人教版新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法1

用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)2

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）4

兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）5

用兩位數(shù)乘（連續(xù)進(jìn)位）6

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法7

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有。的乘法口算10

近似數(shù)和“四舍五入”法11

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算12

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系（一）14

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系（二）錯(cuò)誤!未定義書簽。

口算除法（一）錯(cuò)誤!未定義書簽。

口算除法（二）用整十?dāng)?shù)除錯(cuò)誤!未定義書簽。

用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

用接近整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法（二）錯(cuò)誤!未定義書簽。

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用錯(cuò)誤!未定義書簽。

商是兩位數(shù)的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

商是三位數(shù)的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

商中間有零的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

商末尾有零的除法錯(cuò)誤!未定義書簽。

除法的估算（一）錯(cuò)誤!未定義書簽。

年、月、日錯(cuò)誤!未定義書簽。

24時(shí)計(jì)時(shí)法錯(cuò)誤!未定義書簽。

三步式題錯(cuò)誤!未定義書簽。

用綜合算式解答兩步文字題錯(cuò)誤!未定義書簽。

用綜合算式解答兩步應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

連乘應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

連除應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

歸一應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

歸總應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

復(fù)習(xí)式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題錯(cuò)誤!未定義書簽。

面積和面積單位錯(cuò)誤!未定義書簽。

長(zhǎng)度單位和面積單位的比較錯(cuò)誤!未定義書簽。

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算錯(cuò)誤!未定義書簽。

正方形面積的計(jì)算錯(cuò)誤!未定義書簽。

面積和周長(zhǎng)的比較錯(cuò)誤!未定義書簽。

面積單位間的過率錯(cuò)誤!未定義書簽。

面積單位間的簡(jiǎn)單換算錯(cuò)誤!未定義書簽。

本單元的整理和復(fù)習(xí)錯(cuò)誤!未定義書簽。

一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

教案內(nèi)容：第1頁例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1—5題

教案目的：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。

教案重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。

教案難點(diǎn)：能熟練地口算。

教案過程：

一、復(fù)習(xí)

10X514X2100X7130X2

20X334X2200X4210X3

問：“誰能說一說14義2是怎樣口算的？”

二、新課

1.教案例1

（1）教師板書14X3,問：14X2我們會(huì)算，14義3又該怎樣計(jì)算呢？

（2）學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過程用方塊演示一下。

（3）“誰能說說你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”

2.比較14X3和14X2

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過程是一樣的，

都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再乘個(gè)位數(shù)，然后把兩部分積加起來，只是

14X3,個(gè)位滿10,最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。

3.例1下“做一做”的練習(xí)

先說說第1、2題的計(jì)算過程（指名說，同位說），其它獨(dú)立完成。

4.教案例2

板書140X3

討論想法，匯報(bào)（鼓勵(lì)多種想法）

5.例2下“做一做”的練習(xí)

先說想法，再填得數(shù)

三、練習(xí)

1.練習(xí)一的第1題

說圖意，填數(shù)，講想法。

2.練習(xí)一的第2題

3.練習(xí)一的第3、4、5題

板書：

口算乘法

14X3=42140X3=42

想：10X3=30想：14X3=42

4X3=12140X3=420

30+12=42

用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)

教案內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4,“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)一的第6?11

題。

教案目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。

教案重點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)乘的算理。

教案難點(diǎn)：用十位上的乘后，在得數(shù)的末尾填一個(gè)0。

教具準(zhǔn)備：例3、例4的教案掛圖。

教案過程：

一、復(fù)習(xí)

口算下面各題：

13X527X3230X4

15X416X2140X5

指名讓學(xué)生說一說13義5、230義4、140X4的口算過程。

二、新課

1.教案例3。

教師出示例3的乒乓球掛圖，如下：

用紙蓋住最右邊的一袋，提問：

“這里有幾袋乒乓球？每袋幾個(gè)？要求一共有多少個(gè)乒乓球，怎樣列式計(jì)算？”

