概念的理解還停留在表淺層面，綠色消費(fèi)理念的普及程度需進(jìn)一步加深。小計(jì)0321301195表4-3-2-2如圖，由調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.61%的大學(xué)生表示會關(guān)注自己的消費(fèi)行為對環(huán)境是否造成影響，但也有45.45%的學(xué)生表示對這個問題關(guān)注度一般，在消費(fèi)時不會刻意去了解自己的消費(fèi)行為是否會影響環(huán)境。4.3.3綠色消費(fèi)動機(jī)分析小計(jì)431581617616表4-3-3-1由上表可知，多數(shù)被調(diào)查者進(jìn)行綠色消費(fèi)的目的動機(jī)是追求健康和環(huán)保，但也存在進(jìn)行綠色消費(fèi)僅僅是為了追求時尚、盲目跟風(fēng)消費(fèi)的現(xiàn)象，此外，還有部分學(xué)生對自己進(jìn)行綠色消費(fèi)的動機(jī)一無所知。4.3.4消費(fèi)者個人生活習(xí)慣分析小計(jì)108711376表4-3-4-1如下圖表4-3-4-1所示，絕大多數(shù)大學(xué)生都會對可回收的包裝物進(jìn)行一定程度的處理，但也有近三成左右的學(xué)生不會對其進(jìn)行分類或集中處理，而是隨用隨扔。小計(jì)12494608表4-3-4-2如上圖表4-3-4-2所示，數(shù)據(jù)顯示將近一半的大學(xué)生會經(jīng)常使用一次性筷子，只有2.80%的被調(diào)查者表示從來都沒有使用過一次性筷子，其他學(xué)生或多或少都會使用一次性筷子，一次性筷子的使用在日常生活中已經(jīng)成為常態(tài)。4.4經(jīng)濟(jì)因素分析4.4.1綠色產(chǎn)品購買力分析小計(jì)691581053021表4-4-1-1由上表所獲數(shù)據(jù)可知，被調(diào)查者沒有選購綠色產(chǎn)品的最主要原因是價格太高，經(jīng)濟(jì)限制了消費(fèi)者對綠色產(chǎn)品的購買力。此外，綠色產(chǎn)品的基本功能與一般產(chǎn)品區(qū)別不大，也是消費(fèi)者沒有選擇它的一個重要原因，加之市面上的商品真假難辨，消費(fèi)者不會識別，也進(jìn)一步限制了人們對綠色產(chǎn)品的消費(fèi)。4.4.2消費(fèi)者個人收入分析小計(jì)101325985表4-4-2-1如上表數(shù)據(jù)所示，大學(xué)生的每月收入多數(shù)集中在500-1000元這個階段，在校生還沒有出社會正式工作，經(jīng)濟(jì)來源不多，收入不高，而綠色產(chǎn)品多數(shù)費(fèi)用較高，這就在一定程度上影響了大學(xué)生購買綠色產(chǎn)品的能力。4.5國家政策分析小計(jì)501161137表4-5-1如上如圖，數(shù)據(jù)顯示，全國各大超市實(shí)行塑料袋收費(fèi)制后，近八成的學(xué)生表示會自帶或購買購物袋，并多次循環(huán)利用，但仍存在每次購物都重新購買塑料袋的行為。4.6綠色消費(fèi)知識的獲取小計(jì)17615691857966表4-6-1如下表4-6-1數(shù)據(jù)所示，被調(diào)查獲取綠色消費(fèi)知識最常用的途徑是電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍。小計(jì)1061361691531641173表4-6-2如下表4-6-2數(shù)據(jù)所示，數(shù)據(jù)比例相差不大，加強(qiáng)媒體宣傳力度、消費(fèi)知識教育、調(diào)整市場產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、健全法規(guī)、提高企業(yè)綠色生產(chǎn)意識、提高大學(xué)生綠色消費(fèi)觀這幾個方面都是被調(diào)查認(rèn)為可以有效提高大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的方法。5大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的研究結(jié)果在全球經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時代，人們對資源的需求量日益增加，但環(huán)境污染卻越來越嚴(yán)重，該問題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了人類的發(fā)展。若想持續(xù)發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和消費(fèi)方式，走綠色協(xié)調(diào)發(fā)展道路。要想轉(zhuǎn)變消費(fèi)模式，就必須先了解消費(fèi)者的消費(fèi)行為，故本次研究以廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對象，從個人因素、經(jīng)濟(jì)因素、產(chǎn)品特性、國家政策因素等方面入手探究。以下是探究結(jié)果:(1)經(jīng)濟(jì)因素會影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。大學(xué)生的收入越高，購買力越強(qiáng)。另外，綠色產(chǎn)品由于多數(shù)價格較高，導(dǎo)致大學(xué)生在購買商品時，會因無力支付而轉(zhuǎn)購其他性價比較高的商品。(2)產(chǎn)品特性會影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生會更傾向于購買可重復(fù)利用的綠色產(chǎn)品，注重產(chǎn)品的實(shí)用性、環(huán)保。