法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第一篇法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第一篇法學(xué)畢業(yè)論文范文-法學(xué)研討中階級(jí)剖析方式的衰落

【摘要】法學(xué)研討中的階級(jí)剖析方式一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文正是以此為研討對(duì)象，詳細(xì)剖析了法學(xué)研討中階級(jí)剖析方式的衰落。文章從法學(xué)研討中的階級(jí)剖析方式的相干概念談起，論述了剖析方式衰落的現(xiàn)實(shí)表示以及衰落的原因。盼望本文的研討能夠給法學(xué)相干范疇的研討帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和輔助。

【基礎(chǔ)5詞】法學(xué)研討；階級(jí)剖析方式；衰落；

一、法學(xué)研討中的階級(jí)剖析方式

階級(jí)剖析方式是法學(xué)方式系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)原則，它為法學(xué)研討具體方式的應(yīng)用供給基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)思想和宏觀的思維框架，而作為法學(xué)研討具體方式的價(jià)值剖析、實(shí)證剖析和社會(huì)剖析是在階級(jí)剖析所揭示的基礎(chǔ)社會(huì)構(gòu)造和社會(huì)體制下應(yīng)用和應(yīng)用的。詳言之，所謂的價(jià)值剖析方式在對(duì)法律制度這一客體進(jìn)行價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值評(píng)價(jià)時(shí)，本質(zhì)上是以統(tǒng)治階級(jí)的價(jià)值尺度在對(duì)法律制度進(jìn)行考核、體認(rèn)并基于統(tǒng)治階級(jí)的價(jià)值尺度對(duì)法律制度的優(yōu)劣進(jìn)行斷定和評(píng)價(jià)；而所謂實(shí)證剖析所關(guān)注的法律規(guī)范這一實(shí)然性存在，它也是社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)有意識(shí)制訂出來(lái)的，統(tǒng)治階級(jí)為使這一規(guī)范具有合法性、正當(dāng)性的基本，特殊通過(guò)政治行動(dòng)的運(yùn)作而發(fā)生各級(jí)各類(lèi)大批1立法機(jī)關(guān)，從而使法成為一個(gè)效率等級(jí)、效率范疇、效率時(shí)光長(zhǎng)短有別但確構(gòu)成一個(gè)內(nèi)部和諧統(tǒng)一的法律規(guī)矩系統(tǒng)。至于社會(huì)剖析方式所關(guān)注的法的社會(huì)后果，更是以法對(duì)于保障統(tǒng)治階級(jí)的即時(shí)好處和長(zhǎng)遠(yuǎn)好處，對(duì)于保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行權(quán)力任務(wù)的現(xiàn)有分配格式和好處構(gòu)造、對(duì)于保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)所期望的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的作用的后果為依歸的。因此，階級(jí)剖析方式在法學(xué)研討中的處于基本位置，對(duì)其他具體方式的準(zhǔn)確應(yīng)用施展著總攬的作用。

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第二篇（一）擴(kuò)大受害人范圍

我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)交強(qiáng)險(xiǎn)的保障范圍是被保險(xiǎn)機(jī)動(dòng)車(chē)所致道路交通事故中本車(chē)人員、被保險(xiǎn)人以外的受害人的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，將乘客的傷害排除在外。理論上機(jī)動(dòng)車(chē)第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)是專(zhuān)門(mén)為交通事故受害人的利益維護(hù)而設(shè)立的,其著眼點(diǎn)在于保障受害人能夠取得及時(shí)有效的補(bǔ)償,在法院判決中很多法院也將車(chē)上乘客或正在上車(chē)或下車(chē)的人視為第三者。因此筆者認(rèn)為應(yīng)將受害人的范圍擴(kuò)大至含有本車(chē)上的乘客，這能更好的轉(zhuǎn)嫁車(chē)主或駕駛員的風(fēng)險(xiǎn)，提高他們的賠償能力，使受害人得到保障。

（二）提高人身傷亡賠償限額

大幅度提高人身傷亡的賠償責(zé)任限額，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人身傷亡損害賠償最充分的救濟(jì)，符合《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》的立法宗旨，也符合當(dāng)下以人為本的國(guó)家政策和法制理念。雖然我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)把人身傷亡責(zé)任限額從6萬(wàn)元提高至12萬(wàn)元，但是根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》，死亡賠償額在40萬(wàn)左右，加上醫(yī)療費(fèi)用也飛速增漲，我國(guó)人身傷亡賠償限額仍有較大提升空間。而且我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)的責(zé)任限額實(shí)行分項(xiàng)原則，死亡限額為11萬(wàn)醫(yī)療費(fèi)用限額為1萬(wàn)，降低了保障程度，而且責(zé)任限額是對(duì)每一事故中所有受害人的賠償限額，若事故中涉及多個(gè)受害人則各受害人要對(duì)本來(lái)就低的限額分?jǐn)?，使得的受害人獲得的賠償更低，因此筆者認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步提高人身傷害賠償限額，或者考慮取消分項(xiàng)限額制度，改變目前交強(qiáng)險(xiǎn)在多車(chē)事故、多人死亡的情況下保障不足的局面。

（三）規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)公司享有直接索賠權(quán)

目前，除英國(guó)外，各發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)一般都已賦予了受害人對(duì)保險(xiǎn)公司的直接請(qǐng)求權(quán)。我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)應(yīng)借鑒國(guó)外交強(qiáng)險(xiǎn)做法，在《機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)條例》中明確規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)人享有直接請(qǐng)求權(quán)，從而可以簡(jiǎn)化法律關(guān)系，節(jié)省訴訟成本，強(qiáng)化受害人的權(quán)利，保障受害人的權(quán)益。如果受害人不得直接請(qǐng)求保險(xiǎn)人給付，僅向被保險(xiǎn)人請(qǐng)求損害賠償，被保險(xiǎn)人賠償后，再向保險(xiǎn)人請(qǐng)求保險(xiǎn)人給付保險(xiǎn)金。

