安徽省部分地區(qū) 下學期高二語文期末試題匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀安徽省滁州市2023-2024學年高二下學期期末教學質(zhì)量檢測語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。詠巖桂朱熹亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。葉密千層綠，花開萬點黃。天香生凈想，云影護仙妝。誰識王孫意，空吟招隱章①。注：①《楚辭·招隱士》中有“王孫兮歸來，山中兮不可久留”句。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句總寫巖桂形象，“亭亭”狀其秀美之姿，“巖下”寫其生長環(huán)境之劣。B.第二句以一“獨”字寫巖桂在歲晚時節(jié)獨自芬芳，落寞中更帶幾分孤傲。C.桂花天生的香氣令人思想清凈，更引得天仙也在云影的護擁下前來觀賞。D.尾聯(lián)用典，意為詩人已陶醉于巖桂之美，勸招隱者無須發(fā)出歸去的呼喚。16．同是描寫桂樹，歸有光《項脊軒志》中說“桂影斑駁，風移影動”，本詩頷聯(lián)說“葉密千層綠，花開萬點黃”，請分析二者寫景的不同妙處。（6分）15.C16.（6分）①歸句著眼于動態(tài)表現(xiàn)，卻營造出靈動而寧靜的氣氛；朱句著眼于靜態(tài)描寫，卻展現(xiàn)巖桂燦爛而熱烈的形象。②歸句以白描手法簡筆勾勒，重在神韻；朱句以工筆細描，以數(shù)量和色彩渲染出花葉的繁密，形成強烈的視覺沖擊。（每點3分，意思正確即可，如有其他合理答案，亦可給分。）安徽省馬鞍山市2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。九日登梓州城①杜甫伊②昔黃花酒，如今白發(fā)翁。追歡筋力異，望遠歲時同。弟妹悲歌里，乾坤③醉眼中。兵戈與關(guān)塞，此日意無窮。[注]①寶應(yīng)元年(公元762年)，詩人送好友嚴武到綿州，未幾，徐知道作亂，因入梓州。②伊，發(fā)語詞。③乾坤，詩中指朝廷。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩題中的“九日”，點明了時令為重陽節(jié)，登高與飲黃花酒是重陽習俗。B.頷聯(lián)將“異”與“同”對比，是為了突出詩人自己今不如昔的傷悲之情。C.頸聯(lián)將家庭不幸置于國家動蕩背景之下，傳達出詩人的憂國憂民的情懷。D.本詩雖是登高詩，但沒有著意眼前景物的描寫，而是側(cè)重于情感的抒發(fā)。16.尾聯(lián)中的“意無窮”意蘊豐富，請結(jié)合全詩簡要概括。(6分)【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“是為了突出詩人自己今不如昔的傷悲之情”錯誤。頷聯(lián)“追歡筋力異，望遠歲時同”意思是：以前我們在一起追歡取樂，同去遠方，現(xiàn)在我們都已老邁，筋力衰減，盡管在重陽節(jié)這一天，我們?nèi)匀幌駨那耙粯樱h望著天地間的草木，寄托著各自無盡的思念。頷聯(lián)將“異”與“同”對比，表達了時光流逝，年老體衰之悲。

故選B。

（2）①首聯(lián)“伊昔黃花酒，如今白發(fā)翁”回顧了自己年輕時飲酒賞菊的歡樂時光，而現(xiàn)在已是白發(fā)老人，今昔對比，表達了年老體衰之悲。

②頸聯(lián)“弟妹悲歌里，乾坤醉眼中”寫出了家中的親人離散，居無定所，朝廷動蕩，憂慮國家，表現(xiàn)了詩人與家人分別的哀痛之情。

③尾聯(lián)中“兵戈與關(guān)塞”直接指向了戰(zhàn)爭帶來的破壞和苦難，表達了詩人對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的痛恨。

④題目“九日登梓州城”及注解“徐知道作亂，因入梓州”可知戰(zhàn)亂頻發(fā)，社會動蕩，在此大背景下，作為一位流亡詩人，身不由己，表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的愁情。

