2024年江蘇蘇州中考化學(xué)試卷答案詳解及備考指導(dǎo)課件

2024年中考真題完全解讀(蘇州卷)Docer1目錄Content試卷總評(píng)01備考指津04題型新變化02考情分析03真題解讀052試卷總評(píng)013

初中升學(xué)考試具備學(xué)業(yè)終端評(píng)價(jià)和升學(xué)選拔的雙重作用

，是考查初中生成效、選拔學(xué)生的重要依據(jù)。教育改革將能力的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)

，中考將考察學(xué)生的能力放在首位。在全面深化基礎(chǔ)教育改革的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)中考試題分析，既可以指引教育工作者明晰新課標(biāo)背景下中考試題中滲透的能力側(cè)重點(diǎn)，又能反饋教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮“指揮棒”的作用，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中切實(shí)提升初中生的化學(xué)關(guān)鍵能力。試卷總評(píng)

2024年蘇州中考化學(xué)試題全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)，結(jié)合學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)命題框架，將化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想融入真實(shí)問(wèn)題情境中考查，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力；體現(xiàn)綜合應(yīng)用，注重考查用所學(xué)知識(shí)和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；弘揚(yáng)科學(xué)精神，體現(xiàn)大膽質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和人與自然和諧共生的綠色化學(xué)觀念的培育，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。試卷總評(píng)一、寓德于教

立德樹(shù)人彰顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值

試題立足化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，圍繞環(huán)境、材料等領(lǐng)域的成果，考查應(yīng)用于其中的化學(xué)原理，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探究未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，試題素材情境取材廣泛，圍繞與化學(xué)關(guān)系密切的材料、環(huán)境、能源與生命等領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中化學(xué)原理的考查，充分體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的重要作用，凸顯化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，很好地發(fā)揮了育人功能。

例如：第21題以“福建艦”為情境考查了金屬材料的性質(zhì)、鋰電池能量轉(zhuǎn)化等知識(shí)；第28題天然氣的綜合利用；第28題運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)解決氨氮廢水的處理；第26題燃煤煙氣采用石灰石濕法脫硫制備石膏等。試卷總評(píng)

試題突出考查對(duì)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，滲透化學(xué)核心素養(yǎng)，考查學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中的思考和理解過(guò)程?；瘜W(xué)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)融合到各類題型中，考查學(xué)生在處理各類問(wèn)題時(shí)從化學(xué)角度進(jìn)行分析的基本能力?；瘜W(xué)試題突出對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本技能等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，有效地考查了學(xué)生對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的掌握情況以及考學(xué)科核心能力水平。

例如：第1題、第15題結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古代建筑物、名畫(huà)等，考查材料的識(shí)別、物質(zhì)的分類、性質(zhì)以及化學(xué)式書(shū)寫(xiě)等知識(shí)。第6題、第12題、第19題、第22題以具體的實(shí)驗(yàn)為情境，考查實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及操作順序與物質(zhì)性質(zhì)關(guān)聯(lián)性等知識(shí)。試卷總評(píng)

二、素養(yǎng)為本活學(xué)活用，全面考查學(xué)科知識(shí)三、梯次難度

穩(wěn)中求進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

實(shí)驗(yàn)探究有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力以及解決問(wèn)題的能力。通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)及其原理分析和科學(xué)探究的考查，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。試題設(shè)計(jì)上，充分考慮了中學(xué)教、學(xué)情況，綜合考慮試題設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性、思維的層次性、情境的新穎性、計(jì)算的復(fù)雜性等諸多因素對(duì)試題難度的影響，通過(guò)調(diào)整基礎(chǔ)題數(shù)量、優(yōu)化計(jì)算量和復(fù)雜程度、精心調(diào)整設(shè)問(wèn)方式等措施，既保證了區(qū)分度又保證了試卷的整體難度。例如：第21-26題，很多空只要讀懂題目給出的信息，用自己語(yǔ)言組織都可以做答；第24題以真實(shí)工業(yè)上制取檸檬酸亞鐵為情境，從制取的順序設(shè)置問(wèn)題，層層推進(jìn)，試題設(shè)置完整。試卷總評(píng)題型新變化029