在此情形下，受害人的求償輾轉(zhuǎn)費(fèi)時(shí)，經(jīng)常遭到被保險(xiǎn)人的故意推托，特別是被保險(xiǎn)人被判刑服刑時(shí)，即使有賠償能力，也不愿再承擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的賠償責(zé)任，對(duì)受害人極為不利，不利于實(shí)現(xiàn)交強(qiáng)險(xiǎn)的初衷。在交通事故人身索賠糾紛案件中，保險(xiǎn)人大都是作為共同被告，而不是第三人，可見(jiàn)法院認(rèn)可受害人對(duì)保險(xiǎn)人享有直接索賠權(quán)，為了避免保險(xiǎn)人的不滿，益在交強(qiáng)險(xiǎn)條例中直接規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)公司的享有直接索賠權(quán)。

（四）實(shí)行費(fèi)率厘定自由化

我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)行的是不盈利不虧損的費(fèi)率厘定模式，實(shí)踐表明它僅不能降低交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率，反而使保險(xiǎn)費(fèi)率維持在一個(gè)較高的水平，這對(duì)投保人意味著保險(xiǎn)費(fèi)的提高（如果考慮到保險(xiǎn)責(zé)任的減少，則保險(xiǎn)費(fèi)將顯得更高），對(duì)受害人（特別是人身傷亡事故中的受害人）意味著交強(qiáng)險(xiǎn)不能為其提供充分的保障，對(duì)保險(xiǎn)公司意味著沒(méi)有利潤(rùn)可以分配，對(duì)保險(xiǎn)監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)意味著疲于監(jiān)管。因此有必要修改交強(qiáng)險(xiǎn)不盈不虧的費(fèi)率厘定模式。筆者建議可以引入英國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率厘定的自由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率合理化。競(jìng)爭(zhēng)性的交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率不僅可以降低費(fèi)率減輕投保人負(fù)擔(dān)，而且因?yàn)橛蟹傻膹?qiáng)制性規(guī)定，不會(huì)降低對(duì)交通事故受害人的保障程度，保險(xiǎn)公司也可以獲得合理的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，同時(shí)保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)也會(huì)避免疲于監(jiān)管交強(qiáng)險(xiǎn)的行為。

（五）完善相關(guān)法律，保證交強(qiáng)險(xiǎn)的順利實(shí)施

由于法律適用性的不明確、各方利益出發(fā)點(diǎn)的不同以及對(duì)條款理解的差異等，交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施過(guò)程中面臨許多爭(zhēng)議。如保險(xiǎn)公司認(rèn)為該賠法院卻判決不賠的；公司認(rèn)為該拒賠，法院判決賠付的；一審判賠或不賠，二審改判的；不同法院對(duì)同類(lèi)情況作出不同判決的（鑒定費(fèi)與出租車(chē)的份兒錢(qián)等各法院存在較大差異）；法院超限額判賠的（不顧交強(qiáng)險(xiǎn)限額分項(xiàng)和針對(duì)的是每一事故）等等。各法院判決的不統(tǒng)一對(duì)于保險(xiǎn)人和事故當(dāng)事人來(lái)說(shuō)都是極其不合理的。有的判決中法院認(rèn)為道交法的法律位階高于交強(qiáng)險(xiǎn)條例，且現(xiàn)行法律并未對(duì)兩者的適用規(guī)則作出明確規(guī)定，從而優(yōu)先適用道交法。但筆者認(rèn)為交強(qiáng)險(xiǎn)條例和條款的出臺(tái)晚于道交法，是對(duì)我國(guó)立法體系的完善，且其規(guī)定也更全面、更細(xì)化、更專(zhuān)業(yè)。因此，我國(guó)亟待出臺(tái)相關(guān)法律，完善交強(qiáng)險(xiǎn)的法律，明確道交法與交強(qiáng)險(xiǎn)條例的適用規(guī)則。對(duì)于交強(qiáng)險(xiǎn)條款中一些界定模糊的問(wèn)題（墊付與追償情形是否適用），保險(xiǎn)業(yè)應(yīng)盡力和司法部門(mén)進(jìn)行溝通，達(dá)成一致的見(jiàn)解，以維護(hù)交強(qiáng)險(xiǎn)執(zhí)行的明確性和一致性。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐金成.機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)[M].西安：西安地圖出版社,1996,(3).

[2]周延禮.機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)金融出版社,2001,(8).

[3]朱世昌等.汽車(chē)保險(xiǎn)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社,1996,(8).

[4]朱才華等.亞洲各國(guó)如何實(shí)現(xiàn)費(fèi)用率自由化[N].中國(guó)保險(xiǎn)報(bào),2004-4-22.

[5]王和等.何去何從強(qiáng)制第三者責(zé)任保險(xiǎn)[N].中國(guó)保險(xiǎn)報(bào),2004-12-8.

[6]張洪濤,王和.責(zé)任保險(xiǎn)理論，實(shí)務(wù)與案例[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005

[7]曾娟.機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005,(4).

[8]董恩國(guó),張蕾.汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠實(shí)務(wù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007,(4).

[9]王云鵬,鹿應(yīng)榮.車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

[10]郝演蘇.酒后駕車(chē)險(xiǎn)的三大漏洞[N].中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)，2003-8-20.

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第三篇委托代理與委托合同

摘要：在委托合同中，當(dāng)受托人受托為委托人為一定法律行為時(shí)，必與第三方產(chǎn)生種種關(guān)系，與基于委托合同授權(quán)產(chǎn)生的三方代理關(guān)系容易混淆。往往分不清受托人是在履行委托合同還是三方已形成代理關(guān)系。本文試圖分析二者之間產(chǎn)生混淆的原因，來(lái)達(dá)到找出區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)的目的。

Abstract:Intheentrustcontract,whenthetrusteeentrustedtoentrustartificialcertainlawsbehavior,willproducevariousrelationswithathirdparty,andbasedontheentrustmentcontractsauthorizedagentrelationsgeneratedtripartiteeasilyconfused.Oftenconfusethetrusteeisintheperformanceoftheentrustcontractorhasalreadyformedtheagencyrelationshiptripartite.Thispaperattemptstoanalyzethereasonsbetweenconfusion,toachievethepurposeofdistinguishstandardout.

