青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)表格式

三上科學(xué)學(xué)案

1玩具里的科學(xué)

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解各種玩具有大小、形狀、顏色等不同的特征。

2.會(huì)用感官感知玩具的外形特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

會(huì)用感官感知玩具的外形特征，并會(huì)描述。

【課前準(zhǔn)備】

氣球、皮球、小汽車(chē)、機(jī)器人、積木等各種玩具。

【探索導(dǎo)航】生活中有好多玩具是充了氣的，如果放了氣或充氣不足，還能玩

嗎？里面蘊(yùn)含著什么科學(xué)道理？我們一起研究研究吧。

【課堂探究】

一、通過(guò)玩玩具，認(rèn)識(shí)玩具的特點(diǎn)。

1、我需要的材料：。

2、活動(dòng)要求：

(1)從中選取1—2種最喜歡的玩具玩一玩；先玩自己帶來(lái)的，然后把自己的

玩具跟其他同學(xué)的玩具交換著玩。

(2)在玩的過(guò)程中，要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩有

趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。

3、交換各自的玩具，充分感受玩具的特點(diǎn)。

4、我的收獲：描述玩具時(shí)，可以從等方面進(jìn)行描述。

二、根據(jù)觀察，提出感興趣的問(wèn)題。

1、通過(guò)以上的觀察和體驗(yàn)，從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等不同的角度

提出自己感興趣問(wèn)題。

我的問(wèn)題：

（1）;

（2）；

（3）；

2、解決問(wèn)題的方法有、、-

讀一讀課本第四頁(yè)的內(nèi)容，然后填寫(xiě)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：”提出一個(gè)問(wèn)題往往比

解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂?duì)觀察過(guò)的事物能提出“"，是解決問(wèn)

題，走向創(chuàng)新的。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、我會(huì)填。

1.對(duì)觀察過(guò)的事物能提出“為什么"，是我們、起點(diǎn)。

2.描述玩具時(shí)，可以從、、、一

等方面進(jìn)行描述。

二、小法官。

1.我們身邊處處有科學(xué)。（）

2.玩具是學(xué)生童年的伙伴。（）

3.汽車(chē)做成流線型主要是為了美觀。（）

4.為了研究玩具的秘密，有時(shí)要把玩具拆開(kāi)進(jìn)行研究。（）

【拓展活動(dòng)】

設(shè)計(jì)或改進(jìn)一件玩具。在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地

方？就當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，

設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，也可以把它畫(huà)下來(lái)。

【資料卡】

電燈的發(fā)明

愛(ài)迪生使我們這個(gè)“電”的時(shí)代最偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生在84年的生涯

中，有2000多項(xiàng)大大小小的發(fā)明，平均每15天一項(xiàng)。電燈的發(fā)明是愛(ài)辿生事

業(yè)的巔峰之一。在發(fā)明之前，愛(ài)迪生研究了煤氣工程學(xué)所有的資料?，閱讀了幾

年來(lái)的煤氣雜志，摸清了與煤氣燈有關(guān)的各種問(wèn)題。

三上科學(xué)學(xué)案

2我們周?chē)膭?dòng)植物

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱(chēng)，感知?jiǎng)又参锏男螒B(tài)、種類(lèi)是紛繁多樣的。

2.會(huì)用各種感官感知?jiǎng)又参锏耐獠刻卣?，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)等方式描述所觀察的

動(dòng)植物的形態(tài)特征。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物的名稱(chēng)，感知它們的外

部特征。難點(diǎn)：描述常見(jiàn)動(dòng)植物的形態(tài)特征。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前觀察一些常見(jiàn)的動(dòng)植物，搜集它們圖片人文字資料和視頻資料。

2、帶自己喜歡的小動(dòng)物或常見(jiàn)的植物，放大鏡等。

【探索導(dǎo)航】自然界中的動(dòng)植物紛繁多樣，你愿意和它們交朋友嗎？你對(duì)動(dòng)植

物有哪些了解？

【課堂探究】

交流1：我們周?chē)心男﹦?dòng)植物？它們各有什么特點(diǎn)？

觀察方法及注意事項(xiàng)：（課外觀察）

（1）觀察一個(gè)小動(dòng)物可以看它身體構(gòu)造、怎樣運(yùn)動(dòng)、喜歡吃什么、怎樣繁殖后

代等；觀察一株植物可以看它的花是什么顏色、葉子的形狀、果實(shí)什么樣等；

觀察時(shí)要做好觀察記錄。

（2）不要損傷它們，還要注意安全。

我的記錄:

動(dòng)（植）物名稱(chēng)觀察到的特點(diǎn)

螞蟻

熟悉的動(dòng)物：

月季花

熟悉的植物：

交流2：提出我們感興趣的問(wèn)題。

通過(guò)以上的觀察，提出關(guān)于動(dòng)物、植物有價(jià)值的問(wèn)題：

問(wèn)題1：猜想：

問(wèn)題2：猜想：

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

1、牛頓說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)?！睂?duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和