學(xué)生回答后，教師板書：5X9=45。

接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問：

“剛才有9袋乒乓球，一共有45個(gè)。再增加1袋，是幾袋？一共有多少個(gè)乒乓

球？怎樣列式計(jì)算？”指名學(xué)生回答，教師板書：5X10=50。

“誰能說一說5X10=50是怎么想的？”（因?yàn)?個(gè)5是45,45+5=50,也就

是10個(gè)5就是50。）多指幾名學(xué)生說說。

2.做“做一做”的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立口算，指名回答口算結(jié)果和口算過程，教師板書出算式和得數(shù)。然后

提問：

“這些題的得數(shù)和被乘數(shù)有什么關(guān)系？”使學(xué)生通過觀察得出：一個(gè)數(shù)乘以

10,可以在這個(gè)數(shù)的后面直接添一個(gè)0。

教師：“剛才我們得出了一個(gè)數(shù)乘以10,可以在這個(gè)數(shù)的后面添一個(gè)0,那么

11X10、12X10>24X10得多少？”

3.做“做一做”的第2題。

讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上。集體訂正。

4.教案例4。

教師出示例4的皮球圖。如下：

提問：

“這里有20盒皮球，每盒有6個(gè)。求一共有多少個(gè)皮球，怎樣列式計(jì)算？”學(xué)

生回答后，教師板書：6X20o

“6X20怎樣口算呢？”

先讓學(xué)生說一說自己的想法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生推想6X20的口算過程：

“從圖中我們可以看出每2盒是一摞，20盒是幾棵？”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)回答。

“求20盒皮球的個(gè)數(shù)，也就是求幾橡皮球的個(gè)數(shù)？”

“要求10摞皮球的個(gè)數(shù)，可以先求幾橡皮球的個(gè)數(shù)？”

“一摞皮球有多少個(gè)？怎樣想的？”

“幾乘以幾？”學(xué)生回答后，教師在6X20的右下方用紅粉筆板書：6X2=12。

“一摞是12個(gè)，10摞是幾個(gè)12?是多少？”

“幾乘以幾？”學(xué)生回答后，教師在6X2=12的下面用紅粉筆板書：12X10=

120o

“算出10摞皮球的個(gè)數(shù)，就是20盒皮球的個(gè)數(shù)，也就是6X20等于多少？”學(xué)

生回答后，教師在6義20后面板書：=120o

最后，教師概括出6X20的口算過程：6X20可以先求6X2=12,再

用12X10,等于120。

5.做例4下面的“做一做”的第1題。

讓學(xué)生先做，做完后，指名說一說各題的得數(shù)和口算過程。然后提問；

“這幾道題和例4的被乘數(shù)都是幾位數(shù)？乘數(shù)都是什么數(shù)？”

“一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)在口算時(shí)，分了幾步？”

“第一步先用哪個(gè)數(shù)乘以哪個(gè)數(shù)？第二步再把所得的積乘以多少？”“第二步有

沒有比較簡(jiǎn)便的算法？可以怎樣算？”

“那么一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，可不可以把一位數(shù)先乘以整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)，再在所

得的積的后面添一個(gè)0?”

最后，讓學(xué)生用這個(gè)規(guī)律把這道題再口算一遍。

6.做例4下面“做一做”的第2題。

三、練習(xí)

做練習(xí)一的第6?11題。

1.第6、7題，讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后，指名說得數(shù)，每道題抽幾個(gè)小題讓學(xué)生

說一說口算過程。

2.第8題先讓學(xué)生填出左邊一題方框中的得數(shù)，再讓學(xué)生填出右邊一題方框中

的得數(shù)，然后集體訂正。

3.第9題，讓學(xué)生先自己做，做完后說一說各是怎樣列式計(jì)算的，為什么用乘

法計(jì)算。

4.第10題，讓學(xué)生自己讀題，在練習(xí)本上解答。訂正時(shí)，說一說為什么用乘法

計(jì)算。

5.第11題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后，教師把學(xué)生的不同算法板書出來：

20X5=1005X20=100。提問：

“這兩個(gè)算式表示的意思一樣嗎？為什么？”（不一樣，20義5是一排一排地算

的，一排有20格，5排有20X5格；5X20是一行一行地算的，一行有5

格，20行有5X20格。）

“20X5是怎樣口算的？”“5X20是怎樣口算的？”通過分析使學(xué)生體會(huì)到：

無論是20X5還是5義20都是把2和5相乘得10,再在后面添寫一個(gè)0,得

100o

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

教案內(nèi)容：第6頁例1

教案目的：

1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教案重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

教案難點(diǎn)：理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道

理。

教案過程：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

教師利用多媒體出示畫面：

學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買了3

合rm.

讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問題

學(xué)生可能提出以下幾種問題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆？

問：如果買了13盒，怎樣列式？24X13（出示例1）

主動(dòng)探索

1.教案例1。

（1）討論24X13的算法

（2）匯報(bào)交流

（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

2.練習(xí)

（1）第7頁做一做

（2）練習(xí)二第1題。

練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

練習(xí)二第2題

板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

24

—X_1_a-

72……24X3的積2

4……24X10的積（個(gè)位的零不寫）

312

兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）

教案內(nèi)容：第7頁例2

教案目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則，能運(yùn)用法

則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教案重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。

教案難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教案過程：

一、復(fù)習(xí)

計(jì)算

37415212

X21XI5X24X46

問：先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對(duì)

齊？再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對(duì)

齊？然后再怎樣？

出示口算卡片口算。

出示212

X4

問：這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)?先用4去乘被乘數(shù)的哪一位上的數(shù)？再乘哪一

位上的數(shù)？最后乘哪一位上的數(shù)？212乘4得多少？

二二運(yùn)用遷移，探索新知

出示例2

（1）學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法

（2）請(qǐng)某位學(xué)生說算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。

（3）做例2下面的做一做

（4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位

數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。）

討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)

第7頁例2的做一做

練習(xí)二的第3題

練習(xí)二的第5題

板書：兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

212X34=7208

212

X34

848

636

7208

用兩位數(shù)乘（連續(xù)進(jìn)位）

教案內(nèi)容：第11頁例3、4

教案目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的算理，掌握兩位數(shù)的進(jìn)

位乘法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

教案重點(diǎn)：理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的算理。

教案難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

教案過程：

一、自主探索，領(lǐng)悟知識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

一個(gè)牌子寫著“門票每人48元”，有7名同學(xué)進(jìn)入博物館參觀展覽。

（1）學(xué)生根據(jù)以上情景提出數(shù)學(xué)問題。

（2）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地解答。如：7名同學(xué)參觀展覽，門票一

共多少元？學(xué)生列式：48X7,并說出怎樣計(jì)算？

2.改變情景，引出新課。

改變條件：一共進(jìn)72人。學(xué)生根據(jù)新情景提出問題。

(1)教師根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地解答并板書：48X72

(2)小組研究計(jì)算方法。

(3)小組匯報(bào)

(4)教師根據(jù)情況總結(jié)，重點(diǎn)指出以下兩個(gè)方面：

計(jì)算方法與前面的相同，相同的數(shù)位要對(duì)齊。不同的是48X72需要連續(xù)進(jìn)位,

要特別注意。

(5)練習(xí)：683745

X34X82X46

2.學(xué)習(xí)例4

出示例題

(1)讓學(xué)生讀題理解題意，再口頭列出算式。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立試做。

(3)請(qǐng)一名學(xué)生展示計(jì)算過程，并說一說算理。

(4)其他學(xué)生補(bǔ)充完整，必要時(shí)教師給予指導(dǎo)。

(5)練習(xí)215309

X32______X25

二、鞏固反饋，深化知識(shí)

1.第11頁的做一做。

2.判斷

(1)57(2)306(3)193(4)40

3

X35X35X36X35

25515301158215

17112043791612

196513570494816335

板書：用兩位數(shù)乘(連續(xù)進(jìn)位)

48X72=3456114X59=6726(分)

48114

X72X59

96"-1026

336__________570

34566726

答：要用6726分。

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法

教案內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第六冊(cè)14-15頁例5一例7。

教案目的：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，能用簡(jiǎn)便算法熟練計(jì)

算乘數(shù)是兩位數(shù)(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0)的乘法。

教案重點(diǎn)：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘法的簡(jiǎn)便算法。

教案難點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備：一些口算卡片；小黑板；幻燈。

教案過程：

一.復(fù)習(xí)。

1.口算(出示口算卡)