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第四篇交強(qiáng)險(xiǎn)制度的實(shí)施會(huì)對(duì)相關(guān)主體產(chǎn)生極大的影響，經(jīng)過(guò)2年多的實(shí)施，僅僅有保險(xiǎn)公司可以從交強(qiáng)險(xiǎn)中的受益，而交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施卻無(wú)法在其它主體上產(chǎn)生同樣的效果。甚至經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司也未受益。

（一）受害人問(wèn)題總結(jié)

我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)行的是每一事故責(zé)任限額制，死亡傷殘的責(zé)任限額低，并不能使受害人得到及時(shí)賠償。對(duì)每一限額分項(xiàng)，進(jìn)一步降低了受害人的保障程度。由于交強(qiáng)險(xiǎn)針對(duì)的是每一起交通事故，而不是事故中的每一個(gè)受害人，在多人多車(chē)的交通事故中，所有受害人在責(zé)任限額中分?jǐn)偅沟檬芎θ说谋Ｕ铣潭冗M(jìn)一步降低。我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)的制度設(shè)計(jì)是其不足部分由投保人購(gòu)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)為補(bǔ)充，但是很多的因車(chē)主或汽車(chē)駕駛?cè)?，一方面因?yàn)槿狈︼L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，另一方面因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)，使得發(fā)生交通事故時(shí)，并沒(méi)有經(jīng)濟(jì)賠償能力使受害人得到充分賠償。

（二）被保險(xiǎn)人的問(wèn)題總結(jié)

被保險(xiǎn)人普遍反映相對(duì)于交強(qiáng)險(xiǎn)提供的保障，交強(qiáng)險(xiǎn)的保費(fèi)過(guò)高，即車(chē)主或駕駛?cè)顺袚?dān)了較高保費(fèi)，而得到了低保障，被保險(xiǎn)人的風(fēng)險(xiǎn)并沒(méi)有全部轉(zhuǎn)移。從交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施情況看，目前交強(qiáng)險(xiǎn)限額低引發(fā)的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題是，受害人的實(shí)際索賠額與交強(qiáng)險(xiǎn)限額的差額由誰(shuí)負(fù)擔(dān)？高收入者自身有經(jīng)濟(jì)賠償能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較高，一般通過(guò)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移自己的風(fēng)險(xiǎn)，而低收入者，如摩托車(chē)，二手車(chē)所有者，他們自身經(jīng)濟(jì)賠償能力低，更需要買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)轉(zhuǎn)移自己的風(fēng)險(xiǎn)，但因?yàn)樽陨盹L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不高加上承擔(dān)不起高保費(fèi)，使得這些人中買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)的比例并不高，一旦發(fā)生交通事故受害人就可能得不到賠償。

（三）保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的問(wèn)題總結(jié)

《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》確定了交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率不盈利不虧損的費(fèi)率厘定模式和交強(qiáng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)的獨(dú)立核算模式，xxx主要對(duì)這兩方面實(shí)施監(jiān)管。xxx規(guī)定保險(xiǎn)公司支付代理人的交強(qiáng)險(xiǎn)的手續(xù)費(fèi)不超過(guò)4%，但因保險(xiǎn)公司左手做交強(qiáng)險(xiǎn)右手做商業(yè)車(chē)險(xiǎn)使得xxx難于分清保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)費(fèi)用。這就決定了保險(xiǎn)監(jiān)管部門(mén)需要投入極大的精力監(jiān)管費(fèi)率的厘定，監(jiān)督交強(qiáng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)成本和利益是否與其他保險(xiǎn)業(yè)務(wù)混同。xxx疲于監(jiān)管但效果不佳。

（四）保險(xiǎn)公司的問(wèn)題總結(jié)

保險(xiǎn)公司可以從交強(qiáng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中獲益。如保險(xiǎn)公司可以獲得現(xiàn)金流，保證資金鏈的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，可以吸引投保交強(qiáng)險(xiǎn)的客戶繼續(xù)在自己的公司投保商業(yè)三者險(xiǎn)或其它車(chē)險(xiǎn)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，并借以盈利。但是不盈不虧原則使得保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的積極性不高，沒(méi)有動(dòng)力去創(chuàng)新。經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)要求保險(xiǎn)公司進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新，財(cái)務(wù)方面單獨(dú)核算等，要投入大量成本。同時(shí)各保險(xiǎn)公司還面臨經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的法律環(huán)境惡劣，保險(xiǎn)責(zé)任被法院隨意擴(kuò)大，保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)三者險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)加大等問(wèn)題。

（五）法院的問(wèn)題總結(jié)

法院面臨的主要問(wèn)題是交強(qiáng)險(xiǎn)訴訟案件多，判決執(zhí)行難。法院大多是保障受害人的利益，減少保險(xiǎn)公司的豁免權(quán)，實(shí)際判決中，很多法院都將訴訟費(fèi)用，出租車(chē)司機(jī)的承包金、誤工費(fèi)等間接費(fèi)用，受害人傷殘鑒定費(fèi)等也判由保險(xiǎn)公司承擔(dān)?！督粡?qiáng)險(xiǎn)條例》規(guī)定了保險(xiǎn)公司的四種墊付情形，但實(shí)際判決中很多法院也將四種情形下發(fā)生的交通事故造成受害人的損失，判由保險(xiǎn)人承擔(dān)的。而保險(xiǎn)人根據(jù)《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》并不想承擔(dān)上述費(fèi)用，一方面使得法院的判決執(zhí)行難，另一方面加重了保險(xiǎn)公司對(duì)交強(qiáng)險(xiǎn)的不滿。受車(chē)主賠償能力限制，很多時(shí)候由于加害人經(jīng)濟(jì)賠償能力不足，或者加害人在受到刑罰時(shí)不愿進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償使得受害人的損害得不到補(bǔ)償，不利于社會(huì)安定，也不利于法院判決的`執(zhí)行。

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第五篇【摘要】論文寫(xiě)作能力是每一個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，但目前論文寫(xiě)作能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，文章從教學(xué)方式、考核方式、課下作業(yè)改革等方面提出了提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的建議。

