2024年屆九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案2 北師大版

2024年屆九年級(jí)歷史上冊(cè)第2課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想教案2北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊(cè)第2課《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年屆九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解探險(xiǎn)者對(duì)于未知世界的探索精神和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)。

2.掌握航海家迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的主要貢獻(xiàn)，提高學(xué)生的歷史知識(shí)水平。

3.學(xué)會(huì)分析探險(xiǎn)者探索動(dòng)機(jī)、條件及其意義，提升學(xué)生的批判性思維能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)探險(xiǎn)者的夢(mèng)想及其影響進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于探險(xiǎn)者的夢(mèng)想這一課題，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的探險(xiǎn)家名字和他們的航行路線，但可能缺乏對(duì)探險(xiǎn)背后的動(dòng)機(jī)、條件及其歷史意義的深入理解。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)于航海家迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫等人的基本事跡有所了解，但可能存在知識(shí)點(diǎn)的零散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。對(duì)于探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的背景、影響及其在歷史進(jìn)程中的地位可能理解不夠全面。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物方面尚處于發(fā)展階段，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高他們的分析判斷能力。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在探討探險(xiǎn)者夢(mèng)想的過程中能夠更好地進(jìn)行交流和協(xié)作。

3.素質(zhì)方面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)于探險(xiǎn)這類富有神秘色彩的主題充滿興趣。他們的思維活躍，接受新知識(shí)的能力較強(qiáng)，但同時(shí)也可能存在注意力不集中、自律性不足等問題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入探險(xiǎn)家的傳奇故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)探險(xiǎn)主題的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)投入學(xué)習(xí)中。

2.構(gòu)建知識(shí)體系，將探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)和歷史意義進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生形成完整的歷史認(rèn)知。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)置探究性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

5.融入價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)探險(xiǎn)者的夢(mèng)想及其對(duì)人類歷史的影響，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解探險(xiǎn)家的生平事跡、探險(xiǎn)路線及其歷史意義，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)、探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的背景和影響展開討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

-案例研究：選取具有代表性的探險(xiǎn)家或探險(xiǎn)事件，讓學(xué)生深入分析其背后的動(dòng)機(jī)、條件和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與探究性項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)探險(xiǎn)路線、模擬探險(xiǎn)過程等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演探險(xiǎn)家，通過情景模擬的方式體驗(yàn)探險(xiǎn)過程，增強(qiáng)對(duì)探險(xiǎn)家精神的理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行航海實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易帆船、學(xué)習(xí)航海工具的使用等，讓學(xué)生感受航海探險(xiǎn)的艱辛。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)探險(xiǎn)主題的互動(dòng)游戲，如探險(xiǎn)路線連連看、探險(xiǎn)知識(shí)問答等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的教學(xué)課件，展示探險(xiǎn)家的圖片、地圖、重要文獻(xiàn)等，輔助學(xué)生理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放探險(xiǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史片段，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、歷史數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)查詢相關(guān)信息，豐富學(xué)習(xí)資源。

-實(shí)物模型：展示探險(xiǎn)時(shí)代的船只模型、地圖等實(shí)物或模型，幫助學(xué)生更好地理解探險(xiǎn)家的生活和航行條件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解探險(xiǎn)者的夢(mèng)想知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解探險(xiǎn)者的夢(mèng)想知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解探險(xiǎn)者的夢(mèng)想知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解探險(xiǎn)者的夢(mèng)想知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的探險(xiǎn)者的夢(mèng)想知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新航路的開辟原因：

-經(jīng)濟(jì)根源：歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽，對(duì)黃金和貨幣的需求促使歐洲人尋找新的貿(mào)易路線。

-社會(huì)根源：歐洲人對(duì)東方商品的渴望，特別是對(duì)香料和絲綢的需求。

-商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其控制了傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致歐洲商路受阻。

-宗教根源：傳播基督教的愿望也是開辟新航路的原因之一。

-科技因素：航海技術(shù)的進(jìn)步，如航海圖、指南針的使用，使得遠(yuǎn)航成為可能。

2.新航路的開辟過程：

-迪亞士到達(dá)好望角，并繞過好望角進(jìn)入印度洋。

-達(dá)伽馬沿著迪亞士的航線到達(dá)印度。

-哥倫布誤以為到達(dá)印度，實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。

-麥哲倫完成了環(huán)球航行，證明了地球是圓的。

3.新航路開辟的影響：

-歐洲：促進(jìn)了資本原始積累，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。

-亞洲、非洲和拉丁美洲：遭受了殖民掠奪和奴役，造成了這些地區(qū)的貧窮和落后。

-世界：密切了各地的聯(lián)系，形成了世界的聯(lián)系成為一個(gè)整體。

-歐洲的殖民擴(kuò)張：導(dǎo)致了歐洲列強(qiáng)之間的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成。

