政論文經(jīng)典范文(篇一)

政論文經(jīng)典范文(篇一)政論文經(jīng)典范文(篇一)光陰好比河中水，只能流去不能回。過(guò)去了就變成了永久的回憶，就永遠(yuǎn)也追不回來(lái)了，只能化作一幅幅記憶的畫(huà)面，不斷地出現(xiàn)在夢(mèng)里，或浮現(xiàn)在腦海中，伸手去抓又抓不到，回過(guò)頭來(lái)再看，它卻已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。然后，只能默默地，默默地思索著。淚，滾燙滾燙的，慢慢地從臉頰劃過(guò)，一滴，一滴，滴在地上，滴在心里，宛如一根根針扎在心里。

然而，在你對(duì)那些已經(jīng)失去的光陰沉思著，留戀著的時(shí)候，在你為以往浪費(fèi)了光陰而心痛，而流淚的時(shí)候，光陰又靈巧地，悄然不覺(jué)地從你眼前逝去了。它似乎是長(zhǎng)著翅膀的，飛得那樣快，還沒(méi)待你看清，它已經(jīng)離你有十萬(wàn)八八千里之遙了。光陰像是在玩弄人們的感情，總是讓人心痛；而你那顆砰砰亂動(dòng)的心，似乎就捧在它的手心，它若想讓你心痛，只需用指尖輕輕一碰。

它像一支利箭，迅速地、無(wú)情地插進(jìn)你那惶恐的心，還不等慘叫一聲，你就已經(jīng)轟然倒下，倒在了血泊之中。

它是致命的毒藥，曾經(jīng)有多少人還未察覺(jué)它的進(jìn)攻，就已經(jīng)血濺在它的蹄下。

可悲呀！

但有時(shí)候，它又是那樣溫柔，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)流傳千古的偉人！他們因?yàn)橛辛怂绕?，他們因?yàn)橛辛怂艅?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的豐功偉績(jī)！

光陰總是這樣讓人不可捉摸。

事情總是這樣，就像人生失去了友誼，才會(huì)感覺(jué)得到友誼對(duì)人生之珍貴；當(dāng)我們失去了光陰，才會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：它對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是如此得珍貴！

朋友哇！請(qǐng)珍惜光陰吧！如果你是少年，請(qǐng)珍惜光陰，不要讓你在以后的日子里為今天的貪玩而后悔、心痛！你正值青春，請(qǐng)珍惜光陰，不要浪費(fèi)了現(xiàn)在美好的青春年華！如果你正值中年，請(qǐng)珍惜光陰，不要為你的以后而唉聲嘆氣，浪費(fèi)掉壯年的寶貴光陰！如果你身臨晚年，請(qǐng)您珍惜光陰，不要讓您的人生再存有遺憾！

來(lái)吧！不論你是少年，青年，中年還是老年，讓我們一起從今天做起，從我做起，一起來(lái)珍惜寶貴的光陰吧！

政論文經(jīng)典范文(篇二)摘要：

本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)在中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的主要問(wèn)題，探討了提升學(xué)生人文素養(yǎng)的作用和意義，從課程設(shè)置、教學(xué)方法研究、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造等方面提出了一系列具有實(shí)踐意義的建議和措施。

關(guān)鍵詞：

國(guó)學(xué)經(jīng)典；人文素養(yǎng)；中學(xué)生；教學(xué)

1、引言

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，中高考?jí)毫Σ粩嘣龃?，教師和學(xué)生將更多的精力投入到與考試有關(guān)的課程學(xué)習(xí)之中，關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加注重對(duì)于應(yīng)試要求的學(xué)習(xí)。一些教師將考試中經(jīng)常遇到的作文類型進(jìn)行歸納之后，形成相對(duì)固定的寫(xiě)作模板，學(xué)生只要按照這種模板寫(xiě)作，寫(xiě)作成績(jī)一般不很很差，這樣的應(yīng)試教育使得學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，提升的人文素養(yǎng)很難得到有效發(fā)展。

2、存在的主要問(wèn)題

一個(gè)民族失去自己的文化之后，這樣的民族也不可能再獨(dú)立存在，必將被其他民族所同化。因此一個(gè)民族的精氣神主要還是在于其成百上千年積淀下來(lái)的一些不同與其他民族的一種文化，例如，西班牙人就需要顯著的斗牛文化，這一顯著特征使得這個(gè)民族與世界文明之中。具有五千年文化歷史底蘊(yùn)的中華民族是具有厚重的文化積淀，這種文化需要一代一代的傳承，才能不斷顯現(xiàn)出我們民族的精氣神。然而隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人更加注重實(shí)用主義，對(duì)于這種人文精神的傳承不感興趣，這樣很難形成一種對(duì)于文化的傳承氛圍，在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多的學(xué)生注重考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種相對(duì)比較“虛”的學(xué)習(xí)不能有效開(kāi)展。每年的人大、政協(xié)會(huì)議都有代表大聲疾呼，我們的中小學(xué)生正在受到社會(huì)物質(zhì)主義、拜金主義侵蝕，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是一些沒(méi)有底蘊(yùn)，沒(méi)有思想的機(jī)械人才，急需有專門的課程進(jìn)行人文精神的提升。本研究針對(duì)初中人教版語(yǔ)文教材進(jìn)行了梳理，經(jīng)整理發(fā)現(xiàn)，其中的文言文數(shù)量為31，詩(shī)詞數(shù)量為75，高中階段，文言文數(shù)量為28，詩(shī)詞數(shù)量為28，同時(shí)本研究還針對(duì)現(xiàn)代的中學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生在課外閱讀面相對(duì)較窄，對(duì)于古文的閱讀、我國(guó)古代經(jīng)典小說(shuō)的閱讀幾乎為零。這種教材對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典文章的節(jié)選較少加之現(xiàn)代學(xué)生主動(dòng)在課外時(shí)間閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的動(dòng)力不足，造成現(xiàn)代中學(xué)生的人文素養(yǎng)極具下滑。

