中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志知人論世教學(xué)設(shè)計 人教版

中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志，知人論世教學(xué)設(shè)計人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元：“以意逆志，知人論世”。本單元共含4篇文章，分別是《孟子·告子下》、《莊子·逍遙游》、《史記·孔子世家》和《資治通鑒·唐紀(jì)》。這4篇文章均為古代經(jīng)典散文，既有辭賦華美、條理清晰者，也有議論風(fēng)發(fā)、氣勢磅礴者。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些古代散文和詩歌，對古代文學(xué)的基本特點和表現(xiàn)手法有一定的了解。本單元的教學(xué)內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代散文的藝術(shù)特色，學(xué)會從“以意逆志，知人論世”的角度去欣賞和解讀古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：審美鑒賞、文化理解和批判思維。

首先，通過欣賞《孟子·告子下》、《莊子·逍遙游》等文章，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代散文的語言美、形式美和意蘊美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

其次，通過學(xué)習(xí)古代作家的生平事跡和作品背景，使學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

最后，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力。要求學(xué)生在欣賞古代散文的過程中，能夠從“以意逆志，知人論世”的角度去分析和解讀作品，對作品中的觀點和思想進(jìn)行批判性的思考和評價。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面進(jìn)行。

首先，學(xué)生層次方面，本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生。這個階段的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。然而，由于古代散文的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語存在一定差異，學(xué)生可能對一些文言文詞匯和句式理解起來較為困難。因此，在教學(xué)過程中需要注重文言文的語言特點和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，知識能力方面，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代散文和詩歌，對古代文學(xué)的基本特點和表現(xiàn)手法有一定的了解。然而，對于一些深層次的文化內(nèi)涵和批判性思維的培養(yǎng)尚顯不足。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代散文的藝術(shù)特色，學(xué)會從“以意逆志，知人論世”的角度去欣賞和解讀古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

再次，素質(zhì)行為習(xí)慣方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下情況：部分學(xué)生對古代文學(xué)感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高；而部分學(xué)生可能對古代文學(xué)作品抱有排斥心理，認(rèn)為難以理解。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動思考和批判性思維，習(xí)慣于被動接受知識。針對這些情況，教師需要在教學(xué)過程中因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和批判性思維的能力。

最后，對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，可能會遇到以下挑戰(zhàn)：一是古代散文的語言障礙，需要教師在教學(xué)過程中注重文言文的語言特點和翻譯；二是古代散文的文化內(nèi)涵豐富，學(xué)生需要深入理解作品中的文化內(nèi)涵，這要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化理解；三是學(xué)生的批判性思維能力有待提高，教師需要通過引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品的過程中進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)等。

2.教學(xué)用具，如黑板、粉筆等。

課程平臺：

1.人教版《中國古代詩歌散文欣賞》教材。

2.與教材配套的教師用書和學(xué)生用書。

信息化資源：

1.相關(guān)古代散文和詩歌的在線資源，如古代文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等。

2.相關(guān)文化背景和歷史知識的在線資源，如歷史知識數(shù)據(jù)庫、文化研究網(wǎng)站等。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對古代散文的基本特點和表現(xiàn)手法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文本。

2.案例分析法：教師通過分析具體的古代散文案例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和解讀作品。

3.小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探討作品中的文化內(nèi)涵和批判性思維。

4.寫作練習(xí)法：學(xué)生撰寫讀后感或評論，表達(dá)對作品的看法和理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志，知人論世》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過欣賞古代詩歌散文的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌散文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“以意逆志，知人論世”的基本概念。它是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“以意逆志，知人論世”在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古代詩歌散文。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)……和……這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古代詩歌散文相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示……的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌散文在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“以意逆志，知人論世”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代詩歌散文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《中國古典文學(xué)讀本》：這本書選編了從中國上古至近代的各類文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說等，適合學(xué)生深入閱讀和理解中國古典文學(xué)。

《中國古代文化史》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代的文化、歷史和社會背景，有助于學(xué)生更好地理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵。

《中國古代詩歌散文鑒賞辭典》：這是一本鑒賞中國古代詩歌散文的辭典，包含了大量的作品解析和評論，適合學(xué)生查閱和參考。

2.課后探究：

要求學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)行深入閱讀和分析，并撰寫一篇讀后感或評論。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦、文學(xué)講座等，以加深對古代文學(xué)的理解和欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識面。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩、散文等，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，了解當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展和趨勢，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)活動，與他人分享和交流文學(xué)知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志，知人論世》讓我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在進(jìn)行教學(xué)反思時，我意識到在教學(xué)方法、策略和管理方面還有許多改進(jìn)的空間。

首先，我在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此反應(yīng)冷淡，說明在激發(fā)學(xué)生興趣方面還需要更深入的研究，如何讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，是我今后需要反思和改進(jìn)的。

其次，在新課講授過程中，我盡量用生動的例子和貼近生活的案例來解釋理論知識，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古代散文的語言特點和表達(dá)方式仍感困惑。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多的運用互動式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受古代散文的魅力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組討論和實驗操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中積極參與，但在實驗操作中卻顯得有些被動。這說明我在調(diào)動學(xué)生主動性方面還需加強(qiáng)，我將嘗試更多的讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，盡力啟發(fā)學(xué)生思考，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何分析問題、解決問題還缺乏思路。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的實踐、反思和改進(jìn)。我將始終秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長付出更多的努力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在《中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志，知人論世》的課堂教學(xué)中，我會采取以下幾種方式進(jìn)行評價：

1.提問：通過提問，可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。同時，我會關(guān)注學(xué)生的回答，了解他們對于課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。我會注意觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否主動提問等。同時，我會關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

3.測試：通過測試，可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我會設(shè)計一些測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶和理解程度。同時，我會關(guān)注學(xué)生的測試成績，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時反饋的重要手段，通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，可以了解他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《中國古代詩歌散文欣賞第一單元：以意逆志，知人論世》的課堂教學(xué)中，我會采取以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真閱讀和批改學(xué)生的作業(yè)，包括對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時，我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真程度。

2.點評：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時指出他們的不足和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予他們積極的反饋和鼓勵。

3.及時反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解和掌握課堂內(nèi)容。

總之，課堂評價和作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過認(rèn)真進(jìn)行評價，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計標(biāo)題：中國古代詩歌散文欣賞

副標(biāo)題：以意逆志，知