【關(guān)鍵詞】法學(xué)專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)

一、法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)的必要性

論文是指討論或研究某種問(wèn)題的文章。所謂討論是針對(duì)某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論，研究則指探求事物的真相與規(guī)律。法學(xué)專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作一般包括課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等形式的寫(xiě)作訓(xùn)練，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的效果，培養(yǎng)和考察學(xué)生的觀察能力和思維能力,提高學(xué)生調(diào)查研究、搜集整理資料，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。法學(xué)論文寫(xiě)作是法學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然也有學(xué)者主張取消畢業(yè)論文這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，如《中國(guó)青年報(bào)》記者周凱曾撰寫(xiě)的題為《本科畢業(yè)論文摻水嚴(yán)重能否取消》的文章就引起了高教界的大討論。[1]筆者對(duì)此并不贊成。在法治社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，法律職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才也提出了更高的要求。富有創(chuàng)造性、能站在法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展前沿的人才將在新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。在這種形勢(shì)下，負(fù)有培養(yǎng)高水平研究人員與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職責(zé)的本科教育將會(huì)倍受社會(huì)關(guān)注。而論文寫(xiě)作能力作為專(zhuān)門(mén)對(duì)某一學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的哲理或理論研究的能力，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)造性的人才具有重要意義。

二、法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力現(xiàn)狀

從筆者多年擔(dān)任學(xué)生論文寫(xiě)作指導(dǎo)工作及對(duì)學(xué)生、同事的走訪、座談情況來(lái)看，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。究其原因，主要表現(xiàn)為在論文選題方面失當(dāng)，即選題欠新意與選題或大或??；文獻(xiàn)的收集與整理方面，有的同學(xué)持應(yīng)付心理,僅憑一兩篇論文或一兩本參考書(shū)就想完成論文的寫(xiě)作；有的同學(xué)收集了較豐富的參考資料,卻不會(huì)整理利用，不懂取舍，造成材料堆砌、文不對(duì)題，甚至引用了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和理論；語(yǔ)言表達(dá)方面口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重，有的同學(xué)對(duì)概念界定不清，造成相關(guān)法律制度適用條件方面的混亂，甚至得出錯(cuò)誤的結(jié)論等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了論文的質(zhì)量。而深層次的原因則是傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學(xué)模式限制了法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，因此，應(yīng)當(dāng)予以改革。

三、提高法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的建議

在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，著力推動(dòng)基于問(wèn)題、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的精神，使學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力[2]，具體而言:

（一）通過(guò)課堂教學(xué)方式改革培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題的能力

首先，教師應(yīng)針對(duì)授課內(nèi)容不斷提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，所提問(wèn)題難易要適度，問(wèn)題要具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生固有的好奇心，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)求知欲，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽的課堂環(huán)境即營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，以引發(fā)學(xué)生積極的探索與大膽的回答。其次，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行自我提問(wèn)或者生生之間互問(wèn)、互辯，由問(wèn)題生成更多的新問(wèn)題。第三，使學(xué)生掌握一些發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的思考方法。從某種意義上說(shuō)，掌握了方法，也就形成了能力或者說(shuō)促進(jìn)了能力的形成。比如提倡學(xué)生提出質(zhì)疑，敢于持批判的態(tài)度，敢于提出自己的觀點(diǎn)、看法。再如針對(duì)理論爭(zhēng)議，應(yīng)展現(xiàn)出教師對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法及理論依據(jù)，與學(xué)生展開(kāi)探討，鼓勵(lì)學(xué)生歸納出自己的觀點(diǎn)。

（二）針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題鍛煉學(xué)生文獻(xiàn)的收集與整理的能力

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第六篇法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法的思考

摘要：作為一門(mén)規(guī)范法學(xué)科目，刑法學(xué)的講授不僅應(yīng)注重理論的講解，更應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，要實(shí)現(xiàn)刑法學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)方法無(wú)疑是至關(guān)重要的。但目前我國(guó)高等院校法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法各有利弊，需在綜合分析的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理“定位”，綜合考慮法學(xué)本科刑法學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)激情及學(xué)期時(shí)間分配等相關(guān)因素，系統(tǒng)應(yīng)用各教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)。既注重課堂理論講授的技巧，又注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引入“學(xué)習(xí)小組”課形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，同時(shí)在有條件的基礎(chǔ)上適用診所教學(xué)法，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法培養(yǎng)目標(biāo)理論教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1578(2011)06-0052-02

刑法學(xué)是一門(mén)研究犯罪、刑事責(zé)任與刑罰的學(xué)科，是一門(mén)圍繞國(guó)內(nèi)刑法展開(kāi)的規(guī)范法學(xué)科。作為法學(xué)本科14門(mén)核心學(xué)科之一，刑法學(xué)的講授具有至關(guān)重要的作用，因?yàn)樾谭ū旧硎瞧渌块T(mén)法的保障法，所以刑法學(xué)的講授有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握其他部門(mén)法的規(guī)范內(nèi)容，有利于學(xué)生從更寬泛的角度解決發(fā)生在任何領(lǐng)域的刑事犯罪問(wèn)題。但是。要使刑法學(xué)講授的作用發(fā)揮到實(shí)處，教師的教學(xué)方法起著關(guān)鍵的作用。不合理的教學(xué)方法不僅不能發(fā)揮刑法學(xué)講授的作用，難以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，反而可能錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生，甚至使學(xué)生失去學(xué)習(xí)刑法學(xué)的興趣，因此，要使學(xué)生真正掌握刑法學(xué)的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，就必須使用科學(xué)合理的教學(xué)方法。

1目前我國(guó)法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法評(píng)析

統(tǒng)觀我國(guó)目前高等院校法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法，主要有如下幾種：

理論講授教學(xué)法

這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是教師單方面的、較長(zhǎng)時(shí)間的講說(shuō)，注重概念的講解和法律條文的闡釋?zhuān)⒅乩碚摰墓噍敽头l的背誦。其特點(diǎn)為教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生順著教師的思維去獲取新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新思想，是目前我國(guó)刑法學(xué)教學(xué)中常用的方法。

