人物描寫一組摔跤（課件）語文五年級下冊

人物描寫一組（一）五年級語文下冊部編版課前導入

人物描寫一組《摔跤》作者簡介徐光耀，筆名越風，生于1925年，河北雄縣人。文學成就：作品《昨夜西風凋碧樹》獲第二屆魯迅文學獎。主要作品有：長篇小說《平原烈火》；中篇小說和電影劇本《小兵張嘎》等。背景介紹

回憶起《小兵張嘎》的創(chuàng)作，徐光耀感慨萬千:“寫文章，一口血噴在桌子上，也是死。決心既下，第一步是先找題材。給自己定個規(guī)矩：不管寫啥，一定輕松愉快，能逗自己樂的，至少能使眼下的沉重暫時放松……于是我把平生所見所聞、所知所得的‘嘎人嘎事＇，盡力搜尋，桌上放張紙，想起一點記一點，憶起一條記一條…...我把單子從頭細看，加以去粗取精、編排調(diào)整，一個嘎眉嘎眼的嘎子形象，便站在眼前了?！白衷~樂園左右/左中右結(jié)構(gòu)嘎小子絆倒揪心扳動

鐵腕

gǎbànjiūbānwàn嘎絆揪我會認板腕跤仗扳腕鞭欺

qī

náo

bānwàn

撓

jiāolǒuzhàngbiān

字詞樂園我會寫扳摟手疾眼快：精神抖擻：破綻：慣手：字詞樂園形容做事機警敏捷。形容精神振奮，神采飛揚。衣物的裂口，比喻說話做事時漏出漏洞。指慣于做某種事。詞語解釋字詞樂園手疾眼快眼明手快呆頭呆腦精神抖擻精神煥發(fā)萎靡不振近反義詞欺負欺壓

保護

辨析欺負欺侮欺壓三者的語義側(cè)重點、適用對象和語體色彩有別?！捌圬摗眰?cè)重指使用蠻橫無理的手段壓迫，常用于某一具體的行為，對象通常是國家、民族、集體、個人等，常用于口語，也可用于書面語;①欺負弱者是一種無能的表現(xiàn)?！捌畚辍眰?cè)重指侮辱，對象通常是人或國家，多用于書面語;“欺壓”側(cè)重指壓迫，通常用于較抽象的行為，程度較重。②欺侮弱者的行為是卑鄙的。③這里的漁民，曾受過惡霸的殘酷欺壓。字詞樂園詞語拓展默讀課文，小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的？

“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”課堂集中營

從這些語言和動作中可以看出什么？

“是嗎？”以問作答，可以看出小嘎子選擇摔跤出乎小胖墩兒的意料；“跳”說明小胖墩兒對此感到驚喜；一系列動作是小胖墩兒摔跤前的準備工作，從中可以看出小胖墩兒是一個摔跤老手；“是......還是……”隱含著小胖墩兒“方式任你選，我都能贏你”的想法，從中可以看出他對戰(zhàn)勝小嘎子有十足的把握。課堂集中營

富有心計、爭強好勝、機敏的性格特點。課堂集中營

起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。為下文埋下伏筆

表現(xiàn)了小嘎子怎樣的性格特點？

這一系列的動作和神態(tài)描寫可以看出小胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機，不愧為摔跤慣手。課堂集中營

可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。當小嘎子處于劣勢時，他積極開動腦筋，

“推拉拽頂”，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。從中也可以感受到他爭強好勝的心理；“沉不住氣”可以看出小嘎子對半天不能取勝表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這也預示著他的失敗。課堂集中營動作、心理描寫課堂集中營1.小嘎子有怎樣的性格特點？富有心計、頭腦靈活、身手敏捷、爭強好勝。2.胖墩兒有怎樣的性格特點？隨機應變、沉著、冷靜。學習思考課堂集中營3.作者主要運用了什么方法對小嘎子和小胖墩進行描寫？動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。課堂集中營精神抖擻蹦來蹦去占上風揪在一起推拉拽頂處下風沉不住氣仰面朝天失敗小嘎子塌腰合襠不漏破綻以靜制動一身牛勁趁勢一推借力發(fā)力胖墩兒頑皮機敏富有心計不愧為慣手摔跤

全文梳理課堂集中營

文章中先是小嘎子提議摔跤，在摔跤過程中，他時時處處想