(3)生活習(xí)慣會影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。經(jīng)常使用一次性筷子、隨手將可回收物品直接扔進(jìn)垃圾桶等行為，與個人的生活習(xí)慣關(guān)系密切，并間接阻礙了綠色消費(fèi)行為的產(chǎn)生。(4)綠色消費(fèi)理念會直接影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生會關(guān)注自己的消費(fèi)行為對環(huán)境是否會造成影響，但對與綠色消費(fèi)的相關(guān)知識卻又了解不多。部分學(xué)生有心購買綠色產(chǎn)品，卻又不懂如何識別。綠色消費(fèi)理念的普及率不高直接影響了大學(xué)生對綠色產(chǎn)品的購買。(5)國家政策會影響大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為。如問卷中提及的塑料袋，自國家分布限塑令后，各大超市便開始實(shí)行塑料袋收費(fèi)制，通過收費(fèi)來限制一次性塑料袋的使用。出于國家政策和環(huán)保因素的考慮，許多消費(fèi)者選擇了循環(huán)利用購物袋。6大學(xué)生綠色消費(fèi)的SWOT分析6.1內(nèi)部優(yōu)勢分析中國人口眾多，綠色產(chǎn)品市場潛力巨大。綠色消費(fèi)理念一旦得到普及，綠色消費(fèi)模式將會迅速席卷全國。另外，我國地理優(yōu)勢得天獨(dú)厚，擁有許多獨(dú)具特色的自然資源，可以為我綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供各種原料和能源，只要我們循環(huán)利用得當(dāng)，綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然一飛沖天。并且近些年來政府也十分重視綠色發(fā)展，這為大學(xué)生綠色消費(fèi)模式的發(fā)展提供了一個良好的外部環(huán)境。6.2內(nèi)部劣勢分析我國的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)問題十分嚴(yán)重，日益增長的人口需求和資源短缺、環(huán)境污染問題之間的矛盾十分突出，此外，大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識沒有被徹底喚醒，多數(shù)人至今對綠色消費(fèi)依然一知半解，急需采取措施進(jìn)一步普及綠色消費(fèi)的相關(guān)知識。資源浪費(fèi)問題也是阻礙我國綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石，這都需要從思想上去慢慢開導(dǎo)指引，讓大學(xué)生了解到綠色經(jīng)濟(jì)對當(dāng)今世界發(fā)展的重要性，了解到綠色消費(fèi)給我們帶來的好處。6.3外部優(yōu)勢分析綠色發(fā)展已成為全球共識，這既是當(dāng)下全球經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的必走之路，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的需要，人類在積極地采取措施設(shè)計(jì)綠色產(chǎn)品、減少能耗、保護(hù)環(huán)境，這為綠色消費(fèi)的發(fā)展提供了一個良好的宏觀環(huán)境，促進(jìn)了更多大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的產(chǎn)生。各國政府對綠色經(jīng)濟(jì)的積極號召和配合，是大學(xué)生綠色消費(fèi)快速發(fā)展的關(guān)鍵一點(diǎn)。6.4外部劣勢分析全球資源分配不均。如俄羅斯擁有豐富的森林資源但人口卻很少，中東地區(qū)有豐富的石油資源卻嚴(yán)重缺水，如果無法合理分配，將會加劇資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。另外，發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的貧富差距很大，富人想盡辦法攝取濫用資源，而窮人更多地是想著溫飽，生存都難自然也不會重點(diǎn)關(guān)注綠色消費(fèi)，更多地是追求高性價比的商品而不是優(yōu)先考慮產(chǎn)品綠色與否。這些問題都需要一步一步得到解決，才能快速提高大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識，真正實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)全球化。7關(guān)于綠色消費(fèi)的建議7.1大學(xué)生角度（1）大學(xué)生可以從培養(yǎng)個人良好的生活習(xí)慣入手。少使用一次性的物品、多選擇公共交通工具或自行車等行為，都貫穿于大學(xué)生的日常，一個小小的選擇就可以起到保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的作用，通過從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可以促使大學(xué)生消費(fèi)時自主地選擇更為綠色的產(chǎn)品和方式。（2）大學(xué)生可以通過多種渠道獲取綠色消費(fèi)的相關(guān)知識，比如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等，通過深入學(xué)習(xí)加強(qiáng)對綠色消費(fèi)相關(guān)知識的了解，就可以更好地辨別綠色產(chǎn)品，了解綠色消費(fèi)對社會發(fā)展的重要性。