該種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)在于有利于學(xué)生系統(tǒng)地把握刑法學(xué)學(xué)科的知識(shí)要點(diǎn)，理解和掌握刑法規(guī)范的內(nèi)容，有利于為實(shí)踐應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但其缺點(diǎn)在于純粹的理論講授，機(jī)械的理論灌輸。難以把握學(xué)生實(shí)際的掌握程度。而且學(xué)生所把握的更多是表面的刑事規(guī)范內(nèi)容，是否真正掌握刑法規(guī)范背后的思想精髓，是否能運(yùn)用法律思維思考實(shí)踐中的刑事犯罪問(wèn)題，恐怕是這一教學(xué)方法所難以體現(xiàn)的。

案例教學(xué)法

這是借鑒英美國(guó)家判例教學(xué)的方法，是近年來(lái)綜合性大學(xué)刑法學(xué)教學(xué)普遍采用的新方法。是在法學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析和研究現(xiàn)有案例，解釋成文法內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)方法。其主線是教師通過(guò)實(shí)際案例的分析討論來(lái)指導(dǎo)學(xué)生去理解法律理論和原則。

該種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)際案例分析，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且有利于豐富課堂內(nèi)容。增加師生間的教學(xué)互動(dòng)，但是，缺陷在于，我國(guó)目前法學(xué)本科教學(xué)所采取的案例教學(xué)法更多注重的是形式應(yīng)用，而忽略了英美判例教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。目前案例教學(xué)法只是加強(qiáng)理論講授的一·種輔助方法，仍然是以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析去理解刑法理論內(nèi)容，不利于從根本上培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

法律診所教學(xué)法

這是在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)各高等院校的實(shí)際情況新興的一種教學(xué)方法，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)承辦真實(shí)的案件來(lái)學(xué)習(xí)法律的適用，運(yùn)用法律的技能和作為法律職業(yè)人員的職業(yè)道德。

該教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)在于能鍛煉學(xué)生操作法律的技能和方法，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，但缺點(diǎn)在于有效的診所教學(xué)不僅要求有熟悉實(shí)務(wù)的有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，而且需要國(guó)家有獨(dú)特的法律環(huán)境(比如，允許學(xué)生參與和代理真實(shí)案例)，還需要與非政府組織建立良好關(guān)系，因此，并非所有高等院校都有條件運(yùn)用此種教學(xué)方法。目前也只是在開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的有能力的綜合性大學(xué)中才存在此教學(xué)法的應(yīng)用。

研討式教學(xué)法

這是一種教師在課堂上與學(xué)生就某一專(zhuān)題所涉及的內(nèi)容共同進(jìn)行探討的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于它的雙向互動(dòng)性。既提高了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作技能，但缺點(diǎn)在于對(duì)于本科教學(xué)而言，運(yùn)用此教學(xué)法要求學(xué)生對(duì)相關(guān)刑法專(zhuān)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)有透徹的理解和認(rèn)識(shí)。因此，并非常用的教學(xué)方法。反而，類(lèi)似于研討式教學(xué)法的問(wèn)題式教學(xué)卻得到了普及，通過(guò)對(duì)實(shí)踐中存在的疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，在刑法規(guī)范基本知識(shí)范圍內(nèi)理解和應(yīng)用有利于加深本科學(xué)生對(duì)相關(guān)課堂內(nèi)容的理解。

2法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法的合理“定位”

教學(xué)方法只是一種教學(xué)手段，法學(xué)本科刑法學(xué)的教學(xué)只是借助這些手段達(dá)到其教學(xué)目標(biāo)而已，因此，科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)有合理“定位”。具體應(yīng)考慮如下方面因素：

本科刑法學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

刑法學(xué)教學(xué)是法學(xué)教育的一部分，本科法學(xué)教育不僅局限于專(zhuān)才教育，而且應(yīng)兼顧通才教育，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”人才依然是本科法學(xué)教育的目標(biāo)，自然也是刑法學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅要培養(yǎng)禮會(huì)急需的應(yīng)用型人才，還要為在科研上有發(fā)展前途的學(xué)生提供深造和專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的可能性。這就要求刑法學(xué)教學(xué)不僅要教授理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，不僅要使學(xué)生理解刑法規(guī)范表面的內(nèi)容，更應(yīng)把握法律思想的精髓。

法學(xué)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

由繁重的高中生活到輕松的大學(xué)生活，思想上的松懈使多數(shù)法學(xué)本科學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有教師在教學(xué)方法上的引導(dǎo)，期待學(xué)生饑渴地飽覽群書(shū)是一種妄想，更不切實(shí)際，把希望寄托在學(xué)生的自我約束上是不可取的，因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，如何使學(xué)生自愿接觸教學(xué)內(nèi)容，是合理教學(xué)方法所應(yīng)考慮的重要因素。

刑法學(xué)講授學(xué)期時(shí)間的分配

要實(shí)現(xiàn)刑法學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)考慮在有限的學(xué)期時(shí)間內(nèi)科學(xué)合理地分配教學(xué)內(nèi)容，刑法學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的規(guī)范法學(xué)科，全書(shū)分總論與分論，通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。無(wú)論是總論教學(xué)還是分論教學(xué)。要想在一學(xué)期內(nèi)完成并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)都是繁重的，因此，合理的教學(xué)方法就是必要的。

基于上述分析，科學(xué)合理的刑法學(xué)教學(xué)方法不是單純某一種教學(xué)方法，而應(yīng)是在充分考慮上述因素基礎(chǔ)上最大限度地利用各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)刑法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

3法學(xué)本科刑法學(xué)教學(xué)方法的合理應(yīng)用

正如上文所說(shuō)。要實(shí)現(xiàn)法學(xué)本科刑法學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，就必須結(jié)合多種教學(xué)方法，系統(tǒng)地應(yīng)用于理論及實(shí)踐教學(xué)中。但如何發(fā)揮各教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，并系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中去呢?具體分析如下：

