湘教版六年級下冊音樂導(dǎo)學(xué)案

?朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課

本課教學(xué)內(nèi)容選取了湖南和江西兩省富有地域色彩的音樂作品。首先編排了家喻戶曉的

歌曲《瀏陽河》和《洞庭魚米鄉(xiāng)》，分別以演唱的聽賞兩種形式呈現(xiàn)，隨后，編排了江西地

區(qū)的民歌《斑鳩調(diào)》和樂曲《看燈》，前者要求聽覺與跟唱，后者以聽賞的形式為主。

《瀏陽河》這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此，教材設(shè)計了劃拍唱譜與跟唱，讓常學(xué)生自主

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)會歌曲，這對于六年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度不大。編者在此基礎(chǔ)上，提出了更高的學(xué)習(xí)要

分析

求，安排學(xué)生對唱。

《斑鳩調(diào)》的聽覺賞，旨在讓學(xué)生初步感受歌曲的特點。歌曲中活潑的一問一答的演唱

形式、江西方言、斑鳩與杜鵑的鳴叫聲等都饒有興趣，能讓學(xué)生情不自禁地加入到演唱活動

中來，這也正是歌曲的魅力所在。

音樂教學(xué)與其他學(xué)科一樣要結(jié)合學(xué)生實際，因材施教。在我看來，音樂音響最基本的四

要素是：音色、音高、音強、音長。它們的結(jié)合，又產(chǎn)生了節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、和聲、復(fù)調(diào)、

學(xué)情分析曲式等音樂音響的基本組織形式。幫助小學(xué)低年級學(xué)生理解音色以及音的長短、高低、強弱、

快慢等概念都是非常必要的，只是對兒童來講，不需要他們描述內(nèi)涵，只要他們能用自己的

話說出對概念的理解，并且能進行聽辨、模擬即可。

知識與能力：

能用親切優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《瀏陽河》；能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲

《哩哩哩》；能以樂觀的情緒學(xué)會演唱《瀏陽河》并主動收集不同演奏（唱）形式的《瀏陽

河》進行聽賞；聽賞江西民歌《斑鳩調(diào)》、《看燈》。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標

甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂；在學(xué)習(xí)活動中體會人民對共產(chǎn)黨和毛主席

的深厚感情，接受革命傳統(tǒng)教育。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中體會人民對共產(chǎn)黨和毛主席的深厚感情，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛

紅色革命圣地的熱愛之情。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《瀏陽河》。用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩

學(xué)習(xí)重難點哩哩》；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。

學(xué)習(xí)難點：

了解湘贛地區(qū)的音樂文化及相關(guān)背景，力度記號的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《瀏陽河》

學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、揭示課題師：1938年，抗日戰(zhàn)爭時期，為了早日爭取紅色政權(quán)，讓人們過上安定的生活，毛主

席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這

些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達欣喜之情。

2、師：老師在一個依山傍水的小山城長大，流經(jīng)老師家鄉(xiāng)的那條河水清清，彎過了幾道彎。你們猜

出來是哪了嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這首湖南民歌《瀏陽河》。

二、互動學(xué)唱歌曲

1、師：你們了解的瀏陽河是什么樣的？

2、播放課件，邊聽瀏陽河歌曲，邊欣賞瀏陽河美麗的風(fēng)景圖。

3、師：瀏陽河美嗎？歌曲是用什么語言唱的？(湖南方言)你能說出歌曲中用方言演唱的字嗎？

4、學(xué)唱

(1)教師有感情地范唱歌曲《瀏陽河》。

(2)分析歌曲結(jié)構(gòu)。

(3)教師彈奏歌曲，學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。

(4)把難唱的部分劃分出來，加以糾正。

(5)教師帶唱一兩遍歌曲。

(6)學(xué)生隨教師的琴聲有感情地輕聲唱歌詞。

(7)師：你們能運用哪些演唱形式表現(xiàn)歌曲？

(8)師：請同學(xué)用歌聲來回答瀏陽河是什么樣的。

5、師：這里有四種不同形式和方法來表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，你們想聽哪個小圖標后面的音樂呢？

學(xué)生選擇。你們更喜歡聽哪種表現(xiàn)方法？這些表現(xiàn)方法中是怎么處理歌曲的？

三、自我展示

(1)男生唱學(xué)生評。

(2)女生唱學(xué)生評

(3)個人表演

四、聽賞

1、跟曲演唱《斑鳩調(diào)》

2、體會歌曲輕快、歡樂的格調(diào)