3、提升人文素養(yǎng)的意義

現(xiàn)在學(xué)校教育在人文素養(yǎng)方面的教學(xué)缺失，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)極具下滑，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不注重文化的傳承和學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至將品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典當(dāng)成一種虛度時(shí)光的表現(xiàn)，這樣都需要進(jìn)一步提升現(xiàn)代教育對(duì)于中學(xué)生人文素養(yǎng)的要求。本研究立足增加國(guó)學(xué)課程及國(guó)學(xué)文章的晨讀時(shí)間，進(jìn)一步提升中學(xué)生的人文素養(yǎng)，這一做法有著十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)學(xué)課程的開(kāi)設(shè)只是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的開(kāi)始，一種素養(yǎng)的提升需要的是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課，增加晨讀中國(guó)學(xué)朗讀的時(shí)間都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自我塑造人文精神的一種習(xí)慣培養(yǎng)，只有逐步形成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和工作之余，學(xué)生抽出時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，從而進(jìn)一步提升自己的文化底蘊(yùn)。

4、對(duì)策和建議

４．１添加國(guó)學(xué)課程，增加晨讀的國(guó)學(xué)朗讀時(shí)間：

開(kāi)設(shè)相關(guān)的國(guó)學(xué)課程，至少每周一次，所使用的教材可以借鑒《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等儒家經(jīng)典著作，主要有中學(xué)的語(yǔ)文教師擔(dān)任相關(guān)的課程教授任務(wù)。同時(shí)在早晨的自讀時(shí)間，適當(dāng)增加這些著作的朗讀時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間和空間。

４．２案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)的興趣：

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用案例教學(xué)的方法，由于上述的三本著作都屬于文言文，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度，很多學(xué)生不能有效掌握其中的含義，教師可以根據(jù)課程的安排，將這三本著作中融入相關(guān)的故事講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地理解相關(guān)的語(yǔ)句、段落。

４．３先易后難，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的思考：

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，逐步推進(jìn)，先易后難，不能拔苗助長(zhǎng)，三本國(guó)學(xué)經(jīng)典可以從最為簡(jiǎn)單的《三字經(jīng)》開(kāi)始，以故事情景帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的興趣，第二步進(jìn)行《弟子規(guī)》的自學(xué)階段，這本著作可以采用學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助引導(dǎo)的教學(xué)模式，最后一步進(jìn)行《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)。

４．４將國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)比賽融入校園文化之中：

學(xué)習(xí)需要有氛圍的營(yíng)造，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的引導(dǎo)。本校每年舉辦相關(guān)的文體活動(dòng)，在這些活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)可以將國(guó)學(xué)朗讀比賽融入其中，將比賽的激勵(lì)作用引入到國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)之中，在國(guó)學(xué)朗讀比賽期間，學(xué)生對(duì)于這些經(jīng)典文章的誦讀將變得更加積極主動(dòng)。教學(xué)的氛圍將進(jìn)一步提升。

４．５經(jīng)常交流，了解學(xué)生對(duì)于國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的看法：

一門新的課程開(kāi)設(shè)一定存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題的查找主要還是需要學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)之后的一種意見(jiàn)反饋。適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行座談或者個(gè)別交流，增加學(xué)生對(duì)于這一課程學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，梳理相關(guān)的意見(jiàn)，不斷調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法和手段的使用。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)這一課程進(jìn)一步符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，實(shí)現(xiàn)其人文素養(yǎng)的有效提升。

5、結(jié)束語(yǔ)

本研究從課程設(shè)置、教學(xué)方法研究、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造等方面提出了一系列具有實(shí)踐意義的建議。然而人文素養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事情，本研究所提出的一系列意見(jiàn)和建議只是國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的開(kāi)始，需要不斷聽(tīng)取學(xué)生和一線教師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣形成，將學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典變成學(xué)生自覺(jué)的行為，只有這樣才能更好地滿足學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)

[１]顧曉燕.回顧國(guó)學(xué)經(jīng)典,提升人文素養(yǎng)---國(guó)學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用[Ｊ].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2014,12(03):153－154.

[２]顧國(guó)新,姚華等,基于國(guó)學(xué)經(jīng)典的師生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究[Ｊ].華人時(shí)刊(校長(zhǎng)),2015,12(03):76－77.

政論文經(jīng)典范文(篇三)費(fèi)了九牛二虎之力，終于把論文寫(xiě)到致謝了。

首先要感謝上帝，感謝佛祖xxx，感謝真主阿拉，感謝宇宙之間所有的神，冥冥之中，有你們的幫助，我才能順利畢業(yè)。

其次要感謝我的導(dǎo)師某某教授，感謝你給我選擇了如此垃圾的課題，讓我差點(diǎn)畢業(yè)不了。畢業(yè)論文上我真的不想寫(xiě)你有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，良好的科研素質(zhì)，優(yōu)秀的科研水平，一絲不茍的為師之道，沒(méi)辦法面子上的事情。三年里你沒(méi)有給我任何有意義的指導(dǎo)，還差點(diǎn)讓我走進(jìn)死胡同。每當(dāng)我有問(wèn)題想你請(qǐng)教時(shí)，你總告訴我去圖書(shū)館。感謝你鍛煉了我自學(xué)的能力，提高了我的忍耐能力。畢業(yè)了，真心的想對(duì)你說(shuō)，以后別在帶學(xué)生了。

感謝我的同學(xué)陪伴我度過(guò)了美好的三年時(shí)光。沒(méi)辦法你們的'論文提到了我的名字，禮尚往來(lái)，只好寫(xiě)上你們的名字。

感謝我年屆花甲的父母，三年來(lái)他們雖在期待中備受煎熬，仍不忘給我以支持和鼓勵(lì)，感謝他們的理解與支持，這才是我想寫(xiě)的。

政論文經(jīng)典范文(篇四)本論文在ｘｘx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您!

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢(mèng)秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!在此我向ｘｘｘｘ學(xué)校ｘｘｘｘｘｘx專業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘?，謝謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨!