2024年試題，仍然和2023年一樣，保持了26題，其中選擇題20題，填空題6題。題型沒(méi)有明顯的變化，注重了中考試題題型的穩(wěn)定性。題型新變化考情分析0311題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)1易化學(xué)與材料金屬材料的識(shí)別2易空氣成分空氣中含量最高氣體3易構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子判斷物質(zhì)是分子構(gòu)成4易化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)；化學(xué)式；原子以及離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)5易氧化物識(shí)別通過(guò)化學(xué)式判斷物質(zhì)的種類6易儀器選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣需要的儀器判斷7易高錳酸鉀性質(zhì)根據(jù)題目所給信息，判斷物質(zhì)的性質(zhì)8易溶液溶液組成；溶液的特性9易元素元素分類、符號(hào)、電子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量10易水水資源；活性炭吸附；硬水軟水區(qū)分；廢水處理考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)11易燃燒與滅火燃燒條件；滅火方法12易實(shí)驗(yàn)基本操作溶解；過(guò)濾；酒精燈點(diǎn)燃；蒸發(fā)13易性質(zhì)與用途鎂、氮?dú)?、石墨、熟石灰性質(zhì)與對(duì)應(yīng)用途14易金屬金屬特性；工業(yè)煉鐵；鐵的銹蝕；廢舊鐵制品處理15較難孔雀石組成堿的溶解性；酸堿中和；物質(zhì)分類；化學(xué)式書(shū)寫(xiě)16較難溶解度曲線(2條)溶解度影響因素；比較；飽和溶液判斷以及濃度計(jì)算17易物質(zhì)轉(zhuǎn)化金屬活動(dòng)性；紅磷燃燒；光合作用；中和反應(yīng)18易化學(xué)反應(yīng)速率根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，判斷影響雙氧水分解影響因素19難廢液處理通過(guò)與反應(yīng)，判斷溶液中離子的變化；溶質(zhì)變化以及根據(jù)滴加藥品性質(zhì)判斷反應(yīng)中溶液酸堿性變化續(xù)表考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)20難“零碳”排放電解水中兩種氣體體積比(分子數(shù)目比)；簡(jiǎn)單化學(xué)方程式計(jì)算(根據(jù)元素守恒計(jì)算)；根據(jù)信息判斷物質(zhì)循環(huán)中損耗；“零碳”排放的合理解釋21易化學(xué)與國(guó)之重器銅的物理性質(zhì)；合金性能；化合價(jià)；分子中原子個(gè)數(shù)比；鋰電池能量轉(zhuǎn)化；牛奶中主要營(yíng)養(yǎng)素；沸點(diǎn)與壓強(qiáng)關(guān)系化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本外)22易二氧化碳制取與性質(zhì)儀器識(shí)別(分液漏斗)；化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本)；中HCl去除；濃硫酸干燥劑；性質(zhì)；化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本)；從離子角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)(較難)23難天然氣綜合利用甲烷燃燒方程式(課本)；元素質(zhì)量比(模型)；化學(xué)反應(yīng)微觀粒子變化；化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本外)；化學(xué)反應(yīng)條件(題目信息)(較難)；天然氣類別；天然氣特點(diǎn)；石墨烯分類續(xù)表考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)24難檸檬酸亞鐵制備提高浸出率的措施；反應(yīng)中陽(yáng)離子符號(hào)(信息，較難)；過(guò)濾；化學(xué)反應(yīng)基本類型；實(shí)驗(yàn)操作順序?qū)Ξa(chǎn)物影響(讀信息)；沉淀物表面吸附物判斷；根據(jù)方程式確定生成物；提純中加入乙醇的目的(讀信息)；根據(jù)反應(yīng)物判斷產(chǎn)量增加原因(鐵與稀硫酸反應(yīng))25難氨氮廢水處理空氣中分離反應(yīng)判斷；反應(yīng)前后元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化；分子間隔變化；化學(xué)反應(yīng)前后化合價(jià)變化；化學(xué)方程式計(jì)算；與反應(yīng)；化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本外)；含氮元素離子的化學(xué)性質(zhì)判斷(讀信息)26難濕法脫硫制備石膏酸雨；懸濁液；化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)(課本外)；影響反應(yīng)是否充分的方法；溫度對(duì)氣體溶解度影響(信息)；影響脫硫率的原因(兩種因素相互競(jìng)爭(zhēng)比較，難)；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)(難)續(xù)表考情分析備考指津0416(1)關(guān)注課本，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。一旦學(xué)生基本概念理解錯(cuò)誤，后期很難糾正，必須在剛開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)就要及時(shí)改正，教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的講解。(2)滲透宏微結(jié)合的思想，加強(qiáng)化學(xué)符號(hào)的教學(xué)?；瘜W(xué)符號(hào)是聯(lián)系宏觀和微觀的紐帶，是化學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容。在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)化學(xué)式及化學(xué)方程式等化學(xué)符號(hào)的教學(xué)。通過(guò)宏觀、微觀、符號(hào)等多重表征手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解化學(xué)反應(yīng)，配合聯(lián)想、游戲等多種教學(xué)策略，突破化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。備考指津(3)教學(xué)中應(yīng)重視化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特別是在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境體驗(yàn)中，師生獲得更真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用情境。平時(shí)的教學(xué)或復(fù)習(xí)課上，選擇幾個(gè)有意義的探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，特別是形成假設(shè)、設(shè)計(jì)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，基于證據(jù)進(jìn)行分析推理、形成結(jié)論、修正實(shí)驗(yàn)方案的素養(yǎng)。(4)重視滲透跨學(xué)科融合。新課標(biāo)在化學(xué)和社會(huì)這一主題中專門(mén)提到跨學(xué)科融合，尤其是和物理、生物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的相互滲透。在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)與科技、生活等息息相關(guān)的科普短文，拓展思維，滲透與其他學(xué)科融合的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，力爭(zhēng)活學(xué)活用，讓知識(shí)活起來(lái)。備考指津(5)強(qiáng)化審題，重視知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。從今年試卷難度來(lái)看，初看不難，細(xì)看很活，很多學(xué)生沒(méi)有審清題意就下筆或答題不規(guī)范，導(dǎo)致不少題目不容易拿到滿分。日常講評(píng)試卷時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生提取題干關(guān)鍵詞，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽發(fā)言，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范答題。另外，平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)從中提取信息，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言規(guī)范描述。備考指津真題解讀05201.