假設(shè)，能幫助我們明確探究的和方向。

2、我們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物有、、，校園里的植物

有、、和0

3、螞蟻身體太小，我們要借助才能觀察它。

二、小法官。

1、冬青的葉子是針形的。（）

2、觀察小動(dòng)物時(shí)，不要傷害小動(dòng)物，觀察完后，要把小動(dòng)物送回家。（）

3、一株完整的植物一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大部分。（）

4、壁虎能在墻上爬行，是因?yàn)樗眢w幼小。（）

三、精挑細(xì)選。

1、冬天不落葉的植物是。

A、楊樹(shù)B、柳樹(shù)C、松樹(shù)D、月季

2、下面的做法好。

A、從樹(shù)上采?一些葉子觀察B、撿兒片葉子觀察C、把花從盆中拔出來(lái)觀察

D、割一片樹(shù)皮觀察

【拓展活動(dòng)】長(zhǎng)期觀察一株植物或一個(gè)動(dòng)物，記錄它的生長(zhǎng)情況。

三上科學(xué)學(xué)案

3科學(xué)在我們身邊

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)觀察生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，理解在我們身邊處處有

科學(xué)。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題的過(guò)程。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

經(jīng)歷科學(xué)探索的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題。

【課前準(zhǔn)備】

1.玻璃管、塑料瓶、蠟燭、火柴、木塊、漏斗、硬紙板。

2.課前搜集一些科技新產(chǎn)品資料。

【探索導(dǎo)航】

在玻璃杯口上放一個(gè)硬紙板，紙板肯定不會(huì)掉下來(lái)，如果在盛水的杯子上

覆蓋紙板，然后將杯口朝下時(shí)，紙板會(huì)掉下來(lái)嗎？猜猜看。

【課堂探究】

探究1：科學(xué)是什么？

1.實(shí)驗(yàn)：“能否站起來(lái)”

我的方案：讓一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前椅子上，雙腳著地往前放。老師把手

指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾。

我的發(fā)現(xiàn)：坐在凳子上的同學(xué)o原因是0

2.“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)

我的方案：在實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗（小口正對(duì)著蠟燭的火焰）、

瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意（1）物體要和蠟

燭保持相等的距離；（2）要正對(duì)著物體吹，吹的力氣一樣大。

我的發(fā)現(xiàn)：隔著、能吹滅蠟燭，隔著吹不滅蠟燭。

這是因?yàn)閛

3.“吸飲料”實(shí)驗(yàn)

我的方案：用兩根吸管，一根插到飲料里面，另一根在杯外，用嘴同時(shí)吸

兩根吸管，看能否吸到飲料。

我的發(fā)現(xiàn)：O

梳理總結(jié)：我們做的這些實(shí)驗(yàn)都是科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的?？茖W(xué)家為了弄明白

一個(gè)事物的真相和原理，就要不斷地做實(shí)驗(yàn)，直到弄明白為止?？茖W(xué)就是一

探究2：身邊處處有科學(xué)。

觀察：課本中的科技圖片，一一介紹。

通過(guò)觀察使我認(rèn)識(shí)到，身邊的物品、與生活密切相關(guān)的科技產(chǎn)品、尖端的

科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品都包含著科學(xué)道理。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、我來(lái)填一填。

1.科學(xué)就是（）,然后想辦法（）的過(guò)程。

2.有了（）,才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造，我們的生活才會(huì)不斷改善。

3.科學(xué)在我們（）,我們的生活離不開(kāi)（）o

二、當(dāng)好小法官。

1.用手指頂住坐在椅子上同學(xué)的額頭，這個(gè)同學(xué)就站不起來(lái)，原因是他的力氣

太小。（）

2.吹氣時(shí)，用漏斗的寬口對(duì)著蠟燭的火焰，蠟燭不容易熄滅。（）

3.鉛筆盒中也有科學(xué)道理。（）

4.克隆技術(shù)是當(dāng)今最前沿的科學(xué)技術(shù)之一。（）

5.科學(xué)研究沒(méi)有一定的程序，科學(xué)家的發(fā)明也是巧合的結(jié)果。（）

三、科學(xué)與生活。

找一找書(shū)包里的科學(xué)，寫(xiě)下來(lái)。

【拓展活動(dòng)】

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想故事，看誰(shuí)的想

象最神奇。

三上科學(xué)學(xué)案

4怎樣認(rèn)識(shí)物體

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)物體的特征辨認(rèn)物體，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌等）的功能。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等多種方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)綜合運(yùn)用感官的能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用各種感官感知事物。

【課前準(zhǔn)備】

紙盒、香皂、燒杯、玻璃棒、醬油、白醋、鹽水、白糖水、礦泉水、禮物盒等。

【探索導(dǎo)航】

燒杯里盛有一種無(wú)色、透明的液體，同學(xué)們爭(zhēng)論不休，有的說(shuō)是白開(kāi)水、

有的說(shuō)是鹽水、還有的說(shuō)是白醋，究竟是什么？你能幫幫他們嗎？

【課堂探究】

交流1：怎樣辨認(rèn)物體，認(rèn)識(shí)各種感官的作用。

認(rèn)識(shí)物體的方法：通過(guò)看顏色、形狀，聞氣味，嘗味道等。

注意事項(xiàng)：科學(xué)地聞液體氣味的方法（用手輕輕地扇），嘗液體味道的方法（用

干凈的筷子或玻棒蘸少量的液體，放在舌尖上嘗），最好按“一看、二聞、三嘗”