以理論講授為主的系統(tǒng)教學(xué)方法在課堂講授中的合理應(yīng)用

純粹的理論講授不僅枯燥。而且無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但理論的講授是學(xué)生獲取基礎(chǔ)理論知識(shí)的前提，因此，理論講授法應(yīng)注意技巧的應(yīng)用。首先就課堂所涉及的知識(shí)點(diǎn)作簡(jiǎn)要說(shuō)明，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有清晰認(rèn)識(shí)以便自我檢測(cè)，然后系統(tǒng)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并適時(shí)穿插應(yīng)用案例教學(xué)法和研討式的問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例和回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，并不斷加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

引入“學(xué)習(xí)小組”課形式。加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的合理應(yīng)用

借鑒德國(guó)法律人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。在通過(guò)課堂講授獲取基礎(chǔ)刑法理論知識(shí)后，將學(xué)生分成人數(shù)中等的學(xué)習(xí)小組，利用學(xué)生由課外帶進(jìn)課堂的相關(guān)信息，在小組中暢所欲言，進(jìn)行個(gè)人間的交流，針對(duì)問(wèn)題提出解決辦法，然后再歸納和總結(jié)找出較好的方案。由此使課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生建立密切聯(lián)系，并使學(xué)生本人的經(jīng)驗(yàn)得到肯定和充實(shí)。不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)刑法的積極性，更有利于培養(yǎng)其運(yùn)用法律思維獨(dú)立思考的能力。

在條件具備的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用診所教學(xué)法

本科刑法學(xué)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。因此，對(duì)于有條件的綜合性大學(xué)在刑法學(xué)講授中可有針對(duì)性地模擬診所教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際示范和體驗(yàn)真實(shí)刑事案例中的角色學(xué)習(xí)和應(yīng)用刑法學(xué)理論知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，也有利于鍛煉其操作法律的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐顯明主編，中國(guó)法學(xué)教育狀況[M]，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2006

[2]霍憲丹主編，當(dāng)代法律人才培養(yǎng)模式研究(上卷)[M]，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2005

[3]楊欣欣主編法學(xué)教育與診所式教學(xué)方法[M]，法律出版社，2002

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第七篇從羅馬法學(xué)家的作用反思我國(guó)的理論法學(xué)研究

摘要羅馬法歷來(lái)被后世推崇,歷經(jīng)一千四百余年仍然不衰,其中一個(gè)重要原因就是其具有精深的法理的特點(diǎn),其間法學(xué)家所起的作用不可否認(rèn)。本文從探尋羅馬法學(xué)家在羅馬法發(fā)展歷程中的作用及地位入手,對(duì)我國(guó)當(dāng)今的理論法學(xué)研究進(jìn)行了反思,強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視理論法律學(xué)人的地位與作用。

關(guān)鍵詞羅馬法學(xué)家法律學(xué)人法學(xué)理論

中圖分類(lèi)號(hào):文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2010)03-001-02

要了解古代西方法律文明,就必然要考察古代希臘羅馬之法律,xxx對(duì)其給予了很高的評(píng)價(jià),他說(shuō):“羅馬法是簡(jiǎn)單產(chǎn)品生產(chǎn)及資本主義前的商品生產(chǎn)的完善的法”。羅馬私法之所以能彪炳于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史和被后世推崇頌揚(yáng),很大程度上得益于其法理精深的特點(diǎn),而羅馬法學(xué)家的研究是羅馬法理原則逐步達(dá)到精深純熟之境地的一重要原因。羅馬有法諺曰:“法學(xué)家創(chuàng)造了羅馬法?！惫P者試探尋羅馬法學(xué)家在羅馬法發(fā)展歷程中的作用及其地位,并從中得以啟示。

一、羅馬法學(xué)家的作用及其地位

作為西方法律文化源頭活水之一的羅馬法,之所以備受后世推崇、歷經(jīng)一千四百余年仍然不衰的原因諸多,學(xué)者陳朝璧說(shuō):“羅馬法之得以昌明,本以法學(xué)家之解答為第一原動(dòng)力”,而法學(xué)研究之中斷,亦為其一重要衰落原因。

(一)羅馬法學(xué)家的作用

羅馬法學(xué)家是一個(gè)崇尚理論研究的團(tuán)體,羅馬法典的編纂亦是以高度概括而深厚的理論為其基礎(chǔ)開(kāi)展的。馬克思在其《黑格爾法哲學(xué)批判》一書(shū)中說(shuō):“羅馬人是獨(dú)立自主的私有財(cái)產(chǎn)的唯理論者?！绷_馬法學(xué)家對(duì)私法的貢獻(xiàn)主要就體現(xiàn)在賦予私法高度概括和理論思想。

從羅馬法之發(fā)展而言,公元1世紀(jì)至公元3世紀(jì)末為羅馬法之黃金時(shí)代,學(xué)者名之曰“古典時(shí)代”,“蓋在此期間,羅馬法學(xué)家之輩出與法學(xué)之闡明,開(kāi)羅馬空前絕后之盛況?！痹诹_馬發(fā)展的歷史中,它的最輝煌的階段恰恰是著名法學(xué)家輩出的階段,也是他們?cè)诜晌枧_(tái)上大顯身手的階段。在羅馬法鼎盛時(shí)期,法學(xué)家就是皇帝立法文件的起草者,哈帝末年規(guī)定凡有解答權(quán)的法學(xué)家對(duì)同類(lèi)案件的意見(jiàn)一致的,該意見(jiàn)即生法律效力。奧古斯都皇帝開(kāi)始,一些著名法學(xué)家就被賦予“法律解答權(quán)”。古典羅馬法時(shí)期五大法學(xué)家的解答和著作被統(tǒng)治者認(rèn)可而具有法律效力。五大法學(xué)家對(duì)同一問(wèn)題意見(jiàn)不一致時(shí),以多數(shù)意見(jiàn)為準(zhǔn);如果不同意見(jiàn)人數(shù)相等,則以帕比尼安意見(jiàn)為準(zhǔn),如果他沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn),則由法官自由裁量決定。帝國(guó)后期羅馬法學(xué)家的一些主要表述和觀點(diǎn)逐漸被整理歸納并最終被編纂成法典。