蘇州是歷史悠久的文化名城，古今建筑交相輝映。下列建筑材料屬于金屬材料的是A.

舊城墻的青磚

B.

古城門(mén)的銅釘C.

火車站立柱的水泥

D.

博物館天窗的玻璃【解析】A項(xiàng)，青磚是用泥土燒制而成的，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)，銅釘屬于金屬材料，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，水泥的主要成分是硅酸鹽，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)，玻璃的主要成分是硅酸鹽，屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；真題解讀B2.

空氣的組成成分中，體積分?jǐn)?shù)最大的是(

)

B

真題解讀3.

下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是(

)

CA.

銅

B.

氯化鈉

C.

水

D.

金剛石【解析】金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體等由原子構(gòu)成；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，氣態(tài)的非金屬單質(zhì)和一般由非金屬元素組成的化合物，如氫氣、水等；一般含有金屬元素和非金屬元素的化合物由離子構(gòu)成的，如氯化鈉。A、銅屬于金屬單質(zhì)，是由銅原子直接構(gòu)成的，故A錯(cuò)誤；氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故B錯(cuò)誤；C項(xiàng)，水是由非金屬元素組成的化合物，是由水分子構(gòu)成的，故C正確；D項(xiàng)，金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構(gòu)成的，故D錯(cuò)誤。故選C。真題解讀4.

下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)的表示正確的是(

)

D

真題解讀

5.

下列物質(zhì)中屬于氧化物的是(

)

C

真題解讀6.

在高錳酸鉀制氧氣實(shí)驗(yàn)中，一定不需要用到的儀器是(

)

CA.

酒精燈

B.

試管

C.

漏斗

D.

集氣瓶【解析】

高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，屬于固體加熱型，氧氣密度略大于空氣，不易溶于水，可用向上排空氣法收集或排水法收集。A、酒精燈用于加熱，使高錳酸鉀分解，不符合題意；B、試管用于高錳酸鉀分解的反應(yīng)容器，不符合題意；C、反應(yīng)是在試管內(nèi)進(jìn)行的，不需要過(guò)濾或其他需要漏斗的操作，漏斗在此實(shí)驗(yàn)中并不需要，符合題意；D、集氣瓶用于收集生成的氧氣，不符合題意。真題解讀7.

下列關(guān)于高錳酸鉀的說(shuō)法正確的是(

)

AA.

高錳酸鉀應(yīng)保存于棕色試劑瓶

B.

高錳酸鉀受熱不易發(fā)生分解C.

高錳酸鉀難溶于水

D.

制氧氣時(shí)高錳酸鉀中氧元素全部轉(zhuǎn)化為氧氣

真題解讀8.