政論文經(jīng)典范文(篇五)從前，有一位天使。它的聲音撥動(dòng)著人們的心弦，它明亮的眼睛讓人們的心靈微微顫動(dòng)，它有時(shí)天真幼稚的行為讓人們不禁露出笑容，它一副可愛(ài)的笑臉讓人們隨著快樂(lè)。

有很多人曾經(jīng)想過(guò)挽留它，擁有它，不失去它，讓它永遠(yuǎn)留在自己的身邊陪伴自己。而它笑了笑，說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的天使，可你剛剛的心思?xì)缌四阕约旱奶焓?。”說(shuō)完，它扇動(dòng)輕盈的翅膀飛走了，留下那個(gè)失去天使的人呆呆地站在原地，摸摸自己的心口，奇怪，好像少了些什么……

天使的名字，叫純真。

這是我們的時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，繁榮昌盛，但這只是這個(gè)時(shí)代華麗的面具。如若你仔細(xì)觀察，仔細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)代用面具遮蓋著它丑陋、狠毒的真容。

曾經(jīng)的人們，對(duì)外來(lái)的災(zāi)難和侵略，表現(xiàn)出一致的團(tuán)結(jié)，對(duì)抗那些困擾。終于換來(lái)了一個(gè)和平的中國(guó)，一個(gè)繁榮的中國(guó)。人們可以安居樂(lè)業(yè)，無(wú)憂無(wú)慮地生存下去，可是卻也改變不了人們貪婪自私的本性，忘了曾經(jīng)的純真，忘了那個(gè)沒(méi)有爾虞我詐的世界。把自己關(guān)在欲望的牢籠里深深陷入無(wú)法自拔；把善良、天真、寬容、友善像丟廢紙一樣揉成一團(tuán)，丟進(jìn)了大海里。

大街上來(lái)來(lái)往往的人們，有的打著電話，有的眉頭焦急地聚在一起，有的跟別人討價(jià)還價(jià)，為的就是自己獲得比別人更多的利益。他們認(rèn)為名譽(yù)地位金錢是最重要的，時(shí)刻考慮著自己的得失。從一開(kāi)始原始社會(huì)的`捕獵，就形成了人類自私的雛形，到現(xiàn)在國(guó)與國(guó)之間的侵略，為的不就是多占一分土地、多掠奪一些錢財(cái)嗎？別人比自己好了那么一點(diǎn)點(diǎn)，便認(rèn)為別人是自己的威脅，無(wú)論是什么事考慮的都是自己有沒(méi)有虧損。這難道就是我們所謂的“團(tuán)結(jié)一致”、“齊心協(xié)力”？這難道就是我們前輩所希望的“鼎盛強(qiáng)國(guó)”？

天使無(wú)奈地苦笑了，稚嫩的臉龐劃過(guò)一滴水，它閉上了眼睛。人們心中的天使，也一個(gè)接一個(gè)地毀滅。

政論文經(jīng)典范文(篇六)

2014上海基層人民警察考試考試申論文章寫(xiě)作分類解釋

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在上?；鶎尤嗣窬炜荚嚳荚嚿暾摯痤}中，關(guān)于文章寫(xiě)作部分學(xué)生問(wèn)的最多的一個(gè)問(wèn)題之一是策論文、政論文、評(píng)論文的區(qū)別是什么?其實(shí)，就申論作答而言，用這些標(biāo)簽來(lái)區(qū)分申論文章，是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因?yàn)樯暾撐恼卤旧磉h(yuǎn)比這幾個(gè)詞要復(fù)雜得多。但是這種說(shuō)法可以說(shuō)是目前官方唯一的一種對(duì)申論文章類型進(jìn)行了區(qū)分的分法，這種分法有一定道理，但是有人拿著一知半解的態(tài)度去寫(xiě)文章，對(duì)于我們解題是無(wú)益的。所以，有必要對(duì)這些說(shuō)法進(jìn)行梳理，幫助我們很好的了解申論文章。

首先，我們需要了解策論文、政論文、評(píng)論文這樣的論斷從何而來(lái)。第一，國(guó)家考試中從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這幾個(gè)詞，這些詞大都是在一些不規(guī)范的地方考試中出現(xiàn);第二，這幾個(gè)詞本身對(duì)答題來(lái)說(shuō)并不重要，重要的是答題的具體要求。了解了這兩點(diǎn)后，我們?cè)賮?lái)看看他們到底有哪些區(qū)別。

策論文，直白一點(diǎn)的理解就是文章的正文部分要以對(duì)策為主。以寫(xiě)對(duì)策為主不等于只寫(xiě)對(duì)策，也可以分析問(wèn)題、闡述理論，只是這些東西不能占主干。以對(duì)策為主也不等于羅列對(duì)策，策論文要做得有策有論，結(jié)構(gòu)緊湊。即你要有對(duì)策的具體闡述，也要有對(duì)對(duì)策的論證。

…………余下全文

政論文經(jīng)典范文(篇七)花開(kāi)花落，秋去冬來(lái)，時(shí)間的褪去，帶走的，是一顆幼年的心，帶不走的，是內(nèi)心樸素真摯的情。追憶著，尋找著，那魂?duì)繅?mèng)繞的一幕，那令我一生去珍惜的精彩華章。

明天就要考試了，任是我這樣的“老手”也不免多了幾分緊張感。我捧著一本書(shū)，在明亮的臺(tái)燈下打開(kāi)了書(shū)頁(yè)，那些方塊字雖然顯得分外清晰，可在我眼中它們好像都飄在空中……我的思緒早已飛到了九霄云外……

“吱呀——”一聲門響把我拉回現(xiàn)實(shí)，我扭過(guò)頭去看。是媽媽，她一臉抱歉的神色，顯然對(duì)打擾到我“復(fù)習(xí)”很愧疚?！芭畠骸?fù)習(xí)好了嗎？”我看了一眼課本，上面的文字早已背的滾瓜爛熟。“好了。”我信心十足的回答道。得到我肯定的回答后，媽媽松了一口氣，順勢(shì)走了進(jìn)來(lái)，替我關(guān)掉了臺(tái)燈。

“快去洗漱睡覺(jué)，明天還要早起呢！”我應(yīng)了聲，慢吞吞的洗漱完，躺在床上，翻來(lái)覆去卻怎么也睡不著。平日里上課活躍的那些“睡眠因子”現(xiàn)在不知都跑到那里去了。我看著天花板怔怔地發(fā)呆，大腦卻異常清醒。我赤足走到書(shū)桌旁，打開(kāi)臺(tái)燈，收拾明天考試用的文具。不知過(guò)了多久，我依然毫無(wú)睡意，心中那股子煩躁愈發(fā)濃重。

“你怎么還沒(méi)睡？”大概是看到了我房間有燈光，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)。

“睡不著?！蔽胰鐚?shí)交代。媽媽皺了皺眉頭，輕聲地說(shuō)：“女兒，快躺下，明天還要考試呢?！蔽夜怨哉兆觯墒且琅f沒(méi)什么睡意，媽媽替我掖好被角，便坐在了床邊上，我只得把眼睛閉上裝睡。一片黑暗中，我聽(tīng)到耳畔響起一支熟悉的童謠，是媽媽——她在給我哼歌！

