部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第7課《媽媽睡了》（教案）

部編版語文二年級(jí)上冊(cè)語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)圖片內(nèi)容。2.過程與方法：通過看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容1.圖片內(nèi)容：描述一只貪玩的小老鼠在玩耍的過程中遇到的各種情景。2.寫話要求：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，編寫一個(gè)有趣的故事，包括小老鼠的活動(dòng)、心理變化等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察圖片細(xì)節(jié)，編寫有趣的故事。難點(diǎn)：表達(dá)小老鼠的心理變化，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：圖片《貪玩的小老鼠》的展示，PPT課件。學(xué)具：學(xué)生自備圖畫本、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠的外貌特征和行為。2.觀察與討論：學(xué)生分小組討論，分享觀察到的細(xì)節(jié)，如小老鼠的表情、動(dòng)作等。3.編寫故事：學(xué)生根據(jù)觀察到的內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。4.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生輪流分享自己的故事，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。板書設(shè)計(jì)《貪玩的小老鼠》關(guān)鍵詞：小老鼠、玩耍、心理變化、故事情節(jié)板書內(nèi)容：圖片展示、故事構(gòu)思、寫作要點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：編寫一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事，不少于100字。提交方式：學(xué)生將故事寫在圖畫本上，并配上相應(yīng)的插圖。課后反思教學(xué)效果：學(xué)生是否能夠觀察圖片細(xì)節(jié)，編寫有趣的故事。改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以提供更多的寫作指導(dǎo)和故事構(gòu)思的幫助。部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第7課《媽媽睡了》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述人物狀態(tài)。2.過程與方法：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生尊敬父母，理解父母的辛勞。教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：描述一個(gè)小孩子觀察媽媽入睡的情景。2.學(xué)習(xí)要求：學(xué)生能夠理解課文，描述媽媽入睡的樣子，表達(dá)對(duì)媽媽的尊敬和感激。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述人物狀態(tài)。難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)媽媽的尊敬和感激之情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課文《媽媽睡了》的展示，PPT課件。學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽入睡的樣子。2.閱讀與理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.討論與分享：學(xué)生分小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受。4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于媽媽的描述。板書設(shè)計(jì)《媽媽睡了》關(guān)鍵詞：媽媽入睡、人物描述、尊敬父母板書內(nèi)容：課文插圖、課文摘要、寫作要點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：寫一段關(guān)于媽媽的描述，不少于50字。提交方式：學(xué)生將描述寫在筆記本上，并配上相應(yīng)的插圖。課后反思教學(xué)效果：學(xué)生是否能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述人物狀態(tài)。改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以提供更多的閱讀指導(dǎo)和寫作練習(xí)。在《貪玩的小老鼠》的看圖寫話教學(xué)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是學(xué)生編寫故事的能力，特別是他們?nèi)绾斡^察圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)造性地構(gòu)思故事情節(jié)，并表達(dá)小老鼠的心理變化。觀察與想象觀察細(xì)節(jié)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的小老鼠，注意其表情、動(dòng)作和環(huán)境背景。例如，小老鼠是在草地上玩耍，還是在尋找食物？它的表情是快樂、好奇還是害怕？激發(fā)想象：鼓勵(lì)學(xué)生超越圖片直接展示的內(nèi)容，想象小老鼠的心理活動(dòng)和可能發(fā)生的事件。例如，小老鼠可能在追逐一只蝴蝶，或者在與其他動(dòng)物玩耍。編寫故事故事結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何設(shè)置情節(jié)，使故事有趣且連貫。角色塑造：教學(xué)生如何通過描述小老鼠的行為和對(duì)話來塑造角色。例如，小老鼠可能會(huì)說話，表達(dá)它的想法和感受。表達(dá)心理變化情感描述：引導(dǎo)學(xué)生思考小老鼠在不同情景下的心理狀態(tài)，并嘗試用文字表達(dá)出來。例如，當(dāng)小老鼠遇到危險(xiǎn)時(shí)，它可能會(huì)感到害怕；當(dāng)它找到美食時(shí)，可能會(huì)感到興奮。內(nèi)心獨(dú)白：教學(xué)生使用內(nèi)心獨(dú)白來展示小老鼠的內(nèi)心世界。這可以通過描述小老鼠的所思所感來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造性思維創(chuàng)意發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，構(gòu)思獨(dú)特的故事情節(jié)。例如，小老鼠可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密洞穴，或者幫助其他動(dòng)物解決問題。解決問題的能力：教育學(xué)生通過故事中的沖突和挑戰(zhàn)來展示小老鼠解決問題的能力。這可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的技巧。評(píng)價(jià)與反饋同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)分享自己的故事，并接受同伴的反饋。這不僅可以提高他們的寫作技巧，還可以培養(yǎng)他們的溝通和批判性思維能力。教師反饋：教師應(yīng)該提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的故事。同時(shí)，教師應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生的努力和創(chuàng)造力。教學(xué)策略分組合作：通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同構(gòu)思故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。多媒體輔助：使用圖片、視頻或其他多媒體工具來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的不同能力水平，教師應(yīng)該提供不同難度的寫作任務(wù)和指導(dǎo)。作業(yè)與練習(xí)個(gè)性化作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長編寫故事。持續(xù)練習(xí)：定期的寫作練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固和提高他們的寫作技巧。課后反思學(xué)生進(jìn)步：教師應(yīng)該反思學(xué)生在觀察、想象、表達(dá)和創(chuàng)造方面的進(jìn)步。教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師可能需要調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，教師可以更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。這不僅有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)策略的深化與實(shí)踐觀察力的培養(yǎng)在《貪玩的小老鼠》的教學(xué)中，觀察力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)。教師可以通過提出具體問題來引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的細(xì)節(jié)。例如，詢問學(xué)生小老鼠的顏色、大小、所處的環(huán)境等，以此訓(xùn)練學(xué)生的觀察敏銳度。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些觀察游戲，如“找出圖片中的隱藏物品”，以增強(qiáng)觀察的趣味性。想象力的激發(fā)表達(dá)能力的提升表達(dá)能力是寫作教學(xué)的核心。教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬小老鼠的角色，用語言和動(dòng)作來表達(dá)小老鼠的情感和心理變化。這種身臨其境的體驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地理解角色，并將這種理解轉(zhuǎn)化為文字。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性的關(guān)鍵。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生跳出常規(guī)，嘗試不同的故事結(jié)局和情節(jié)發(fā)展。例如，小老鼠可能會(huì)遇到一個(gè)意外的朋友，或者發(fā)現(xiàn)一個(gè)隱藏的秘密。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。評(píng)價(jià)與反饋的細(xì)化評(píng)價(jià)與反饋是提升學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如故事的連貫性、語言的豐富性、角色的鮮明性等。在學(xué)生分享故事后，教師應(yīng)該提供具體的、正面的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互提高。教學(xué)策略的個(gè)性化每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。對(duì)于觀察力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們創(chuàng)作更為細(xì)膩的故事；對(duì)于想象力豐富的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們創(chuàng)作更為奇幻的故事情節(jié)。作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)應(yīng)該緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。教師可以設(shè)計(jì)一系列逐步深入的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在完成每個(gè)任務(wù)后都有所提升。例如，從簡(jiǎn)單的描述小老鼠的外貌和動(dòng)作，到編寫一個(gè)完整的故事情節(jié)。課后反思的深入課后反思是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)該反思教