的步驟進(jìn)行觀察。

通過(guò)以上交流討論，我知道：能幫助我們看到物體的顏色、形狀、

大小等;能幫助我們聞出物體的氣味;能幫助我們嘗出物體的味道；

能幫助我們摸出物體的冷熱、軟硬;能幫助我們聽(tīng)出物體的聲音。

在所有的感覺(jué)器官中，眼睛從周?chē)澜绔@得的信息最多。

交流2：比較不同和相同。

有五個(gè)相同的燒杯，里面分別裝有醬油、白醋、鹽水、白糖水、礦泉水。

怎樣把它們區(qū)分開(kāi)。

我的方案：o

我的發(fā)現(xiàn)：用眼睛看有顏色的，用鼻子聞?dòng)袣馕兜氖?，用?/p>

頭嘗甜的是、咸的是、沒(méi)有味道是O

交流3：哪些科學(xué)儀器能幫助我們觀察物體？

觀察課本第14頁(yè)的圖片?，我知道、、能幫助我

們觀察物體。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

1、、、、都是我們的感覺(jué)器官，它們可以幫

助我們分辨出物體的不同特征。

2、在所有的感覺(jué)器官中，從周?chē)澜缰蝎@得的信息最多。

二、當(dāng)好法官。

1、認(rèn)識(shí)任何一種液體時(shí)我們都可以直接用嘴去嘗。（）

2、認(rèn)識(shí)不了解的物體時(shí)，不能直接用鼻子聞它的氣味，以免有毒氣體對(duì)我們?cè)?/p>

成傷害。（）

三、穿針引線。（把相關(guān)事物連接起）

物體的大小、顏色、形狀手

聲音的大小、高低、強(qiáng)弱鼻

氣味眼

味道耳朵

冷熱、輕重、粗細(xì)舌

【拓展活動(dòng)】

到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎樣分辨西瓜的生熟嗎？說(shuō)說(shuō)

你的方法。

三上科學(xué)學(xué)案

5給文具分類(lèi)

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1、知道分類(lèi)是認(rèn)識(shí)客觀事物最基本的方法，知道給事物分類(lèi)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類(lèi)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)會(huì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并正確分類(lèi)。

【課前準(zhǔn)備】

1、到文具店里調(diào)查文具是怎樣擺放的，并做好記錄。

2、各種文具。

【探索導(dǎo)航】

平常逛超市時(shí)，你觀察過(guò)商品在貨架上是怎樣擺放的嗎？說(shuō)一說(shuō)這樣擺放

有什么意義？

【課堂探究】

交流1：交流我們的調(diào)查結(jié)果。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：有的文具店里的文具擺放是有規(guī)律的，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)

擺放；有的文具店里的文具擺放很亂，給我們的購(gòu)買(mǎi)到來(lái)了不便。

交流2：給我們的文具分類(lèi)。

分類(lèi)方法：分類(lèi)時(shí)，首先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)帶來(lái)的文

具進(jìn)行分類(lèi)，看看能有幾種分法。

我的記錄：

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果

按用途

按筆芯的顏色

按價(jià)格

按材料

.....

.....

我的發(fā)現(xiàn)：分類(lèi)的不同，分類(lèi)的就不同。分類(lèi)是

的重要方法。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1.是科學(xué)研究的重要方法。

2.分類(lèi)時(shí)，我們首先要確定的標(biāo)準(zhǔn)，如果標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的就

不同。

二、判斷。

1.分類(lèi)給我們的生活帶來(lái)了便利。（）

2.給文具分類(lèi)，不管確定什么標(biāo)準(zhǔn)，只能將其分成兩類(lèi)。（）

3.人們對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)主要是為了運(yùn)輸方便。（）

三、給下面的植物分類(lèi)。

松樹(shù)柏樹(shù)

白楊樹(shù)落葉樹(shù)槐樹(shù)

冬青樹(shù)常綠樹(shù)柳樹(shù)

蘋(píng)果樹(shù).梨樹(shù)

四、簡(jiǎn)答。

1.怎樣對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)?

2.針對(duì)生活中不合理的分類(lèi)現(xiàn)象，提出自己的建議。

【拓展活動(dòng)】

生活中的分類(lèi)很多，假如沒(méi)有分類(lèi)，我們的生活會(huì)怎樣？

三上科學(xué)學(xué)案

6哪杯水熱

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)；知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并做簡(jiǎn)單

記錄。

2、能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能運(yùn)用溫度計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：怎樣正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。

【課前準(zhǔn)備】溫度計(jì)（體溫計(jì)、水溫計(jì)、氣溫計(jì)、地溫計(jì)、干濕球溫度計(jì)等）,

燒杯（1號(hào)、2號(hào)），熱水（50℃—70℃）,有關(guān)溫度和溫度計(jì)的資料卡或視頻資

料等。

【探索導(dǎo)航】在沒(méi)有溫度計(jì)的情況下，要判斷兩杯熱水哪杯水更熱，小明說(shuō)：

最好的方法是用嘴嘗一嘗。他的觀點(diǎn)對(duì)嗎？

【課堂探究】

探究1：溫度、溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)。

一、觀察兩杯溫度不同的熱水（多少相同、溫差不是很大），哪杯水更熱呢？

我們要確切知道物體的冷熱，通常說(shuō)它們的“二如杯子里水的溫

度是多少，今天的氣溫就是多少。

二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)溫度的概念。叫溫度。

三、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)及其相關(guān)知識(shí)。

仔細(xì)觀察溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。溫度計(jì)主要有、、_

三部分組成。

通過(guò)閱讀課本18頁(yè)的內(nèi)容，我知道是測(cè)量物體溫度的儀器。測(cè)量

物體溫度時(shí)，要根據(jù)被測(cè)物體的情況選擇合適的溫度計(jì)，被測(cè)物體的溫度不能

超過(guò)溫度計(jì)的o不同的溫度計(jì)可用來(lái)測(cè)量不同物體的溫度。

我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“"，用“”來(lái)