月光如水般瀉下，清風(fēng)柔和的拍打著我的臉頰，媽媽的歌聲遙遠(yuǎn)的仿佛從遠(yuǎn)方傳來(lái)……一夜好夢(mèng)?？v使已經(jīng)過(guò)去了一年，我依舊記憶如新，因?yàn)?，那夜的靜謐與安恬，是我永遠(yuǎn)的都忘不掉的。因?yàn)?，那是我一向?yán)厲的母親少有的柔情與關(guān)愛(ài)。

請(qǐng)珍惜那一室靜謐，珍惜母親的柔情。

政論文經(jīng)典范文(篇八)一、提出問(wèn)題(即問(wèn)題是什么)

首段格式1：時(shí)間(背景)+成績(jī)+問(wèn)題+影響+論點(diǎn)

改革開(kāi)放三十年來(lái)【時(shí)間(背景)】，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人均收入得到了很大的提高【成績(jī)】，但看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)之間收入差距擴(kuò)大，工資性收入占比過(guò)低，貧富差距進(jìn)一步拉大，基尼系數(shù)已經(jīng)從改革之初的擴(kuò)大到了以上【問(wèn)題】。收入分配不公問(wèn)題不僅影響人民群眾共享改革成果，更影響到經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定【影響】。政府應(yīng)加快完善收入分配制度，促進(jìn)社會(huì)公平【論點(diǎn)】。

優(yōu)勢(shì)：看到問(wèn)題的同時(shí)也看到了成績(jī)。先揚(yáng)后抑，亮出先著墨，指出政府的成績(jī)，凸顯政府立場(chǎng)，再話鋒一轉(zhuǎn)用轉(zhuǎn)折詞“但”引出問(wèn)題，表現(xiàn)出考生看待事物的全面性。

首段格式2：時(shí)間(背景)+問(wèn)題+幾個(gè)表現(xiàn)+影響+論點(diǎn)

近日【時(shí)間(背景)】，受日本核泄漏事件影響，我國(guó)各地發(fā)生了令人瞠目結(jié)舌的民眾搶鹽風(fēng)波【問(wèn)題】，各大商店、超市的食鹽被搶購(gòu)一空，甚至上升為群體性事件——鹽廠、鹽業(yè)局被民眾圍搶【表現(xiàn)】，不但影響了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行，更給我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)帶來(lái)了不和諧因素【影響】。如何迅速控制事態(tài)并防止類似事情再發(fā)生，作為社會(huì)的管理者和服務(wù)者，政府應(yīng)有所作為【論點(diǎn)】。

食品安全：近年來(lái)【時(shí)間(背景)】，我國(guó)食品安全問(wèn)題頻頻發(fā)生【問(wèn)題】，三聚氰胺風(fēng)波未平，瘦肉精事件又異軍突起，毒豆芽、牛肉膏更是讓人觸目驚心、食之難安【表現(xiàn)】，頻頻發(fā)生的食品安全問(wèn)題一次次挑戰(zhàn)群眾的忍耐底線，一次次損害政府的公信力，不但影響了人們的身體健康，更給我國(guó)和諧社會(huì)的建設(shè)帶來(lái)了不和諧因素【影響】。解決食品安全問(wèn)題已刻不容緩【論點(diǎn)】。

優(yōu)勢(shì)：先指出問(wèn)題，再列舉問(wèn)題的幾個(gè)表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，給人讀者一種迫切感，進(jìn)而指出影響，凸現(xiàn)問(wèn)題的緊迫性，最后提出論點(diǎn)。

首段格式3:意義+時(shí)間背景+問(wèn)題+影響+論點(diǎn)

理論面對(duì)面：住房乃民生之要，住有所居是每個(gè)家庭的殷切期盼【意義】。近年來(lái)【時(shí)間背景】，很多地方出現(xiàn)了房?jī)r(jià)過(guò)高、上漲過(guò)快的現(xiàn)象【問(wèn)題】，高房?jī)r(jià)成為時(shí)刻牽動(dòng)人們神經(jīng)、影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的突出問(wèn)題【影響】。黨和政府高度重視，正以堅(jiān)決的態(tài)度，出重拳抑制房?jī)r(jià)過(guò)快上漲，大力度推進(jìn)保障性住房建設(shè)，努力解決群眾住房問(wèn)題，讓人們住有所居、安居樂(lè)業(yè)?！菊擖c(diǎn)】

食品安全：“民以食為天，食以安為先”，食品安全問(wèn)題關(guān)系人民群眾的切身利益【意義】。近年來(lái)【時(shí)間背景】，我國(guó)食品安全問(wèn)題頻頻發(fā)生，三聚氰胺、毒豆芽、地溝油和目前的瘦肉精事件【問(wèn)題】，讓人膽戰(zhàn)心驚、食之難安，嚴(yán)重影響了群眾的幸福感和安全感，也讓民眾對(duì)政府的監(jiān)管能力產(chǎn)生了質(zhì)疑，損害了政府的公信力【影響】。解決食品安全問(wèn)題是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求，作為社會(huì)的管理者，政府應(yīng)多管齊下治理好食品安全問(wèn)題。【論點(diǎn)】

優(yōu)勢(shì)：把意義放在了首句，開(kāi)門見(jiàn)山闡述了解決問(wèn)題的重要性，和論點(diǎn)相呼應(yīng)，顯得立意鮮明，論點(diǎn)突出，并有一定的新意。

二、分析問(wèn)題(即問(wèn)題為什么存在)

分析段格式1：分析引出的過(guò)渡句+幾點(diǎn)分析+對(duì)策引出的過(guò)渡句

食品安全：作為擁有十三億人口的大國(guó)，我國(guó)的食品安全問(wèn)題有其特殊的復(fù)雜性【分析引出的過(guò)渡句】，一是由于缺乏行業(yè)自律，部分道德淪喪的生產(chǎn)公司和養(yǎng)殖戶為了牟取暴利不顧人民的生命安全，在食品中添加國(guó)家禁止的添加劑。二是目前我國(guó)食品安全處于多頭管理的格局，有些區(qū)域重復(fù)管、有些區(qū)域沒(méi)人管，沒(méi)有形成管理的合力。三是局部地方還存在著食品安全檢查走過(guò)場(chǎng)、走形式的情況，執(zhí)法浮于表面，一些公職人員玩忽職守、以權(quán)謀私，為非法商家提供保護(hù)傘和非法操作空間【分析】。解決食品安全問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，政府應(yīng)如何多管齊下治理食品安全問(wèn)題?可以從幾方面入手【對(duì)策引出的過(guò)渡句】：

