民族舞蹈教案模板范文

民族舞蹈教案模板范文第1篇民族舞蹈教案模板范文第1篇中華民族民間舞知識(shí)

中國(guó)是個(gè)幅員遼闊、人口眾多、歷史悠久的東方古國(guó)。漫長(zhǎng)的歲月和豐厚的文化積淀，造就了今日生活在我國(guó)廣大地域中的56個(gè)兄弟民族。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景，使我國(guó)眾多的民族發(fā)展成為今日具有各自語(yǔ)言、習(xí)俗、文化、宗教信仰等獨(dú)具特色的人文狀況與景觀。漢族

漢族自古以來(lái)歌舞活動(dòng)豐富多彩，并隨歷史的進(jìn)程從未停止過(guò)傳衍與發(fā)展。對(duì)于今天的城市居民來(lái)說(shuō)，出于高度緊張的工作和生活；狹窄的居住空間與相對(duì)疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系；外來(lái)文化因素與高科技娛樂(lè)的引進(jìn)等多種因素，使城市中的一代代后人，已在逐漸忘卻、脫離、以致根本不了解和不再會(huì)跳自己民族的舞蹈。而時(shí)常由此導(dǎo)致作出漢民族沒(méi)有舞蹈的結(jié)論。其實(shí)，漢族的民間舞蹈不但內(nèi)容豐富，而且種類(lèi)繁多、風(fēng)格各異。即使是相同種類(lèi)的歌舞，因地區(qū)的不同，也會(huì)在風(fēng)格、裝扮和表現(xiàn)形式上各有特色、獨(dú)具魅力。

漢族有著悠久歷史和燦爛傳統(tǒng)文化的漢族，是中國(guó)的主體民族。漢民族系屬漢藏語(yǔ)系漢語(yǔ)語(yǔ)族，主要分布在中國(guó)的東部、中部和東南部廣大地區(qū)。一年一度的春節(jié)，是漢族最為隆重和熱烈的傳統(tǒng)民俗節(jié)日。人們對(duì)于一年新春伊始、萬(wàn)象更新的祝福，對(duì)于未來(lái)五谷豐登、人畜興旺的祈求，以及獲得一年中唯一一次身心的徹底放松和歡樂(lè)，便把所有的時(shí)間和心力統(tǒng)統(tǒng)貫注在春節(jié)期間所舉行的活動(dòng)之中。

只要在漢族生活的地區(qū)，從農(nóng)歷的臘月下旬至新年的幾乎整個(gè)正月，都可稱(chēng)作春節(jié)期間。人們懷著激動(dòng)的心情，從制作新衣、清潔宅院、準(zhǔn)備祭祀供品、籌做節(jié)日佳肴到準(zhǔn)備歡慶活動(dòng)儀式、演出等傾注著百般的熱情，以獲得對(duì)新一年期盼的實(shí)現(xiàn)。冬季的正月，是中國(guó)所有農(nóng)區(qū)的農(nóng)閑期，為籌劃、歡慶春節(jié)提供了條件。在漢族，春節(jié)民眾歡慶活動(dòng)，因南北方地域的不同，而分別開(kāi)始于正月初三或初五，但基本都以正月十五的燈節(jié)作為活動(dòng)的最高潮和終結(jié)。當(dāng)然，也有個(gè)別地區(qū)，在正月二十八還要舉行一次“團(tuán)圓年后的再團(tuán)圓”?！洱埼琛贰ⅰ兜佚垺?、儺舞、獅子舞、《懶婆娘搶場(chǎng)》、秧歌都是漢族舞蹈中有代表性的表演形式。藏族

在我們熟悉的四種藏族民間舞中——堆諧、果諧、鍋莊、弦子——無(wú)論哪一舞蹈，其體態(tài)特征都帶有坐胯、弓腰、曲背的特點(diǎn)。顯然，對(duì)于西藏舞蹈來(lái)說(shuō)，起決定性作用的不僅是其現(xiàn)在所存在著的自然環(huán)境，而是藏族人民的性格特征。要探究形成西藏舞蹈體態(tài)特征更為本質(zhì)的原因，還需要更深遠(yuǎn)地去追尋一下藏族的歷史及社會(huì)制度和宗教。藏族在歷史上是一個(gè)身處世界屋脊高山與草原上的游牧和農(nóng)耕民族，有著強(qiáng)悍的體魄與堅(jiān)忍不拔的民族性格。盡管青藏高原的自然環(huán)境給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳娣毖軒?lái)了諸多艱難，但是世代生息于此的藏族人民以其勤勞與智慧，創(chuàng)作了獨(dú)具特色的悠久的民族文化和藝術(shù)傳統(tǒng)。在這種特殊的文化藝術(shù)傳統(tǒng)中，宗教構(gòu)成了一條貫穿始終的民族生命的脈絡(luò)。虔誠(chéng)的宗教信仰與情感心理加之日常繁重的體力勞動(dòng)與生活習(xí)慣，形成了藏民日常生活中彎腰弓背的生活體態(tài)，反映在舞蹈中就進(jìn)一步造成藏族舞蹈坐胯、弓腰、曲背的基本體態(tài)特征，并且發(fā)展成為一整套的動(dòng)律風(fēng)格系統(tǒng)。

對(duì)以上兩個(gè)民族民間舞的分析，從不同的宗教信仰、文化傳統(tǒng)衍生出來(lái)的人體藝術(shù)文化，是對(duì)該民族精神目標(biāo)與價(jià)值的認(rèn)可，并在這種認(rèn)可后，用舞蹈來(lái)強(qiáng)調(diào)并強(qiáng)化這種精神，于是該民族也就在這種力量的凝聚下團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大。因此，建立在一個(gè)民族的深厚的文化基礎(chǔ)上的民間舞蹈文化必然被本民族的人們認(rèn)同與喜愛(ài)。作為一種精神的產(chǎn)物，他既擁有強(qiáng)大的民族凝聚力，在群里聯(lián)袂踏歌舞蹈中，把民族的心緊緊聯(lián)系在一起，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，為了生存而奮斗。

由此可見(jiàn)，民間舞蹈不是一個(gè)偶然現(xiàn)象，它是人類(lèi)文化發(fā)展的產(chǎn)物，是旨在自?shī)什⑴c它的生長(zhǎng)環(huán)境融為一體的舞蹈形式。民間舞有著自身的發(fā)展規(guī)律，演進(jìn)軌跡和表演系統(tǒng)，是不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移的。在社會(huì)中它有自身的地位和作用，它是人民群眾擁有的文化財(cái)產(chǎn)的重要組成部分，理應(yīng)受到尊重和保護(hù)，使它更健康地沿著自身的發(fā)展規(guī)律演進(jìn)。蒙族

內(nèi)蒙古位于我國(guó)北部，地跨東北、西北、華北三大區(qū)域，東部與黑龍江、吉林、遼寧三省相鄰，南部、西南部與河北、山西、陜西相接，西部與甘肅、寧夏相連，北部與蒙古國(guó)接壤，東北部與俄羅斯聯(lián)邦交界。

蒙古族舞蹈屬于草原舞蹈文化系列，自古以來(lái)內(nèi)蒙古一直是諸多游牧民族生息繁衍，縱馬馳騁的天地。自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代起匈奴、東胡、鮮卑、突厥、黨項(xiàng)、契丹、女真、蒙古等民族在這廣袤的土地上勞作游牧，打下了“草原文化”的基礎(chǔ)。

民間舞蹈內(nèi)容基本包括兩大類(lèi)：一是宗教習(xí)俗舞蹈。宗教習(xí)俗舞蹈包括祭神樹(shù)舞,戰(zhàn)旗舞,十二屬相舞,丹布爾舞,藏傳佛教舞,薩滿(mǎn)教舞等。二是節(jié)日慶典舞蹈。節(jié)日慶典舞蹈包括：布里亞特婚禮舞,陶布修勒舞,筷子舞,盅碗舞,盤(pán)子舞,浩德格沁舞,雅布根好布吉木舞,安代舞等。維族

維吾爾族是我國(guó)西北邊疆的一個(gè)古老民族。地域遼闊的新疆地區(qū)自古以來(lái)就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。唐玄奘在《大唐西域記》中就指出了這里“國(guó)尚樂(lè)音，人好歌舞”。千百年來(lái)，居住在新疆這片廣袤土地上的以維吾爾族為主體的少數(shù)民族，創(chuàng)造了燦爛的樂(lè)舞文化，為豐富與發(fā)展中華民族的樂(lè)舞文化作出了重要貢獻(xiàn)。從總體看，維吾爾族民間舞蹈繼承了古代鄂爾渾河流域和天山回鶻族的樂(lè)舞傳統(tǒng)，又吸收了古西域樂(lè)舞的精華，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演變，形成了具有多種形式和獨(dú)特風(fēng)格的民間舞蹈藝術(shù)。我們從今天流傳于維吾爾族民間的各種舞蹈和民族習(xí)俗中，仍能發(fā)現(xiàn)它的歷史發(fā)展軌跡。

新疆地域?qū)掗煟幼≡诓煌貐^(qū)的維吾爾族人民，由于自然環(huán)境的差異，其舞蹈既有共同的風(fēng)格，又有不同的地區(qū)特色。主要特點(diǎn)是身體各部位動(dòng)作同眼神配合傳情達(dá)意。昂首、挺胸、立腰是舞蹈的基本體態(tài)，擅長(zhǎng)于頭部和手腕的運(yùn)用，通過(guò)移頸，頭部的搖、挑和豐富多變的手腕動(dòng)作加之眼神的巧妙配合，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的風(fēng)格韻味。微顫：維吾爾族民間舞蹈最富特色的動(dòng)律。膝部規(guī)律性的連續(xù)微顫，或變換動(dòng)作時(shí)那一瞬間的微顫，使舞蹈動(dòng)作柔美，銜接自如。旋轉(zhuǎn)：維吾爾族舞蹈中廣為運(yùn)用的技巧動(dòng)作。舞蹈講求旋轉(zhuǎn)快速和嘎然而止，猶如隼回旋迎風(fēng)，驟然佇立。各種舞蹈形式都有各自特點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，通常把競(jìng)技性旋轉(zhuǎn)表演作為舞蹈的高潮。節(jié)奏：在維吾爾族舞蹈中，不同的舞種都有特定的音樂(lè)節(jié)奏。通常多用切分音、附點(diǎn)節(jié)奏，以及在弱拍處給以強(qiáng)奏的藝術(shù)處理，以強(qiáng)化舞蹈的風(fēng)格韻味。這種動(dòng)與靜，強(qiáng)與弱的節(jié)奏處理，給人留下深刻印象。