3、聽賞管弦樂曲《看燈》

4、這首曲子加入了民族樂器口負吶，地方風(fēng)格濃郁。請大家靜聽感受看燈的快樂，感受濃濃的生活情

趣。

五、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱民歌《哩哩哩》

學(xué)習(xí)過程：

一、視唱導(dǎo)入

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二、互動學(xué)歌《斑鳩調(diào)》

1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生靜中聆聽、感悟。

2、出示歌片，結(jié)合歌曲，讓學(xué)生找找含有動物叫聲的樂句，并跟隨琴聲唱一唱。

3、有感情地朗讀歌詞，說說有些什么特點？

4、板書音樂知識：下滑音記號，簡介并實踐示范練習(xí)。

5、學(xué)生學(xué)唱《斑鳩調(diào)》的第一段。

(1)教師教第一樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。

(2)在第一樂句樂譜唱會的情況下唱第一句歌詞。

(3)教師再教第二樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。在第二樂句樂譜唱會的情況下唱第二句歌詞。同樣，

教完后面的曲譜和歌詞。

6、隨音樂范唱自主學(xué)習(xí)歌曲。(教師聆聽發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正)

三、自我展示

1、歌曲鞏固與處理，結(jié)合歌曲的風(fēng)格特點，運用多種方式表現(xiàn)歌曲：

(1)師與生對答演唱練習(xí)。

(2)學(xué)生分組分句演唱。

(3)學(xué)生接龍對答式演唱。

(4)男、女生分段練習(xí)。(演唱時，教師進一步強調(diào)樂句間的強、弱處理，盡可能的與歌曲風(fēng)格相一

致)

2、有表情地完整地隨伴奏演唱《斑鳩調(diào)》。

四、總結(jié)

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課放風(fēng)箏

春天象征著美好，象征著象希望，從古到今，無數(shù)文人墨客、名家藝人無不為春的多彩

而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品，本課是這個學(xué)期的第二課，

以“春天”為主題，在朝鮮民歌《哩哩哩》的學(xué)唱及奧地利音樂家的名曲《春之聲圓舞曲》

學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽賞中，讓孩子們體會、感受歌功頌德(樂)曲聲中明媚、熱烈的色彩。河北民歌《放風(fēng)

分析箏》的聽賞與跟唱則可以讓孩子們在賞和唱中了解我國民間在春天里有趣、有益的民俗活動，

感受人們在活動中愉悅、歡快的心情?！洞猴L(fēng)滿小城》是臺灣電影《小城故事》的插曲，是

一首響徹兩岸的經(jīng)典電影插曲，歌曲吸收了江南音樂的精髓，讓孩子們從歌聲中領(lǐng)略到江南

水鄉(xiāng)春天濃郁的風(fēng)韻。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

能用富有彈性的聲音演唱《斑鳩調(diào)》這首歌曲；欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，感受歌曲優(yōu)

美的旋律和歡快的情緒；能聽辯南北不同風(fēng)格的民歌。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標感知、體驗江西“燈歌”的音樂風(fēng)格、特征；在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即

興參與音樂活動，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

情感態(tài)度與價值觀：

能了解江西的風(fēng)土人情，喜愛民族音樂的韻味；聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進一步感

受河北民歌的風(fēng)格特點，從而激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會唱河北民歌《放風(fēng)箏》。

學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)難點：

聆聽不同版本的《放風(fēng)箏》，進一步感受河北民歌的風(fēng)格特點；能聽辯南北不同風(fēng)格的

民歌。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《放風(fēng)箏》

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

《放風(fēng)箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什

么是南歌北唱嗎？學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示匯報。師評價并給予獎勵

二、互動賞歌

1、分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

(1)欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。

(2)欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過的歌曲有那些不同？(講解襯詞)

2、欣賞第三段，師生對唱。

三、整體復(fù)聽，

1、階段性目標：以視聽為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點。

2、對比欣賞，拓展學(xué)習(xí)，下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學(xué)

們能不能根據(jù)我們已掌握的知識來區(qū)分南北民歌。(師聲情并茂地演唱)

3、學(xué)生欣賞、判斷

四、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、互動學(xué)歌

1、通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點及曲式結(jié)構(gòu)。

(1)我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相

似？

(2)欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式(鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予

肯定)

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點

(I)節(jié)奏難點及圖示，師范奏。

(2)學(xué)唱主旋律：

①在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階

②采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱。

③教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導(dǎo)。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

(1)學(xué)生有感情地演唱全曲。

(2)演唱的基礎(chǔ)上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學(xué)分別演唱二聲部。