答案：

（1）B

（2）①年老體衰之悲；②親人離散之苦；③戰(zhàn)爭不息之痛；④羈旅他鄉(xiāng)之愁。【點評】理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。安徽省縣中聯(lián)盟2023-2024學年第二學期期末考試高二語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。次韻任君官舍秋雨黃庭堅墻根戢戢①數(shù)蝸牛，雨長垣衣②亭更幽。驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋。菊花莫恨開時晚，谷穟③猶思晴后收。獨立搔頭人不解，南山用取一樽酬。［注］①戢戢：聚集。②垣衣：苔蘚。③谷穟：飽滿的谷子。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.“戢戢”為疊詞，生動形象地描繪了蝸牛數(shù)量之多以及聚集蠕動的情狀，同時增強了詩句的音韻美。B.頸聯(lián)由景入理，通過寫秋天的典型意象菊花和谷子，表現(xiàn)了作者對秋日的喜愛和糧食豐收的期盼。C.尾聯(lián)以詩人獨自佇立，搔頭思索，舉杯邀南山結(jié)束，意境深遠且含蓄雋永，留下無限遐想空間。D.整首詩綜合運用了描寫、抒情等多種手法，以“秋雨”為切入點，脈絡(luò)清晰，給讀者留下深刻的印象。16．頷聯(lián)“驚起歸鴻不成字，辭柯落葉最知秋”歷來被詩家稱贊，請簡要分析。（6分）15.【答案】B【解析】“表現(xiàn)了作者對秋日的喜愛和糧食豐收的期盼”錯誤。頸聯(lián)中菊花晚開，但仍抱有希望，谷子雖在雨中但期盼晴天，以此寓言詩人自身的期待，并未表達作者對秋天的喜愛，此處抒發(fā)的是自己對未來仍抱有希望的情感，表達一種堅韌和樂觀的人生態(tài)度。16.【答案】①情景交融。通過描繪歸鴻和落葉景象，展現(xiàn)了深秋雨景，表達了對秋天的感慨和對時光的感傷。②動詞傳神。通過“驚起”和“辭”“落”等動詞對歸鴻和落葉進行了動態(tài)的描繪，使得畫面更加生動。③擬人手法。如“最知秋”賦予落葉以人的情感，使其仿佛成為了秋天的使者，加深了秋天的意境?！驹u分細則】(每點2分，共6分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)【解析】首先，要仔細閱讀詩句，理解其字面意思和深層含義，分析詩句中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如情景交融、動詞傳神、擬人等。其次，要結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，闡述這些手法如何共同作用于表達主題和情感。這一聯(lián)情景交融，將深秋雨景與詩人的感慨完美結(jié)合。歸鴻驚起，打破了原有的隊形，落葉紛紛辭別枝頭，這些景象生動地展現(xiàn)了秋天的蕭瑟和時光的流轉(zhuǎn)，使得讀者能夠深切感受到秋天的氣息，也表達了詩人對秋天的感慨和對時光的感傷。詩人在動詞運用方面非常傳神，富有表現(xiàn)力。通過“驚起”和“辭”“落”等動詞的運用，不僅準確地描繪了歸鴻和落葉的動態(tài)，還讓讀者仿佛置身于那個場景之中，感受到了秋天的變化和韻味。此外，詩人還巧妙地運用了擬人手法。如“最知秋”三個字賦予落葉以人的情感，讓它們仿佛成為了秋天的使者，傳遞著秋天的信息和韻味。這種擬人手法不僅加深了秋天的意境，還使得詩歌更加生動有趣。綜上所述，頷聯(lián)之所以被詩家稱贊，是因為它情景交融、動詞傳神且富有表現(xiàn)力，同時還巧妙地運用了擬人手法。安徽省合肥一中等十校2023-2024學年高二下學期期末聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成15～16題。江上吟[唐]李白木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭。美酒樽中置千斛，載妓隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平辭賦懸日月，楚王臺榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。功名富貴若長在，漢水亦應(yīng)西北流。15．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．詩歌運用夸張手法極寫行舟之樂，表達詩人對縱情聲色、恣意享樂生活的批判。B．詩歌將屈原和楚王進行對比，強烈表達詩人對權(quán)貴的傲慢和對不朽文章的贊嘆。C．詩歌用豪壯之語，塑造了詩人搖筆賦詩時藐視一切、傲岸不屈的瀟灑形象。D．詩歌描寫生動鮮明，抒情酣暢淋漓，結(jié)構(gòu)綿密工巧，充分體現(xiàn)了李白詩歌的特色。16．本詩“?？蜔o心隨白鷗”與黃庭堅《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”詩句中都有“白鷗”，請分析兩首詩中“白鷗”所起作用有何異同。