維吾爾族舞蹈主要分為自?shī)市晕璧浮⒈硌菪晕璧负惋L(fēng)俗性舞蹈。目前流傳在新疆各地的民間舞蹈主要有：賽乃姆、多郎舞、薩瑪舞、夏地亞納、納孜爾庫(kù)姆、盤(pán)子舞、手鼓舞等，此外還有其他表演性舞蹈。朝^v^

在中、日、朝三國(guó)的古代藝術(shù)史上，朝鮮歷來(lái)以樂(lè)舞領(lǐng)先，而中、日兩國(guó)則分別以詩(shī)歌與繪畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)。因此，朝鮮的民間舞可謂既豐富多彩，又特色鮮明，充分表現(xiàn)出朝鮮民族含蓄內(nèi)斂、堅(jiān)韌剛毅的性格。其代表性的民間舞有歌謠舞和即興舞兩大類(lèi)：前者是一種載歌載舞的形式，舞蹈動(dòng)作有手拉手和不拉手之分，而表現(xiàn)內(nèi)容則有男子祈禱許愿和女子消怨解恨之別；后者則是舞者情緒高漲時(shí)，自由自在，即興發(fā)揮的舞蹈。即興作舞、師法自然、動(dòng)靜結(jié)合與氣韻生動(dòng)，這是朝鮮民間舞的四大基本特征。

在具體的舞蹈節(jié)目中，最典型的則有鶴舞、扇舞、僧舞、消怨舞、項(xiàng)帽舞、太平舞等等。這些代表性的舞蹈和舞蹈家由于韓國(guó)政府參照1950年由日本創(chuàng)建、聯(lián)合國(guó)隨后推廣的“無(wú)形“文化財(cái)”—“人間國(guó)寶”體制，得到了妥善的保護(hù)和健康的發(fā)展。

民族舞蹈教案模板范文第2篇中華民族民間舞蹈等級(jí)考試1-3級(jí)師資培訓(xùn)班理論考試題

培訓(xùn)地點(diǎn):貴州省藝術(shù)學(xué)院培訓(xùn)時(shí)間:培訓(xùn)級(jí)別:1-3級(jí)答卷人:考試標(biāo)準(zhǔn)及要求：

1、本次考試兩題均為論述題，每題答案不得少于500字。

2、本卷每題50分，滿(mǎn)分100分，考卷必須署名。

3、本卷需在舞目示范表演考卷抽題時(shí)由本人抽取，交卷時(shí)間為考試結(jié)束后三天內(nèi)。

4、請(qǐng)嚴(yán)格按照考級(jí)中心規(guī)定的交卷時(shí)間提交考卷，每晚一天扣10分，以此類(lèi)推。

5、考卷請(qǐng)?jiān)谖枘靠荚嚱Y(jié)束三日內(nèi)交由組織方統(tǒng)一整理后再提交考級(jí)中心。

6、考試過(guò)程中如有任何疑問(wèn)可與當(dāng)?shù)亟M織機(jī)構(gòu)聯(lián)系，考卷提交后請(qǐng)及時(shí)電話(huà)確認(rèn)。

一、請(qǐng)完成一份教案，要求如下：教學(xué)對(duì)象：5-7歲兒童

授課舞目：二級(jí)舞目——?jiǎng)澊图遥?/p>

教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)步驟等注釋?zhuān)海ㄒ部砂醋陨砭哂刑厣氖谡n方式進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)）

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈劃船，讓幼兒了解客家人日常勞作的形式和特點(diǎn)；（2）培養(yǎng)孩子在基本功練習(xí)中增加情趣并提高大膽表演意識(shí)；（3）教師以客家人的勞動(dòng)形態(tài)為原型，通過(guò)劃船的身體姿態(tài)及動(dòng)律，前后大幅度的壓腿伸展從而訓(xùn)練到腿部的柔韌度。

2、教學(xué)方法：（1）熟悉音樂(lè)，了解舞蹈情節(jié)。聽(tīng)樂(lè)曲跟老師做基本動(dòng)作即熟悉樂(lè)曲，又舒展身體。教師講述舞蹈情節(jié)。教師放樂(lè)曲引起幼兒興趣。（2）分段欣賞舞蹈，分解聯(lián)系動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用頑皮、可愛(ài)、滑稽的神態(tài)及動(dòng)作表現(xiàn)。給并讓他們分組表演，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（3）完整地跟隨音樂(lè)跳舞。1.教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化作出相應(yīng)的動(dòng)作，并注意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。2.教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)力好的幼兒，并請(qǐng)他們表演給大家看。3.輪流到在大家面前表演，其余幼兒學(xué)做評(píng)論員，在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：劃船手、前抱腿

4、教學(xué)步驟：前奏

（1）1-8體對(duì)1點(diǎn)，屈膝坐地，雙手體旁點(diǎn)地，目視1點(diǎn)。第一遍音樂(lè)

（1）1-4保持舞姿，雙^v^替打水。5-8右起傾頭兩次。

（2）1-8重復(fù)（1）1-8動(dòng)作，最后一拍收至胸前抱手。（3）1-4右起單手劃水兩次，眼隨手動(dòng)。5-8做1-4的反面動(dòng)作。

（4）1-4保持舞姿，右傾頭，第三拍還原。5-8做（1）1-4的反面動(dòng)作。（5）-（6）右起雙手劃水四次，眼隨手動(dòng)。第二遍音樂(lè)

（1）1-4雙膝左靠，雙手于右胯旁軟手做撩水狀，目視雙手。5-8體對(duì)1點(diǎn)，雙分手，同時(shí)擴(kuò)指碎抖手。（2）1-8做（1）1-8的反面動(dòng)作。

（3）1-4雙腳打水轉(zhuǎn)體至2點(diǎn)，雙手體旁點(diǎn)地。5-8體對(duì)2點(diǎn)，繃腳背經(jīng)擦地雙腿伸直。

（4）-（6）左起撐篙劃水前壓腿三次，最后一次左腳繃腳吸腿結(jié)束。

5、注意事項(xiàng)：（1）上身前俯壓腿時(shí)，雙腿、后背盡量伸直、往長(zhǎng)拉。

（2）以身體劃圓帶動(dòng)雙臂做劃船狀，切記手臂主動(dòng)；劃船手要向上拋弧線(xiàn)。劃圓時(shí)，身體要經(jīng)橫擰、上下的路線(xiàn)。

（3）注意要求學(xué)員對(duì)慢節(jié)奏動(dòng)作的控制能力。

二、淺談這次學(xué)習(xí)《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及今后如何在教學(xué)工作中對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐和開(kāi)展？

答：通過(guò)這次貴州省1-3級(jí)中華民族民門(mén)舞蹈考級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練后，我對(duì)中華民族民間舞有了更深更近的了解與體會(huì)。之前我是從事拉丁舞教學(xué)的，總認(rèn)為中華民族民間舞雖然漂亮、優(yōu)美，但舞蹈種類(lèi)多，高難度，對(duì)于我這種半路出家的舞蹈愛(ài)后者來(lái)說(shuō)，難度太大。但通過(guò)這次親自參加培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)中華民族民間舞蹈具有獨(dú)特的魅力，而且通過(guò)導(dǎo)師馬老師細(xì)心的指導(dǎo)，也讓我感到學(xué)習(xí)中華民族民間舞并不是想象中那么可怕，它完全與街舞、拉丁、流行舞有很大的區(qū)別，具有很大的挑戰(zhàn)性及豐富性。中華民族文化博大精深，每個(gè)民族有自己的民族特色，而中華民族民間舞正是通過(guò)生活、大自然、動(dòng)物等形態(tài)融入各民族文化特色來(lái)展現(xiàn)各民族特色。令我印象最深刻的是老鷹捉小雞，把我們小時(shí)候最喜歡玩的游戲通過(guò)有趣的舞蹈展示出來(lái)，這樣的舞蹈一定會(huì)深受孩子們的歡迎。而且通過(guò)老鷹與小雞形象的設(shè)定，訓(xùn)練學(xué)生腳下碎步及在踏步腳位上的快速深蹲、直立，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)，建立學(xué)生對(duì)隊(duì)形的初步認(rèn)識(shí)。

作為一名從事舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，我非常熱愛(ài)舞蹈教育事業(yè)，希望能夠通過(guò)舞蹈帶給孩子們更多的快樂(lè)，讓她們從小熱愛(ài)舞蹈，更好的鍛煉身體，樹(shù)立自信。中華民族民間舞是打好跳舞基礎(chǔ)的最佳選擇，我將會(huì)努力的推廣中華民族民間舞蹈，讓更多的孩子參與到中華民族民間舞的學(xué)習(xí)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我將邊教學(xué)、邊學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，把更多優(yōu)美的舞蹈教給我的學(xué)生們。我的教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃安排如下：

一、加大中華民族民間舞的招生宣傳力度，讓更多的孩子喜歡上中華民族民間舞。

二、嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，特別加強(qiáng)面部表演的訓(xùn)練。

三、創(chuàng)造更多的平臺(tái)讓孩子們展示自己，不斷激發(fā)孩子們表演欲望及創(chuàng)新能力。

四、積極組織學(xué)員參加考級(jí)，力爭(zhēng)早日在玉屏縣設(shè)立中華民族民間舞考級(jí)點(diǎn)，以便更好的為學(xué)員、家長(zhǎng)搞好服務(wù)工作。

五、加強(qiáng)與省舞協(xié)霍老師及其它老師的溝通，有不清楚的地方及時(shí)咨詢(xún)。不斷學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，為推動(dòng)中華民族民間舞在貴州的發(fā)展盡一份微薄之力。

《維吾爾族民間舞》課程教案執(zhí)教人：課程名稱(chēng)：《維吾爾族民間舞》一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)維族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維族舞蹈的基本風(fēng)格、基本造型，動(dòng)作韻律等特點(diǎn)。（二）擴(kuò)大豐富學(xué)生......

第1篇：民族民間舞東北秧歌教案民族民間舞東北秧歌教案（一）教學(xué)內(nèi)容:介紹東北秧歌基本知識(shí)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而......

LUOYANGNORMALUNIVERSITY2008屆本科畢業(yè)論文淺談東北秧歌組合訓(xùn)練在舞臺(tái)表演中的作用院（系）名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)學(xué)學(xué)指導(dǎo)教生姓名號(hào)師音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)表演郭二嬌040924041......

《中華民族民間舞》《傣族民間舞》教案一一．【教學(xué)內(nèi)容】傣族民間舞二．【教學(xué)目標(biāo)】1.了解傣族民間舞的風(fēng)格及動(dòng)作特點(diǎn)，掌握其基本體態(tài)2.熟練掌握傣族民間舞的基本舞步及動(dòng)律......

第1篇：跳皮筋教案《古詩(shī)詞跳皮筋》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：余忠蘭設(shè)計(jì)意圖：跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和小學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的......