表示。

探究2：用溫度計(jì)測(cè)量水溫。

（1）準(zhǔn)備兩杯溫度差不大的熱水，分別標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)。哪杯水更熱？

猜想：。

方案及注意事項(xiàng)：第一步：用手拿著溫度計(jì)的o第二步：將溫度計(jì)的

浸在水中，不要接觸-第三步：等溫度計(jì)內(nèi)的靜

止后再讀數(shù)，不能拿出水面，視線要與溫度計(jì)液柱頂端o

我的記錄：第1杯水℃，第2杯水℃o

通過(guò)以上的研究可以發(fā)現(xiàn)用比用感官更能確切地知道水的溫度。

（2）觀察課本19頁(yè)的溫度計(jì)，讀一讀并填寫(xiě)橫線內(nèi)容。（注意零上溫度和零

下溫度的讀寫(xiě)方法）。

探究3：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)。

生活中會(huì)用到各種各樣的溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)你還了解哪些溫度計(jì)？結(jié)合課本

20頁(yè)的圖片。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

1、物體的冷熱程度叫。溫度計(jì)是測(cè)量物體的儀器。

2、測(cè)量物體溫度時(shí)，被測(cè)物體的溫度不能溫度計(jì)的測(cè)量限度。

3、21攝氏度寫(xiě)作,一10℃讀作o

二、當(dāng)好法官。

1、使用溫度計(jì)時(shí)，正確的做法是用手拿著溫度計(jì)的上部。()

2、將溫度計(jì)的玻璃泡浸在水中，可以接觸容器壁。()

3、小虎的體溫是36.5攝氏度記作“36.5°”。()

三、取出珍寶。

測(cè)量物體溫度時(shí)，溫度計(jì)()。

A.不能拿出水面B.可以拿出水面C.怎樣都可以

【拓展活動(dòng)】

自己準(zhǔn)備材料制作溫度計(jì)，寫(xiě)出制作的過(guò)程。

三上科學(xué)學(xué)案

7水溫的變化

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單表格、圖形等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè)量的記錄結(jié)果；了解水溫的

變化規(guī)律。

2.能熟練使用溫度計(jì)連續(xù)測(cè)量水的溫度變化，并作簡(jiǎn)單記錄。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能使用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度變化

【課前準(zhǔn)備】燒杯、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、鐵架臺(tái)、熱水。

【探索導(dǎo)航】桌子上有一杯熱水，小華口渴了，想盡快喝了它，你有什么辦法

使熱水降溫？

【課堂探究】

探究1：熱水降溫的過(guò)程有什么規(guī)律？

我的猜想：o

實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：

1、將溫度計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上。2、在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80攝氏度的半

杯熱水，并調(diào)整燒杯與溫度計(jì)的位置，是溫度計(jì)的液泡完全浸入到熱水中，不

要接觸到杯壁和杯底。3、等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度,

并將讀數(shù)填寫(xiě)到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時(shí)起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察

15至20分鐘。

要拿著溫度計(jì)的上部，讀數(shù)時(shí)不要把溫度計(jì)拿出水面，并且視線要與液柱

的頂端相平。

我的記錄：

時(shí)間（分鐘）0246810121416

溫度（℃）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，繪制成統(tǒng)計(jì)圖（見(jiàn)課本21頁(yè)）

實(shí)驗(yàn)分析：

通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖，我發(fā)現(xiàn)：o

探究2：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，你有哪些辦法讓熱水的溫度降得快一些？

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、我會(huì)填。

1.熱水降溫的過(guò)程是：開(kāi)始溫度下降速度，隨著水溫的不斷降低，

水溫下降的速度,因此，熱水溫度變化的規(guī)律是

2.能更形象、具體地顯現(xiàn)出熱水降溫的過(guò)程。

二、小法官。

1.熱水降溫的速度有時(shí)先快后慢，有時(shí)先慢后快。（）

2.用溫度計(jì)測(cè)量水溫，讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的液泡應(yīng)始終浸沒(méi)在水中。（）

3.統(tǒng)計(jì)圖能反映出熱水降溫的過(guò)程。（）

4.不同材料的容器保溫效果不相同。（）

三、科學(xué)與生活。

1.生活中，怎樣使熱水溫度降得更快些？

2.怎樣減緩熱水降溫的速度？

【拓展活動(dòng)】

如果讓水的溫度低于周?chē)諝獾臏囟扔锌赡軉?？你有什么辦法？

【資料卡】太平洋水溫的變化規(guī)律

一個(gè)研究小組經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn),太平洋水溫每隔25年會(huì)發(fā)生一次明顯