24X382X045X220X7

300X6400X58X6023X30

2.筆算：

(1)360X4

學(xué)生獨(dú)立完成后，出示燈片：

①360②360

X4X4

14401440

討論：你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便？

(2)任選一種算法計(jì)算下題：

2600X3=

①2600②2600

X3X3

學(xué)生完成后，教師提問：你為什么選用方法②？

二、新課。

1.引入新課。

揭示課題：前面我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù)，被乘數(shù)末尾有0

的乘法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)，被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的乘法。

板書課題：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的乘法。

2.教案例50

⑴出示例5360X24=

(2)學(xué)生審題，找出被乘數(shù)0前面的數(shù)字，說說寫

豎式時(shí)“6”要和乘數(shù)的哪一位對(duì)齊？

(3)學(xué)生試算，教師巡視。

(4)討論：(燈片出示學(xué)生的兩種算法)

360360

X24X24

1440144

72072

86408640

師：以上兩種計(jì)算方法不同，但結(jié)果相同，你們看哪種算法比較簡(jiǎn)便?

(5)教師在黑板上板書：

360

X24

144

72

8640

(6)試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：370X14

(7)小結(jié)：被乘數(shù)末尾有。的乘法，可以先把被乘

數(shù)。前面的數(shù)與乘數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)的末尾有幾個(gè)

0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

3、教案例6265X30

(1)出示例6,審題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生試算：這道題與例5有所不同，你們敢不敢自己先試試用簡(jiǎn)便

方法計(jì)算？

(3)學(xué)生試算，教師巡視并提示：寫豎式時(shí)，乘數(shù)末尾。前面的數(shù)字3要和

被乘數(shù)的什么位對(duì)齊？

(4)指名說出怎樣算比較簡(jiǎn)便，教師板書：

265

X30

7950

(5)閱讀課本14頁，把書上例5、例6的簡(jiǎn)便算法與一般算法進(jìn)行比較，并

要求學(xué)生學(xué)會(huì)書上豎式書寫的格式。

(6)練習(xí):

課本14頁做一做的350X24、73義60、186X50

(7)小結(jié)：乘數(shù)末尾有。的乘法，可以先把乘數(shù)。前面的數(shù)與被乘數(shù)相乘，

然后看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

4.教案例7計(jì)算450X20。

(1)出示例7,讓學(xué)生審題后觀察，把例7與例5、例6進(jìn)行比較有什么相同

點(diǎn)？不同點(diǎn)？

(2)討論：被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？

寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、

乘數(shù)中。前面的數(shù)的末尾對(duì)齊。)

怎樣乘？(只乘。前面的數(shù))

乘完后，怎樣添0?(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共

有幾個(gè)“0”，就要在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)“0"。)

(3)你能算嗎？請(qǐng)算一算？(一人板演，全班齊練。)

450

X20

9000

(4)學(xué)生閱讀課本第15頁，把自己的算法與例7對(duì)照。

(5)質(zhì)疑。

學(xué)生提問(略)。

教師引疑：450X20被乘數(shù)和乘數(shù)末尾一共有

兩個(gè)0，為什么積的末尾有3個(gè)。呢？

(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。

(7)出示法則：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，

然后看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。

三.鞏固練習(xí)：

1.課本第15頁做一做。

(1)第1題：230X40150X60(學(xué)生獨(dú)立完成，然后口述怎樣

算。)

(2)第2題：下面的計(jì)算方法對(duì)嗎？說出自己的看法？

230230

X40X40

9200000

920

9200

2.下面各題已算出。前面的數(shù)，請(qǐng)你想一想，每一題應(yīng)該添上幾個(gè)“0”？

(1)78(2)6100

X50X90

390549

3.課本17頁練習(xí)四第1、2、5題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別指導(dǎo)，做完

后集體核對(duì)。

四.全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被乘數(shù)、乘數(shù)末尾

有。的乘法。計(jì)算時(shí)，可以先把。前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一

共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0。另外還要注意豎式的書寫格式。

五.作業(yè)：課本17頁練習(xí)四第3、4題。

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有。的乘法口算

教案內(nèi)容：第16頁的例8

教案目的：

1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進(jìn)行口算。

2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。

教案重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。

教案難點(diǎn)：能比較熟練的進(jìn)行口算。

教案過程：

一、復(fù)習(xí)溝通

口算比賽：

5X30=100X10=8X60=5X70=

300X6=40X20=18X20=30X50=

二、自主探索，領(lǐng)悟方法

1.出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。

2.學(xué)生完成后，說一說這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)