民族舞蹈教案模板范文第3篇中華民族民間舞蹈教案藏族踢踏舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風(fēng)格的主要分類(lèi)。

2、能初步掌握藏族踢踏舞的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、能初步學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，并用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌握藏族舞的基本動(dòng)律。

2、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、連續(xù)不斷、有彈性的“顫，以及上身的松弛、隨動(dòng)。

2、“顫”動(dòng)律的貫穿。

3、把握踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格。教學(xué)設(shè)想：

在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，于是我設(shè)想通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對(duì)生活的了解來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，從而始學(xué)生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

由于學(xué)習(xí)的是藏族踢踏舞，所以在動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，我采取了老師示范，學(xué)生觀察踏法、聽(tīng)辯節(jié)奏及強(qiáng)弱規(guī)律的方式來(lái)學(xué)習(xí)。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強(qiáng)弱規(guī)律的不同。師生互動(dòng)。采取載歌載舞的方式?；钴S課堂氣氛。練習(xí)過(guò)程多樣化。讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同練習(xí)方式。為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是模擬藏族人民跳堆諧的場(chǎng)景，因?yàn)槎阎C就是一種農(nóng)區(qū)自?shī)市匀ξ?。采取老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學(xué)生體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到組合的創(chuàng)編中來(lái)。課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、舞蹈道具（長(zhǎng)袖）教學(xué)過(guò)程：

一、情景設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入：

1、觀看三段藏族舞蹈片段，分別為藏族的弦子、鍋莊、踢踏舞。

師：剛才大家看到的這些舞蹈是哪個(gè)民族的舞蹈？

學(xué)生回答：藏族。

2、比較三種藏族舞蹈的異同，找出藏族踢踏舞基本體態(tài)的特征。

師：同學(xué)們能不能說(shuō)出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種？

學(xué)生回答：……

師：這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。那么，這三種藏族舞分別有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：弦子：柔美開(kāi)朗。鍋莊：豪邁粗獷，灑脫奔放。踢踏：歡快熱烈。

師：那有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

（一）基本體態(tài)及動(dòng)律的學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)老師講解和圖片展示，探索藏族舞基本體態(tài)及動(dòng)律形成原因。

（1）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。要學(xué)好一種舞蹈，最重要的，就是要正確的把握它的舞蹈風(fēng)格。風(fēng)格是什么？風(fēng)格就是這種舞蹈所特有的體態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)律特點(diǎn)。而體態(tài)特點(diǎn)，動(dòng)律特點(diǎn)的形成，往往和這個(gè)民族的生活有著極其密切的關(guān)系。所以，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點(diǎn)形成的原因，一邊來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動(dòng)律。

師：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡。生活非常的艱苦。

第一張圖：巍峨連綿的雪山。

第二張圖：崎嶇的山路。

第三張圖：雄奇的布達(dá)拉宮。

第四張圖：虔誠(chéng)跪拜的藏民。

第五、六張圖片：藏族服裝

那么大家現(xiàn)在是不是可以從剛才所看到的，所聽(tīng)到的內(nèi)容里，找到藏族舞蹈形成這種基本體態(tài)和基本動(dòng)律的原因了呢？

學(xué)生回答：是

A、為什么“上身松馳、前傾”——農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠(chéng)的宗教信仰。

B、為什么“膝部有連續(xù)不斷的顫”——高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

C、為什么“舞袖”——服裝為長(zhǎng)袖。舞袖烘托舞蹈氣氛，表達(dá)喜悅心情。

老師今天也給大家準(zhǔn)備了長(zhǎng)袖，請(qǐng)大家穿上長(zhǎng)袖，來(lái)感受一下。

3、踢踏基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（1）導(dǎo)入

師：在掌握了藏族舞的基本體態(tài)、基本動(dòng)律后，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)藏族踢踏舞。既然是踢踏舞，就少不了用腳踏地，發(fā)出不同的聲音，踏出各種節(jié)奏?，F(xiàn)在老師跳一段踢踏舞，請(qǐng)大家觀察，老師用了哪些方法踏地？

學(xué)生回答：踏法——腳掌打地、全腳踏地、向后點(diǎn)地。

（2）由學(xué)生回答導(dǎo)入基本踏法的學(xué)習(xí)。

腳掌打地——藏族踢踏舞中把這種踏法稱(chēng)為“岡達(dá)”。有單腳岡達(dá)，也有雙腳岡達(dá)。

全腳踏地——可以輕踏，也可以重踏。還可以在不同的方位踏，比如往旁和往前?？梢噪p^v^替踏。

向后點(diǎn)地。

（3）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作

這幾種基本的踏法，可以組合出許多不同的舞步來(lái)。

①、第一基本步。

師：現(xiàn)在老師跳一個(gè)基本舞步給大家看一下，請(qǐng)大家說(shuō)出，這個(gè)舞步是由哪幾種踏法組成的？

老師跳第一基本步。

學(xué)生：用了岡達(dá)和全腳踏地。

師：同學(xué)們說(shuō)得很正確，這個(gè)動(dòng)作就叫做第一基本步。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。學(xué)會(huì)腳步后，教上肢動(dòng)作。

練習(xí)完整舞步。

②、第二基本步。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了第一基本步?，F(xiàn)在，老師把第一基本步，在踏法的組合上做一點(diǎn)點(diǎn)變化。就形成了一個(gè)新的舞步——第二基本步。請(qǐng)大家注意看，老師在踏法的組合上做了什么變化。

生：用一個(gè)全腳踏地，代替了一個(gè)單腳岡達(dá)。

開(kāi)始學(xué)習(xí)第二基本步。

師：同學(xué)們找出了腳步上的變化，那么有沒(méi)有注意老師上肢動(dòng)作的變化？

讓學(xué)生模仿出來(lái)，引入上肢動(dòng)作教學(xué)。

練習(xí)完整舞步。

③、擺步的學(xué)習(xí)

師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XXXX”。現(xiàn)在老師做另外一組動(dòng)作，請(qǐng)大家聽(tīng)一下，踏出的節(jié)奏，是不是“XXXX”。

老師跳擺步。

學(xué)生回答：是一樣的。

師：也只是在踏法的組合方式上做了變化對(duì)不對(duì)？

學(xué)習(xí)擺步，讓學(xué)生說(shuō)出，擺步是由一個(gè)單腳岡達(dá)和一個(gè)全腳踏地交替組合而成。

學(xué)會(huì)動(dòng)作后老師提問(wèn)：是不是只能在原地做？

學(xué)生回答，并讓學(xué)生到前面示范，帶領(lǐng)大家一起做。

④、搖步的學(xué)習(xí)。

把擺步的向上抬腳變成向前踢出。形成新的舞步——搖步。

師：搖步可不可以拉手跳？

學(xué)生回答：可以。

師：藏族人民在跳舞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)手拉手，邊唱邊跳，那么我們現(xiàn)在也一邊***，一邊手拉手來(lái)跳一下。

唱《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》，拉手跳搖步。

⑤、退踏步的學(xué)習(xí)。

師：前面老師說(shuō)了，踢踏舞少不了用腳踏地，發(fā)出各種聲音，踏出各種節(jié)奏，而前面我們所學(xué)四個(gè)舞步，都只有聲音、強(qiáng)弱的變化，而沒(méi)有節(jié)奏的變化。那現(xiàn)在老師就跳另外一個(gè)舞步給大家看，大家聽(tīng)一聽(tīng)，踏出的節(jié)奏是不是變了？

老師跳退踏步。

學(xué)生回答，由“XXXX”變?yōu)椤癤XX”。

師：那老師又是用哪些踏法踏出了這個(gè)節(jié)奏呢？

學(xué)生回答：向后點(diǎn)地，全腳踏地。

模仿老師動(dòng)作，學(xué)習(xí)退踏步。

⑥、抬踏步的學(xué)習(xí)。

師：還有沒(méi)有別的方法來(lái)踏出這種節(jié)奏呢？大家可以自己嘗試用各種踏法組合一下。

師：剛才看到同學(xué)們所用的方法各不相同。其實(shí)藏族踢踏舞中，還有一個(gè)動(dòng)作，踏出來(lái)的節(jié)奏，也是“XXX”。這個(gè)動(dòng)作就叫做抬踏步。

學(xué)習(xí)抬踏步。

（4）熟練鞏固

我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了藏族踢踏舞的6個(gè)基本動(dòng)作，現(xiàn)在老師放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家自由的用剛才所學(xué)的動(dòng)作，來(lái)踏出聲音，為音樂(lè)伴奏。

4、創(chuàng)編組合（1）導(dǎo)入：

師：快樂(lè)是踢踏舞的本質(zhì)。藏族人民踏腳舞袖，為的都是表達(dá)喜悅心情。現(xiàn)在大家看到的，是藏族民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的一組照片。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們都是在什么隊(duì)型上跳的？

學(xué)生回答：圓形。

師：對(duì)，藏族人民在歡慶日跳堆諧的時(shí)候，都是唱著歌圍成一個(gè)或者兩個(gè)圈，時(shí)而流動(dòng)，時(shí)而靜止，時(shí)而向圓心聚攏，時(shí)而散開(kāi)，時(shí)而還會(huì)發(fā)出各種歡呼聲，氣氛非常的熱烈。所以，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。

（2）按要求創(chuàng)編

師：不過(guò)，老師要給大家提出幾個(gè)要求，請(qǐng)大家運(yùn)用剛才我們所學(xué)的幾個(gè)基本動(dòng)作，根據(jù)老師的要求來(lái)編排。并且要求大家邊唱邊跳。（所***曲為《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》）

要求：

A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍。

B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。時(shí)間兩個(gè)八拍

C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍

方法：將學(xué)生分成兩組，一組討論如何完成要求A，另一組討論如何完成要求B。然后，兩組分別派代表，指揮全班同學(xué)按討論出來(lái)的辦法完成要求A、B。要求C由全班同學(xué)一起討論完成。

回顧完成三個(gè)要求所用的方法。將三個(gè)要求連貫完整展示。老師點(diǎn)評(píng)。

（3）老師補(bǔ)充結(jié)束動(dòng)作。

師：同學(xué)們做得非常的好！好，那大家是不是能感受到藏族人民在跳堆諧時(shí)的那種開(kāi)心喜悅了？

學(xué)生回答：是！

師：你們一般在很高興的時(shí)候都會(huì)怎么做？

學(xué)生回答：會(huì)蹦起來(lái)，會(huì)喊！

師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)用聲音來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。好那就讓我們一起喊出來(lái)！

老師示范結(jié)束動(dòng)作。口念“咻咻咻咻…………”學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。

（4）整體表演。

師：好了，現(xiàn)在我們就把大家剛才編的組合再一起展示一遍，把“咻咻……”這組動(dòng)作加到我們自編組合的后面。所有的同學(xué)都邊喊邊向中間靠攏，圍成兩個(gè)大圈，作為我們這個(gè)組合的結(jié)束。

