六年級(jí)下冊(cè)英語教案-Module9　Unit 1 Whats the matter？∣外研社（三起）

六年級(jí)下冊(cè)英語教案Module9Unit1What’sthematter？|外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研社（三起）六年級(jí)下冊(cè)英語Module9Unit1What’sthematter？課程。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問健康狀況的基本用語，并能夠就健康問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了詞匯學(xué)習(xí)、語法運(yùn)用、聽力理解以及口語表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確使用"What’sthematter?"來詢問他人健康狀況，并能用"Ihaveaheadache/toothache/stomachache"等句型描述身體不適。2.過程與方法：通過情境模擬、小組討論等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、互助合作的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用詢問健康狀況的句型。2.區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞。3.在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：用于展示教學(xué)內(nèi)容、提供聽力練習(xí)材料。2.圖片卡片：用于詞匯學(xué)習(xí)、情境模擬。3.小組活動(dòng)記錄表：用于記錄小組討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片展示不同的健康問題場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述，激活學(xué)生的背景知識(shí)。2.新授：展示并教授新詞匯，通過例句解釋用法，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，模擬醫(yī)生與病人的對(duì)話，練習(xí)詢問和描述健康狀況。5.展示：各小組展示討論成果，全班共同評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將簡(jiǎn)潔明了地展示本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型、重要詞匯及用法示例。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成教材練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生與病人的對(duì)話。3.拓展作業(yè)：收集更多關(guān)于健康問題的英語表達(dá)，下節(jié)課分享。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)是否有效突破。同時(shí)，收集學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用詢問健康狀況的句型：學(xué)生需要熟練掌握"What’sthematter?"這個(gè)句型，能夠在不同的情境中正確使用，包括正確的發(fā)音和語調(diào)。2.區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞：這些單詞在漢語中都有對(duì)應(yīng)的詞匯，但學(xué)生在英語中可能難以區(qū)分，需要通過直觀的圖片和情境模擬來加深理解。3.在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯：學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)單詞和句型，還要能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用，這需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)來達(dá)成。詳細(xì)補(bǔ)充和說明正確運(yùn)用詢問健康狀況的句型展示與示范：教師可以通過圖片或視頻展示人們?cè)谟龅浇】祮栴}時(shí)如何使用這個(gè)句型，并親自示范正確的發(fā)音和語調(diào)。模仿與實(shí)踐：學(xué)生跟隨教師模仿，并通過角色扮演的方式，在實(shí)際情境中練習(xí)使用該句型。反饋與糾正：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音和用法進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確使用。區(qū)分并正確使用headache,toothache,stomachache等單詞直觀教學(xué)：使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ驼故具@些健康問題的具體部位，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。情境模擬：設(shè)計(jì)不同的情境，讓學(xué)生在情境中使用這些單詞，如模擬醫(yī)生與病人的對(duì)話。游戲互動(dòng)：通過單詞卡片游戲、拼寫比賽等形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生記憶單詞。在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯角色扮演：設(shè)計(jì)不同的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中使用所學(xué)句型和詞匯。小組合作：通過小組討論和合作，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流。情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言使用環(huán)境，如模擬醫(yī)院就診、健康咨詢等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)的突破為了有效突破教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取針對(duì)性的教學(xué)策略，包括：循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的句型開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。重復(fù)練習(xí)：通過大量的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，形成語言習(xí)慣。鼓勵(lì)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不怕犯錯(cuò)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)難點(diǎn)的突破策略1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組合作、同伴學(xué)習(xí)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何正確使用詢問健康狀況的句型。這種學(xué)習(xí)方式可以增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和記憶語言點(diǎn)。2.情境模擬：創(chuàng)建真實(shí)的或模擬的情境，如醫(yī)院、藥店或日常生活中的對(duì)話，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用headache,toothache,stomachache等單詞。這種模擬練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)語言，提高他們的語言運(yùn)用能力。4.反饋與糾正：在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤并幫助他們糾正。這種即時(shí)的反饋和糾正可以幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤習(xí)慣的形成。5.可視化工具的使用：利用圖片、圖表、視頻等可視化工具，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，可以使用圖片來展示不同身體部位的疼痛，幫助學(xué)生記住相應(yīng)的單詞。6.鞏固性練習(xí)：設(shè)計(jì)一些鞏固性練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，以鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。7.家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如角色扮演、調(diào)查問卷或小作文，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)和使用英語。8.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)：教師應(yīng)幫助學(xué)生建立有效的學(xué)習(xí)策略，如如何記憶單詞、如何自我糾正錯(cuò)誤、如何有效地