9《古詩三首》 （第1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9《古詩三首》（第1課時）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級上冊，第9課《古詩三首》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊第9課《古詩三首》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言運用：通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生對語言的感知和理解能力，培養(yǎng)良好的語感，使學(xué)生能夠運用古詩中的優(yōu)美語言進行表達和交流。

2.思維品質(zhì)：通過對古詩的深入理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠從多個角度思考問題，形成獨立見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)古詩，了解中國古代文化，增強學(xué)生的文化認同感和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野和跨文化交際能力。

4.審美情趣：通過對古詩的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和創(chuàng)造美，提高生活品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩內(nèi)容的理解和掌握：本課包括《鹿柴》、《登鸛雀樓》、《九月九日憶山東兄弟》三首古詩，每首詩都有其特定的背景和深層含義，學(xué)生需要理解詩的意境和詩人情感。

2.古詩語言的品讀和賞析：古詩的語言凝練、意境深遠，學(xué)生需要學(xué)會品讀和賞析古詩，感受語言的美和詩人的情感。

難點：

1.古詩的朗讀和背誦：古詩的韻律和節(jié)奏需要學(xué)生通過反復(fù)朗讀和背誦來掌握，這對學(xué)生的語言能力和記憶能力都提出了較高的要求。

2.古詩文化的理解和傳承：學(xué)生需要了解古詩背后的文化內(nèi)涵和價值，這對學(xué)生的文化素養(yǎng)和理解能力提出了較高的要求。

解決辦法：

1.對于古詩內(nèi)容的理解和掌握，可以通過多媒體展示、圖片、音樂等輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩的意境和情感。

2.對于古詩語言的品讀和賞析，可以通過小組討論、角色扮演、詩歌朗誦等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和感受，提高他們對古詩的理解和欣賞能力。

3.對于古詩的朗讀和背誦，可以通過示范朗讀、分組比賽、背誦比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力，提高他們的朗讀和背誦能力。

4.對于古詩文化的理解和傳承，可以通過講解、討論、實踐活動等形式，幫助學(xué)生了解古詩背后的文化內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和理解能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講授古詩的背景、作者的生平和時代背景，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵和意義。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力的提高。

3.示范法：教師通過示范朗讀和背誦古詩，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀和背誦方法，提高學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示古詩的圖片、音樂和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境和情感。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行古詩詞的朗誦和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解古詩的語言和意義。

3.實物教具：使用實物教具如圖片、模型等，幫助學(xué)生直觀地理解古詩的背景和內(nèi)容。

4.小組活動：組織學(xué)生進行小組活動，如角色扮演、詩歌朗誦等，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

5.互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如古詩接龍、猜詩謎等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.作業(yè)和練習(xí)：布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的內(nèi)容和語言特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩的內(nèi)容和語言特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古詩《鹿柴》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩《鹿柴》的內(nèi)容、背景和語言特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩的朗讀和背誦技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容和語言特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩《鹿柴》的內(nèi)容和語言特點，掌握古詩的朗讀和背誦技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩《鹿柴》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩《鹿柴》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩《鹿柴》的內(nèi)容和語言特點，以及朗讀和背誦技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百首著名古詩，是了解唐代詩歌的重要讀物。

-《古詩十九首》：古代文人墨客的經(jīng)典之作，展現(xiàn)了古詩的韻味和意境。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代三百首著名詞作，是了解宋代文學(xué)的重要讀物。

-《元曲三百首》：收錄了元代三百首著名曲作，是了解元代文學(xué)的重要讀物。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的拓展閱讀材料，深入閱讀和理解其中的古詩，感受古詩的韻味和意境。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩，模仿古詩的韻律和意境，鍛煉自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與古詩朗誦和背誦活動，通過朗讀和背誦加深對古詩的理解和記憶。

-學(xué)生可以參加古詩比賽，通過比賽激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣和動力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行古詩交流和討論，分享自己對古詩的理解和感受，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩背景和作者介紹

-重點知識點：古詩的背景和作者介紹，包括作者的生平和時代背景。

-板書設(shè)計：背景介紹（時代背景、作者生平），作者介紹（作者姓名、生卒年月、主要成就）。

2.古詩內(nèi)容和語言特點

-重點知識點：古詩的內(nèi)容和語言特點，包括詩的意境、情感、用詞、句式等。

-板書設(shè)計：內(nèi)容介紹（詩歌的主題、意象、情感），語言特點（用詞、句式、韻律、節(jié)奏）。

3.古詩的朗讀和背誦技巧

-重點知識點：古詩的朗讀和背誦技巧，包括正確的朗讀和背誦方法、注意事項等。

-板書設(shè)計：朗讀技巧（語調(diào)、語速、停頓、重音），背誦技巧（理解、記憶、重復(fù)、運用）。

八、板書設(shè)計

1.背景介紹：

-時代背景：唐代

-作者生平：王之渙（生卒年月、主要成就）

2.內(nèi)容介紹：

-詩歌主題：自然景色

-意象：鹿柴、山水、夕陽

-情感：贊美自然、抒發(fā)情感

3.語言特點：

-用詞：簡潔、生動

-句式：對仗、工整

-韻律：平仄、押韻

4.朗讀和背誦技巧：

-朗讀技巧：語調(diào)、語速、停頓、重音

-背誦技巧：理解、記憶、重復(fù)、運用教學(xué)反思與總結(jié)今天的古詩教學(xué)，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，充分利用了多媒體設(shè)備和實物教具等教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。在課中，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)容和語言特點，掌握朗讀和背誦技巧。在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩的內(nèi)容和語言特點產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂活動和討論。他們通過朗讀和背誦，逐漸掌握了古詩的韻律和節(jié)奏，提高了自己的語言表達能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解和掌握古詩的深層含義方面存在一定的困難，需要進一步的指導(dǎo)和幫助。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施和建議：

1.在講解古詩的背景和作者介紹時，可以增加更多的實例和故事，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的內(nèi)涵和意義。

2.在組織課堂活動時，可以設(shè)計更多的互動游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在課后拓展應(yīng)用中，可以提供更多的拓展資源和實踐活動，幫助學(xué)生拓寬知識視野，提高實踐能力。

4.在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。典型例題講解例題一：

題目：《鹿柴》這首詩的作者是誰？請簡要介紹作者的生平和主要成就。

答案：作者是王之渙。王之渙是唐代著名的詩人，生卒年月不詳。他的主要成就包括創(chuàng)作了許多著名的古詩，如《登鸛雀樓》、《九月九日憶山東兄弟》等，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。

例題二：

題目：《鹿柴》這首詩描繪了怎樣的自然景色？請簡要概括詩中的主要意象和情感。

答案：詩中描繪了鹿柴山水的自然景色。主要意象有鹿柴、山水、夕陽等，表達了詩人對自然的贊美和抒發(fā)情感。

例題三：

題目：《鹿柴》這首詩的語言特點有哪些？請簡要分析詩中的用詞、句式和韻律特點。

答案：詩中的語言特點包括簡潔、生動。用詞上，詩人運用了簡潔的詞語描繪自然景色，如“鹿柴”、“山水”、“夕陽”等。句式上，詩人運用了對仗、工整的句式，如“空山不見人，但聞人語響?！表嵚缮?，詩人運用了平仄、押韻的韻律，增強了詩歌的音樂性和