師：太好了，老師都忍不住被你們的喜悅感染，想和你們一起舞蹈了。大家跳得開(kāi)不開(kāi)心？學(xué)生回答：開(kāi)心！

來(lái)，讓我們自己給自己鼓鼓掌！

5、小結(jié)

剛才大家很出色的完成了老師交給的在圈上完成隊(duì)型變化的任務(wù)。請(qǐng)大家想一想：如果要把“堆諧”這種舞蹈搬到舞臺(tái)上展示給大家看，能不能始終在一個(gè)圈上舞蹈呢？

學(xué)生回答：不能。

師：為什么？

答：因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，高于生活。要讓觀眾都感受到我們的快樂(lè)，就要

增加舞蹈的觀賞性。所以我們需要用更豐富的隊(duì)型及層次的變化。

師：非常好，那大家課后就試著把堆諧編排成一個(gè)小舞蹈。

三、拓展

1、觀看錄像，介紹愛(ài)爾蘭踢踏舞。

師：今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，其實(shí)在國(guó)際上，最富盛名，最具影響的踢踏舞是愛(ài)爾蘭踢踏舞。

播放一段愛(ài)爾蘭踢踏舞。

2、探討區(qū)別。

師：愛(ài)爾蘭踢踏舞和我們藏族的踢踏舞最大的區(qū)別是什么？

學(xué)生回答：體態(tài)，上肢動(dòng)作……

師：同樣是踢踏舞為什么會(huì)有這么大的區(qū)別呢？

學(xué)生回答：因?yàn)樯瞽h(huán)境，文化，宗教信仰……的不同。

四、總結(jié)

藝術(shù)源于生活，每一種舞蹈，其特點(diǎn)的形成都與生活有著密切的聯(lián)系。無(wú)論是中、西方舞蹈的風(fēng)格迥異，還是中國(guó)各個(gè)民族舞蹈的異彩紛呈，歸根結(jié)底都是由于生活環(huán)境，民族文化，社會(huì)制度，宗教信仰等各方面的差異造成的。所以，希望大家在今后的舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)的從這些方面著手，從生活中探尋舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因，從而使我們更好、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

民族舞蹈教案模板范文第4篇中華民族民間舞蹈考級(jí)第一級(jí)

1、小熊舞（兒童舞蹈）

2、西瓜（兒童舞蹈）

3、球球操（兒童舞蹈）

4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）

5、小蝸牛（兒童舞蹈）

6、我的小小手（兒童舞蹈）

7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）

8、數(shù)星星（兒童舞蹈）

9、我是小畫(huà)家（兒童舞蹈）

10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)

1、小紅扇（安徽花鼓燈）

2、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）

3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）

4、劃船（客家）

5、捉迷藏（兒童舞蹈）

6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）

7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）

8、拔河（兒童舞蹈）

9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）

10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)

1、小丫丫（哈尼族）

2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）

3、跳皮筋（兒童舞蹈）

4、抓包（云南花燈）

5、企鵝（東北）

6、花手絹過(guò)家家（東北）

7、小鴨嘎嘎（苗族）

8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）

9、小象洗澡（傣族）

10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)

1、剪羊毛（蒙族）

2、扭扭舞（苗族）

3、花皮球（東北秧歌）

4、小木偶（兒童舞蹈）

5、踢毽子（藏族）

6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）

7、鼓兒咚咚響（漢族）

8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）

9、會(huì)唱歌的盤(pán)子（維族）

10、漁家歡歌（客家族）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)

1、小騎手（蒙族）

2、彩綢飛舞（東北秧歌）

3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）

4、亮裝之舞（傈僳族）

5、弄錢(qián)鼓（閩南地區(qū)）

6、打歌（彝族）

7、天山云步（哈薩克族）

8、小卜少（傣族）

9、狩獵娃娃（鄂倫春族）

10、嘗葡萄（維族）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)

1、池塘里的小青蛙（漢族）

2、歡騰腰鼓（河北秧歌）

3、蹺蹺板（朝^v^）

4、打柴舞（黎族）

5、新年來(lái)到（漢族）

6、擠奶員（蒙族）

7、拋繡球（苗族）

8、花傘（云南花燈）

9、漁趣（傣族）

10、吉祥如意（畬族）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)

1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）

2、小雨滴（安徽花鼓燈）

3、小馬蹄（蒙古族）

4、小格格（滿(mǎn)族）

5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）

6、鴨子戲水（苗族）

7、小放牛（河北拉花）

8、鈴鼓舞（維吾爾族）

9、戲蝶（東北秧歌）

10、阿美隊(duì)舞（高山族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)

1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）

2、團(tuán)團(tuán)扇（滿(mǎn)族）

3、丟手絹（東北秧歌）

4、大雁（蒙族）

5、小小嫚（山東膠州秧歌）

6、繞三靈（白族）

7、踏踏踏（藏族踢踏）

8、漓江小阿妹（壯族）

9、采蘑菇的小姑娘（彝族）

10、皮影娃（河北唐山皮影）

中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)

1、拾青稞（藏族踢踏）

2、織呀織（景頗族）

3、花兒與少年（回族）

4、擺手?jǐn)[（土家族）

5、金花遍地開(kāi)（白族）

6、茶香飄飄

7、放風(fēng)箏

8、阿細(xì)娃娃耍月

9、摘蘋(píng)果

10、快樂(lè)羅嗦

（浙江地區(qū)）（河北滄州落子）（撒尼族）（朝^v^）（彝族）

民族舞蹈教案模板范文第5篇天天做操身體棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)模仿操，幫助幼兒模仿學(xué)習(xí)整節(jié)操的動(dòng)作。

2、初步培養(yǎng)幼兒做操的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒開(kāi)好小火車(chē)到戶(hù)外。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行走、跑練習(xí)。將地上的大圈當(dāng)做“鐵軌”開(kāi)火車(chē)慢慢地走走、跑跑，逐漸走成圓形隊(duì)伍。

教師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備到外面做游戲拉!我們要怎樣拉小火車(chē)呢?(一個(gè)跟著一個(gè)，小手拉好前面小朋友的衣服不松開(kāi))那我們開(kāi)著小火車(chē)一起到外面做游戲吧!

2、幼兒手握空拳在胸前繞動(dòng)練習(xí)慢跑，教師注意提醒幼兒不要撞倒前面的小朋友。

教師：(邊帶著幼兒開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作)到站啦!我們把小火車(chē)開(kāi)成六列!(按組站好)

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)模仿操。

教師示范操節(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)念兒歌后完整做操提供幼兒欣賞，引起幼兒學(xué)操的興趣。

教師：今天的天氣真好，我們一起來(lái)做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳；天天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)鍛煉身體能使我們的身體變的更棒，所以我們每天都要鍛煉身體。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊逐句做操。

教師：現(xiàn)在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動(dòng)活動(dòng)我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個(gè)小手像開(kāi)飛機(jī)一樣，把手放在兩邊?；顒?dòng)完手臂，接著我們就活動(dòng)我們的腰，彎彎腰，彎彎腰?；顒?dòng)完腰就動(dòng)動(dòng)小腳，踢一踢。最后蹦一蹦吧，天天做操身體好!

3、注意輔導(dǎo)個(gè)別幼兒“兩手叉腰”的動(dòng)作。

4、在幼兒基本掌握每節(jié)操的基礎(chǔ)上，完整練習(xí)整套操一致數(shù)遍。

三、結(jié)束部分。

1、教師：火車(chē)開(kāi)走了!(幼兒自由跑開(kāi))火車(chē)開(kāi)上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。游戲2-3次介紹。

2、幼兒跟老師“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)場(chǎng)地。

教師：我們開(kāi)著火車(chē)回去嘍!

民族舞蹈教案模板范文第6篇教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)俄國(guó)19世紀(jì)古典舞劇音樂(lè)有所了解。

2、通過(guò)欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步感受舞劇對(duì)塑造人物性格、描繪景色，表現(xiàn)故事情節(jié)的重要作用。

教學(xué)內(nèi)容：

一、場(chǎng)景(選自舞劇《天鵝湖》)

二、西班牙(選自舞劇《天鵝湖》)

三、那不勒斯舞(選自舞劇《天鵝湖》)

四、四小天鵝(選自舞劇《天鵝湖》

教材分析：

芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄國(guó)著名作曲家柴科夫斯基1876年創(chuàng)作的，主部回幕舞劇取材于一個(gè)廣為流傳的民間傳說(shuō)。

《場(chǎng)景》音樂(lè)選自劇《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂(lè)也是第二幕的序曲音樂(lè)，這是貫穿全劇的天鵝的主題：憂(yōu)傷動(dòng)人、高貴莊重、樂(lè)隊(duì)的全奏強(qiáng)弱表現(xiàn)了經(jīng)“天鵝”在絕望中的呼救。

《西班牙舞》選自《天鵝湖》第三幕，此舞常由兩對(duì)男女對(duì)舞或獨(dú)奏，原是西班牙三拍子波列羅舞具有強(qiáng)烈的節(jié)奏和熱烈的氣氛。

《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的風(fēng)俗舞全分兩段，第一段輕快活潑，但又從容不迫，由小號(hào)獨(dú)奏，后半段轉(zhuǎn)入更加活潑的節(jié)奏，情緒熱烈奔放，節(jié)奏緊湊。

《四小天鵝》是第二幕中四個(gè)小天鵝所跳的舞曲，樂(lè)曲為適當(dāng)?shù)目彀?，音?lè)形象活潑典雅，富有田園氣息。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、對(duì)柴科夫斯基及以芭蕾舞劇《天鵝湖》為代表的俄國(guó)古典舞劇音樂(lè)有所了解。

2、通過(guò)欣賞感受舞劇音樂(lè)對(duì)塑造人物性格描繪景色及表達(dá)故事情節(jié)方面所起到的重要作用。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

師生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：講故事導(dǎo)入：導(dǎo)入(略)以講故事的方法講述天鵝湖的故事情節(jié)教師采用提問(wèn)方法，引導(dǎo)學(xué)生講故事，最后老師補(bǔ)充完整(出示課題)促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

三、新課教學(xué)

1、簡(jiǎn)介舞劇及柴科夫斯基生平

2、欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷

①《場(chǎng)景》音樂(lè)跟鋼琴學(xué)唱主題聽(tīng)《場(chǎng)景》

a.情緒怎樣?

b.為什么用慢音樂(lè)?

c.塑造一種天鵝什么樣的形象?

②欣賞《西班牙舞》

a.西班牙舞曲有什么特點(diǎn)?

b.塑造一種什么樣的人?

③欣賞《那不勒斯舞》

a.為什么用那不勒斯舞?

b.聽(tīng)主題c.塑造王子什么樣形象?

d.各個(gè)段落的情緒怎樣?