成交來源于信任，而信任則來源于了解，對綠色消費(fèi)了解得越多，綠色消費(fèi)行為也會越多。7.2政府角度（1）國家政府應(yīng)該實(shí)行積極的財(cái)政政策，合理配置國民收入，縮小貧富差距，積極帶著國民奔小康，先從經(jīng)濟(jì)上使人民由基本滿足溫飽向注重生活品質(zhì)轉(zhuǎn)變。由馬斯洛需求層次理論可知，人只有滿足最基本的需求層次比如生存需要，才會進(jìn)一步追求更高的需求，所以我們需要先解決國民的基本生存問題，才能喚醒他們的綠色消費(fèi)意識，使他們更加愛護(hù)環(huán)境和資源。（2）國家政府應(yīng)該從教育下手，實(shí)行積極的教育政策，在學(xué)校推行綠色實(shí)踐活動，在課本中穿插一些與綠色主題相關(guān)的材料，通過課堂教育普及學(xué)生的綠色消費(fèi)理念。（3）國家政府還可以對部分珍貴資源提價，通過收費(fèi)和加價的方式限制部分人群濫用資源；對過度破環(huán)環(huán)境的行為實(shí)施嚴(yán)厲懲罰，警戒明知故犯的國民。調(diào)整市場結(jié)構(gòu)，查處高能耗的企業(yè)，使各行各業(yè)都動起來積極響應(yīng)國家綠色發(fā)展政策。（4）在社會上積極提倡綠色消費(fèi)理念，可以通過制作綠色主題的公益廣告、醒目處粘貼綠色消費(fèi)廣告語等方式在社會上積極踐行綠色消費(fèi)觀，潛移默化地影響社會公民。（5）政府還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)人會通過網(wǎng)絡(luò)來獲取綠色消費(fèi)相關(guān)知識，政府除了可以在網(wǎng)絡(luò)宣傳普及綠色消費(fèi)意識，還應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙影響了公民學(xué)習(xí)綠色消費(fèi)相關(guān)知識的信心和熱情。7.3企業(yè)角度(1)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)人不會購買綠色產(chǎn)品的一個重要原因是價格太高，故生產(chǎn)綠色產(chǎn)品的企業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注這個因素，通過創(chuàng)新、提高生產(chǎn)率，減少中間流通環(huán)節(jié)等方式，降低生產(chǎn)成本，調(diào)整售價，盡量生產(chǎn)出價位普適、多數(shù)普通消費(fèi)者買得起的綠色產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和綠色發(fā)展的共贏。(2)企業(yè)承擔(dān)著一定的社會責(zé)任，對那些會污染環(huán)境的生產(chǎn)廢料必須達(dá)標(biāo)處理后才能排放，要注重社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的相統(tǒng)一，絕不能為了獲利不擇手段破壞環(huán)境浪費(fèi)資源。踐行綠色消費(fèi)，不僅是大學(xué)生的責(zé)任，也是政府與企業(yè)的責(zé)任，只有三者都積極配合，才能讓國家收獲金山銀山之時，也保有綠色青山，實(shí)現(xiàn)人與自然、經(jīng)濟(jì)三者和諧共存。8本次研究的不足和研究展望本次研究對提出的假設(shè)做出了成功的實(shí)證研究，但是還存在一些局限，主要有以下幾點(diǎn)：(1)研究樣本的局限性。本次研究收集的樣本是廣東藥科大學(xué)中山校區(qū)的學(xué)生，發(fā)放問卷的方式是微信群發(fā)放，調(diào)查對象僅局限于周邊人群，不能全面覆蓋全校各個年級各個專業(yè)的學(xué)生。（2）研究內(nèi)容的局限性。本次研究只從經(jīng)濟(jì)因素、個人因素、國家政策因素、產(chǎn)品因素這幾個方面入手進(jìn)行分析，由于影響大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的因素是十分廣泛的，無法全部都進(jìn)行細(xì)致分析，每個變量的測量都會受到一定程度的限制。(3)研究主體的局限性。由于本人知識深度有限，對研究內(nèi)容的把握難免會存在一定的主觀性，對本次研究產(chǎn)生一些影響。(4)研究方法的局限性。本次研究主要采用了描述性統(tǒng)計(jì)分析的方法對研究的內(nèi)容進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，且每個變量都是獨(dú)立進(jìn)行分析，忽略了各個變量之間可能產(chǎn)生的相互影響，包括其他無關(guān)變量的影響。因此，在這綠色經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時代，在大學(xué)生這一消費(fèi)群體中，還有很多可以探討綠色消費(fèi)行為的地方，如是否還存在其他影響大學(xué)生綠色消費(fèi)行為的因素、不同專業(yè)的大學(xué)生的綠色消費(fèi)行為是否存在不同之處等，這些都是可以作為未來研究的方向。9參考文獻(xiàn)[1]王文軍,劉丹.綠色發(fā)展思想在中國70年的演進(jìn)及其實(shí)踐[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2019:10.[2]蔣麗.大學(xué)生綠色消費(fèi)理念與行為研究[J].戲劇之家,2019（22）：219+221.[3]李茜，劉寧，陸根法，吳小慶.綠色消費(fèi)行為理論探討及國內(nèi)外現(xiàn)狀分析[J].環(huán)境保護(hù)科學(xué),2009(03)：37-39.[4]宋成鑫，張文聰.新時代大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育探析[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào),2018(06):105-107+110.[5]AbdullahAlMamun,