收入分配：“蓮發(fā)藕生，必定有根?！碑?dāng)前存在的分配不公現(xiàn)象，是有著多方面的原因的【分析引出的過(guò)渡句】：一是長(zhǎng)期形成的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、區(qū)域發(fā)展不平衡。二是法律和制度不夠完善，一些不法分子鉆法律和制度的空子牟取社會(huì)財(cái)富;同時(shí)體制改革不到位，行政性壟斷、權(quán)力干涉等不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的因素仍然存在。三是分配制度改革滯后,勞動(dòng)性收入占比過(guò)低、工資增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度不相適應(yīng)，同工不同酬現(xiàn)象普遍;財(cái)稅手段在再分配調(diào)節(jié)中還沒(méi)有充分發(fā)揮作用，社會(huì)保障體系不完善;三次分配規(guī)模小，慈善捐贈(zèng)的激勵(lì)機(jī)制、管理機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等還不健全。四是政府監(jiān)管不到位，非貨幣性福利混亂，非法收入、“灰色收入”突出【分析】。解決收入分配不公問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩，可以從以下幾點(diǎn)入手解決【對(duì)策引出的過(guò)渡句】：.

優(yōu)勢(shì)：容易掌握，條理性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整。

不足：相對(duì)死板，連貫性不夠，要占用較多的字?jǐn)?shù)

三、解決問(wèn)題(即問(wèn)題如何解決)

統(tǒng)領(lǐng)句+對(duì)策執(zhí)行者+對(duì)策的依據(jù)+幾個(gè)具體方法+積極意義。

首先，要完善初次分配制度，形成合理有序的初次分配格局【統(tǒng)領(lǐng)句】。有關(guān)勞動(dòng)部門【執(zhí)行者】應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新形勢(shì)【根據(jù)、依據(jù)】，增加勞動(dòng)性工資占比，督促企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行最低工資指導(dǎo)線，嚴(yán)厲懲處拖欠工薪、克扣工資的行為【具體措施】，確保勞動(dòng)群眾勞有所得、老有所值【意義】。

統(tǒng)領(lǐng)句1：__是抓手、動(dòng)力、根本、保障、出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)、突破點(diǎn)……首先，解決鹽荒事件，調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求平衡是抓手。

其次，解決鹽荒事件，信息公開(kāi)和科學(xué)宣傳是動(dòng)力。

再次，解決鹽荒事件，防止游資惡炒是根本。

最后，解決鹽荒事件，完善政策法規(guī)、形成機(jī)制是保障。

優(yōu)勢(shì)：是官方文章慣用的手法，句式工整，有氣勢(shì)。很容易表現(xiàn)出考生的政治素養(yǎng)和文字功底，容易吸引閱卷老師眼球。

統(tǒng)領(lǐng)句2：首先要__，其次要__，最后要__……

首先，要完善初次分配制度，形成合理有序的初次分配格局。

其次，要完善再分配制度，強(qiáng)化再分配制度的調(diào)節(jié)能力。

最后，要建立完善三次分配的激勵(lì)、管理、監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮慈善的分配調(diào)節(jié)能力。

優(yōu)勢(shì)：容易上手，條理比較清晰，中規(guī)中矩的手法。

四、結(jié)尾的構(gòu)架(解決問(wèn)題的意義)

要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)重要性+表示信心+收尾于積極圓滿

努力緩解看病難，我們相信，人人“病有所醫(yī)”的目標(biāo)將逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)緊迫性+表示信心+收尾于積極圓滿

食品安全：作為擁有十三億人口的大國(guó)，解決我國(guó)食品安全問(wèn)題有著更強(qiáng)的緊迫性和重要性，食品安全問(wèn)題已經(jīng)得到了政府的重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注，我們相信在政府多管齊下的治理下、民眾的協(xié)同下，食品安全問(wèn)題能夠逐步解決。

要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)艱巨性+表示信心+收尾于積極圓滿

優(yōu)勢(shì)：升華主題、回扣論點(diǎn)，表示信心、收尾于積極圓滿

政論文寫(xiě)作構(gòu)架

一、政論文與策論文的區(qū)別

?策論文是提出具體可行的措施去解決具體問(wèn)題的過(guò)程。它的套路是：?jiǎn)栴}是什么，問(wèn)題為什么存在，問(wèn)題怎么解決，解決問(wèn)題的意義。重點(diǎn)在提出具體的對(duì)策，面對(duì)問(wèn)題，問(wèn)你怎么辦。

?政論文跟策論文的寫(xiě)作重點(diǎn)不一樣，政論文不需要提出具體的對(duì)策，整篇文章都是一個(gè)論述性、說(shuō)理性的過(guò)程，把道理講通，能夠自圓自說(shuō)，說(shuō)服考官，就是好的政論文。主要做兩件事：擺事實(shí)、講道理。

?政論文比起策論文，更難以把握，市面上目前還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的政論文寫(xiě)作套路，培訓(xùn)班所教的套路一般也是以策論文為主。

?寫(xiě)策論文好比畫(huà)人

?寫(xiě)政論文好比畫(huà)鬼

二、政論文寫(xiě)什么?

政論文不寫(xiě)具體的對(duì)策，而是從以下角度寫(xiě)：

1.解決問(wèn)題的積極意義(對(duì)已成既定事實(shí)并塵埃落定的事情，評(píng)論政府所作所為的積極意義。如汶川地震搶災(zāi)救險(xiǎn)，彰顯政府危機(jī)應(yīng)對(duì)能力)

2.解決問(wèn)題的重要性和迫切性、可行性等方面(對(duì)政府已成定論要做的事，比如推進(jìn)社會(huì)保障體系，在理論層面論述國(guó)家政策的重要性和迫切性、可行性等，如<論推進(jìn)社會(huì)保障體系建設(shè)的重要性>)

3.分析問(wèn)題的復(fù)雜性和艱巨性(對(duì)政府官方言論明確表達(dá)過(guò)的“問(wèn)題存在的復(fù)雜性和艱巨性”進(jìn)行論述，如食品安全問(wèn)題)

4.分析問(wèn)題的解決方向(掌握官方早已拋出的方向性分析，如收入分配制度改革的方向是從“效率優(yōu)先、兼顧公平”向“初次分配兼顧公平和效率，在此分配更加注重公平”轉(zhuǎn)變，這是國(guó)家已定的改革方向，考生去吃透，然后論述出來(lái))