④欣賞《四小天鵝》

a.請(qǐng)學(xué)生用鋼琴?gòu)椬?/p>

b.聽(tīng)看《小天鵝》c.簡(jiǎn)介樂(lè)曲板書(shū)：天鵝形象(公主主題)

1、引導(dǎo)學(xué)生視唱主題：

2、聽(tīng)賞音樂(lè)及錄像、

3、老師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論：

4、學(xué)生或者老師用鋼琴演奏《四小天鵝》，

5、學(xué)生討論回答問(wèn)題

6、師生唱音樂(lè)主題熟悉音樂(lè)主題理解音樂(lè)

使學(xué)生在分組討論中發(fā)揮集體智慧，集思廣益。

通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)為主，老師引導(dǎo)為輔的輕松的教學(xué)與學(xué)的目的。

四、創(chuàng)作：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好選擇其中一首樂(lè)曲創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏型或者簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。每首舞曲請(qǐng)1-2名學(xué)生表演自己創(chuàng)作的節(jié)奏或動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

五、小結(jié)：

1、什么是舞劇?

2、請(qǐng)你談?wù)勎鑴∫魳?lè)的作用?學(xué)生討論后得出結(jié)論教師進(jìn)行歸納總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從理性到聽(tīng)覺(jué)上對(duì)舞劇音樂(lè)有所了解

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生基本上能理解和領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種方法的師生活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，達(dá)到了學(xué)生為主，老師為輔的目的，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

①學(xué)生的主體活動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)，如果滲入到教學(xué)程序中的每個(gè)環(huán)節(jié)上，可能比將創(chuàng)作活動(dòng)放到整個(gè)欣賞結(jié)束后更好。

②學(xué)生由于本節(jié)課的容量稍稍偏大，對(duì)四個(gè)舞曲的主題及結(jié)構(gòu)未能深入探討，這也是以后的課堂教學(xué)中要解決的問(wèn)題。

民族舞蹈教案模板范文第7篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著音樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作，

2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作

3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

火車(chē)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律

1、全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室

2、合著音樂(lè)一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作，合著音樂(lè)可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火車(chē)圖，認(rèn)識(shí)火車(chē)頭和車(chē)廂，用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)

小朋友，火車(chē)是怎樣開(kāi)的？請(qǐng)一些幼兒模仿。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作

小朋友，老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，你們看老師是怎么做的？

2、幼兒隨音樂(lè)做行進(jìn)動(dòng)作

3、今天火車(chē)頭想邀請(qǐng)車(chē)廂跳舞，想想看火車(chē)頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車(chē)廂呢？（幼兒討論）

4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作，老師哼邀請(qǐng)的音樂(lè)旋律。

5、車(chē)廂怎樣表示對(duì)火車(chē)頭的感謝呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè)曲旋律。

6、完整的隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作，提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作。

四、學(xué)跳集體舞

1、全體幼兒坐成圓圈，老師先做火車(chē)頭，用小跑步去找車(chē)廂，示范做動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭，去找車(chē)廂，火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng)，讓幼兒體驗(yàn)朋友越來(lái)越多的快樂(lè)，活動(dòng)中表?yè)P(yáng)能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒，使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作，在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表情歌》

火車(chē)到站了，大家快樂(lè)的唱起了歌，幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏，齊唱一遍。

民族舞蹈教案模板范文第8篇目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)舞蹈，激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作^v^踵趾步^v^。

準(zhǔn)備：1、布置環(huán)境：小樹(shù)林2、老虎頭飾兩個(gè)，音樂(lè)《兩只老虎》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。

二、練聲曲：師生問(wèn)好，要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

三、復(fù)習(xí)歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。

四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈：兩只老虎1、欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。

師：我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)(播放歌曲)第一遍：幼兒聽(tīng)后，提問(wèn)：這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?

第二遍：幼兒整首跟唱歌曲。

2、以情景^v^兩只老虎在樹(shù)林里跳舞^v^引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友你們看，這是什么地方?(小樹(shù)林)聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎，我們來(lái)看看它們正在做什么?

(1)播放音樂(lè)，^v^兩只老虎^v^在跳舞、(由兩名教師表演)(2)幼兒欣賞后，提問(wèn)：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔?它們是怎樣跳的?(幼兒自由模仿動(dòng)作)3、教師有表情地示范舞蹈、師：老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像，好嗎?

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、師：小朋友，老師跳得像不像啊?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。

(1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。

(2)幼兒練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。

(3)教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。

(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情地完整跳一遍舞蹈。

(5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。

(6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。

五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。

師：時(shí)間不早了，我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧!

民族舞蹈教案模板范文第9篇苗族舞蹈《水姑娘》

年級(jí)：大

學(xué)院：通信學(xué)院

專(zhuān)業(yè):通行工程大類(lèi)姓名：周洪

性別：

學(xué)號(hào)：2012019030017

1這學(xué)期上了民族舞蹈鑒賞課，我有很多感受，也收獲了很多。上課時(shí)幽默風(fēng)趣，性格熱情開(kāi)朗的何洋托美次仁老師老師給我們播放并解析了許許多多的舞蹈視頻，其中有氣勢(shì)磅礴的蒙古族舞蹈—《奔騰》，有熱情奔放的彝族舞蹈—《七月火把節(jié)》，有委婉動(dòng)人的傣族舞蹈—《孔雀舞》，有催人淚下的山西舞臺(tái)劇—《一把酸棗》、、、、這些讓我們大開(kāi)眼界，飽覽了我們中國(guó)各族的各具特色的民族舞蹈，我也從中感受到了民族舞蹈與現(xiàn)代舞蹈不一樣的魅力。我明白到民族舞蹈也有現(xiàn)代舞蹈的激情，但也是現(xiàn)代舞無(wú)法代替的，它能讓我們看到各個(gè)民族不一樣的魅力。

說(shuō)起少數(shù)名族，我最熟悉的應(yīng)該就是苗族了。雖然苗族的聚集地主要在貴州、湖南、云南等等，但恰好就在我的家鄉(xiāng)四川省宜賓市的興文縣、珙縣以及筠連縣，有著這么一個(gè)我十分喜愛(ài)的少數(shù)民族，他們能歌善舞，人人會(huì)唱歌，人人會(huì)跳舞，服飾也十分獨(dú)特而漂亮，他們被稱(chēng)為“歌舞的民族”。雖然我對(duì)他們也不是很了解，但是這次寫(xiě)民族舞蹈鑒賞，當(dāng)然寫(xiě)苗族的舞蹈是最好不過(guò)了。

民族舞蹈教案模板范文第10篇1、沈：五月是個(gè)多節(jié)日的月份！而每個(gè)節(jié)日都有它的意義，所以我們今天除了禮贊青春外更是應(yīng)該禮贊勞動(dòng)者、禮贊母親、禮贊祖國(guó)！下面請(qǐng)欣賞14級(jí)工管1、2、3班帶來(lái)的舞蹈《贊歌》

2、宋：接下來(lái)的這個(gè)舞蹈叫《奔騰》其實(shí)一看到這個(gè)名字我就猜到了是什么名族的舞蹈，從這兩個(gè)字中我感受草原的廣闊，感受到了到了馬群的嘶吼，跟是感覺(jué)到了熱血的沸騰！在場(chǎng)的觀眾朋友們都猜到了吧？接下來(lái)請(qǐng)欣賞14級(jí)造價(jià)3班的帶來(lái)的蒙古族舞蹈《奔騰》

3、沈：在場(chǎng)的有沒(méi)有彝族同學(xué)？有的是吧，那我問(wèn)一下，你知不知道“趕圩”是什么意思？對(duì)！就是趕集，那你猜沒(méi)猜到接下來(lái)這個(gè)舞蹈是什么？對(duì)！就是《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。這首歌呢是描寫(xiě)彝族姑娘趕集歸來(lái)時(shí)歡快的心情接下來(lái)請(qǐng)欣賞14級(jí)本科造價(jià)1、2、3班帶來(lái)的舞蹈《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

4、李：舞蹈是一種思想與肢體行為合作的表達(dá)方式。優(yōu)美的舞蹈更是能成為一種語(yǔ)言，美妙音樂(lè)的配合與舞者情感的融入，到底能給我們演繹出怎樣的舞者的情懷呢，一起走進(jìn)14級(jí)本科工管2班的舞蹈世界，感受下他們的《融合情懷》

5、宋：為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！下面就請(qǐng)欣賞又14級(jí)工管班為我們帶來(lái)的舞蹈，熱土！

6、沈：五月的雪域高原，綠草叢生，杜鵑爭(zhēng)艷。這樣的景色剛好映襯了朝氣蓬勃的生命，絢麗多彩的青春。

柴：五月的雪域羊拉，清風(fēng)和煦，陽(yáng)光撫媚。這樣的景色剛好映襯溫暖幸福的未來(lái)，激昂澎湃的青春。請(qǐng)欣賞14級(jí)汽車(chē)1、2班工管7班帶來(lái)的舞蹈《青春踢踏》

7、宋：古老的彝族風(fēng)情染紅了七月的火把。天氣漸漸炎熱，正臨五月，七月火把節(jié)也將美景在望！接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞由14級(jí)本科工管1班帶來(lái)火一樣的《七月火把節(jié)》；感受彝族同胞火一樣的熱情

李：接下來(lái)登上舞臺(tái)的是文華學(xué)院14級(jí)二隊(duì)帶來(lái)的健身操《Girgfriend》,在激情四射的舞臺(tái)上，用你們的熱情和矯健的身姿，去征服在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)吧。掌聲有請(qǐng)。

8、柴穎：大家都知道，云南盛產(chǎn)普洱茶和煙草，并且少數(shù)民族能歌善舞，那么接下來(lái)這個(gè)節(jié)目，就看勤勞智慧的云南少數(shù)民族是如何巧妙地把生產(chǎn)生活與舞蹈結(jié)合起來(lái)的，請(qǐng)欣賞由14級(jí)造價(jià)4、5、6班的同學(xué)們?yōu)槲覀儙?lái)的煙盒舞！掌聲有請(qǐng)！

9、沈：傣族是一個(gè)歷史悠久的民族，遠(yuǎn)在唐朝史籍中就有關(guān)于它的記載。它不僅是一個(gè)有著古老文化的民族，更是一個(gè)能歌善舞的民族，我們一起跟隨14級(jí)1、2、3班領(lǐng)略他們舞蹈中的《傣文化》吧。

10、柴：春光明媚，梔子花開(kāi)，美麗的經(jīng)管學(xué)院又披上了七彩的霓裳

李：白居易說(shuō)，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥柴：海子說(shuō)，面朝大海，春暖花開(kāi)