三、自我展示

全班同學(xué)進行演唱，同時邀請幾個同學(xué)用打擊樂(碰鈴、響板、三角鐵等)為同學(xué)們伴奏。

四、總結(jié)

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課演唱《幸?？燔嚒?/p>

本套教材有一個內(nèi)容序列是外國民族民間音樂，而本課就是其中的一部分。本課的主題

是“拉美民族音樂”?！缎腋？燔嚒肥且皇字袊耐ㄋ赘枨L(fēng)卻屬于拉丁風(fēng)格教材輔以

學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿動感的體操舞蹈圖片，突出了其健康向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌?！独瓗炜ɡ椤肥且?/p>

分析首墨西哥民歌，描繪了人們聚集在廣場上，跳著他們本民族舞蹈的歡樂場面。其中“我的耳

朵聽見音樂，他們在跳拉庫卡拉查，我的雙腳奔向廣場，急忙一起加入舞蹈”，就是對墨西

哥人民這一生活場景的生動刻畫。

高年級學(xué)段是學(xué)生接觸音樂的重要階段，是學(xué)好音樂的關(guān)鍵時期，讓孩子們在演唱、表

演和游戲中感受與體驗?zāi)刚Z音樂，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。柯達伊教學(xué)法認為，歌唱是孩子們

學(xué)情分析學(xué)習(xí)音樂的最好方式。這一觀點與我國多年來以唱歌為主的瞰學(xué)音樂教育特點比較接近，容

易為廣大師生所接受。這一方法對低年級學(xué)生非常適用，能幫助他們感覺和辨別音的高低，

從而辨別每一個音。教師要采用這種方法。

知識與能力：

學(xué)生學(xué)唱歌曲《幸福快車》；了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型；學(xué)唱歌曲

《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標用輕松、流暢、自然的聲音演唱；引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），

培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度與價值觀：

善于發(fā)現(xiàn)幸福，能夠積極樂觀地區(qū)熱愛生活；感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以

積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的了解。

學(xué)習(xí)重點：

了解歌曲中的反復(fù)記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。指導(dǎo)歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前

學(xué)習(xí)重難點的換氣；理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。

學(xué)習(xí)難點：

區(qū)別音準、節(jié)奏，能用輕松、流暢、自然的聲音演唱歌曲

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

學(xué)習(xí)過程：

一、故事導(dǎo)入通過一則故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二、互動學(xué)歌

1、整體聆聽歌曲《幸?？燔嚒罚伎家韵聠栴}：歌曲的情緒、速度是怎樣的？（小結(jié)：輕松、活潑。）

2、節(jié)奏練習(xí)

3、學(xué)唱歌曲

（1）教師教第一樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。

（2）在第一樂句樂譜唱會的情況下唱第一句歌詞。

(3)教師再教第二樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。在第二樂句樂譜唱會的情況下唱第二句歌詞。用同樣

的方法，教完后面的曲譜和歌詞。

4、分組演唱，將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的

方式表現(xiàn)。

三、自我展示

分組歌唱、小組競賽、學(xué)生互評、獨唱。

四、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《拉庫卡拉查》

學(xué)習(xí)過程：

一、聽歌導(dǎo)入

1、感受拉美舞蹈：

(1)感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：

(2)感受、體驗拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：

2、賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格--熱烈、熱情，舞步節(jié)奏--輕快、

快。

3、學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)

奏感覺。

4、單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。

二、互動學(xué)歌

1、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

(1)示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍，聆聽前讀歌名。)你覺得這

首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？

(2)找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，準確地念出歌詞。

(3)“拉庫卡拉查”的意思：

(4)學(xué)唱歌曲

①教師教第一樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。

②在第一樂句樂譜唱會的情況下唱第一句歌詞。

③教師再教第二樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。在第二樂句樂譜唱會的情況下唱第二句歌詞。用同樣的方

法，教完后面的曲譜和歌詞。

2、聆聽對比：

(1)聆聽墨西哥民歌《螳螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西

班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《螳螂舞》。

(2)熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

三、自我展示

1、分組歌唱，將學(xué)生分為男女兩組，分別演唱一二段，第三段男女生齊唱。在休止符處加入不同的

方式表現(xiàn)。

2、小組競賽、學(xué)生互評、獨唱

四、總結(jié)

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課世紀之約

本課是專題音樂欣賞課，用《世紀之約》的故事為學(xué)生講述了發(fā)生在我國音樂家李德倫

與美國小擔(dān)演奏家斯特恩之間的一段樂壇佳話，旨在讓學(xué)生感受兩位音樂家跨越國界、跨越

時空，用音樂連接起來的真摯情誼用他們對音樂的執(zhí)著追求。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