的變化，比每隔3至7年發(fā)作一次的厄爾尼諾現(xiàn)象的周期要長(zhǎng)得多。引起這一

周期行變化主要原因是空氣、氣候環(huán)境和其他化學(xué)物質(zhì)變化等。有關(guān)專(zhuān)家指出,

太平洋水溫這一周期性變化的發(fā)現(xiàn)，將有利于世界各國(guó)漁業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。今后

漁民可以根據(jù)海水溫度有規(guī)律的變化適時(shí)進(jìn)行捕撈作業(yè)，從而大大提高漁業(yè)產(chǎn)

旦

里.O

三上科學(xué)學(xué)案

8哪杯水多

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.能夠認(rèn)識(shí)量筒，學(xué)會(huì)使用量筒。

2.通過(guò)測(cè)量，知道如何比較液體的多少。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確使用量筒測(cè)量液體體積。

【課前準(zhǔn)備】

各種杯子、尺子、水、膠頭滴管、量筒、各種飲料。搜集能夠“測(cè)量液體

體積”的工具。

【課堂探究】

猜想：要想知道一個(gè)杯子比另一個(gè)杯子多多少液體，僅靠我們的眼睛是看不出

來(lái)的，需要來(lái)幫助我們。

探究1.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)判斷水的多少。如圖：

我的猜想:

我的設(shè)計(jì)方案：_____________________________________________________

我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）杯子相同，的水就多。（2）水位相同,的

水就多。

探究2.學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量水的多少。

（1）觀察認(rèn)識(shí)量筒。

我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________________________

（2）量筒的正確使用方法。

X拿到量筒后首先要看一下量筒的和o

X測(cè)量液體時(shí)，當(dāng)量筒里的水面后開(kāi)始讀數(shù),視線要與液面相平。

探究3.生活中測(cè)量液體體積的儀器。

在我們的生活中還有很多很多測(cè)量液體多少的儀器，如：

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1.要準(zhǔn)確地測(cè)量液體的多少，就要用到。它是測(cè)量的工具，

一般用作單位，用表示。

2.測(cè)量液體體積讀數(shù)的時(shí)侯，視線要與液面的凹陷處o

二、判斷。

1.量筒不能加熱，也不能裝熱溶液，以免炸裂。（）

2.用量筒測(cè)量液體體積比感官更準(zhǔn)確、更有效。（）

3.量杯不能測(cè)量液體的體積。（）

三、選擇題。

一瓶礦泉水的體積大約是（）毫升。

A.10B.50C.500

四、生活調(diào)查。

下列飲料一瓶的容量是多少毫升？

可樂(lè)、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、礦泉水、橙汁。

我的調(diào)查結(jié)果：

【拓展活動(dòng)】

自己動(dòng)手制作一個(gè)量筒?？梢杂盟鼇?lái)測(cè)一測(cè)自己買(mǎi)的飲料夠不夠數(shù)？自己

喝的一杯水到底有多少？

【資料卡】

量筒的使用操作要領(lǐng)

量液體，筒平穩(wěn)；

口挨口，免外流；

改滴加，至刻度；

讀數(shù)時(shí)，視線與液面最低處保持水平。

三上科學(xué)學(xué)案

9有趣的不倒翁

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.能在玩不倒翁的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。

2.知道在從外觀上無(wú)法找到問(wèn)題答案的時(shí)候可以通過(guò)“解暗箱”的方法解決。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】不倒翁不倒的原因。

【課前準(zhǔn)備】

各種重心不同的不倒翁、底面是各種形狀的不倒翁、不倒翁的構(gòu)造圖片等。

【探索導(dǎo)航】一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。你知道

這是什么玩具嗎？

【課堂探究】

猜想：不倒翁推不倒的原因是：O

探究1.探究不倒翁的外部構(gòu)造。

舉起你們的不倒翁，咱們i起來(lái)看看不倒翁的樣子，注意觀察：

不倒翁外部特征外部共同點(diǎn)

1號(hào)

2號(hào)

.......

學(xué)生對(duì)比著觀察不倒翁的外觀，發(fā)現(xiàn)它的底面都是

探究2.探究不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造。

不倒翁不倒還有其它的原因，但從外觀上我們看不出來(lái)，怎么辦？這就需

要把它拆開(kāi)來(lái)看看。這就是科學(xué)上常用的一種研究方法——o

不倒翁拆開(kāi)后內(nèi)部情況內(nèi)部共同點(diǎn)

1號(hào)

2號(hào)

...

通過(guò)拆解不倒翁，我們發(fā)現(xiàn):不倒翁不倒的原因是:o

探究3.生活中像不倒翁那樣不容易倒的物體。

如：________________________________________________________________

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1、不倒翁的外形特點(diǎn)是上一下—，底面的形狀是，不倒翁的重量集

中在，這是不倒翁不容易倒的原因。

2、我們對(duì)不倒翁的研究過(guò)程就是科學(xué)常用的研究方法。

二、選擇題。

1、物體放置的位置發(fā)生改變，它的重心o

A、發(fā)生改變B、不發(fā)生變化C、不確定

2、對(duì)同一個(gè)物體而言，重心越低，0

A、越穩(wěn)定B、越不穩(wěn)定C、不確定

3、不倒翁的重心在,足球的重心在o

A、底部B、頂部C、中心

三、將下列圖形的重心用“?”畫(huà)出來(lái)。

四、科學(xué)與生活。

1、舉例說(shuō)明生活中哪些物體是利用了不倒翁的原理制成的？最少寫(xiě)三種。

2、利用所學(xué)的知識(shí)，解釋生活中一些物體不容易倒的原因。

【拓展活動(dòng)】

利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的不倒翁。

三上科學(xué)學(xué)案

10認(rèn)識(shí)水

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用感官觀察水的性質(zhì)，并用語(yǔ)言或圖畫(huà)等方式描述所觀察的水的