另一方面,羅馬法學(xué)衰亡的過(guò)程同時(shí)也是羅馬法逐步走向衰敗的過(guò)程。羅馬從公元前3世紀(jì)開(kāi)始,內(nèi)憂外患不斷,法學(xué)已不被重視。爹克列體安努斯帝(Diocletianus)(公元284~305年在位)奪取xxx后,大權(quán)獨(dú)攬,高級(jí)官吏全由他任免,故稱帝政專(zhuān)權(quán)時(shí)代。其法律淵源:

1.敕令。由于皇帝獨(dú)操立法權(quán),故此時(shí)期敕令幾乎成為唯一的法源。

2.先哲學(xué)說(shuō)。由于各家學(xué)說(shuō)不完全一致,發(fā)生混亂,歷代皇帝采取了一些措施。公元426年戴阿多修斯(Theodosius)二世和瓦倫體尼亞努斯(Valentinianus)三世頒布《學(xué)說(shuō)引用法》(LexCitationis),限定只有引用五大法學(xué)家的意見(jiàn),作為判案的依據(jù),其他法學(xué)家的意見(jiàn)只能供參考。這表明羅馬法學(xué)家百年?duì)庿Q的繁榮時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。

(二)羅馬法學(xué)家的崇高地位

羅馬是一個(gè)崇尚法治的國(guó)家,法學(xué)家在羅馬社會(huì)中享有很高的聲望,擁有很高的法律地位。關(guān)于其表現(xiàn),筆者試作了總結(jié)如下:

1.學(xué)說(shuō)匯編的編纂。例如,法律學(xué)者何歟?烏爾比安曰:“法律學(xué)者,神事及人事之智識(shí),而正不正之科學(xué)也?！眱?yōu)帝時(shí)期,諸如這段法學(xué)的概念等法學(xué)家的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō),被收錄到優(yōu)帝的學(xué)說(shuō)匯編之中,而賦予其崇高的國(guó)家認(rèn)可的意義。

2.取得高位或榮譽(yù)。例如,在優(yōu)帝的學(xué)說(shuō)匯纂中說(shuō)到:“塞斯圖斯·艾利烏斯(SextusAelius)和他的兄弟普布利烏斯(PubliusAelius)以及阿提利烏斯,他們精通于法學(xué)教育,因此兩個(gè)艾利烏斯都做了執(zhí)政官,而阿提利烏斯是第一個(gè)被民眾成為‘博學(xué)者’(sapiens)的人?！?“當(dāng)塞爾維烏斯作為使者去世的時(shí)候,羅馬人民在講臺(tái)面前為他樹(shù)了一座雕像,至今還保留在奧古斯都的將臺(tái)前?！?/p>

3.賦予“法律解答權(quán)”。學(xué)說(shuō)匯纂中這樣描述:“為了提高法的權(quán)威,奧古斯都皇帝第一個(gè)規(guī)定,根據(jù)他的批準(zhǔn)可以進(jìn)行解答;從那時(shí)候起人們開(kāi)始把解答權(quán)作為一種恩惠進(jìn)行申請(qǐng)。因此最優(yōu)秀的哈德良皇帝……批復(fù)說(shuō),通常解答權(quán)不是請(qǐng)求的而是被實(shí)施的,因此如果有人非常自信地準(zhǔn)備向民眾提供解答,他很高興?！?/p>

由資料可知,法學(xué)家在羅馬這個(gè)國(guó)家中享有很高的權(quán)威,上至皇帝貴族、下至貧民百姓,對(duì)法治的追求使他們普遍對(duì)于法學(xué)家們給予認(rèn)可和尊重,并且許多皇帝都曾賦予當(dāng)時(shí)代的權(quán)威法學(xué)者以崇高的法律解答權(quán),甚至許多法學(xué)家被民眾們選舉甚至為官吏們保舉成為執(zhí)政官。筆者相信,這種普遍的社會(huì)認(rèn)同,在很大程度上促進(jìn)了法學(xué)家之輩出與法學(xué)理論研究之興盛。二、對(duì)我國(guó)理論法學(xué)研究的反思

魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎?》一文中曾道:“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拚命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁?！比欢h(huán)顧四周,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深入的當(dāng)下,本應(yīng)作為“中國(guó)脊梁”的諸法律學(xué)人界中卻充斥著各種學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)異化、學(xué)術(shù)泡沫等現(xiàn)象,并呈現(xiàn)日盛一日之勢(shì)。究其原因,筆者認(rèn)為,很大程度上要?dú)w咎于我國(guó)當(dāng)下對(duì)法律學(xué)者與學(xué)人的重視程度還很不夠這一事實(shí)。

羅馬法之繁盛,是建立在極為堅(jiān)實(shí)的理論基石之上的。羅馬的高度發(fā)達(dá)的理論基礎(chǔ)首先表現(xiàn)于其高度成就的法典之中。中國(guó)自重視立法的作用以來(lái),其軌跡基本是沿著法典化的道路前進(jìn)的。然而,其成文的法律成果有時(shí)并不讓人滿意,甚至出現(xiàn)一些與上位法相抵觸或侵犯公民權(quán)利的情形?！皩O志剛案”中北大五法學(xué)家上書(shū)請(qǐng)求審查的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》是一例,近來(lái)由“成都釘子戶唐福珍自焚”而引發(fā)的五博士建議人大審查《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》又是一例。案件的背后令我們反思,我國(guó)當(dāng)今所立之法,是否都真正符合民意代表民心,是否都可當(dāng)之無(wú)愧的標(biāo)貼“良法”的標(biāo)簽?環(huán)顧建國(guó)以來(lái)的法律歷程,僅僅是作為一國(guó)最為根本的憲法就曾四次廢立,這種反復(fù)的結(jié)果必然使得憲法和其他法律在國(guó)民心目中的權(quán)威性大打折扣。從法理上講,“良法之治”是法治實(shí)現(xiàn)的基本特征和前提,法律必須保證一定的穩(wěn)定性方能被人們所信服繼而遵從,其實(shí),如果我們有高深的理論為指導(dǎo)的話,在很大程度上是可以避免不良法律的產(chǎn)生和制定不久就被新的立法所取代的情況的。中國(guó)當(dāng)今立法的上述問(wèn)題,我們不能不認(rèn)為與立法缺乏深層次的理論研究作支撐有關(guān)。“重實(shí)踐、輕理論”是立法的一個(gè)深層次病害。