4.探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)：

-迪亞士：發(fā)現(xiàn)了好望角，為后來的印度洋航線奠定了基礎(chǔ)。

-達(dá)伽馬：到達(dá)印度，開啟了歐洲對(duì)亞洲的直接貿(mào)易。

-哥倫布：發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，雖然誤以為到達(dá)印度，但開啟了對(duì)美洲的探索和殖民。

-麥哲倫：完成了環(huán)球航行，證明了地球是圓的，為后來的全球探險(xiǎn)和貿(mào)易提供了重要信息。

5.探險(xiǎn)者的夢(mèng)想：

-尋找新的貿(mào)易路線：為了打破奧斯曼土耳其對(duì)傳統(tǒng)商路的控制，尋找通往亞洲的新航路。

-尋求財(cái)富和榮譽(yù)：探險(xiǎn)家希望通過開辟新航路獲得黃金、香料等珍貴商品，以及獲得榮譽(yù)和名聲。

-傳播基督教：部分探險(xiǎn)家希望在新發(fā)現(xiàn)的土地上傳播基督教，傳播文明的使命。

-探索未知的世界：探險(xiǎn)家對(duì)于未知的海域和大陸充滿好奇，希望探索并了解這些地方。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是探險(xiǎn)者的夢(mèng)想，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)、新航路的開辟過程及其影響，以及探險(xiǎn)者背后的動(dòng)機(jī)和夢(mèng)想。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

首先，我通過故事、案例和視頻等方式，引出探險(xiǎn)者的夢(mèng)想課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方式能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入到學(xué)習(xí)中。

其次，我詳細(xì)講解了探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)和新航路的開辟過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，理解探險(xiǎn)家的貢獻(xiàn)和探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的背景。

再次，我組織了課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。這種方式能夠提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

此外，我及時(shí)解答了學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，給予他們指導(dǎo)。這種方式能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我布置了適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。這種方式能夠幫助學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答他們的疑問，給予他們指導(dǎo)。同時(shí)，我還將進(jìn)一步豐富教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握探險(xiǎn)者的夢(mèng)想這一課題。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述新航路開辟的原因及其影響。

2.請(qǐng)列舉三位著名的探險(xiǎn)家及其主要貢獻(xiàn)。

3.請(qǐng)分析探險(xiǎn)家的夢(mèng)想及其背后的動(dòng)機(jī)。

4.請(qǐng)比較新航路開辟前后的世界格局變化。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)探險(xiǎn)家精神的理解，并聯(lián)系實(shí)際舉例說明。

答案：

1.新航路開辟的原因有經(jīng)濟(jì)根源（歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽）、社會(huì)根源（對(duì)東方商品的渴望）、商業(yè)危機(jī)（奧斯曼土耳其控制了傳統(tǒng)商路）、宗教根源（傳播基督教的愿望）和科技因素（航海技術(shù)的進(jìn)步）。其影響包括促進(jìn)了歐洲資本原始積累、推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，密切了各地的聯(lián)系，形成了世界的聯(lián)系成為一個(gè)整體，以及歐洲的殖民擴(kuò)張導(dǎo)致了歐洲列強(qiáng)之間的競(jìng)爭(zhēng)和沖突。

2.著名的探險(xiǎn)家有迪亞士（發(fā)現(xiàn)了好望角）、達(dá)伽馬（到達(dá)印度）和哥倫布（發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸）。

3.探險(xiǎn)家的夢(mèng)想包括尋找新的貿(mào)易路線、尋求財(cái)富和榮譽(yù)、傳播基督教和探索未知的世界。

4.新航路開辟前后的世界格局變化包括：歐洲的殖民擴(kuò)張導(dǎo)致了歐洲列強(qiáng)之間的競(jìng)爭(zhēng)和沖突，密切了各地的聯(lián)系，形成了世界的聯(lián)系成為一個(gè)整體。

5.探險(xiǎn)家精神是指勇敢面對(duì)未知，勇于探索和實(shí)踐的精神。例如，探險(xiǎn)家哥倫布在面對(duì)未知的海洋時(shí)，勇敢地起航，最終發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。這種精神鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣去探索和嘗試，不斷追求新的知識(shí)和成就。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括提問、觀察、測(cè)試等。通過這些方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生探險(xiǎn)家的夢(mèng)想是什么，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的夢(mèng)想，以及他們是如何實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想的。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否真正理解了這些知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和解答。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的行為和表情，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，是否積極參與課堂討論，是否對(duì)探險(xiǎn)家的故事表現(xiàn)出興趣。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些關(guān)于探險(xiǎn)家的夢(mèng)想的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解和解答。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況，并及時(shí)反饋學(xué)生