特征。

2.知道水的基本性質(zhì)以及水在自然界中的分布。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】在自然界的分布情況和水的基本性質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木塊、白酒、雪碧等。搜集地球上水的分

布資料、各種有關(guān)水的美麗圖片等。

【探索導(dǎo)航】水在我們生活中經(jīng)常要用到。你平時(shí)觀察過(guò)水嗎？水是什么樣

子的？

【課堂探究】

探究1.探究水的特點(diǎn)。

三只杯子分別裝有水、白酒、雪碧，迅速的把它們一一的區(qū)分開(kāi)來(lái)。

實(shí)驗(yàn)方案：_______________________________________________________________

我的發(fā)現(xiàn)：水是o我還知道了正確的觀察步

驟是_、二、三、四o

探究2.探究什么是液體。

我需要的實(shí)驗(yàn)材料：____________________________________________________________

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：傾倒時(shí)對(duì)物體的狀態(tài)進(jìn)行比較

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：

1、像木塊、橡皮、冰塊這樣不能流動(dòng)的物體叫。

2、像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫液體o

探究3.贊美水，進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

我選擇的贊美方式：____________________________________________________________

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1、像水、牛奶、醬油這樣能流動(dòng)的物體叫做□像木塊、橡皮這樣不能流

動(dòng)的物體叫做o

2、常溫常壓下，水是、、—的液體。

二、判斷。

1、水在杯子里是杯子的形狀，在瓶子里是瓶子的形狀，所以水是有形狀的。（)

2、沙子是流動(dòng)的，因此沙子是液體。()

3、無(wú)論怎么傾斜盛水的容器，水面始終是平的。)

4、常溫常壓下，水是白顏色的。()

三、選擇題。

1、下面物體不屬于液體的是（）o.

A、牛奶B、食用油C、冰激凌

2、這個(gè)標(biāo)志是指（)

A、國(guó)家環(huán)保標(biāo)志B、國(guó)家節(jié)水標(biāo)志C、國(guó)家安全標(biāo)志

四、連線題。

用線把物體和物體的狀態(tài)連接起來(lái)。

固體風(fēng)和云

液體木塊和玻璃

氣體醋

五、能力提升。

有6個(gè)瓶子，分別裝著白開(kāi)水、雪碧、鹽水、白糖水、白醋、白酒，怎樣

迅速確定哪瓶是白開(kāi)水？

【拓展活動(dòng)】

我們的生活離不開(kāi)水。為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該節(jié)約用水。怎樣

節(jié)約用水呢？讓我們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)水方案吧！

三上科學(xué)學(xué)案

11有趣的浮沉現(xiàn)象

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)水有浮力并知道所有物體在水中都受到水的浮力的作用。

2.了解水的浮力在人們生活中的應(yīng)用。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】下沉的物體也受到水的浮力。

【課前準(zhǔn)備】

乒乓球、木塊、玻璃球、氣球、橡皮、小刀、蠟燭、釘子、牛奶盒、塑料

瓶、皮球、鉤碼、水槽、彈簧稱(chēng)、實(shí)驗(yàn)記錄表。

【探索導(dǎo)航】

小明說(shuō)：“我把這兩個(gè)表面相同的乒乓球放入到水中，它們一定都浮在水

面。”你同意他的觀點(diǎn)嗎？

【課堂探究】

猜想：物體的浮沉與有關(guān)。

探究1.探究浮沉現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)記錄表

\名稱(chēng)

結(jié)冊(cè)、木塊橡皮泡沫玻璃球鉤碼塑料瓶皮球鐵釘

我的猜想

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

提示：浮在水面的用“t”表示；沉下去的用“I”表示；預(yù)測(cè)意見(jiàn)不一致

的可以用“O”表示。

我知道：物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學(xué)上就叫做

也就是說(shuō)上浮的物體是因?yàn)槭艿搅薿

探究2.探究下沉的物體也受到水的浮力。（以鉤碼為例）

筋的長(zhǎng)度浸入水中前彈簧秤的浸入水中后彈簧浸入水中后彈簧秤的示數(shù)

次數(shù)示數(shù)/N秤的示數(shù)/N是變大還是變小

第一次、

第二次

第三次

我們的結(jié)論：沉下去的物體______（受、不受）到水向上托它的力。

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空題。

1、物體在水中受到水向上托起的力，這種力就是水的o

2、沉下去的物體也到水的浮力。

3、下面的物體哪些上浮？哪些下沉？在下沉的物體后面畫(huà)“I”，在上浮的物

體后面畫(huà)“t

磚塊（）、玻璃珠（）、圖釘（）、鋼尺（）、木塊（）、

裝滿砂子的塑料盒（）、塑料泡沫（）、擰好蓋的空礦泉水瓶（）。

二、判斷題。

1、輕的物體在水中上浮，重的物體在水中下沉。（）

2、體積相同的物體在浸入水中后受到的浮力相同。（）

三、分析題。

為什么在水里能很容易地把一個(gè)人舉起，而在陸地上卻很困難？

【拓展活動(dòng)】

在河邊有一個(gè)很深的小土坑。小明在河邊踢球，不小心把球踢進(jìn)土坑，請(qǐng)