此外，教材重點安排了聽賞三首小提琴曲：蒙蒂的《查爾達斯舞曲》、帕克尼尼的《第

分析

十三隨想曲》和貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》。其目的是借助《世紀之約》中兩位音樂大師

聯(lián)袂演出的音樂故事，激發(fā)學(xué)生了解小提琴的興趣和聽賞三首樂曲的愿望，體驗小提琴演奏

的魅力。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

了解音樂家故事《世紀之約》，感受兩位音樂家之間的真摯友誼，認識、了解一些相關(guān)

的小提琴家。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標

聽賞三首小提琴曲，《查爾達斯舞曲》《第十三隨想曲》《G大調(diào)小步舞曲》，并熟悉其音

樂主題。

情感態(tài)度與價值觀：

感受小提琴的音色魅力，學(xué)習(xí)音樂家們對音樂的執(zhí)著追求精神。

學(xué)習(xí)重點：

了解音樂家故事《世紀之約》，感受兩位音樂家之間的真摯友誼，認識、了解一些相關(guān)

學(xué)習(xí)重難點的小提琴家。

學(xué)習(xí)難點：

感受小提琴的音色魅力，學(xué)習(xí)音樂家們對音樂的執(zhí)著追求精神。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：音樂家故事《世紀之約》

學(xué)習(xí)過程：

一、走近大衛(wèi)?格瑞特，激趣導(dǎo)入

1、PPT展示宮廷舞會圖片，播放小提琴曲《G大調(diào)小步舞曲》。

2、我們來隨音樂優(yōu)雅地走一走吧?。ń處煄W(xué)生圍成圓圈，隨樂走恒步，感受樂曲恒定的速度。）

3、導(dǎo)語：演奏《G大調(diào)小步舞曲》的是德國著名小提琴家大衛(wèi)?格瑞特，他四歲練習(xí)小提琴，八歲就

與世界一流樂團合作并全球巡演。如今的他，既熱愛貝多芬又鐘情搖滾樂，被人們譽為“古典音樂界的貝

克漢姆”（PPT展示圖片）想不想跟我一起來觀賞他的演奏會。？

4、學(xué)生欣賞視屏。播放大衛(wèi)?格瑞特演奏視屏。

5、提問：這段的速度有沒有變化？根據(jù)速度的變化，你覺得樂曲可以分為幾個部分？（學(xué)生自由回

答后請幾個學(xué)生來貼一貼速度術(shù)語。）

6、教師介紹名曲：和《G大調(diào)小步舞曲》一樣這是一首地地道道的古典小提琴獨奏作品一一《查爾達

斯舞曲》。

設(shè)計意圖：大部分學(xué)生對古典音樂不感興趣，這個環(huán)節(jié)以學(xué)生感興趣的音樂會版本（查爾達斯舞曲）

吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生感受“古典+流行”的音樂模式帶來的震撼，并讓學(xué)生初步感受樂曲“慢一一快

——慢一一，快”的結(jié)構(gòu)特點，為下面的欣賞學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、走近查爾達斯舞蹈

1、對比欣賞兩段查爾達斯舞蹈。

導(dǎo)語：舞曲，就是跳舞時用的音樂。查爾達斯舞曲到底為什么樣的舞蹈伴奏呢？我們來看兩個舞蹈片

斷。（播放兩段舞蹈視屏。）

（1）拉松。

中途介紹募兵舞：查爾達斯舞又稱匈牙利舞，是從17世紀的募兵舞發(fā)展而來的。募兵就是招募士兵

的意思，當時，匈牙利國王為了吸引年輕人入伍，找來一群擅長跳舞的男子，讓他們在全國各地巡回演出，

充滿男性雄性魅力的高難度即興舞蹈，讓圍觀的年輕人非常羨慕，而主動加入軍隊保衛(wèi)國家。這種源于吉

卜賽音樂風(fēng)格的舞曲后來在19世紀的匈牙利十分流行。

（2）弗里斯。

2、討論：這兩段音樂有什么不同的地方嗎？

第一段舞蹈速度很慢，是獨舞，有旋轉(zhuǎn)與跳躍的動作，音樂感覺很悲傷。第二段舞蹈速度很快，是男

女的對舞，有旋轉(zhuǎn)、左右的滑步、跳躍，節(jié)奏感強，奔放、歡快……

三、教師總結(jié)：查爾達斯舞蹈一般分為兩個部分：深沉憂傷的慢板“拉遜”（安靜的意思）和快速活

潑的快板“弗里斯”（跳躍的意思），兩部分交替進行的。

設(shè)計意圖：對比欣賞兩段查爾達斯舞蹈，讓學(xué)生對舞蹈的表演形式與風(fēng)格有一個大致的了解，并能夠

結(jié)合音樂，總結(jié)出兩段舞蹈的不同特點，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞舞蹈的能力，更重要的是感受音樂與旋律之間