5.從其他角度談存在的問(wèn)題、國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)。注：寫(xiě)政論文務(wù)必要有根有據(jù)，吃透政府既定的言論和觀點(diǎn)，切忌無(wú)中生有、生編亂造。政論文考察的是考生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、政策的理解，不是讓考生天馬行空去幻想。

三、政論文的寫(xiě)作套路

政論文是一個(gè)擺事實(shí)講道理的過(guò)程，是一個(gè)“由此及彼、由表及里”的論述性說(shuō)理性過(guò)程。核心是論述，基本要求是簡(jiǎn)單明了、自圓其說(shuō)，根本方法是層層遞進(jìn)說(shuō)理、正反對(duì)比說(shuō)理、比喻說(shuō)理、類比說(shuō)理等，目的是說(shuō)服讀者和考官。

政論文經(jīng)典范文(篇九)歲月如歌，光陰似箭，兩年的研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會(huì)到了論文寫(xiě)作寫(xiě)作論文時(shí)的那份寧?kù)o與思考?；厥變赡甑那髮W(xué)歷程，對(duì)那些引導(dǎo)我、幫助我、激勵(lì)我的人，我心中充滿了感激。

首先要感謝導(dǎo)師許鵬教授，論文定題到論文寫(xiě)作寫(xiě)作定稿，傾注了許老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。他作為老師，點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng)；作為長(zhǎng)輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。能師從許老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向許老師表示我最誠(chéng)摯的敬意和感謝！

還要感謝李正輝副教授。李老師在論文的論文寫(xiě)作寫(xiě)作中給予了許多指導(dǎo)與建議，謹(jǐn)在此表示衷心的感謝。

同時(shí)，我要感謝所有教導(dǎo)過(guò)我、關(guān)心過(guò)我的老師。特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。你們?yōu)槲业膶W(xué)業(yè)傾注了大量心血，你們?yōu)槿藥煴淼娘L(fēng)范令我敬仰，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令我敬佩。還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統(tǒng)計(jì)學(xué)院的其他各位老師對(duì)我的一貫幫助！

感謝一直關(guān)心與支持我的同學(xué)和朋友們！我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵(lì)和幫助。還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統(tǒng)計(jì)學(xué)院XX級(jí)全體研究生同學(xué)。兩年來(lái)，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。同窗之誼，我將終生難忘！

在此要感謝我生活學(xué)習(xí)了六年的母校——湖南大學(xué)，母校給了我一個(gè)寬闊學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我不斷吸取新知，充實(shí)自己。

需要特別感謝的是我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

政論文經(jīng)典范文(篇十)畢業(yè)論文的結(jié)束意味著我在xx院校區(qū)的學(xué)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)!回首往事，心潮難平，感慨良多，但無(wú)論如何這些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷，是我人生中彌足珍貴的記憶。

在此，要特別感謝求學(xué)過(guò)程給予我無(wú)限支持和幫助的老師、朋友和親人們。感謝我的指導(dǎo)老師，從日常的學(xué)習(xí)，論文題目的確定到論文的撰寫(xiě)，程老師都給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)，給我鼓勵(lì)和動(dòng)力，也正是在她的指導(dǎo)和督促下論文才得以如期完成。

感謝我們一起在學(xué)校努力的同學(xué)，我們彼此關(guān)心、互相支持和幫助，留下了許多難忘的回憶。

所有幫助和關(guān)心過(guò)我的人們，盡管與你們?yōu)槲腋冻龅囊磺邢啾?，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，我仍要真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝你們!

政論文經(jīng)典范文(篇十一)或許，在生活中，每個(gè)人都可以擁有得到的，但卻總是對(duì)那些不曾得到的難以忘懷，于是，放棄自己所有的，追尋自己所沒(méi)有的，便成了我們一生的目標(biāo)，但我們何曾想過(guò)，那些想得到的，根本不是我們所需要的，有的人窮盡一生追尋所謂自己想要的，但到了最后，才懂得，那些并不是我們想要的，于是回過(guò)頭來(lái)?yè)肀ё约核鶕碛械?，但那一切早已煙消云散?/p>

珍惜。時(shí)間

曾經(jīng)的我們，瘋狂過(guò)，悲傷過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，時(shí)間，在兒時(shí)匆匆流過(guò)，懂事了，漸漸明白了我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能就這樣讓時(shí)間白白度過(guò)，可青春的熱血，卻驅(qū)使著我們?cè)诔抗馀c夕陽(yáng)下，揮灑著屬于自己的青春，又漸漸，升入初中的我們，終于在老師的催促下，家長(zhǎng)的勸說(shuō)下，開(kāi)始珍惜我們不愿珍惜的時(shí)間，在被動(dòng)驅(qū)使的情況下，我們依舊熱血，依舊瘋狂，依舊不懂珍惜為何物，便繼續(xù)浪費(fèi)著時(shí)間，卻不知，時(shí)間不等人，它，早已在我們的汗水下，悄然溜過(guò)。

珍惜。感恩

過(guò)去的我們，是孩童，是快樂(lè)的代表者，是青春的行使人，但卻總是想著如何花光零用錢，買玩具和漂亮的東西，滿足自己強(qiáng)大的虛榮心，但一直作為消費(fèi)者的我們，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)感恩任何事物，總是感覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)我們的付出是應(yīng)該的，老師對(duì)我們的管教是應(yīng)該的，陽(yáng)光的照耀是應(yīng)該的，雨露的降臨是應(yīng)該的，一切的一切，都是應(yīng)該的，但是，我們確實(shí)應(yīng)該懷著感恩的心，感謝任何人，任何物，因?yàn)楦改?，我們才可以出生，生長(zhǎng)在陽(yáng)光下，因?yàn)槔蠋?，我們才可以獲得知識(shí)，擁有智慧的頭腦，因?yàn)殛?yáng)光，植物可以自由的生長(zhǎng)，我們擁有一副強(qiáng)健的體魄，因?yàn)橛曷?，世間一切都變得濕潤(rùn)，所以，感恩，值得我們珍惜，至少在多年之后，我們不會(huì)因?yàn)樽约翰粫?huì)感恩而悲傷。

學(xué)會(huì)珍惜眼前的一切，因?yàn)檫t早有一天這一切也會(huì)消失，變成了美好或悲傷的回憶，珍惜美好的一切，只有學(xué)會(huì)珍惜，世間才會(huì)更美好，只有學(xué)會(huì)珍惜，人們才不會(huì)感到孤獨(dú)，不會(huì)一生碌碌無(wú)為，所以，珍惜吧，我的朋友，珍惜，或許，就是永恒。