你想辦法幫他取上來(lái)?？衫玫墓ぞ哂兴?、梯子、鐵鍬、綁有網(wǎng)子的長(zhǎng)桿等。

哪種辦法利用了我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)？

三上科學(xué)學(xué)案

12改變浮和沉

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.知道改變物體沉浮狀態(tài)的方法。

2.能運(yùn)用沉浮原理解決實(shí)際問(wèn)題。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】改變物體的沉浮的方法。

【課前準(zhǔn)備】

小氣球、木塊、小玻璃瓶（空的、裝滿水）、石塊、橡皮泥、橡皮、鉤碼、

鐵釘、牙膏皮、雞蛋、食鹽、線、水槽；以及潛水艇的制作材料。

【探索導(dǎo)航】小明手里有一個(gè)生雞蛋，現(xiàn)在他把雞蛋分別放入兩杯水中，結(jié)

果發(fā)現(xiàn)同一個(gè)雞蛋在1號(hào)杯里沉下去，而在2號(hào)杯里能夠浮在水面上，這是為

什么？

【課堂探究】

探究1.給浮或沉的物體分類(lèi)。

我需要的材料：小氣球、木塊、小玻璃瓶（空的、裝滿水）、石塊、橡皮泥、橡

皮、鉤碼、鐵釘、牙膏皮、雞蛋

猜想：改變物體浮和沉的方法有：o

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把各種物體逐一放入水中。

我的發(fā)現(xiàn)：浮在水面的物體：________________________________________

沉下去的物體：o

探究2.讓浮著的物體沉下去，讓沉著的物體浮上。

實(shí)驗(yàn)器材：盛有水的水槽、橡皮泥、雞蛋、牙膏皮、兩個(gè)小瓶（一個(gè)空的、?

個(gè)盛有沙子）、鹽、塑料泡沫。

實(shí)驗(yàn)步驟：__________________________________________________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：改變物體沉浮的方法有：

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1、改變物體浮沉的方法有、和o

2、潛水艇在水中的沉浮是利用來(lái)改變的。

3、要讓沉在水中的雞蛋浮上來(lái)可以向水中加o

二、判斷。

1、鐵無(wú)論在什么時(shí)候都不會(huì)浮在水面上，因?yàn)殍F比水重。（）

2、物體的浮沉是可以改變的。（）

3、改變物體形狀使本來(lái)下沉的物體上浮，則物體所受的浮力變大。（）

三、選擇題。

1、下列物體在水中上浮的是（）o

A、鉛筆刀B、鉛筆C、橡皮

2、下面的哪中方法不能使橡皮泥浮在水面上？（）

A、把橡皮泥捏成小船B、把橡皮泥放在木板上C、把橡皮泥曬干

四、探究題。

準(zhǔn)備：三個(gè)乒乓球、沙、鹽、鋸末、透明膠布、水槽。

步驟：A、在三個(gè)乒乓球壁上各挖一個(gè)小孔，分別裝滿沙、鹽、鋸末。

B、用透明膠布封好小孔（不能漏水），放入水中觀察現(xiàn)象。

我的結(jié)論：。

【拓展活動(dòng)】

小組或者同桌互助，制作制作我們的"潛艇"，并嘗試讓“潛艇”上浮。

【資料卡】

潛水艇的奧秘

潛水艇上有一些被稱(chēng)為“水艙”的艙體。當(dāng)潛水艇需要下沉?xí)r，就打開(kāi)閥

門(mén)，讓海水注入水艙，使?jié)撏е亓恐饾u增加而漸漸下沉。當(dāng)需要讓潛水艇處于

水中某一深度行進(jìn)時(shí)，只需讓水艙注入適當(dāng)量的海水就行了。如果需要潛水艇

上浮，就用機(jī)器把大量壓縮空氣注入水艙，排出艙中海水，減輕艇的重量，潛

水艇就會(huì)迅速浮出水面。

三上科學(xué)學(xué)案

13水面的秘密

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.能通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)，來(lái)證明水有表面張力。

2.用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】水的表面張力現(xiàn)象。

【課前準(zhǔn)備】

一元的硬幣、膠頭滴管、平口玻璃杯，大燒杯、曲別針數(shù)枚、抹布，塑料

小叉子、二分的硬幣、水桶、玻璃燒杯。

【探索導(dǎo)航】一個(gè)盛滿水的水杯，你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎？如果能放入,

你認(rèn)為最多能放兒枚？

【課堂探究】

探究1.向盛滿水的杯子里放曲別針。

猜想：在水不外溢的情況下，還可以放入曲別針嗎？，最多能放枚。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

一組二組三組四組五組

我的猜想

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

探究2.硬幣裝水。

猜想：在一元的硬幣上能裝上水嗎？,最多能滴滴。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

一組二組三組四組五組

我的猜想

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)分析：

1、我在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：同樣的硬幣，滴的水滴的數(shù)量________（一樣或不一樣）。

2、在滴的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水面形狀有什么變化？

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1、水是由許許多多的組成的。水表面的緊緊靠攏在一起，有一種