的聯(lián)系。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《查爾達斯舞曲》

學(xué)習(xí)過程：

一、走近《查爾達斯舞曲》

1、聆聽《查爾達斯舞曲》慢板“拉遜”音樂主題

（1）提問：我們先來聽一聽慢板“拉遜”，看看這段旋律有什么特點（教師在聆聽過程中用手勢引導(dǎo)

學(xué)生感受音樂的旋律的高低起伏。）

（2）即興游戲一一泡泡手之舞。

導(dǎo)語：“拉遜”樂段旋律起伏、自由，便于技藝高超的舞者即興跳出很多高難的舞步。既然是即興的

舞蹈，我們也來跳一跳。就用手來一段“泡泡手之舞”吧！

第一遍：師生雙手用握球的感覺上下拉伸，體驗吹長泡泡，提示學(xué)生感受樂曲。

第二遍：雙手環(huán)抱成圈，帶著呼吸的感覺隨音樂廳吹大泡泡。

第三遍：傳泡泡游戲，體驗樂句。

提問：剛才我們的泡泡傳了幾次？（八次）

2、感受小提琴音色特點。

導(dǎo)語：樂曲是小提琴演奏的，你們聽聽小提琴的高音和低音有什么特點？

討論：低音柔和豐滿，高音如泣如訴。

總結(jié)：小提琴音色優(yōu)美，是最接近人聲的樂器，因為音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強，被人們稱為“樂器皇后”。

（1）用“U”隨琴模唱音樂主題。

(2)隨琴視唱音樂主題曲。

二、聆聽《查爾達斯舞曲》快板“弗里斯”音樂主題。

導(dǎo)語：同學(xué)們的音樂主題唱得太好了，聲音很美。為了獎勵你們，我們來玩一個游戲，看看誰的節(jié)奏

最準確。

1、反應(yīng)訓(xùn)練“節(jié)奏大師二

2、隨音樂“bang”模唱音樂主題，邊唱邊感受切分音和快速的連續(xù)十六分音符。

3、看視屏，感受小提琴快弓的演奏技巧。

討論：快弓演奏時，琴弓的移動距離窄，快速，左手貼著指板快速移動，右手手腕抖動迅速。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過音樂活動讓學(xué)生熟悉快板“弗里斯”音樂主題?！肮?jié)奏大師”聽音樂反

應(yīng)游戲是孩子們喜歡玩的游戲，用玩游戲的方式來學(xué)習(xí)音樂，能讓更多的孩子參與到活動中來。運用課件

圖片將樂曲的圖譜制作成流動的形式，視聽結(jié)合，對熟悉主題節(jié)奏很有用處。

三、聆聽聆聽《查爾達斯舞曲》完整版本。

導(dǎo)語：讓再來完整地聆聽聆聽《查爾達斯舞曲》，感受并參與大衛(wèi)?格瑞特將流行與古典完美結(jié)合的

演奏吧！

師生一起隨樂參與表現(xiàn)。

慢板：泡泡手之舞。

快板：節(jié)奏游戲參與。

慢板：用lu和哼鳴隨樂模唱。

快板：拍手自由參與，感受越來越快的快板。

設(shè)計意圖：在熟悉兩段音樂的基礎(chǔ)上再完整地聆聽一遍《查爾達斯舞曲》，這介時候?qū)W生對樂曲的結(jié)

構(gòu)是很明了的，所以本環(huán)節(jié)重點是如何將聆聽音樂后的感受隨樂用肢體、模唱、節(jié)奏游戲等表現(xiàn)出來。

四、小結(jié)今天我們欣賞了大衛(wèi)?格瑞特演奏的搖滾風(fēng)格的《查爾達斯舞曲》，其實他還演奏了大量的

音樂作品，大家可以上網(wǎng)去搜索一下。讓我們在今后的音樂學(xué)習(xí)中關(guān)注小提琴，關(guān)注魅力無窮的古典音樂!