法律是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)該說(shuō)大部分人選擇法律為其專(zhuān)業(yè)便是出于將來(lái)步入公檢法等機(jī)關(guān)或是律師事務(wù)所的目的,然而,仍還是有志向于從事理論研究之學(xué)人,而在當(dāng)今中國(guó)體制下,一旦下此決心,便意味者一種地位相對(duì)不高與生活較為清貧的選擇。這條“冷板凳”在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,一則是越來(lái)越少人愿意選擇,二是縱然一時(shí)選擇此業(yè),也無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間甘坐于此,一種浮躁的、甚至造假的學(xué)術(shù)之風(fēng)的盛行,便是我國(guó)法律學(xué)人地位及受重視程度低下的結(jié)果。

筆者堅(jiān)信,即使對(duì)于世俗與功利的法律來(lái)說(shuō),理論法學(xué)人的作用也許并非立竿見(jiàn)影,但他們?nèi)允欠蛇@一機(jī)器上一顆顆不容無(wú)視的螺絲釘。法國(guó)學(xué)者?？略f(shuō):“知識(shí)分子的工作不是要改變他人的政治意愿,而是要通過(guò)自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分析,一直不定地對(duì)設(shè)定為不言自明的公理提出疑問(wèn),動(dòng)搖人們的心理習(xí)慣、他們的行為方式和思維方式,拆解熟悉的和被認(rèn)可的事物。重新審查規(guī)則和制度,在此基礎(chǔ)上重新問(wèn)題化(以此來(lái)實(shí)現(xiàn)他的知識(shí)分子使命),并參與政治意愿的形成(完成他作為一個(gè)公民的角色)?！币簿褪钦f(shuō),對(duì)整個(gè)社會(huì)的演進(jìn)來(lái)說(shuō),理論學(xué)人實(shí)質(zhì)上起著一種監(jiān)督者的作用,并引導(dǎo)著和促進(jìn)著我們這個(gè)社會(huì)朝向更有理性的方向發(fā)展。雖然就當(dāng)今中國(guó)法制建設(shè)而言,法律學(xué)人尤其是從事理論研究的學(xué)者的地位不是那么高、其影響也可能不是那么吸引公眾的眼球,然而不可否認(rèn),我國(guó)的法律制度的每進(jìn)一大步,其背后都有這部分人的身影,諸如“孫志剛案”以及“唐福珍案”中由于法學(xué)博士們的奮起而推動(dòng)我國(guó)法律制度的完善,法律學(xué)人們正用一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式改變著社會(huì)前行的軌跡、重塑著中華民族的精神氣魄!

由此看來(lái),法律學(xué)人絕非可有可無(wú)。正因如此,整個(gè)國(guó)家與社會(huì)公眾應(yīng)以一種更為尊重與肯定的眼光看待這部分甘心坐冷板凳的學(xué)者及其學(xué)術(shù)成果,重視他們對(duì)社會(huì)法制進(jìn)程的推動(dòng)作用,惟其如此,才能保證源源不斷追求真知的年輕學(xué)子投身法學(xué)理論研究,使中國(guó)法學(xué)理論研究之泉源常涌不竭、后繼無(wú)窮!

三、結(jié)語(yǔ)

羅馬法之發(fā)達(dá)與其深厚的法學(xué)理論的指導(dǎo)息息相關(guān),其中亦不無(wú)法學(xué)家與法律學(xué)人之功勞。我國(guó)法律學(xué)者與法律學(xué)人當(dāng)下的地位和受重視程度有待提高,值得我們對(duì)相關(guān)政策與制度進(jìn)行反思。

注釋:

馬克思xxx全集(第36卷).北京:人民出版社.1972年版.第169頁(yè).

江平,米健.羅馬法基礎(chǔ).北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社.2004年版.第14頁(yè),第62頁(yè),第83頁(yè),第30頁(yè).

周枏.羅馬法.北京:群眾出版社.1983年版.第40頁(yè).

陳朝璧.羅馬法原理.北京:法律出版社.2006年版.第19頁(yè).

馬克思全集(第1卷).北京:人民出版社.1956年版.第382頁(yè).

丘漢平.羅馬法.北京:中國(guó)方正出版社.2004年版.第7頁(yè).

周枏.羅馬法提要.北京:北京大學(xué)出版社.2008年版.第8頁(yè),第9頁(yè).

黃右昌.羅馬法與現(xiàn)代.北京:北京大學(xué)出版社.2008年版.第36頁(yè).

羅智敏譯.學(xué)說(shuō)匯纂(第1卷).北京:中國(guó)政法大學(xué)出版社.2008年版.第49頁(yè),第53頁(yè),第39頁(yè).

包亞明主編.權(quán)力的眼睛——?？略L談錄.上海人民出版社.1997年版.第147頁(yè).

黎四奇.金融監(jiān)管法律問(wèn)題研究——以銀行法為中心的分析.北京:法律出版社.2007年版.前言第3頁(yè).

參考文獻(xiàn):

[1]朱景文主編.法理學(xué).北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社.2008年版.

法學(xué)學(xué)術(shù)論文范文第八篇2006年7月1日我國(guó)正式實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱“交強(qiáng)險(xiǎn)”）制度，這是我國(guó)首個(gè)由國(guó)家法律規(guī)定實(shí)行的強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。交強(qiáng)險(xiǎn)是指由保險(xiǎn)公司對(duì)被保險(xiǎn)機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生道路交通事故造成受害人（不包括本車(chē)人員和被保險(xiǎn)人）的人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，在責(zé)任限額內(nèi)予以賠償?shù)膹?qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)。實(shí)行交強(qiáng)險(xiǎn)制度，其首要目標(biāo)就是通過(guò)國(guó)家法律強(qiáng)制手段，提高