政論文經(jīng)典范文(篇十二)時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，兩年半的研究生學(xué)習(xí)生涯即將畫(huà)上句號(hào)。在即將告別學(xué)校踏上社會(huì)之際，回顧過(guò)去兩年間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，曾經(jīng)的酸甜苦辣都是那么的美好，這段珍貴的記憶必將留念于心。在這兩年半里我學(xué)到了很多，也受到了很多人的關(guān)心和幫助。

值此畢業(yè)論文完成之際，請(qǐng)?jiān)试S我向所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助過(guò)我的人們表示最誠(chéng)摯的感謝與最美好的祝愿。感謝我最敬愛(ài)的導(dǎo)師，張紅英副教授。感謝您在過(guò)去的日子里，不論是對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活還是情感等方面，都給予悉心的關(guān)懷。

本論文寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，包括文章的選題、構(gòu)思到文字的斟酌，各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)不凝聚了張老師的智慧和悉心的指導(dǎo)。也正因?yàn)閺埨蠋煖Y博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及精益求精的工作作風(fēng)，才得以使我的論文能夠順利完成。

生活中，張老師更是關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，教我們熱愛(ài)生活，勇敢面對(duì)問(wèn)題。一切的一切，無(wú)法用語(yǔ)言完全地表達(dá)我的感激之情，但我都將銘記于心，并在今后的工作生活中更加努力，不辜負(fù)張老師的.教誨。感謝研究生期間，所有為我授業(yè)解惑的老師們，汪祥耀教授、邵毅平教授、于永生教授、邱學(xué)文教授等，是你們的無(wú)私奉獻(xiàn)造就了今天的我。

感謝梁飛媛、李文貴老師等在論文開(kāi)題時(shí)給予我的指導(dǎo)和建議，你們以廣博的知識(shí)和精辟的見(jiàn)解，對(duì)我提出的寶貴意見(jiàn)是我論文順利完成的基礎(chǔ)。感謝我的室友唐瀅瀅、王倩等同學(xué)，因?yàn)橛心銈兊南喟椋沟梦叶虝旱牡难芯可钭兊萌绱素S富多姿。感謝我的同門陳聰聰、王書(shū)源、孔騁濤等人，你們的幫助與支持使我受益良多。

最后，我要深深地感謝我的父母和姐姐。你們用全世界最偉大的親情，關(guān)心我、照顧我、疼惜我、包容我、激勵(lì)我。正因?yàn)槟銈兊哪冻龊蜔o(wú)限支持，我才能夠無(wú)憂無(wú)慮地安心學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)走到今天。

畢業(yè)之際，真誠(chéng)的祝福我們每個(gè)人都能成就夢(mèng)想，幸?？鞓?lè)。

政論文經(jīng)典范文(篇十三)初中《程式化》閱讀題及答案

試題內(nèi)容：

二、（每小題3分，共9分）

閱讀下面的文字，完成6～8題。

①當(dāng)我們把傳統(tǒng)民間藝術(shù)與偉大的經(jīng)典作品比較時(shí)，藝術(shù)美感的差異往往表現(xiàn)得非常明顯：前者常見(jiàn)的單調(diào)重復(fù)和即興隨意的形式，與后者的個(gè)性鮮明、精致完美形成強(qiáng)烈對(duì)比，令人很容易把前者理解為后者的早期不完美形態(tài)。然而這兩類藝術(shù)具有不同的審美趣味背景，并非簡(jiǎn)單的高低之分。要理解這種差異，需要理解形成經(jīng)典美學(xué)趣味與民間藝術(shù)趣味的不同審美生態(tài)根據(jù)。

③藝術(shù)的經(jīng)典化是不斷追求完美和杰出的過(guò)程，因此經(jīng)典美學(xué)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的引導(dǎo)突出表現(xiàn)為對(duì)完美、個(gè)性和創(chuàng)造性的追求方面。民間藝術(shù)最普遍的特點(diǎn)是程式化和即興性：程式化意味著缺少創(chuàng)造性，即興性則似乎證明這種藝術(shù)活動(dòng)缺乏完美的標(biāo)準(zhǔn)，因此在形式的完美、內(nèi)涵的深刻和風(fēng)格的個(gè)性化等方面與經(jīng)典藝術(shù)相比顯然處在低級(jí)階段。但問(wèn)題在于，民間藝術(shù)所追求的藝術(shù)品格與經(jīng)典藝術(shù)走在不同的方向上。養(yǎng)育民間藝術(shù)發(fā)生發(fā)展的'生態(tài)土壤是小傳統(tǒng)，也就是依靠現(xiàn)場(chǎng)講述和日常生活傳承的集體記憶和習(xí)俗，這種文化傳統(tǒng)培育出群體認(rèn)同的審美經(jīng)驗(yàn)和趣味。也就是說(shuō)，這是傳統(tǒng)引導(dǎo)的審美活動(dòng)。程式化和即興性這類藝術(shù)特點(diǎn)來(lái)自群體傳統(tǒng)的儀式性習(xí)俗和參與性。戲曲就是程式化表演的典型樣式。

④程式化塑造了觀眾對(duì)群體傳統(tǒng)的認(rèn)同，也塑造了表演者與觀眾之間的默契。程式化提供了表演者和觀眾共享的期待視野和藝術(shù)結(jié)構(gòu)，但在具體表演中卻并非完全按照固定模式進(jìn)行，而是由表演者在程式的框架中即興發(fā)揮，如隨意插入的插科打諢、信口開(kāi)河的自由渲染表現(xiàn)等等，制造出令觀眾驚訝的現(xiàn)場(chǎng)效果。

⑤比如揚(yáng)州評(píng)話世家傳人王少堂的《武松》十回、《宋江》十回等“王派水滸”，由于一代代口頭傳習(xí)和即興表演而保持著活態(tài)傳承特征。正是民間藝術(shù)的程式化和即興性造成了群體共享性和生生不息的活態(tài)特征，傳承和重構(gòu)著一代代群體的審美認(rèn)同。

