三峽創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 蘇教版

三峽創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是蘇教版四年級上冊的《三峽》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長江三峽的壯麗景觀，讓學(xué)生感受祖國大好河山的神奇魅力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《觀潮》等課文，對祖國的自然景觀有了一定的了解。本節(jié)課將進一步擴大學(xué)生的知識視野，讓他們在已有知識的基礎(chǔ)上，感受長江三峽的雄偉壯觀，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《三峽》，使學(xué)生能夠感受祖國大好河山的神奇魅力，增強文化自信；在品鑒文本的過程中，提升語言運用能力；通過分析課文中的景物描寫，鍛煉思維能力；欣賞文本中的美，提高審美創(chuàng)造能力?？傊竟?jié)課將全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和結(jié)構(gòu)。他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然景觀的描寫，對祖國的美好河山有了一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩文，對古代文學(xué)的語言和表達(dá)方式有所熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對于美麗的自然景觀和生動的故事情節(jié)通常都充滿興趣。他們善于觀察和描述，喜歡通過圖片和實地考察來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂討論和活動中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語和句子可能比較難以理解，需要教師給予適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。其次，學(xué)生可能對于古代的地理和歷史背景不太熟悉，需要教師通過圖片和地圖等材料來進行補充說明。此外，學(xué)生可能對于如何欣賞和分析古詩文的美的能力還不夠強，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解的形式，向?qū)W生傳授《三峽》的作者背景、地理歷史知識等，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-互動討論法：學(xué)生在小組內(nèi)分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過圖片、地圖、視頻等媒體資源，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-課前探究：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱關(guān)于長江三峽的資料，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

-課中品鑒：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的景物描寫，讓學(xué)生感受文本的美，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

-小組合作：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，從不同角度分析長江三峽的壯麗景觀，提高語言運用能力和思維能力。

-課后實踐：布置作文，讓學(xué)生以長江三峽為題材，創(chuàng)作一篇描繪自然景觀的作文，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作課件，展示長江三峽的圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

-視頻：播放關(guān)于長江三峽的紀(jì)錄片，讓學(xué)生身臨其境地感受三峽的壯麗景觀。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，方便學(xué)生查閱資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與長江三峽相關(guān)的古代詩詞、散文等，拓寬知識面，增強文化自信。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《三峽》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《三峽》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《三峽》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《三峽》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《三峽》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三峽》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《三峽》知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《三峽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《三峽》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《三峽》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古詩文鑒賞：《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等古詩文，讓學(xué)生進一步感受祖國大好河山的神奇魅力。

-紀(jì)錄片推薦：觀看《長江三峽》、《話說長江》等紀(jì)錄片，身臨其境地感受長江三峽的壯麗景觀。

-旅游攻略：介紹長江三峽的旅游攻略，包括景點介紹、旅游線路、美食推薦等，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

-文學(xué)作品中的人物形象：分析《三峽》中的人物形象，如漁民、船夫等，了解他們的生活狀態(tài)和特點。

-歷史背景：了解長江三峽的歷史背景，如三峽大壩的建設(shè)、三次移民等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

2.拓展建議

-開展詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行古詩文朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-制作旅游宣傳冊：學(xué)生分組制作長江三峽的旅游宣傳冊，包括圖片、文字、排版等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和合作能力。

-開展角色扮演活動：學(xué)生分組扮演《三峽》中的人物，進行角色扮演活動，深入理解人物形象和特點。

-進行實地考察：組織學(xué)生進行長江三峽的實地考察，親身感受三峽的壯麗景觀，提高學(xué)生的實踐能力。

-開展寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生以長江三峽為題材，進行寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、交流能力、思考深度等，鼓勵學(xué)生積極參與和貢獻(xiàn)自己的觀點。

2.小組討論成果展示

-學(xué)生分組進行討論，每組選擇一個話題進行深入探討，如三峽的生態(tài)環(huán)境、歷史文化等。

-各組展示討論成果，包括PPT、海報、模型等，其他學(xué)生和教師進行評價和提問。

3.隨堂測試

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，檢測學(xué)生對《三峽》知識點的掌握程度。

-學(xué)生獨立完成測試，教師及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.作業(yè)完成情況

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行分析和解答，提供改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評價與反饋

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，指出需要改進的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-與學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為學(xué)生提供個性化的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀與《三峽》相關(guān)的古詩文，如《廬山謠》、《早發(fā)白帝城》等，讓學(xué)生進一步感受祖國大好河山的神奇魅力。

-閱讀材料：推薦閱讀與《三峽》相關(guān)的散文，如《三峽游記》、《三峽印象》等，讓學(xué)生深入了解三峽的自然景觀和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：推薦觀看與《三峽》相關(guān)的紀(jì)錄片，如《長江三峽》、《三峽大壩》等，讓學(xué)生身臨其境地感受三峽的壯麗景觀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線地圖等，查閱更多關(guān)于長江三峽的資料，了解三峽的歷史、地理和