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第五課

京劇音樂是京劇藝術(shù)的重要組成部分，也是京劇的重要標志。一方面作為戲曲的有機成

分，他對劇中人物的塑造，情感的抒發(fā)以及劇情的發(fā)展、場景的渲染的氣氛的烘托都起著很

需要的作用；另一方面，作為一種具有鮮明民族特色的音樂，它又有其獨立的藝術(shù)價值和巨

學(xué)習(xí)內(nèi)容

大魅力。

分析

本單元從浩瀚的京劇音樂素材中，精選了幾段經(jīng)典的曲調(diào)和鑼鼓經(jīng)來呈現(xiàn)京劇音樂的獨

特神韻。這些教學(xué)材料是《龍里格龍》、《蘇三起解》。教材最后附了一個小環(huán)節(jié)：識臉譜、

畫臉譜。這個活動包含對京劇臉譜的常識的運用和滲透。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃；能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，

并能準確表現(xiàn)歌曲的力度變化。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標

能積極認真地參與各項音樂活動，通過欣賞《京調(diào)》感受音樂歡快活潑的情緒，并能分

辨樂曲的基本結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度與價值觀：

在聽、唱的欣賞活動中，感受京劇音樂的美，激發(fā)學(xué)生對我國“國粹”的興趣與喜愛。

學(xué)習(xí)重點：

唱好二部合唱《龍里格龍》，感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)難點：

二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱，了解京劇的四大行當，能區(qū)分西皮和二黃這

兩種唱腔。教學(xué)難點：通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結(jié)構(gòu)。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《龍里格龍》

學(xué)習(xí)過程：

一、介紹京劇、了解的京劇的基本知識。

二、介紹京劇的四大行當

1、師：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當，你們知道是哪

四大行當嗎？（生、旦、凈、丑）

2、CAI出示圖片，說說行當?shù)拈T類，教師簡要介紹?！吧小币话阒改行匝輪T，在每個行當里，

不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年齡

大的叫老旦，年紀輕、性格較活潑的叫花旦；“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過的有臉譜的角色。

“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。

3、演一演。（請學(xué)生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮?/p>

4、欣賞與分辨京劇的表演形式。播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》模仿這段戲里的唱、念、

做。

三、、唱一唱《龍里格龍》

1、CAI播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個學(xué)生表演京劇中的走圓場。

2、再聽歌曲，說說聽后感。

3、三聽歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點？

4、唱曲譜。分聲部視唱后進行合唱。

5、唱歌詞。

6、教師指揮進行合唱。

四、小結(jié)評價。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽賞《京調(diào)》

學(xué)習(xí)過程：

一、興趣導(dǎo)入

二、簡單介紹京劇，欣賞《蘇三起解》

三、欣賞《京調(diào)》

1、聆聽《京調(diào)》第一主題

2、聆聽《京調(diào)》第二主題

3、欣賞第二部分音樂：

4、聆聽結(jié)尾部分

5、完整欣賞《京調(diào)》

四、延伸

師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起

解》，現(xiàn)在請同學(xué)們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽

二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第6課

本課選取了具有我國西南地區(qū)少數(shù)民族音樂風(fēng)格的兩部音樂作品一一《撒尼少年跳月

來》、《北京喜訊到邊塞》。《撒尼少年跳月來》以熱情洋溢的旋律，表現(xiàn)了撒尼族小朋友圍著

學(xué)習(xí)內(nèi)容熊熊燃燒的篝火載歌載舞、盡情歡歌的喜悅心情。《北京喜訊到邊塞》以充滿激情的旋律，

分析生動地勾勒出邊塞人民聽聞喜訊后的狂歡場景，汲取了當?shù)貙Ω琛ξ璧谋硌菪问?，并采?/p>

苗族、彝族的歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，表現(xiàn)了邊塞人民的喜悅心情和濃郁的生活氣

息。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

學(xué)會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標

二聲部合作，運用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

情感態(tài)度與價值觀：

用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。

學(xué)習(xí)重點：

演唱二聲部歌曲《撒尼少年跳月來》。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)難點：

高、低聲部的合作

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《撒尼少年跳月來》

學(xué)習(xí)過程：

一、由活動與練習(xí)激趣導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)1=C1=F2/4

2、視唱練習(xí)

二、互動學(xué)歌

1、聽全曲，讓學(xué)生對歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個完整的印象。

2、教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂器伴奏（自由的）。（可以個別唱、小組

唱、男女唱的形式）

3、學(xué)生分小組上臺展示所學(xué)旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤；

4、分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。

5、用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。要求：聲音跳躍有彈性；并能加以

簡單的伴奏。

6、全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏；

7、學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。分高低聲部學(xué)歌詞；分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯誤及時糾正。