相互吸引的力，這就是水的o

2、硬幣浮在水面上主要是水的支撐的結(jié)果。

二、選擇題。

1、水的表面有張力，蘋(píng)果汁的表面（）o

A、沒(méi)有張力B、有張力C、不能確定

2、一滿杯水放入兒個(gè)曲別針，水并不會(huì)溢出來(lái)，說(shuō)明水有（）o

A、水的表面張力B水的浮力C、相互吸引的力

三、科學(xué)與生活。

寫(xiě)寫(xiě)生活中的表面張力現(xiàn)象（至少寫(xiě)三種）。

四、探究題。

讓一枚一角硬幣浮在水面上。向水里加兒滴洗滌精，硬幣還會(huì)浮在水面上

嗎？試試看。

【拓展活動(dòng)】

把一個(gè)礦泉水瓶蓋放入到盛有半杯水的透明玻璃杯的水面上，發(fā)現(xiàn)它始終

是飄浮在水面的邊緣，有沒(méi)有辦法讓它飄浮在水面中央？

【資料卡】

水晶——“超級(jí)水上漂”

水鼠的腿部上長(zhǎng)有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會(huì)破

壞水的表面張力，它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑

行的速度是它身體長(zhǎng)度的100倍呢！所以人們送它一個(gè)名字叫“超級(jí)水上漂”。

三上科學(xué)學(xué)案

14水往局處走

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.知道水的毛細(xì)現(xiàn)象及其在生活中的應(yīng)用。

2.掌握毛細(xì)現(xiàn)象發(fā)生的條件。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】探究水的毛細(xì)現(xiàn)象。

【課前準(zhǔn)備】

實(shí)心玻璃棒、塑料棒、木條、布條、玻璃片、吸管、報(bào)紙、毛巾、燒杯、

水槽、酒精燈等。

【探索導(dǎo)航】把紙巾下部放入盛有水（加入了紅色墨水）的水槽里，發(fā)現(xiàn)紙巾

是滿滿的變紅了，你能猜猜其中的秘密嗎？

【課堂探究】

探究1.探究水往高處走的原因。

我需要的實(shí)驗(yàn)材料：_____________________________________________________

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

在水能自動(dòng)上升的材料下畫(huà)“J”否則畫(huà)"X”

材料

我的猜想

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

細(xì)心觀察一定有新發(fā)現(xiàn)：

探究2.認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。

1、這些能使水上升的物體共同的特點(diǎn)：

2、通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)一-物體上有小孔、縫隙的水會(huì)上升，水能沿

著毛巾、布條有孔隙的材料上升這種的現(xiàn)象叫o

【課堂達(dá)標(biāo)】

一、填空。

1、水能沿著有的材料上升，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

2、把報(bào)紙放在水中一部分發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。（“會(huì)”或“不會(huì)”）。

二、判斷題。

1、水沿著物體上升的現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。（）

2、毛細(xì)現(xiàn)象可以使水往高處走。（）

三、選擇題。

1、下面的現(xiàn)象屬于毛細(xì)現(xiàn)象的是（）o

A、小河流水B、針管抽水C、水在大樹(shù)的樹(shù)干中上升

2、下列物體能讓水爬升的是（）。

A、玻璃棒B、粉筆C、橡膠

三、科學(xué)與生活。

農(nóng)民伯伯澆過(guò)地之后，都要將地鋤松，這是為什么？利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋

一下。

四、探究題。

在生活中人們要用到各種各樣的紙。請(qǐng)找些不同類(lèi)型的紙（宣紙、報(bào)紙、

衛(wèi)生紙、掛歷紙、作業(yè)紙等），分別用鋼筆在上面寫(xiě)字，觀察：不同紙上的字跡

有什么不同？

【拓展活動(dòng)】

我們班的同學(xué)都是綠色環(huán)保小衛(wèi)士，還是護(hù)花小使者呢，有一位老爺爺想

外出旅游，又怕他心愛(ài)的花兒干死了，你能利用我們這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，幫

助老爺爺設(shè)計(jì)一種自動(dòng)澆花的裝置嗎？

三上科學(xué)學(xué)案

15天氣與生活

主編人審核人時(shí)間等級(jí)

學(xué)校班級(jí)姓名小組

【探究目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人的生活的影響以及不同情況下人們對(duì)天氣的感受與認(rèn)識(shí)。

2.體驗(yàn)大自然的美，意識(shí)到人要與大自然和諧相處。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人的生活的影響以及不同情況下人們對(duì)天氣的感受

與認(rèn)識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)天氣的圖片與資料?，初步了解天氣與人類(lèi)生活的關(guān)系。

【課堂探究】

交流1：認(rèn)識(shí)天氣

1、通過(guò)交流我了解到的天氣現(xiàn)象有o

2、我喜歡的天氣是（可以是兒種天氣），我喜歡的原因

是O

交流2：天氣與生活。

1、通過(guò)交流我發(fā)現(xiàn)天氣與我們的生活十分密切，既有的一面也有

有害的一面。

2、通過(guò)交流我還知道：較好的天氣人們便于

，惡劣的天氣會(huì)。

交流3：預(yù)知天氣

通過(guò)交流我知道提前知道天氣的途徑有：，

我還知道古代人根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了很多預(yù)知天氣的諺語(yǔ)，如

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