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畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯的流程介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯是答辯委員會成員和學(xué)生面對面的交流，是評價畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要形式之一，是對已完成的論文、設(shè)計(jì)的最后審核、檢驗(yàn)，也是對學(xué)生學(xué)術(shù)水平和研究能力的綜合考核。下面我們就為大家介紹一下畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯的流程有哪些？（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯組織學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告書后，學(xué)院各系部要組織相關(guān)專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行答辯，檢查學(xué)生是否達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求。為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作的有序進(jìn)行，必須有計(jì)劃地精心策劃和組織好論文答辯的各個環(huán)節(jié)。①成立答辯委員會。在系部主任的領(lǐng)導(dǎo)下，成立各系部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會，成員5~7人，包括系部主任、教研室主任、專業(yè)教授和部分指導(dǎo)教師。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作由各系部答辯委員會組織并主持。根據(jù)需要答辯委員會可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3~5人組成，設(shè)組長1人，秘書1人。各答辯小組具體負(fù)責(zé)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作。答辯委員會及答辯小組成員必須由講師或講師以上職稱的人員（或相當(dāng)職稱的科技人員）擔(dān)任。②布置答辯場地，營造良好氛圍畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文答辯是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生之間交流的-種形式，因此答辯場地及其設(shè)施的布置既要嚴(yán)肅莊重、格式醒目。對答辯人員的座次、儀表、距離、答辯材料的準(zhǔn)備等安排要準(zhǔn)確、到位、合理、規(guī)范。③規(guī)范答辯程序，明確答辯內(nèi)容答辯程序應(yīng)當(dāng)包括答辯前答辯組織的成立及人員分工、答辯的出題、答辯的提問、學(xué)生的解答內(nèi)容的記錄、成績的評定、答辯工作總結(jié)等方面。規(guī)范化、制度化的答辯程序安排，對保證答辯工作的順利、有序進(jìn)行具有重要的保障作用。在答辯過程中，教師的活動內(nèi)容主要包括，聽取學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的陳述，提出具有針對性的答辯問題；在學(xué)生的答辯回答后適當(dāng)進(jìn)行詢問和交流；對學(xué)生答辯作簡要的點(diǎn)評；最后經(jīng)過討論，給出答辯成績。學(xué)生的活動內(nèi)容主要包括，對自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行介紹；對答辯老師提出的問題進(jìn)行思考與回答；適當(dāng)?shù)嘏c答辯老師進(jìn)行溝通與探討。④明確答辯要求，完善答辯材料無論是教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該明確把握好答辯的要求。答辯組織者要召開答辯動員會，明確時間、地點(diǎn)、人員的排序，講清答辯的任務(wù)以及活動內(nèi)容、要求等。答辯結(jié)束以后，要將論文材料、中期檢查及指導(dǎo)記錄表、指導(dǎo)教師評分表、評閱人評分表、答辯記錄。以及畢業(yè)相關(guān)的證明材料整理簽字后上報(bào)系部進(jìn)行集中審核和管理。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯實(shí)施。學(xué)生必須在論文答辯舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)教師和評閱教師評閱、并簽署"同意答辯"意見的報(bào)告書連同任務(wù)書、開題報(bào)告以及中期考核檢查表提交答辯委員會，答辯委員會主席在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的要點(diǎn)，舉行答辯會。答辯的一般程序包括：①宣布答辯小組（分組答辯