（節(jié)選自高小康《傳統(tǒng)藝術(shù)活態(tài)保護(hù)與當(dāng)代美學(xué)建設(shè)》，有刪改）

6．下列對(duì)“程式化”的理解，正確的一項(xiàng)是

A．程式化是民間藝術(shù)普遍具備的特點(diǎn)，民間藝術(shù)在具體表演中完全按照固定模式進(jìn)行，缺少個(gè)性化和創(chuàng)造性。

B．正是由于程式化的特點(diǎn)，戲曲表演者與觀眾之間才能產(chǎn)生默契，戲曲表演才容易被觀眾接受和理解。

C．程式化和即興性是相輔相成的關(guān)系，二者缺一，民間藝術(shù)都無(wú)法制造出良好的現(xiàn)場(chǎng)效果。

D．民間藝術(shù)沒(méi)有程式化就不具備群體共享性和生生不息的活態(tài)特征，程式化在傳承著一代代群體的審美認(rèn)同。

7．關(guān)于經(jīng)典藝術(shù)的產(chǎn)生，下列表述不正確的一項(xiàng)是

A．經(jīng)典藝術(shù)是藝術(shù)的金字塔形層次結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，而這一結(jié)構(gòu)是在社會(huì)精英階層審美要求的引導(dǎo)下完成的。

B．經(jīng)典藝術(shù)的產(chǎn)生離不開(kāi)特定社會(huì)主流文化或大傳統(tǒng)的背景，成熟的主流文化能夠?qū)徝廊の哆M(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

C．經(jīng)典作品在藝術(shù)形式上追求完美精致，在內(nèi)容意蘊(yùn)上追求豐富深厚，所以無(wú)論是藝術(shù)性還是思想性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民間藝術(shù)。

D．經(jīng)典藝術(shù)是在不斷追求完美和杰出的過(guò)程中逐漸形成的，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)典美學(xué)對(duì)藝術(shù)發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。

8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是

A．民間藝術(shù)追求的是與經(jīng)典藝術(shù)不同的藝術(shù)品格，養(yǎng)育民間藝術(shù)的小傳統(tǒng)培育出的是群體認(rèn)同的審美經(jīng)驗(yàn)和趣味。

B．傳統(tǒng)民間藝術(shù)與偉大的經(jīng)典作品具有不同的審美趣味背景，前者是后者的早期不完美形態(tài)，后者是前者發(fā)展的高級(jí)階段。

C．所有的民間藝術(shù)都是通過(guò)一代代口頭傳習(xí)和即興表演而保持著活態(tài)傳承特征，王少堂的“王派水滸”就是最好的說(shuō)明。

D．民間藝術(shù)與經(jīng)典作品具有完全對(duì)立的藝術(shù)美感，民間藝術(shù)代表大眾的審美趣味，而經(jīng)典作品體現(xiàn)的則是精英的審美趣味。

試題答案：

二、（9分）

6．B（A原文說(shuō)民間藝術(shù)“在具體表演中卻并非完全按照固定模式進(jìn)行”。C“程式化和即興性”二者構(gòu)不成相輔相成的關(guān)系，“二者缺一，……”這種說(shuō)法也過(guò)于絕對(duì)。D應(yīng)該是程式化和即興性兩個(gè)方面。）

7．C（原文說(shuō)“這兩類藝術(shù)具有不同的審美趣味背景，并非簡(jiǎn)單的高低之分”。）

8．A（B民間藝術(shù)不是經(jīng)典藝術(shù)的“早期不完美形態(tài)”，后者也不是前者的“高級(jí)階段”。C并不是所有的民間藝術(shù)都是“一代代口頭傳習(xí)”。D民間藝術(shù)與經(jīng)典作品的藝術(shù)美感并非完全對(duì)立，只是存在差異。）

政論文經(jīng)典范文(篇十四)摘要：王安石作為“唐宋八大家”之一，他的政論文頗具特色，在文章組織體例上有著一定的總體性特征，對(duì)當(dāng)今文章的寫(xiě)作有著重要的借鑒意義。本文立足于文章學(xué)視野，從王安石具有代表性的政論文入手，著重分析其政論文在文章組織方面的特征，以便加深對(duì)王安石文章組織的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：王安石；政論文；組織特征

王安石，作為“唐宋八大家”之一，他的散文從古至今都廣為流傳，尤其是他的政論文，占據(jù)王安石散文的半壁江山，是古今大家們相繼模仿的范本，歷來(lái)被人所稱頌。南宋的陸九淵就說(shuō)：“公之文取材百氏，附翼六經(jīng)，與韓、柳、歐、蘇、曾氏，卓然成七大家。并傳海內(nèi)，當(dāng)與日月?tīng)?zhēng)光，豈以刻不刻為公重哉？”（陸象山《序》）。《宋史》中也說(shuō)其文“屬文動(dòng)筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見(jiàn)者皆服其精妙?！泵├ぴ凇杜R川文鈔引》中說(shuō)：“以予觀之，荊公之雄不如韓，逸不如歐，飄宕疏爽不如蘇軾父子兄弟，而匠心獨(dú)具，意在言外，神在象先，如入幽林邃谷，而杳然天，恐亦古來(lái)所罕者?！弊鳛檎胃母锛?，王安石的文章主要是為變法服務(wù)，主張為文“務(wù)為有補(bǔ)于世”。這些政論文針對(duì)北宋的政治形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的論述，注重說(shuō)理。從文章的組織體例來(lái)看，具有層次分明、脈絡(luò)清晰、說(shuō)理透辟、論證深刻等總體性特征貫穿其中，文章布局嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完善，組織特征鮮明突出。

首先，政論文層次分明，脈絡(luò)清晰，布局相當(dāng)嚴(yán)密?！渡先首诨实垩允聲?shū)》是王安石變法革新的具有綱領(lǐng)性的政治論文，全文大一萬(wàn)字之多，在沒(méi)有標(biāo)題、分段的情況下，在結(jié)構(gòu)的安排上卻井然有序、層次分明，茅坤評(píng)其曰：“此書(shū)幾萬(wàn)馀言，而其絲牽繩聯(lián)，如提百萬(wàn)之兵，而鉤考部曲，無(wú)一不貫。”它首先比較全面地分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，指出北宋王朝所以內(nèi)外交困，根本原因在于統(tǒng)治者“不知法度”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)選拔和任用有革新思想的人才，是實(shí)行變法革新的首要條件；接著，著重分析了教育改革問(wèn)題，揭露了當(dāng)前教育的種種弊端，并相繼提出了一整套改革教育的和科舉制度的措施；最后根據(jù)改革運(yùn)動(dòng)