15古詩二首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級語文下冊統(tǒng)編版

15古詩二首《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年二年級語文下冊統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為古詩二首《絕句》。本詩由唐代詩人杜甫創(chuàng)作，通過描繪春日景色的變化，表達(dá)了詩人對美好時(shí)光的珍惜和對生活的熱愛。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受古詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詩中的生字新詞，理解詩意，感受古詩的美。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過詩句，體會詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以古詩二首《絕句》為載體，圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生對生字新詞的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩意境的感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞能力：通過對古詩《絕句》的解讀，培養(yǎng)學(xué)生對古詩美的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過對古詩《絕句》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐代詩人杜甫的生平事跡，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對文化的認(rèn)同感和創(chuàng)新意識。

5.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字新詞的理解和運(yùn)用。

2.詩意的理解與感悟。

3.詩人的情感體驗(yàn)與表達(dá)。

4.對古詩意境的感知與創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對古詩生字新詞的理解和運(yùn)用能力較弱。

2.學(xué)生對古詩意境的感知和理解能力不足。

3.學(xué)生對詩人情感的體驗(yàn)和表達(dá)不夠深入。

4.學(xué)生對古詩的審美鑒賞能力有待提高。

解決辦法：

1.采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解生字新詞。

2.通過朗讀、品讀等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩意，感悟詩人的情感。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩意境的理解和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.開展古詩鑒賞活動，引導(dǎo)學(xué)生從語言、意象、情感等方面深入分析古詩，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的描繪，向?qū)W生介紹古詩《絕句》的背景、作者杜甫的生平事跡以及詩中的生字新詞，幫助學(xué)生更好地理解詩文。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對古詩意境的理解和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.品讀法：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀古詩《絕句》，通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放與古詩《絕句》相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解生字新詞，感受古詩的意境。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩《絕句》的朗讀、翻譯、賞析等功能，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生深入理解詩意。

3.實(shí)物展示：教師準(zhǔn)備與古詩《絕句》相關(guān)的實(shí)物，如杜甫的畫像、唐代的風(fēng)景圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受古詩所描繪的景象。

4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

5.板書設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)簡潔明了的板書，突出古詩《絕句》的關(guān)鍵詞語、意境、情感等要素，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩《絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有誰知道什么是古詩？古詩在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古詩《絕句》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩《絕句》的背景和作者杜甫的生平事跡，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩《絕句》的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過程：

講解古詩《絕句》的定義，包括其主要組成元素和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹古詩《絕句》的組成部分，如題目、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩《絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩《絕句》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩《絕句》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩《絕句》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩《絕句》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩《絕句》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩《絕句》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古詩《絕句》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩《絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩《絕句》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩《絕句》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩《絕句》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩《絕句》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩《絕句》的詳細(xì)解讀，包括作者杜甫的生平事跡、古詩的創(chuàng)作背景等。

-杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生了解杜甫的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-唐代的歷史和文化背景，如唐代的文學(xué)、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識。

-古代詩歌的韻律、格律等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

-古代詩歌的繪畫、書法等藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解古詩在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-古代詩歌的翻譯和解讀，包括古文翻譯成現(xiàn)代文、古詩翻譯成英文等，幫助學(xué)生更好地理解和傳播古詩。

-古代詩歌的鑒賞和創(chuàng)作，如古詩的鑒賞方法、古詩的創(chuàng)作技巧等，幫助學(xué)生提高古詩鑒賞和創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，親自感受古代詩歌的文化氛圍。

-邀請古代詩歌專家或藝術(shù)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸古代詩歌的專家和藝術(shù)家。

-開展古代詩歌的朗誦、表演等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代詩歌的韻律和魅力。

-組織學(xué)生參加古代詩歌的創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古代詩歌，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些古代詩歌的評論和研究文章，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思考能力。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)、古詩文大全等，自主學(xué)習(xí)和研究古代詩歌。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些古代詩歌的微信公眾號、博客等社交媒體平臺，獲取更多古代詩歌的最新資訊和研究動態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參加古代詩歌的學(xué)術(shù)研討會、講座等活動，與其他古代詩歌愛好者交流和學(xué)習(xí)。

-推薦學(xué)生閱讀一些古代詩歌的教科書、參考書等，如《中國古典詩歌鑒賞》、《中國古代詩歌史》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握古代詩歌的知識。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《絕句》