（6分）15．A【解析】開頭四句，雖是江上之游的即景，但并非如實的記敘，而是經(jīng)過夸飾的、理想化的具體描寫，展現(xiàn)出華麗的色彩，有一種超世絕塵的氣氛?！澳咎m之枻沙棠舟”，是珍貴而神奇的木料制成的；“玉簫金管坐兩頭”，樂器的精美可以想象吹奏的不同凡響；“美酒尊中置千斛”，足見酒量之富，酒興之豪；“載妓隨波任去留”，極寫游樂的酣暢恣適?？傊?，這江上之舟是足以盡詩酒之興，極聲色之娛的，是一個超越了紛濁的現(xiàn)實的、自由而美好的世界。16．相同點：兩首詩中的“白鷗”都寄托了詩人對自由生活的向往，對物我兩忘之境的贊美。不同點：（1）李白詩中借?？蜔o心卻有白鷗相隨和仙人還需等待黃鶴相對比，表達自己此刻已經(jīng)勝過神仙，超越世俗的欣喜。（2）黃詩用與“白鷗盟”的典故，表達想要遠離官場喧囂，想要歸隱江湖的決心?！窘馕觥勘绢}考查對詩歌意象的理解。每點2分。李白借鷗鳥表達對庸俗、局促的現(xiàn)實的蔑棄和對自由美好的生活理想的追求。這江上之舟足以盡詩酒之興極聲色之娛的，是一個超越了紛濁的現(xiàn)實的自由而美好的世界，即使修成神仙，仍然還有所待，黃鶴不來，也上不了天；而已之泛舟江上，“海客無心隨白鷗”乃已忘卻機巧之心，物我為一，比那眼巴巴望著黃鶴的神仙還要“神仙”，到了這種境界，人世間的功名富貴，榮辱窮通，就更不在話下了。因而這里的“?？汀焙汀鞍t”已經(jīng)成為一體，是詩人抒發(fā)情感的載體。黃詩中的與白鷗盟語出《列子·黃帝》：“海上之人有好漚（鷗）鳥者，每旦之海上從漚鳥游，漚鳥之至者，百住而不止。其父曰：‘吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來吾玩之。’明日之海上，漚鳥舞而不下也?！焙笕艘耘c鷗鳥盟誓表示毫無機心，這里是指無利祿之心，借指歸隱。安徽省合肥市四校2023-2024學年高二下學期期末聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。會稽郡樓雪霽張繼①江城昨夜雪如花，郢客登樓望霽華。夏禹壇前仍聚玉，西施浦上更飄紗。簾櫳向晚寒風度，睥睨②初晴落景斜。數(shù)處微明銷不盡，湖山清映越人家。[注]①張繼，字懿孫，湖北襄陽（古屬楚地）人。②睥睨：城墻上的短墻。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句從落雪寫起：昨夜，坐落在江畔的會稽城下了一場雪，潔白的雪花如同飛花一般，美麗輕盈。B.次句照應(yīng)詩題，寫大雪紛飛中詩人登上城樓遠眺，引出頷聯(lián)的景物描寫，“郢客”點明詩人身份。C.頸聯(lián)寫傍晚時分寒涼的風穿過了郡樓的門窗，但詩人仍舊沒有離去，望見夕陽斜掛在城墻上方。D.尾聯(lián)寫暮色漸濃，詩人望見遠處有星星點點的微光隱約閃爍，暮色中的湖山別有一番清秀韻味。16.本詩頷聯(lián)為人稱道，請賞析其精妙之處?！敬鸢浮?5.B16.①比喻：將積雪比作“玉”“紗”，生動形象地描繪出積雪的顏色和雪景的朦朧之美。②用典：“夏禹壇”“西施浦”運用典故，既點明欣賞雪景的地點，又使詩歌含蓄典雅。③借景抒情：夏禹壇前仍堆著白玉一般的積雪，西施浦好像仍飄著一層輕紗，既表達了詩人對江城雪景的贊賞，又表達了對古人的懷念之情及含蓄深沉的人生況味?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“大雪紛飛中詩人登上城樓遠眺”錯，“霽”指雨后或雪后天色放晴。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。頷聯(lián)意思是，大禹的神壇前仍堆著白玉一般的積雪，西施浦上方好像飄著一層輕紗。①比喻：頷聯(lián)巧妙運用比喻，將積雪比作“玉”“紗”，生動地描繪了會稽的雪后景色，突出雪景的潔白和朦朧，表達了作者對會稽郡的熱愛和贊美。②用典：當年，大禹東行至會稽而崩，葬在會稽。如今，大禹的神壇前的積雪似白玉一般，仿佛是自然為他獻上的貢品，遠遠望去，便生出一種厚重的歷史感。當年，西施曾在會稽生活過，以西施命名的小溪上飄著一層輕紗似的雪霧，讓人不禁追憶西施當年的美麗。詩人把歷史與現(xiàn)實交織在一起，用典抒情，既點明欣賞雪景的地點，又使詩歌含蓄典雅。③借景抒情：遠眺處，夏禹陵墓之前，分明積雪聚玉，潔美無比，這位治水有功，后東巡狩至會稽而卒的古賢得到了人民的愛戴與尊敬。西施浣紗的水濱似有素絹白紗在眼前晃動，可惜受命于國難之時的絕代佳人香銷玉殞之后，還遭世人非議責難。詩人緣情寫景，借景抒情，感情極為復(fù)雜難狀，集贊嘆、仰慕、惋惜于一體。安徽省亳州二中2023-2024學年第二學期期末教學質(zhì)量檢測高二語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。關(guān)山月①陸游和戎詔下十五年,將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死