(1)把80X50中的80和50看成8和5,先算8X5得40,末尾再添寫兩個(gè)0,得

4000o

(2)把80X50中的80和50看成8和5,先算8X5得40,這樣在4的后面就

有1個(gè)0,再添上80和50后面的2個(gè)0,就可以知道4的后面有3個(gè)0,得

4000o

3.教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算］。

7000X30=360X50=800X300=

300X400=600X400=2400X400=

4.讓學(xué)生匯報(bào)口算方法，并通過討論找到最簡(jiǎn)便的口算方法

5.教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方法。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問題

1.第16頁“做一做”

2.練習(xí)四6—11題

板書:

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算

80X50=12X40=

400X20=14X50=

700X30=360X50=800X300=

300X400=600X400=2400X400=

近似數(shù)和“四舍五入”法

教案內(nèi)容：第20—21頁例9

教案目的：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2.會(huì)寫、會(huì)用“能”。

教案重點(diǎn)：用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教案難點(diǎn)：歸納求萬以內(nèi)近似數(shù)得方法。

教案過程：

一、調(diào)查匯報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)。

1.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

2.根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況引入新課：

(1)教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行板書。

(2)通過實(shí)例向?qū)W生說明什么是近似數(shù)。

二、自主探索，領(lǐng)悟新矢口

1.教師在土生溫艮的基礎(chǔ)上，出示一組與學(xué)生或生活相關(guān)的數(shù)據(jù)、讓學(xué)生直

接說出它們大約是幾百。

(1)教師出示數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生匯報(bào)說明自己的想法，教師板書：

2082009871000

927900892900

517500671700

439400152400

2.在出示幾個(gè)百位上的數(shù)字相同，十位數(shù)上的數(shù)字是4、5、6的三位數(shù)，讓

學(xué)生討論他們大約是幾百？并說明理由。

(1)學(xué)生討論匯報(bào)。

(2)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

在肯定學(xué)生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個(gè)數(shù)比較接近哪個(gè)

整百數(shù)，即它的近似數(shù)，但是這種求法太麻煩，因?yàn)榭吹竭@個(gè)數(shù)，就要進(jìn)行口

算，有的數(shù)并不是一眼就能看出來，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書看一看有沒有更方便的方

法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

(3)學(xué)生再'次討論，教師巡視。

(4)匯報(bào)交流，總結(jié)方法。

(5)教師小結(jié)，提煉方法。

3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的表示方法。

教師利用板書進(jìn)行引導(dǎo)，教案約等號(hào)的寫法和讀法，完善板書。

4.反饋練習(xí)，鞏固方法。

做第20頁的“做一做”

三、總結(jié)交流，提煉方法

（1）學(xué)生先在小組中討論分析求萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法,然后匯報(bào)。

（2）教師總結(jié)。

（3）學(xué)生看書。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)

做練習(xí)五的第1題。

五、課堂作業(yè)

(1)蘭,60^60「時(shí),內(nèi)取得數(shù)字可以是（)O

(2)蘭89p40(0時(shí),內(nèi)取得數(shù)字可以是（)O

（3）求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）

485心16498Q2510q40938q76560q

板書:

近似數(shù)和“四舍五入”法

208-20098741000

927-900892-900

517-500671-700

439^400152分400

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算

教案內(nèi)容：第16頁的例8

教案目的：

1.使數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的簡(jiǎn)單估算方法，并能初步］運(yùn)用估算

方法解決生活實(shí)際問題。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教案重點(diǎn)：使數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的簡(jiǎn)單估算方法。

教案難點(diǎn)：能初步］運(yùn)用估算方法解決生活實(shí)際問題。

教案過程：

一、復(fù)習(xí)溝通

1.求下面各數(shù)的近似數(shù)并說一說是怎樣想的？（省略最高位后面的尾數(shù)。）

35091408349278523

二、結(jié)合實(shí)際，探究新知

1.結(jié)合實(shí)際說明估算的用處，使學(xué)生初步感知什么是估算。

2.列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生初步感知怎樣進(jìn)行一位數(shù)的乘法估算。

將三年級(jí)各班人數(shù)列表，讓學(xué)生估算三年級(jí)大約有幾百人？

一班二班三班