2.詩歌作者：杜甫

3.詩文內(nèi)容：

-春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4.生字新詞：

-覺：睡夢

-啼：鳥叫

-夜：夜晚

-風(fēng)雨：風(fēng)雨

-落：落下

5.詩意解讀：

-描述了春天的早晨，人們沉浸在美好的夢境中，被鳥兒的叫聲吵醒。

-夜晚下了一場風(fēng)雨，花兒紛紛落下，預(yù)示著春天的結(jié)束。

6.詩人情感：

-表達(dá)了詩人對春天的喜愛和留戀，以及對美好時(shí)光的珍惜。

7.課堂總結(jié)：

-通過學(xué)習(xí)古詩《絕句》，我們了解了杜甫的生平事跡，感受了他的詩歌風(fēng)格。

-我們學(xué)習(xí)了生字新詞，深入理解了詩意，感受到了古詩的魅力。

-我們體會到了詩人對美好時(shí)光的珍惜和對生活的熱愛，培養(yǎng)了自己的審美鑒賞能力。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生抄寫古詩《絕句》三遍，要求字跡工整、美觀。

2.請學(xué)生用自己的話簡要概括古詩《絕句》的主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生分析古詩《絕句》中詩人杜甫表達(dá)的情感，字?jǐn)?shù)不限。

4.請學(xué)生查閱資料，了解杜甫的其他著名詩作，選擇一首進(jìn)行賞析，字?jǐn)?shù)不限。

5.請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于古詩《絕句》的小短文，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生抄寫古詩《絕句》的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查字跡是否工整、美觀，對存在的問題進(jìn)行指正。

2.對學(xué)生概括古詩《絕句》主要內(nèi)容的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查概括是否準(zhǔn)確、簡潔，對存在的問題進(jìn)行指正。

3.對學(xué)生分析古詩《絕句》中詩人杜甫表達(dá)情感的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查分析是否深入、有見解，對存在的問題進(jìn)行指正。

4.對學(xué)生賞析杜甫其他著名詩作的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查賞析是否準(zhǔn)確、有深度，對存在的問題進(jìn)行指正。

5.對學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際寫關(guān)于古詩《絕句》的小短文的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查文章是否流暢、有邏輯，對存在的問題進(jìn)行指正。

在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，對于抄寫古詩《絕句》字跡工整、美觀的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和鼓勵；對于概括古詩《絕句》主要內(nèi)容準(zhǔn)確、簡潔的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵；對于分析古詩《絕句》中詩人杜甫表達(dá)情感深入、有見解的學(xué)生，可以給予贊揚(yáng)和鼓勵；對于賞析杜甫其他著名詩作準(zhǔn)確、有深度的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵；對于結(jié)合生活實(shí)際寫關(guān)于古詩《絕句》的小短文流暢、有邏輯的學(xué)生，可以給予贊揚(yáng)和鼓勵。

同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如字跡不工整、概括不準(zhǔn)確、分析不深入、賞析不準(zhǔn)確、文章不流暢等，并針對這些問題給出具體的改進(jìn)建議。例如，對于字跡不工整的學(xué)生，可以建議他們在練習(xí)書法時(shí)注意筆畫的規(guī)范和力度；對于概括不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們在概括時(shí)注意抓住古詩的主要內(nèi)容和主題思想；對于分析不深入的學(xué)生，可以建議他們在分析時(shí)注意結(jié)合詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景；對于賞析不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以建議他們在賞析時(shí)注意準(zhǔn)確理解和解讀詩人的情感和意圖；對于文章不流暢的學(xué)生，可以建議他們在寫作時(shí)注意文章的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。課后作業(yè)1.請學(xué)生用優(yōu)美的語言描述古詩《絕句》中的春天景色，字?jǐn)?shù)不限。

2.請學(xué)生分析古詩《絕句》中詩人杜甫表達(dá)了對春天的哪些情感，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生用自己的話重寫古詩《絕句》，保持原詩的意境和情感，字?jǐn)?shù)不限。

4.請學(xué)生查閱資料，了解唐代詩人杜甫的生平事跡，選擇一個(gè)事件進(jìn)行簡要介紹，字?jǐn)?shù)不限。

5.請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于古詩《絕句》的小短文，字?jǐn)?shù)不限。

舉例題型及答案：

1.題型：請用優(yōu)美的語言描述古詩《絕句》中的春天景色。

答案：古詩《絕句》中的春天景色如詩如畫，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，描繪了春天早晨的寧靜與生機(jī)；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少，則展現(xiàn)了春天的風(fēng)雨和落花。

2.題型：請分析古詩《絕句》中詩人杜甫表達(dá)了對春天的哪些情感。

答案：古詩《絕句》中，詩人杜甫表達(dá)了對春天的喜愛和留戀，以及對美好時(shí)光的珍惜。

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