8、教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。

9、隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。

三、自我展示，參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢動作為歌曲的齊唱部分伴奏。

四、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊塞》

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)語：

《北京喜訊到邊塞》是一首管弦樂曲，作曲家用彝族、苗族的音樂風(fēng)格表現(xiàn)了喜訊從北京到邊塞，各

族人民熱烈歡呼、載歌載舞、一片歡騰的情景。

二、播放課件一一《北京喜訊到邊塞》樂曲

三、介紹創(chuàng)作的時代背景：

這首管弦樂曲創(chuàng)作于1976年12月。“喜訊”指的是19*76年粉碎“四人幫”的消息。作曲家用彝族、

苗族的音樂素材表現(xiàn)了“喜訊”從北京傳到邊塞，各族人民熱烈歡呼、載歌載舞、一片歡騰的情景。這首

樂曲是多段結(jié)構(gòu)，由引子和八段音樂組成。首先由圓號吹出了模仿號角的引子，接著由樂隊奏出熱烈、歡

快的旋律，表現(xiàn)了人們聽到喜訊后載歌載舞的場面。經(jīng)過三個樂段的變化之后，雙簧管領(lǐng)奏出一段優(yōu)美的

具有苗族風(fēng)格的音樂，好像一位苗族姑娘在翩翩起舞。這時管樂和木琴奏出一段對比強烈的旋律，描繪的

人們對舞的場面。接著樂曲開始時那熱烈歡快的旋律又出現(xiàn)了，人們完全沉浸在狂歡的喜悅中。最后樂曲

齊鳴，把情緒推向了高潮，在熱烈的氣氛中結(jié)束了全曲。

四、再聽一遍全曲

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第7課

嶺南地區(qū)有著深厚的歷史底蘊和文化積淀。最具有濃郁嶺南地方特色的民間音樂為廣東

音樂，煞費苦心具有嶺南文化"折中中西，融匯古今”的特點，以及較強的開放性和兼容性，

其旋律明快、優(yōu)美動聽。本課安排了一系列嶺南地區(qū)優(yōu)秀的民族民間音樂。有活潑流暢的廣

學(xué)習(xí)內(nèi)容

東音樂《旱天雷》，清新優(yōu)美的旋律給人以強烈的藝術(shù)感染力；有純凈、柔美的合唱歌曲《檳

分析

榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，它使人心曠神怡、浮想聯(lián)翩；有在美麗的漓江上飄蕩著的廣西壯族山歌《什

么結(jié)籽高又高》，曲曲折折的韻味，令人心馳神往；還有歌詞質(zhì)樸感人的廣東民歌《落水天》，

或輕歌曼舞，或輕吟低唱，一顆顆嶺南音樂的明珠穿成了藝術(shù)珠鏈。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》，能用對唱的形式有表情的演唱歌

曲《什么結(jié)子高又高》；學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音

表達歌曲情緒。

過程與方法：

學(xué)習(xí)目標

認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點；學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音，

高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

情感態(tài)度與價值觀：

能認真聽賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點，并用簡單的語言描述樂曲

的基本情緒。

學(xué)習(xí)重點：

有感情演唱廣東客家民歌《落水天》，感受廣東音樂的風(fēng)格特點；演唱二聲部合唱曲《檳

榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)難點：

.能用方言有感情的學(xué)會演唱廣東客家民歌《落水天》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲

情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)2

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：演唱《落水天》

學(xué)習(xí)過程：

一、由介紹廣東、廣西導(dǎo)入

二、互動學(xué)歌一一《落水天》

1、初步感受歌曲

2、學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師教第一樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。

(2)在第一樂句樂譜唱會的情況下唱第一句歌詞。

(3)教師再教第二樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。在第二樂句樂譜唱會的情況下唱第二句歌詞。用同樣

的方法，教完后面的曲譜和歌詞。

3、演奏用豎笛吹奏《落水天》注意氣息，把握節(jié)奏XXIXX?|

三、聽賞《旱天雷》

1、了解廣東音樂《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。

2、聽賞音樂的主題，并初聽全曲，學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。

3、聽賞第一樂段，認真傾聽并嘗試記住它的旋律。

4、聽賞第二樂段，注意與第一樂段的異同：音樂表情的變化優(yōu)美流暢，相同的結(jié)束

5、最后完整聽賞，學(xué)生可隨樂哼唱，參與表演

四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》

1、學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》說一說歌曲的情緒，歌曲表現(xiàn)的形式，歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