下列有關(guān)溶液的說(shuō)法正確的是(

)

AA.

溶液由溶質(zhì)和溶劑組成

B.

碘酒中，碘是溶劑，酒精是溶質(zhì)C.

溶液的溶質(zhì)只能是一種

D.

所有溶液均是無(wú)色、澄清的液體

真題解讀9.

硒元素是人體健康必不可少的微量元素。硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示。下列說(shuō)法正確的是(

)

B

真題解讀10.

下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是(

)

CA.

地球上的淡水資源取之不盡用之不竭B.

用活性炭吸附可除去水中的所有雜質(zhì)C.

生活中可利用肥皂水區(qū)分硬水和軟水D.

生活污水和工業(yè)廢水可隨意排入河流【解析】A、地球上的淡水資源是有限的，需要節(jié)約用水，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；B、用活性炭可以除去水中色素和異味，但不能除去水中所有的雜質(zhì)，如不能除去可溶性鈣鎂離子等，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；C、可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水振蕩，泡沫多的是軟水，浮渣多的是硬水，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、生活污水和工業(yè)廢水不可隨意排入河流，會(huì)造成水污染，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；真題解讀11.

火的使用推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。下列有關(guān)燃燒與滅火的說(shuō)法或措施正確的是(

)

DA.

可燃物接觸氧氣即可發(fā)生燃燒

B.

將木材架空可以降低其著火點(diǎn)C.

電線短路起火，可用冷水澆滅

D.

炒菜油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅【解析】A、可燃物燃燒除了要接觸氧氣，溫度也要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，故A錯(cuò)誤；B、將將木材架空可以增大可燃物與氧氣的接觸面積，使燃燒更充分，故B錯(cuò)誤；C、電線短路起火應(yīng)該先切斷電源，且不能用冷水澆滅，不然會(huì)引發(fā)觸電，故C錯(cuò)誤；D、炒菜油鍋著火，可用鍋蓋蓋滅，可以隔絕氧氣，達(dá)到滅火目的，故D正確。真題解讀12.

在“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實(shí)驗(yàn)中，所涉及到的下列實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的是(

)

CA.

溶解粗鹽

B.

過(guò)濾粗鹽水C.

點(diǎn)燃酒精燈D.

蒸發(fā)濾液真題解讀【解析】A、溶解時(shí)，應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，加速溶解，故A不符合題意；B、過(guò)濾時(shí)，應(yīng)遵循“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，故B不符合題意；C、使用酒精燈時(shí)要注意“兩查、兩禁、一不可”，點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，不能用一只酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈，故C符合題意；D、蒸發(fā)時(shí)，應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，防止局部溫度過(guò)高，造成液滴飛濺，故D不符合題意。真題解讀13.

下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的是(

)

DA.

鎂有銀白色光澤，可用于生產(chǎn)煙花B.

氮?dú)?/p>

無(wú)色無(wú)味氣體，可用作保護(hù)氣C.

石墨具有導(dǎo)電性，可用于制作鉛筆芯D.

熟石灰具有堿性，可用于改良酸性土壤【解析】A、可生產(chǎn)煙花則利用鎂能夠燃燒，放出耀眼白光的化學(xué)性質(zhì)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、可用作焊接金屬時(shí)的保護(hù)氣利用的是氮?dú)獾姆€(wěn)定性，選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、石墨質(zhì)地柔軟，能在紙上留下灰黑色痕跡，可用作鉛筆，選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、熟石灰為氫氧化鈣，具有堿性，可用于改良酸性土壤，選項(xiàng)正確。真題解讀14.

下列有關(guān)金屬的說(shuō)法正確的是(

)

BA.

常溫下，所有金屬單質(zhì)均是固體B.

工業(yè)煉鐵可用一氧化碳將鐵的氧化物還原成鐵C.

鐵的銹蝕只與空氣中的氧氣有關(guān)D.

廢舊鐵制用品應(yīng)該直接填埋處理【解析】A、金屬并不都是固體，大多數(shù)金屬單質(zhì)在常溫下呈固態(tài)，金屬汞在常溫下呈液態(tài)，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；B、工業(yè)煉鐵可用一氧化碳將鐵的氧化物還原成鐵，說(shuō)法正確，符合題意；C、鐵的銹蝕與空氣中的氧氣和水有關(guān)，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意；D、廢舊鐵制品直接填埋處理會(huì)造成環(huán)境污染，應(yīng)回收處理，說(shuō)法錯(cuò)誤，不符合題意。真題解讀

D

真題解讀

D

真題解讀

真題解讀17.