李：歷來(lái)，春天都被無(wú)數(shù)文人雅士所歌頌，接下來(lái)就請(qǐng)我們的14級(jí)水電監(jiān)理辦上場(chǎng)，看他們?nèi)绾螢槲覀冄堇[多姿多彩的春之聲。1、11、李意：說(shuō)到這個(gè)節(jié)目，宋振豪，我想考考你

宋振豪：哈哈，還想考考我，說(shuō)

李：請(qǐng)你給我們講一下夸父逐日的故事

宋：哈哈，這可考不倒我，咳咳，夸父與日逐走，入日，渴，欲得飲，飲于河、渭，河，渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其仗，化為鄧林。李：恩~還挺有文化的宋：誒，那說(shuō)了半天，夸父逐日這個(gè)故事跟我們今天的節(jié)目有什么關(guān)系啊

李：夸父逐日，逐日，我們接下來(lái)的節(jié)目就叫做，趕太陽(yáng)，上古時(shí)期有夸父趕太陽(yáng)，今有工程學(xué)院14級(jí)本科造價(jià)4班趕太陽(yáng)！掌聲有請(qǐng)！

12、宋：香甜的酥油茶，廣闊的藍(lán)天，磅礴大氣的布達(dá)拉宮無(wú)不訴說(shuō)著西藏高原是一個(gè)美麗的地方，那么接下來(lái)有請(qǐng)14水利1、2班和房產(chǎn)測(cè)量班為我們帶來(lái)的舞蹈，吉祥西藏！

13、李：咦？接下來(lái)這舞蹈可是很有代表性，這個(gè)舞蹈的名字呢是一個(gè)自治縣的縣歌，這首歌我敢保證在場(chǎng)的觀眾朋友們都耳熟能詳，沈：這首歌代表了少數(shù)民族文化之間的交融，我們也能從這首歌當(dāng)中了解一個(gè)民族，更能從這首歌中體會(huì)到他們的熱情，好了！我就不賣(mài)關(guān)子了，請(qǐng)欣賞14級(jí)造價(jià)12班的同學(xué)們帶來(lái)的舞蹈《阿瓦人民唱新歌》

14、沈：勤勞勇敢的少數(shù)民族人民在生產(chǎn)生活中，創(chuàng)造出了一種舞蹈，左腳舞，一只左腳如何才能演繹出別樣的精彩呢？我們拭目以待！下面請(qǐng)欣賞由14級(jí)電自1,2,3班為我們帶來(lái)的左腳舞！歡迎！

15、沈：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！李：哎呦，西楚霸王的感慨怎么都被你搬到這里來(lái)了沈：我看到了節(jié)目單上接下來(lái)的節(jié)目有感而發(fā)李：哦？

沈：下面請(qǐng)欣賞14級(jí)造價(jià)1、2、3班聯(lián)袂出演的霸王鞭！李：大家鼓掌歡迎！

16、柴：幽靜的竹樓，歡樂(lè)的潑水，還有動(dòng)人的孔雀，雙手合十的傣族美女，這是傣族留給我們最深的記憶，最濃的情懷。那14級(jí)城市管理班會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的《傣情緣》呢？期待他們不一樣的精彩。

宋：剛才14級(jí)城市管理班為我們帶來(lái)了優(yōu)美的傣族族舞蹈《傣情緣》，他們是真正的希望之星。下面請(qǐng)你欣賞由云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院帶來(lái)的健美操《sunny》，掌聲歡迎

17、李：接下來(lái)這個(gè)舞蹈呢與它的名字極不相符！一聽(tīng)名字呢給人一種月光明亮、溪流清澈迂回的感覺(jué)，但是，它其實(shí)是一個(gè)熱情奔放的舞蹈，接下來(lái)呢就看14造價(jià)14班熱情洋溢的同學(xué)們?nèi)绾握宫F(xiàn)它，請(qǐng)欣賞舞蹈《小河淌水》

18、柴：曾經(jīng)，費(fèi)翔的一把火燒紅了中國(guó)大地，今天，看工程學(xué)子如何用一把火的熱情燃燒我們?cè)趫?chǎng)的所有觀眾！讓我們用熱烈的掌聲歡迎14造價(jià)班，以及他們的舞蹈，火！

19、宋：這一把火真是燒的我激情澎湃，再次掌聲感謝14造價(jià)班的火！縱觀歷史，可以說(shuō)是因?yàn)榛鸬某霈F(xiàn)和使用才使得人類(lèi)擁有智慧和光明，而勤勞勇敢的彝族人民對(duì)火更是有著特殊的感情。柴：是的，在彝族文化中，火把節(jié)是他們最隆重的節(jié)日，不僅僅是崇拜，更是傳承。撒尼作宋：為彝族的一個(gè)支系，亦是勤勞勇敢，能歌善舞。

柴：那么接下來(lái)就請(qǐng)欣賞由14造價(jià)班為我們帶來(lái)的舞動(dòng)撒尼！掌聲有請(qǐng)！

沈：我們的名族舞蹈已經(jīng)全部表演完畢了，接下來(lái)呢就有請(qǐng)?jiān)颇纤囆g(shù)學(xué)院文華學(xué)院為我們帶來(lái)健身操《Heymickey》

李：在大賽的最后呢由我們工程學(xué)院文藝部為大家?guī)?lái)一首歌為我們的大賽畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

民族舞蹈學(xué)后感這個(gè)學(xué)期我選修了民族舞蹈基礎(chǔ)的這門(mén)課，對(duì)于我這個(gè)非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)我對(duì)舞蹈并不是很感興趣，只是因?yàn)檫x課的時(shí)候沒(méi)得選了才選這門(mén)課的。到了第三周開(kāi)......

苗族舞蹈《水姑娘》鑒賞年級(jí)：大二學(xué)院：通信學(xué)院專(zhuān)業(yè):通行工程大類(lèi)姓名：周洪性別：男學(xué)號(hào)：20120190300171這學(xué)期上了民族舞蹈鑒賞課，我有很多感受，也收獲了很多。上課時(shí)幽默風(fēng)......

民族舞蹈教學(xué)大綱性質(zhì)、目的：舞蹈是一個(gè)肢體語(yǔ)言的藝術(shù)，它通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)旋律使舞者展現(xiàn)出美麗舞姿給你們帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也使自己在舞蹈的過(guò)程提高身體素質(zhì)。根據(jù)老年朋友的特點(diǎn)......

民族舞蹈教案模板范文第11篇活動(dòng)名稱(chēng)：煙花舞

活動(dòng)目標(biāo)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過(guò)合作表演，模擬放煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自選一段節(jié)奏歡樂(lè)的音樂(lè)。

用各種顏色的皺紙，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過(guò)程：

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……)

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

讓煙花跳起舞來(lái)

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!

——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示皺紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

——幼兒自由結(jié)伴，借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。

民族舞蹈教案模板范文第12篇廣場(chǎng)舞教學(xué)dvd光盤(pán)

產(chǎn)品介紹：

產(chǎn)品為廣場(chǎng)舞教學(xué)光盤(pán)，共分為三季。（包含豪華套裝版）

出品地:大陸

彩色/黑白:彩色作品原創(chuàng)語(yǔ)言:國(guó)語(yǔ)

------介質(zhì):DVD-5

碟片數(shù):三季（10+10+10）包裝:高檔環(huán)保木盒

重量:三季（2740克+2740克+2740克）

配音語(yǔ)言:國(guó)語(yǔ)

字幕:無(wú)

產(chǎn)品畫(huà)面比例:LetterBox16:9

------國(guó)內(nèi)出版社:廣東音像出版社有限公發(fā)行公司:廣州市京凰文化傳播有限公

產(chǎn)品制作:北京洋溢文化藝術(shù)有限責(zé)

任公司

第一季：廣場(chǎng)舞教學(xué)dvd光盤(pán)廣場(chǎng)舞dvd教學(xué)碟片視頻教程中老年健身操光盤(pán)（售價(jià)：158）第二季：廣場(chǎng)舞DVD教學(xué)碟片第2部全民廣場(chǎng)健身舞dvd光盤(pán)教程舞蹈教材（售價(jià)：158）第三季：廣場(chǎng)舞教學(xué)碟片廣場(chǎng)舞10DVD高清第三季光盤(pán)全民健身舞瘦身舞（售價(jià)：158）

豪華套裝版：

正版正品全民廣場(chǎng)舞健身舞第1-3季合集30DVD示范+動(dòng)作分解（三季合一）（售價(jià)：398）

競(jìng)價(jià)頁(yè)針對(duì)人群：

民族舞蹈教案模板范文第13篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。

2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙古族舞蹈錄像

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣

二、展開(kāi)

1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)

2、討論：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的？（蒙古族）

4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像

6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）

7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕

提醒幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指

8、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)

9、教師表演律動(dòng)《擠奶》，幼兒欣賞

10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊

11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作

12、聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)

13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作

14、聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演

15、分組來(lái)表演

三、結(jié)束

看錄像，請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演。

民族舞蹈教案模板范文第14篇中華民族民間舞課堂體驗(yàn)

從小我就對(duì)舞蹈有一種特殊的熱愛(ài)，認(rèn)為跟隨音樂(lè)相和舞蹈不僅僅是一種美的體現(xiàn)，更是情緒的一種外向釋放，更何況這種藝術(shù)形式動(dòng)靜結(jié)合，可以培養(yǎng)小女孩的形體美和獨(dú)特氣質(zhì)。因此我在小學(xué)期間一直學(xué)習(xí)民族舞，雖然后來(lái)因身體原因不得不放棄，但我心中對(duì)于舞蹈的熱愛(ài)從來(lái)沒(méi)有泯滅過(guò)。近兩年一直舉辦的中美舞林大賽我更是期期不落，尤其喜歡中國(guó)的唐詩(shī)逸和張傲月，每一期都不僅能給我美的感受，讓我驚嘆于舞蹈家們精湛的技巧、沉浸于他們飽滿(mǎn)的情緒、折服于他們行云流水的動(dòng)作，更讓我有一種心潮澎派的感覺(jué)，真希望自己也能像他們一樣用舞蹈展示自己的情緒。到了大學(xué)終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入啦啦操隊(duì)，并跟隨老師學(xué)習(xí)了一些爵士、街舞以及現(xiàn)在流行的韓風(fēng)的舞蹈等，雖然學(xué)習(xí)起來(lái)也算得心應(yīng)手，但內(nèi)心深處總少了一些小時(shí)候的影子和覺(jué)得自己很美的自信的感覺(jué)。終于在大三的時(shí)候，搶到了中華民族民間舞這門(mén)課，著實(shí)讓我期待了一個(gè)假期。原以為這門(mén)課歸在藝術(shù)的學(xué)分中，只會(huì)涉及理論知識(shí)，卻沒(méi)想到，是真正的學(xué)習(xí)組合跳舞，這讓我興奮不已，暗下決心，一定要一次不落地上好這門(mén)課。