2、學(xué)生視唱歌曲注意音推與節(jié)奏

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲

4、學(xué)生按書上要求進行演唱

五、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》

學(xué)習(xí)過程：

一、由欣賞音樂《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》導(dǎo)入課題。

1、介紹歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場

景，歌曲格調(diào)寧靜，舒緩，旋律優(yōu)美，展示了迷人的南國風(fēng)情。

2、引導(dǎo)學(xué)生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。

3、聽完歌曲，同學(xué)們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？(歌曲旋律優(yōu)美,

節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)

4、進行聲音訓(xùn)練。(老師講解要求，并進行示范。)

二、互動學(xué)歌

1、跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。注意節(jié)奏的強弱對比，老師進行示范，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)體會。

2、朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3、跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。

4、老師檢查學(xué)習(xí)情況，并請唱的好的同學(xué)做示范。

5、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。加深學(xué)生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。

三、自我展示

嘗試進行兩聲部的合唱訓(xùn)練。節(jié)奏音準仍是重中之重?？梢赃x音準節(jié)奏較好的同學(xué)做示范，要充分發(fā)

揮示范的作用。

四、總結(jié)

O朱莊小學(xué)導(dǎo)學(xué)案?

學(xué)習(xí)內(nèi)容第8課

世界經(jīng)典童話《漁夫和金魚的故事》是俄國著名詩人普希金寫的一首敘事寓言詩，深受

孩子們的喜愛。。編者將其改編成音樂童話劇，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂童話劇的表現(xiàn)形式，

通過參與音樂童話劇的表演，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表演能力，增強表演自信心，從而喜愛音

學(xué)習(xí)內(nèi)容

樂童話劇。

分析

教材以劇本的形式呈現(xiàn)音樂童話劇《漁夫和金漁的故事》，既新穎又滿足了教材內(nèi)容的

需求，同時為師生表演音樂童話劇起到了指導(dǎo)作用。教材不僅標明了故事的時間、地點、人

物，還根據(jù)故事情節(jié)變化安排了第一幕《出?！?、第二幕《貪婪》和尾聲。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是高漲的，但是，他們往往是盲目的、片面的，學(xué)了幾句就認為

自己學(xué)會了，精力不集中了。這就要求老師誘導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的指揮棒轉(zhuǎn)，始終把學(xué)生的注

學(xué)情分析

意力吸引在老師的一舉一動上，牽著學(xué)生注意力的牛鼻子走。這樣才能讓學(xué)生學(xué)好每一節(jié)音

樂課。

知識與能力：

了解劇情、學(xué)唱歌曲，通過音樂創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對音樂劇的了解，培養(yǎng)興趣；了解音樂

劇的相關(guān)知識，分析、了解人物性格。

學(xué)習(xí)目標過程與方法：

運用簡單的變奏手法來創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。

情感態(tài)度與價值觀：

初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。

學(xué)習(xí)重點：

感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。創(chuàng)編臺詞并排練。

學(xué)習(xí)重難點

學(xué)習(xí)難點：

初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，分析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來。

教師：

電子琴、多媒體課件、光碟

學(xué)習(xí)準備

學(xué)生：

響板、雙響筒、電子琴、碰鈴

學(xué)習(xí)時數(shù)

學(xué)習(xí)過程

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合表演《漁夫和金魚的故事》

學(xué)習(xí)過程：

一、了解劇情

二、把劇情劃分出場次，并說明理由

1、結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場次。

2、在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事

背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。

三、欣賞、學(xué)唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)

1、欣賞歌曲。

2、學(xué)唱曲。

（1）初聽、分析曲

（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自內(nèi)

心地演唱出小金魚當時的心情。

(1)教師教第一樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。

(2)在第一樂句樂譜唱會的情況下唱第一句歌詞。

(3)教師再教第二樂句曲譜，學(xué)生連唱三遍。在第二樂句樂譜唱會的情況下唱第二句歌詞。用同樣

的方法，教完后面的曲譜和歌詞。

四、總結(jié)

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)上節(jié)課綜合表演《漁夫和金魚的故事》

學(xué)習(xí)過程：

一、鞏固上節(jié)所學(xué)歌曲

1、欣賞音樂。

2、共同討論。

3、學(xué)生齊唱歌曲。

二、創(chuàng)編歌曲

1、道具準備：舊房子、破木盆、藍綢布(表現(xiàn)大海用的)、小魚頭飾。

2、了解音樂劇的表現(xiàn)手段

三、展示各自創(chuàng)編的成果

四、創(chuàng)編序幕

五、總結(jié)