九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版”這一章節(jié)是九年級(jí)化學(xué)的重要內(nèi)容。本章節(jié)主要介紹了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，包括物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)變化的基本概念，掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法，了解物質(zhì)的性質(zhì)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。

2.了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化的本質(zhì)和判斷方法。

2.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化的本質(zhì)的理解。

2.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。

在科學(xué)探究方面，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等探究方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

在科學(xué)思維方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法，提高他們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

在科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，安全操作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和安全意識(shí)。

在科學(xué)交流方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭、書面等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和探究過(guò)程，傾聽他人的意見，與他人交流，提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化的本質(zhì)和判斷方法。

2.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化的本質(zhì)的理解。

2.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于物質(zhì)變化的本質(zhì)和判斷方法，可以通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律，從而理解和掌握物質(zhì)變化的本質(zhì)。

2.對(duì)于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，可以通過(guò)舉例和實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生了解和區(qū)分這兩種性質(zhì)。通過(guò)實(shí)際案例的分析和實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

突破策略：

1.在講解物質(zhì)變化的本質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，從而深入理解物質(zhì)變化的本質(zhì)。

2.在講解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與討論，通過(guò)實(shí)際案例的分析和實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的本質(zhì)和判斷方法，以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的基本概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示物質(zhì)變化的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答、問(wèn)題討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和試劑，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課程通知、作業(yè)要求和解答疑問(wèn)，方便學(xué)生及時(shí)了解課程信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)變化的本質(zhì)和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)變化的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)變化的本質(zhì)和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)變化的本質(zhì)和性質(zhì)，掌握判斷物理變化和化學(xué)變化的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)變化的本質(zhì)和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括物質(zhì)變化的本質(zhì)、判斷物理變化和化學(xué)變化的方法，以及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.物質(zhì)變化的本質(zhì)：

-物質(zhì)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生的變化，包括物理變化和化學(xué)變化。

-物理變化是指物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，如固體融化、液體沸騰、氣體壓縮等。

-化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中生成新物質(zhì)的變化，如燃燒、腐蝕、沉淀等。

2.判斷物理變化和化學(xué)變化的方法：

-觀察變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成。若有新物質(zhì)生成，則為化學(xué)變化；若沒有新物質(zhì)生成，則為物理變化。

-觀察變化過(guò)程中能量的變化?；瘜W(xué)變化通常伴隨著能量的吸收或釋放，而物理變化則不一定。

-觀察變化過(guò)程中是否有顏色、氣味、溫度等的變化。這些變化可以幫助判斷是物理變化還是化學(xué)變化。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：

-化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如反應(yīng)活性、氧化性、還原性等。

-反應(yīng)活性：指物質(zhì)參與化學(xué)反應(yīng)的能力，活性越大，物質(zhì)越容易參與反應(yīng)。

-氧化性：指物質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的能力，氧化性越強(qiáng)，物質(zhì)越容易氧化其他物質(zhì)。

-還原性：指物質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)的能力，還原性越強(qiáng)，物質(zhì)越容易還原其他物質(zhì)。

4.物質(zhì)的物理性質(zhì)：

-物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

-顏色：物質(zhì)的外觀顏色，如金屬的銀白色、木材的棕色等。

-狀態(tài)：物質(zhì)的存在形態(tài)，如固體、液體、氣體等。

-密度：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值，用于衡量物質(zhì)的緊密程度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的本質(zhì)、判斷物理變化和化學(xué)變化的方法、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)試或練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和解答方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出建議：針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，明確自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

-持續(xù)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不斷追求進(jìn)步和提高。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-物質(zhì)變化的本質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生的變化，包括物理變化和化學(xué)變化。

-判斷物理變化和化學(xué)變化的方法：觀察變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成、能量的變化，以及顏色、氣味、溫度等的變化。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如反應(yīng)活性、氧化性、還原性等。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)：物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

2.詞句詳細(xì)闡述：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，如固體融化、液體沸騰、氣體壓縮等。

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中生成新物質(zhì)的變化，如燃燒、腐蝕、沉淀等。

-反應(yīng)活性：物質(zhì)參與化學(xué)反應(yīng)的能力，活性越大，物質(zhì)越容易參與反應(yīng)。

-氧化性：物質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的能力，氧化性越強(qiáng)，物質(zhì)越容易氧化其他物質(zhì)。

-還原性：物質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生還原反應(yīng)的能力，還原性越強(qiáng)，物質(zhì)越容易還原其他物質(zhì)。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖標(biāo)和符號(hào)，如燃燒的火焰、融化的冰塊等，以增強(qiáng)視覺效果和記憶效果。

-利用色彩和字體的大小、粗細(xì)等視覺元素，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的注意力。

-加入一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如爆炸、變色等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我使用了故事、案例或視頻等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有些學(xué)生對(duì)這些方式并不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試使用更多樣化的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、互動(dòng)游戲等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在講解物質(zhì)變化