第一節(jié)課便有一個(gè)意外之處：老師要我們一邊跳舞一邊唱歌相和，這仿佛讓我見(jiàn)到了古代節(jié)日集會(huì)時(shí)大家手拉手以腳踏地、邊歌邊舞的場(chǎng)景。雖然歌曲的詞我時(shí)至今日還不理解，但可以從那簡(jiǎn)單的哼唱中體會(huì)到勞動(dòng)人民的喜悅之情。還有一節(jié)課，老師讓我們看舞蹈學(xué)院民族民間舞的技巧大賽，朝^v^舞蹈、秧歌、蒙古族舞蹈等精彩的舞蹈紛至杳來(lái)，真真讓人目不暇接。其中我最喜歡的是安徽花鼓燈，“小花場(chǎng)”那種雙人或三人即興表演的有人物、情節(jié)的小舞劇。這種表現(xiàn)男女相互愛(ài)悅、嬉戲逗趣的情景，表演起來(lái)跌宕起伏，引人入勝。整體情緒熱烈奔放，節(jié)奏形式多變，明快緊湊，感染力強(qiáng)，讓我興奮不已。

而讓我印象最深刻的是，老師通過(guò)向我們描述各種動(dòng)作所代表的含義的方式，讓我們將舞蹈動(dòng)作與少數(shù)民族服飾、人民的日常生活和文化習(xí)俗相串聯(lián)，更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，更容易記憶動(dòng)作，掌握動(dòng)作所傳達(dá)出的感情。比如：藏族人民解放較晚，之前一直處于農(nóng)奴制的社會(huì)中，這種長(zhǎng)期的壓迫和剝削生活使他們有一種謙卑的習(xí)慣，因此跳舞時(shí)不會(huì)有一副挺胸抬頭、得意洋洋的體態(tài)，多為又松胯、弓腰、曲背、彎膝、“一邊順”的樣子膝蓋部位還會(huì)有放松連續(xù)不斷的小而快的顫動(dòng)、或者是有彈性的顫動(dòng)、還有連綿柔韌的屈伸。又或者藏族人民生長(zhǎng)于青藏高原，性情純厚致善、端正誠(chéng)實(shí)，崇拜翱翔于藍(lán)天的雄鷹，因此他們的舞蹈也是婉轉(zhuǎn)豪放、熱情穩(wěn)重，經(jīng)常有很多踢、踏、悠、擺的動(dòng)作，看起來(lái)瀟灑靈活，第一個(gè)組合中有一個(gè)分別向兩側(cè)斜后方撤步，同時(shí)展開(kāi)雙臂的動(dòng)作正是模仿草原的雄鷹。還有一個(gè)我最喜歡但卻經(jīng)常做不好的動(dòng)作：勾腳抬腿，就好像勾起裙擺做出一個(gè)歡迎的動(dòng)作。新疆舞則與藏族舞迥然不同，學(xué)習(xí)新疆舞過(guò)程中老師總是跟我們強(qiáng)調(diào)體態(tài)昂首挺胸，抬起鼻子，立腰、拔背，給人一種高傲、外向的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)基本步法時(shí)，讓我們感受仿佛頭后又一根大辮子在搖擺，以培養(yǎng)我們的神韻和儀態(tài)感。還有一個(gè)雙手手心朝內(nèi)，高舉胳膊過(guò)頭的動(dòng)作，就仿佛是在迎接太陽(yáng)又或是在表達(dá)對(duì)神明的尊敬，老師運(yùn)用了讀書(shū)這一比喻，立刻將遙遠(yuǎn)的少數(shù)民族生活情境拉近到了眼前。再比如新疆舞中一邊以腳尖打拍子一邊左右輕輕擺頭的動(dòng)作就像在輕輕嗅花。而有時(shí)手部靈巧的翻腕、繞腕，以及“先正看而后低手閉目”的眉眼運(yùn)用又一瞬間讓人感受到了小女兒家的嬌羞。仔細(xì)想來(lái)，中華民族民間舞蹈的本身就是集合多民族人民情感和生活主題意義的舞系，它本身就是最直觀體現(xiàn)以人為本，深刻體現(xiàn)各民族人們的生產(chǎn)、生活、生態(tài)環(huán)境及人們的思想感情的最好樣板。更何況，舞蹈的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，伴隨著歷史長(zhǎng)河的發(fā)展，民間舞蹈還體現(xiàn)了巫術(shù)活動(dòng)和對(duì)神崇敬的表達(dá)。因此中華民族民間舞的繼承性、群眾性、娛樂(lè)性，其文化發(fā)展的感情色彩性，以及在當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下發(fā)展的多元性都給我們以一種其他民族舞蹈無(wú)法替代的民族情節(jié)在，這是芭蕾的古典優(yōu)雅、hip-hop的動(dòng)感嘻哈、熱烈奔放的拉丁都無(wú)法比擬的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于我們的領(lǐng)悟力有限，還不經(jīng)常及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致下一節(jié)課上課時(shí)經(jīng)常把上節(jié)課的知識(shí)忘了大半，常常需要老師反復(fù)帶領(lǐng)我們，例如在第一個(gè)藏族舞組合中的第二小節(jié)，好像太陽(yáng)下山，藏族群眾將自家的牲畜驅(qū)趕回圈的動(dòng)作，節(jié)拍時(shí)常出錯(cuò)，老師不厭其煩的反復(fù)訓(xùn)練最終使我記住了這一難點(diǎn)。雖然由于我們的水平有限，迫使老師不得不將動(dòng)作改成更簡(jiǎn)單的版本，但是真心希望課程持續(xù)的時(shí)間可以更長(zhǎng)一些，讓我們感受一下如維吾爾族的快速旋轉(zhuǎn)般技巧、美感與特色兼具的標(biāo)志性動(dòng)作。

課程進(jìn)行了大半之后，我不僅深入體驗(yàn)了各民族舞蹈的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力，更學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法，理解到：原來(lái)這種方式不僅適用于學(xué)習(xí)文綜科目，例如地理習(xí)題中，一個(gè)廠房的設(shè)置要考慮到地形、氣候、交通、文化、政策、歷史等方方面面的因素，還適用于生活中的各個(gè)方面，尤其是民族舞的學(xué)習(xí)。略有遺憾的是，難得享受到有一面墻鏡子，三面環(huán)繞著把桿，膠質(zhì)地面的高級(jí)練功房，卻沒(méi)有好好把握，盡量多練習(xí)一會(huì)基本功。

最后，希望今后還能有這樣的機(jī)會(huì)讓我到舞蹈學(xué)院學(xué)習(xí)民族舞！

民族舞蹈教案模板范文第15篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受旋律優(yōu)美的意境，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受（教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢）

2、模仿小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述）

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽(tīng)《森林狂想曲》樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀察圖譜，嘗試根據(jù)畫(huà)面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，表達(dá)感受

1、在樂(lè)曲中，你聽(tīng)到了什么？

幼：小鳥(niǎo)的叫聲師回應(yīng)：小鳥(niǎo)是怎樣唱的？

幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽(tīng)到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的！

播放第二遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方？

幼：森林

幼：小河流旁

師：為什么是小河流幼：我聽(tīng)到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣？

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

幼:很開(kāi)心師：擺動(dòng)身體時(shí)，你把自己想象成了什么？

幼：像小河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

小結(jié)：原來(lái)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們想到小鳥(niǎo)在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動(dòng)著，讓我們聽(tīng)的人感覺(jué)到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中，教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽(tīng)后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng)，但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為：

改變后：

1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧？好聽(tīng)嗎？

2、第二遍：聽(tīng)了樂(lè)曲后，你想做什么

3、第三遍：聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、觀察圖譜，嘗試表演

1.播放音樂(lè)，美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛？

幼：她在舞蹈

師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈？教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)）

師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作？（讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演）

幼兒表演時(shí)，教師細(xì)化動(dòng)作（在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，教師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美，這是我喜歡的一點(diǎn)，教師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化）

師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的！——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一

師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像？

幼兒再次觀察圖譜

師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力）

3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

追問(wèn)：哪里變快了？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開(kāi)始快了？引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽(tīng)第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開(kāi)始逐漸變快

師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、延伸，引發(fā)創(chuàng)造

1.如果你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開(kāi)展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加優(yōu)美，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義！教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2.提供圖片，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)單，但是在4張圖譜中的細(xì)微變化，培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力，把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看！

民族舞蹈教案模板范文第16篇民族民間舞蹈——維吾爾族舞蹈

（體態(tài)、動(dòng)律、手位訓(xùn)練）

教學(xué)版本：

北京舞蹈學(xué)院附中教材教學(xué)目標(biāo)：

1.在教學(xué)中要求學(xué)生挺拔而不僵，微顫而不躥，上身撒得開(kāi)，腳步不離散的規(guī)范動(dòng)作。2.通過(guò)動(dòng)律、手位的訓(xùn)練讓學(xué)生們了解維族人能歌善舞的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.維族舞蹈的體態(tài)及動(dòng)律特點(diǎn)。

2.八個(gè)手位所具有的多樣化、多層面及富于變化的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集有關(guān)維族人文、地理、風(fēng)俗等方面的資料。2.維族音樂(lè)的剪輯。

、電視機(jī)、錄音機(jī)。

教學(xué)方法：

首先放維族的音樂(lè)方式引導(dǎo)，通過(guò)老師表演讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，再介紹維族人能歌善舞的特點(diǎn)，最后進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

音樂(lè)《達(dá)板城的姑娘》

二、欣賞體驗(yàn)

老師表演一段具有濃郁維族節(jié)奏的“賽乃姆”，讓學(xué)生們感受維族的民族風(fēng)格。

2.介紹維吾爾族人文、地理、風(fēng)俗。課件展示:通過(guò)播放課前搜集的幾個(gè)維族舞蹈組合來(lái)加深學(xué)生們對(duì)該舞種的了解。3.提出問(wèn)題:維族舞體態(tài)、動(dòng)律有什么特點(diǎn)

討論得出:①上身挺拔而不僵，上身撒得開(kāi)。②微顫而不躥，腳步不離散。

三、實(shí)際教學(xué)

1.手位主干動(dòng)作（八個(gè)手位）。

要求：

注意基本手型，四位手至八位手都有反面手位，手位之間替換動(dòng)作常常用繞腕轉(zhuǎn)換。

2．搖身動(dòng)律

要求：

搖身動(dòng)律是一側(cè)肩胛骨帶動(dòng)后背，形成推送慢、收回快的前后搖動(dòng)，應(yīng)特別注意搖動(dòng)的附點(diǎn)節(jié)奏與下身點(diǎn)顫動(dòng)律的協(xié)調(diào)配合。3．舞姿與腳位

