六西格瑪與品質(zhì)管理

六西格瑪與品質(zhì)管理一、課程目標

知識與理解：

1.學生能理解六西格瑪管理的核心理念、原則及在品質(zhì)管理中的應用。

2.學生能夠掌握六西格瑪?shù)奈鍌€步驟（DMAIC）及其在實際問題中的應用。

3.學生能夠描述六西格瑪在提高生產(chǎn)效率和降低缺陷率方面的作用。

技能目標：

1.學生能夠運用六西格瑪?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)，分析并解決實際問題。

2.學生能夠設(shè)計簡單的六西格瑪改進項目，提出具體的改進措施。

3.學生通過小組合作，提高溝通與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊精神。

情感態(tài)度與價值觀：

1.學生能夠認識到品質(zhì)管理在生產(chǎn)生活中的重要性，增強質(zhì)量意識。

2.學生通過學習六西格瑪，培養(yǎng)科學、嚴謹、務(wù)實的工作態(tài)度。

3.學生在學習過程中，體驗團隊合作的力量，學會尊重他人，提高自信心。

本課程針對高中年級學生，結(jié)合學科特點和教學要求，設(shè)計具有實用性和操作性的課程內(nèi)容。通過本課程的學習，學生將掌握六西格瑪與品質(zhì)管理的基本知識，提高分析和解決問題的能力，同時培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。為實現(xiàn)課程目標，教師將采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作等教學策略，確保學生能夠達到預期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.引言：六西格瑪管理的概念、起源與發(fā)展。

2.六西格瑪?shù)幕驹恚嘿|(zhì)量改進的目標、核心理念。

3.DMAIC模型：定義（Define）、測量（Measure）、分析（Analyze）、改進（Improve）、控制（Control）五個階段的內(nèi)容及相互關(guān)系。

4.六西格瑪工具與技術(shù)：因果圖、流程圖、帕累托圖、控制圖等在品質(zhì)管理中的應用。

5.實踐案例分析：分析典型企業(yè)應用六西格瑪?shù)陌咐釤挸晒?jīng)驗。

6.項目實踐：學生分組進行六西格瑪改進項目的設(shè)計與實施，包括問題定義、數(shù)據(jù)收集、分析、改進措施及成果評估。

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)進行組織。具體教學安排如下：

第一課時：引言、六西格瑪基本原理。

第二課時：DMAIC模型及各階段內(nèi)容。

第三課時：六西格瑪工具與技術(shù)。

第四課時：實踐案例分析。

第五課時：項目實踐（小組討論、匯報與評價）。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實際案例，講解六西格瑪與品質(zhì)管理的基本概念、原理和工具，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

2.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)案例，引導學生分析、討論六西格瑪在實踐中的應用，培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

3.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計簡單的六西格瑪改進項目，讓學生親自動手實踐，加深對六西格瑪方法的理解和運用。

5.任務(wù)驅(qū)動法：以項目實踐為主線，將理論知識與實際操作相結(jié)合，引導學生自主探究、解決問題，提高學生的實踐能力。

6.小組合作學習：課程中的實踐環(huán)節(jié)，要求學生分組進行項目設(shè)計和實施，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和組織管理能力。

7.情景模擬：創(chuàng)設(shè)實際工作場景，讓學生在模擬環(huán)境中運用六西格瑪方法，提高學生的應變能力和創(chuàng)新能力。

8.課后拓展：鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，進行深入學習，拓寬知識面。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、提問與回答問題等，以評估學生在課堂中的學習態(tài)度和積極性。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，鼓勵學生積極參與。

-小組討論：評估學生在小組中的貢獻，如觀點提出、資料收集、分析與總結(jié)等。

-提問與回答問題：鼓勵學生提問并給予解答，以檢驗學生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

2.作業(yè)與練習：占總評的20%。通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和練習，評估學生對知識點的掌握和應用能力。

-課后作業(yè)：要求學生按時完成，鞏固所學知識。

-案例分析：評估學生對案例的理解和分析能力，以及提出的改進措施。

3.項目實踐：占總評的30%。以小組為單位進行六西格瑪改進項目的設(shè)計與實施，評估學生在實際問題中的綜合應用能力。

-項目報告：評估項目的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和實用性。

-匯報與答辯：評估學生在項目匯報過程中的表達、溝通和應變能力。

4.期末考試：占總評的20%。采用閉卷形式，測試學生對課程知識的掌握程度。

-選擇題和判斷題：測試學生對六西格瑪與品質(zhì)管理基本概念、原理的理解。

-簡答題和案例分析題：評估學生對課程內(nèi)容的綜合應用和分析能力。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程總時長：16課時。

-引言與六西格瑪基本原理：2課時。

-DMAIC模型及工具與技術(shù)：6課時。

-實踐案例分析：2課時。

-項目實踐：4課時。

-期末復習與考試：2課時。

2.教學時間：

-依據(jù)學生作息時間，課程安排在每周一、三、五的下午進行，每課時45分鐘。

-項目實踐階段，可根據(jù)學生需求安排在課外時間，如周末或下午課后。

3.教學地點：

-理論課程：在學校多媒體教室進行，以便教師利用多媒體設(shè)備進行教學。

-實踐課程：在學校實驗室或與企業(yè)合作的教學基地進行，以便學生能夠更好地體驗實際工作場景。

4.教學安排考慮因素：

-學生興趣愛好：結(jié)