2024年秋七年級地理上冊 第五章 世界的發(fā)展差異 5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》教案2 （新版）湘教版

2024年秋七年級地理上冊第五章世界的發(fā)展差異5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》教案2（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》是2024年秋七年級地理上冊第五章“世界的發(fā)展差異”中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材主要介紹了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的定義、特點(diǎn)以及兩者之間的差異。通過對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的比較，使學(xué)生了解世界各國的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對世界發(fā)展的認(rèn)識和理解。本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的基本概念，了解它們的發(fā)展特點(diǎn)和差異，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對世界發(fā)展的認(rèn)識和理解。

2.思維品質(zhì)核心素養(yǎng)：本節(jié)課通過對比分析發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和分析思維能力，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.人文素養(yǎng)核心素養(yǎng)：本節(jié)課通過介紹發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生了解世界各地人民的生活狀況，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重差異、合作共生的價值觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024年秋七年級的學(xué)生，他們正處于青少年時期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的地理基礎(chǔ)知識。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的認(rèn)識可能僅限于表面，缺乏深入的了解。

1.知識層面：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地圖知識、地球和地圖的基本概念、世界地理概況等基礎(chǔ)知識。他們對地理學(xué)科有一定的認(rèn)識，但針對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的專題知識相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要以基礎(chǔ)知識為依托，引導(dǎo)學(xué)生深入探討發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的特點(diǎn)及差異。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的觀察、分析、解決問題的能力。他們在之前的學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地圖、分析地理現(xiàn)象，鍛煉了地理思維。然而，對于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家這一復(fù)雜主題，他們可能還需要進(jìn)一步的提升。教師可以通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等方法，深入探究發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的差異。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神和探究精神。他們在之前的學(xué)習(xí)中，通過小組合作、自主探究等方式，鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力。在本次教學(xué)中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，設(shè)計小組討論、合作探究等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常有利。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍需在發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，制定針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解世界的發(fā)展差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年秋七年級地理上冊第五章世界的發(fā)展差異5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》教案2（新版）湘教版》，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了更直觀地展示發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的特點(diǎn)和差異，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的圖片和圖表，以及一些相關(guān)的視頻資料，如發(fā)展中國家的貧困地區(qū)、發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代化城市等，幫助學(xué)生更直觀地理解和發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實驗，讓學(xué)生通過實際操作來感受和發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的差異。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的氛圍。例如，可以布置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論中互相交流和合作；可以布置實驗操作臺，讓學(xué)生在進(jìn)行實驗時能夠有一個安全和舒適的環(huán)境。

此外，還需要準(zhǔn)備一些其他資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、地圖、模型等，以便在教學(xué)過程中能夠提供更多的信息和資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，也要確保所有資源的質(zhì)量和準(zhǔn)確性，以便學(xué)生能夠從中獲得準(zhǔn)確的信息和知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理概況，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解發(fā)展中國家的定義、特點(diǎn)和發(fā)達(dá)國家的定義、特點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的區(qū)別和聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)兩者之間的差異，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家相關(guān)聯(lián)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地定義發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家，理解它們的基本特點(diǎn)和差異。他們還能夠描述不同國家在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，并認(rèn)識到世界各國的多樣性和發(fā)展不平衡。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過比較和分析的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識來解釋和理解不同國家的發(fā)展差異。他們還將能夠積極參與小組討論，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對不同國家和發(fā)展水平的尊重和理解，增強(qiáng)對全球發(fā)展問題的認(rèn)識和責(zé)任感。他們還將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，更好地理解世界的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠通過實踐活動和實驗，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，提高實踐操作能力。他們將能夠觀察和分析不同國家的發(fā)展模式，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家》的課堂教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和策略，與學(xué)生們一起探討了不同國家的發(fā)展差異。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，考慮了教學(xué)的效果以及需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入部分，通過展示圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，他們對于貧困地區(qū)的孩子們的生活狀況表現(xiàn)出濃厚的興趣。這是一個積極的信號，說明學(xué)生們對于真實世界的例子有很強(qiáng)的共鳴。

然而，我也注意到在知識講解環(huán)節(jié)，當(dāng)我詳細(xì)介紹發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，盡管他們對于發(fā)展差異有了直觀的感受，但對于具體的經(jīng)濟(jì)、社會和文化指標(biāo)的理解還不夠深入。

針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.簡化語言，使用更具體的例子來說明復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念，比如，通過講解不同國家的人民的生活消費(fèi)水平，讓學(xué)生更直觀地理解GDP和人均收入的概念。

2.增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們分享他們對于發(fā)展中國家的了解和經(jīng)驗，這樣可以激發(fā)他們的主人翁意識，并能夠從多角度理解發(fā)展問題。

3.設(shè)計一些小型的研究項目，讓學(xué)生們通過收集資料、分析數(shù)據(jù)來深入研究一個發(fā)展中國家或發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式，這樣能夠提高他們的研究和分析能力。

4.在課程的拓展延伸部分，我計劃引入更多的實際案例，比如，探討一些發(fā)展中國家的成功故事，讓學(xué)生們了解即使在資源有限的條件下，通過創(chuàng)新和努力，也能夠?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的概念、特點(diǎn)和差異。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義這些概念，并能夠通過實例來解釋它們之間的差異。

2.設(shè)計一份關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的比較報告。學(xué)生需要選擇一個發(fā)展中國家和一個發(fā)達(dá)國家，通過收集資料和數(shù)據(jù)，比較它們在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的差異，并撰寫一份報告。

3.思考發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式，并撰寫一篇關(guān)于發(fā)展中國家或發(fā)達(dá)國家發(fā)展模式的短文。學(xué)生需要分析這些國家的發(fā)展策略，并探討它們的成功之處和面臨的挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)，檢查他們對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家概念的掌握程度，以及他們對這些概念的理解是否準(zhǔn)確。對于存在的問題，給予明確的反饋，并提供改進(jìn)的建議。

2.批改學(xué)生的比較報告，檢查他們對發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的差異的理解是否深入，并評價他們的分析能力和表達(dá)能力。對于存在的問題，給予具體的反饋，并提出改進(jìn)的建議。

3.批改學(xué)生的短文，檢查他們對發(fā)展中國家或發(fā)達(dá)國家發(fā)展模式的分析是否全面，并評價他們的思考深度和表達(dá)能力。對于存在的問題，給予具體的反饋，并提出改進(jìn)的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的定義和特點(diǎn)。

2.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的差異。

3.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式和策略。

4.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

②詞：

1.發(fā)展中國家

2.發(fā)達(dá)國家

3.發(fā)展模式

4.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

5.社會指標(biāo)

6.文化指標(biāo)

③句：

1.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會福利、文化傳統(tǒng)等方面存在顯著差異。

2.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式各有特點(diǎn)，發(fā)展中國家通常依賴于出口和勞動力密集型產(chǎn)業(yè)，而發(fā)達(dá)國家則更注重技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

3.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家面臨不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，發(fā)展中國家需要解決貧困、教育、健康等問題，而發(fā)達(dá)國家則需要應(yīng)對老齡化和環(huán)境問題。

板書設(shè)計：

1.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的定義和特點(diǎn)。

2.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的差異。

3.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的發(fā)展模式和策略。

4.發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課后作業(yè)1.根據(jù)課