在給定條件下，下列選項(xiàng)所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化不能實(shí)現(xiàn)的是(

)

A

【解析】A、根據(jù)金屬活動(dòng)性鐵＞銅，銅與硫酸亞鐵不反應(yīng)，不能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，符合題意；B、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，不符合題意；C、植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為氧氣，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，不符合題意；D、氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，不符合題意。真題解讀18.

某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)氧化氫分解進(jìn)行探究。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(

)

B

真題解讀

真題解讀

D

真題解讀

真題解讀

C

真題解讀

真題解讀非選擇題(共60分)

(1)航母建造需使用純銅、鋼鐵、鈦合金等。①航母電纜用純銅制作，主要利用銅的延展性和_______性。導(dǎo)電②鋼鐵的硬度比純鐵_____(填“大”或“小”)。

大

真題解讀

化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能(4)食物和淡水是重要的生活保障。①供給食物包含牛奶和青菜，其中主要為人體提供蛋白質(zhì)的食品是_______。.

牛奶②部分淡水可通過(guò)減小壓強(qiáng)使水的沸點(diǎn)_______(填“升高”或“降低”)，進(jìn)而使水汽化、冷凝而獲得。.

降低

真題解讀

真題解讀

(1)儀器a的名稱是__________。分液漏斗真題解讀(2)連接裝置A、B，向錐形瓶?jī)?nèi)逐滴加入稀鹽酸。①錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________________________。

濃硫酸真題解讀

②將變紅的石蕊紙花取出，加熱一段時(shí)間，紙花重新變成紫色，原因是____________________(用化學(xué)方程式表示)。

真題解讀

真題解讀

利用甲烷催化制取氫氣。一種甲烷水蒸氣催化制氫的透氫膜反應(yīng)器如圖2所示，通入的甲烷和水蒸氣在高溫和催化劑作用下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣(該反應(yīng)是吸熱反應(yīng))，一部分氫氣通過(guò)透氫膜與膜外側(cè)通入的氧氣反應(yīng)。

體。硫化氫可在催化劑作用下與甲烷反應(yīng)而除去，其反應(yīng)微觀示意圖如圖1所示。真題解讀

真題解讀(2)結(jié)合圖1，分析甲烷與硫化氫的反應(yīng)。①產(chǎn)物“

”中，碳元素和硫元素的質(zhì)量比為_(kāi)______(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。

②該反應(yīng)過(guò)程中變化的是___(填字母)。

A.分子的數(shù)目

B.原子的種類

C.物質(zhì)的總質(zhì)量

真題解讀(3)結(jié)合圖2，分析甲烷水蒸氣制氫反應(yīng)。①甲烷水蒸氣制氫反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________。

②在反應(yīng)器的膜外側(cè)通入氧氣的主要目的是_________________________________。

真題解讀(4)下列說(shuō)法正確的是___(填字母)。C

真題解讀

真題解讀(1)“酸浸”時(shí)，為提高鐵元素的浸出率，可采取的措施是______________________(任寫(xiě)一條)。適當(dāng)升高溫度、攪拌等【解析】“酸浸”時(shí)，充分反應(yīng)可以提高鐵元素的浸出率，可以適當(dāng)升高溫度、攪拌等；(2)“還原”時(shí)，加入鐵粉，溶液由黃色變?yōu)闇\綠色，同時(shí)有無(wú)色氣體生成。“酸浸”所得溶液中含有的陽(yáng)離子是___________(填離子符號(hào))。

真題解讀(3)“操作X”是為了除去過(guò)量鐵粉和不溶性雜質(zhì)?！安僮鱔”是______(填操作名稱)。過(guò)濾【解析】鐵粉不溶于水，除去鐵粉和不溶性雜質(zhì)的方法是過(guò)濾，將固體和液體分離；

①該反應(yīng)的基本類型為_(kāi)____________。

復(fù)分解反應(yīng)

真題解讀

真題解讀②“步驟2”中，加入無(wú)水乙醇的目的是________________________________________________。

降低檸檬酸亞鐵在水中的溶解量，有利于晶體析出③實(shí)驗(yàn)所得檸檬酸亞鐵的質(zhì)量大于根據(jù)原理計(jì)算所得的質(zhì)量，原因是__________________________________。