（1）提裙式前點(diǎn)步做法：

雙手自然下垂于體旁，雙手捏住體旁的裙邊，前方點(diǎn)步位，手腕與后側(cè)上提90度，將裙擺拉開(kāi)。要求：

提裙式前點(diǎn)步為靜止的舞姿動(dòng)作，可用一側(cè)胸腰。（2）托帽式后點(diǎn)步做法：

右后點(diǎn)步位，體對(duì)8點(diǎn)，左手頂手位，右手在八位手上立腕，手心向上，感覺(jué)用右手脫住帽子，眼看8點(diǎn)方向。要求：提胯立腰，胸腰對(duì)8點(diǎn)上方走。（3）

高舉火把旁點(diǎn)步做法：

右腳重心前點(diǎn)步，左手除大拇指外，四指形成捏空心拳于頂手位，右手自然下垂，眼看2點(diǎn)。要求：

高舉火把旁點(diǎn)步為固定舞姿，一般配合動(dòng)律出現(xiàn)。（4）

雙手叉腰后點(diǎn)步做法：

體對(duì)1點(diǎn)，右腳重心后點(diǎn)步位，雙手虎口叉腰。

四、小結(jié)

在維族舞教學(xué)當(dāng)中，動(dòng)律與手腳的配合協(xié)調(diào)性還存在一些問(wèn)題，特別是眼、頭的表現(xiàn)還沒(méi)出來(lái)

六、作業(yè)（編排）

請(qǐng)同學(xué)們課后用今天所學(xué)的知識(shí)編排六個(gè)八拍的小組合（節(jié)奏的靈活性）

七、結(jié)束語(yǔ)

這節(jié)課讓我們感受了維族舞蹈有別與其他民族藝術(shù)獨(dú)具魅力的民族風(fēng)格，渾然一體而鮮明獨(dú)特，也同時(shí)領(lǐng)略了維族舞的熱情和奔放，只有熱愛(ài)自己的生活，才能感受到其中的喜悅！

民族舞蹈教案模板范文第17篇教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的優(yōu)美柔和。

2、發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出花的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《水仙花圓舞曲》

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)，吸引幼兒興趣。

（1）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，你們獸醫(yī)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)好嗎？

感受到歌曲優(yōu)美柔和。

（2）聽(tīng)了這首音樂(lè)，你們想到了什么？

想到了小船兒在水上輕輕地游，小鳥(niǎo)在天上自由飛翔……

2、回憶花的外形，說(shuō)說(shuō)花有幾層花瓣，幾片花瓣。

（1）這首樂(lè)曲的名字叫《水仙花圓舞曲》，聽(tīng)到這首樂(lè)曲的名字，你們想到了什么？

想到了水仙花在跳舞。

（2）花是如何跳舞的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？

（3）共有幾層花瓣，幾片花瓣。

3、師生討論：如何體現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花？

4、欣賞音樂(lè)《水仙花圓舞曲》，用肢體語(yǔ)言表達(dá)出花的美。

幼兒三兩個(gè)抱在一起，有的幼兒說(shuō)：“我們來(lái)表現(xiàn)兩層花瓣吧，里一層，外一層?！痹谝魳?lè)伴奏下，幼兒興致勃勃地進(jìn)行肢體表演，美麗極了。

民族舞蹈教案模板范文第18篇安陽(yáng)師范學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)

關(guān)于社區(qū)廣場(chǎng)舞教學(xué)《小水果》

作者系（院）專(zhuān)業(yè)年級(jí)2012學(xué)號(hào)120502117指導(dǎo)教師日期2016

教學(xué)設(shè)計(jì)

宋攀科音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)表演級(jí)梁春榮年5月

學(xué)生誠(chéng)信承諾書(shū)

日期：

導(dǎo)師簽名：

日期：

院長(zhǎng)簽名：

日期：

論文使用授權(quán)說(shuō)明

本人完全了解安陽(yáng)師范學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。

民族舞蹈教案模板范文第19篇第一章教學(xué)安排的說(shuō)明

節(jié)章題目：第四章云南花燈：第一節(jié)，基本知識(shí)與動(dòng)律；

第二節(jié)，云南花燈單一動(dòng)作介紹;基本扇花第三節(jié)，小崴步伐；第四節(jié)，小崴動(dòng)律第五節(jié)，正崴步伐；學(xué)時(shí)分配：每周2課時(shí)本章教學(xué)目的與要求：

本章通過(guò)對(duì)云南花燈舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握云南花燈舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)、形態(tài)特征和肢體協(xié)調(diào)能力，并能熟練規(guī)范地完成云南花燈的組合表演。促進(jìn)藝術(shù)審美能力提高的目的。要求：行課清晰，目的明確，基礎(chǔ)訓(xùn)練堅(jiān)實(shí)，基本元素全面。其他：

學(xué)生動(dòng)作時(shí)的風(fēng)格概念和正確方法：

1、著重解決學(xué)生的協(xié)調(diào)性和松馳性。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握本民族的風(fēng)格、特點(diǎn)、動(dòng)律。

3、要求學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)節(jié)奏。

課堂教學(xué)方案

（一）課題名稱(chēng)、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第一節(jié)，2課時(shí)授課類(lèi)型：技法課

教學(xué)方法與手段：講解示范、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)目的要求：

使學(xué)生掌握云南花燈動(dòng)律中的屈伸腿、跨崴、小崴的動(dòng)作和特點(diǎn)；掌握并熟練手臂訓(xùn)練中的動(dòng)作。學(xué)會(huì)云南花燈的動(dòng)律組合。要保證課上練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是動(dòng)律中基本動(dòng)作規(guī)范節(jié)奏準(zhǔn)確；難點(diǎn)為訓(xùn)練中上、下身動(dòng)作的協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：

第一節(jié)基本知識(shí)與動(dòng)律

一、云南花燈概要：云南花燈戲，淵源于明代或更早一些時(shí)候的民間“社火”活動(dòng)中的花燈，流行于全省各地和四川、貴州個(gè)別地區(qū)。

二、基本訓(xùn)練:基本動(dòng)律：“崴”，“崴”即彎曲不平的意見(jiàn)，“崴”動(dòng)時(shí)胸、腰部位松馳，以軀干為主，連續(xù)不斷的橫向移動(dòng)或上下流暢的悠動(dòng)中崴動(dòng)。

1、云南花燈動(dòng)律中的屈伸腿練習(xí)

2、跨崴練習(xí)

三、扇子手臂訓(xùn)練動(dòng)作：

拿扇方法：合扇，握筆狀；開(kāi)扇，拇指在前，四指在后；捏扇；扣扇⑴合扇順?biāo)餍♂耍合ドw左旁的下弧線(xiàn)，擺動(dòng)退、跨和肋骨⑵插腰跨崴

⑷開(kāi)扇交替蓋手團(tuán)胯崴課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：

作業(yè)：思考云南花燈舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)回課。

課堂教學(xué)方案

（二）課題名稱(chēng)、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第二節(jié)，2課時(shí)授課類(lèi)型：技法課

教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)、多媒體教學(xué)目的要求：

使學(xué)生掌握云南花燈中單一動(dòng)作的特點(diǎn)；熟練手臂的各種扇花動(dòng)作，并完成云南花燈的動(dòng)律組合。要求課上練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量要高；組合練習(xí)要突見(jiàn)效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是云南花燈中的單一動(dòng)作的特點(diǎn)與基本的扇花動(dòng)作的熟練掌握；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)中動(dòng)律的準(zhǔn)確及單一動(dòng)作的組合的協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：

第一節(jié)云南花燈舞的單一動(dòng)作訓(xùn)練一，合扇順?biāo)餍♂?、叉腰胯崴、二、開(kāi)扇交替蓋手團(tuán)胯崴（頭頂繞扇）注意：腳下的崴，先左腳后右，延綿不斷地交替第二節(jié)云南花燈舞的基本扇花

三、搬點(diǎn)扇：拇指搬、四指點(diǎn)扇

四、放扇：拇指分別在里在外放扇

五、胸前團(tuán)捻扇：拇指在外從里向外繞。十字團(tuán)捻扇課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：

1、熟練云南花燈舞動(dòng)律的起伏動(dòng)作

2、復(fù)習(xí)云南花燈舞單一動(dòng)作組合和扇花組合，下節(jié)回課

課堂教學(xué)方案

（三）課題名稱(chēng)、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第三至四節(jié)，2課時(shí)授課類(lèi)型：技法課

教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)教學(xué)目的要求：

使學(xué)生掌握云南花燈中小崴動(dòng)律的特點(diǎn)；掌握并熟練小崴步伐的動(dòng)作。完成云南花燈小崴步伐與動(dòng)律的組合。要求課堂氣氛要恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是小崴步伐與動(dòng)律的熟練掌握。難點(diǎn)是下身小崴的步伐與上身扇花手巾動(dòng)作的協(xié)調(diào)，動(dòng)作看起來(lái)不枯燥、無(wú)趣。教學(xué)內(nèi)容及組織安排：第三節(jié)小崴步伐

一、特點(diǎn)：女性多為小崴為主，男性以反崴為主。

二、步伐：

1、小崴十字步練習(xí)

2、基本步伐：小崴步（合扇、開(kāi)扇、捻扇、放扇）第四節(jié)小崴動(dòng)律小崴：崴中最基本的動(dòng)律，它是雙膝自然略屈，劃出一個(gè)小的上弧線(xiàn)，膝部重心移動(dòng)而形成的。

1、基本體態(tài)：略含胸。

2、常用手位：體旁扇、頭旁扇、頭上扇、胸前扇。

3、常用腳位：正步位，踏步位。

4、風(fēng)格特點(diǎn)：舞蹈撲實(shí)明快、優(yōu)雅別致，曲調(diào)柔美，風(fēng)格鮮明，胯、腰、肋三部分在松馳狀態(tài)下運(yùn)動(dòng)。道具舞蹈。

5、基本動(dòng)律：崴―膝部上下兼左右運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)了胯部及上身的左右悠擺。

6、骨干動(dòng)作：肋、腰、胯（膝為主）三部分協(xié)調(diào)配合形成獨(dú)特的動(dòng)感形象。課堂練習(xí)或討論、布置作業(yè)：

總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)：復(fù)習(xí)小崴組和練習(xí)熟悉動(dòng)作的基本要領(lǐng)

課堂教學(xué)方案

（四）課題名稱(chēng)、授課時(shí)數(shù)：第三章云南花燈第五至六節(jié)，2課時(shí)授課類(lèi)型：技法課

教學(xué)方法與手段：講授、示范、指導(dǎo)教學(xué)目的要求：

使學(xué)生掌握云南花燈中正崴動(dòng)律的特點(diǎn)；掌握并熟練正崴的步伐動(dòng)作。完成云南花燈正崴步伐與動(dòng)律的組合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是正