二年級語文下冊 課文6 19 大象的耳朵教案 新人教版

二年級語文下冊課文619大象的耳朵教案新人教版主備人備課成員教材分析二年級語文下冊課文619大象的耳朵教案新人教版

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《大象的耳朵》，掌握生字詞，理解課文大意，體會作者用詞的準確性和生動性。同時，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：學(xué)生會認生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.課文的朗讀與理解。

3.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

教學(xué)難點：

1.生字詞的理解與運用。

2.學(xué)生通過課文朗讀，體會作者情感。

3.學(xué)生在生活中實踐課文所學(xué)品質(zhì)。

教學(xué)準備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.相關(guān)動物圖片或視頻。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大象的耳朵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，找出生字詞，教師講解生字詞，讓學(xué)生熟練掌握。

3.課文朗讀：學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣、表情，體會作者情感。

4.課文理解：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和生動性。

5.品質(zhì)教育：引導(dǎo)學(xué)生從小動物的角度思考，培養(yǎng)愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)生字詞的掌握和品質(zhì)教育的重要性。

7.課后作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長分享課文內(nèi)容，實踐品質(zhì)教育。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過課文閱讀，提高學(xué)生的朗讀能力、詞匯理解和運用能力，使其在語言環(huán)境中能正確、流利、有感情地朗讀課文，并運用所學(xué)詞匯進行簡單表達。

2.思維能力：通過課文分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使其在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠從不同角度思考問題。

3.文化素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和感受我國的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和自信，使其能夠理解和尊重不同的文化。

4.道德品質(zhì)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)，使其能夠在生活中實踐所學(xué)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：本節(jié)課的生字詞有“大象、耳朵、平衡、搖晃、擔(dān)心、舒服”等，要求學(xué)生能夠正確認讀、理解并運用這些詞語。

（2）課文的朗讀與理解：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和生動性。

（3）學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)，使其能夠在生活中實踐所學(xué)。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的理解與運用：部分生字詞如“平衡、搖晃、擔(dān)心、舒服”等，學(xué)生可能不易理解其含義，需要教師通過生動形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和運用。

（2）學(xué)生通過課文朗讀，體會作者情感：學(xué)生可能不易把握課文中大象的情感變化，需要教師指導(dǎo)學(xué)生通過語氣、表情等朗讀技巧，體會作者情感。

（3）學(xué)生在生活中實踐課文所學(xué)品質(zhì)：如何將課文中所學(xué)的愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)應(yīng)用到實際生活中，是學(xué)生理解的難點。需要教師通過實例講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中實踐。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級語文下冊》課文6《大象的耳朵》的學(xué)習(xí)資料，包括課文文本和生字詞卡片。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，準備一些大象和耳朵的圖片，以及小動物的卡通圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關(guān)的實驗活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗活動。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、生字詞學(xué)習(xí)、品質(zhì)教育等方面的展示，以便于教師在教學(xué)過程中進行講解和展示。

6.黑板和粉筆：準備黑板和粉筆，以便于教師在課堂上進行板書和重點內(nèi)容的強調(diào)。

7.作業(yè)布置：準備課后作業(yè)，包括對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及品質(zhì)教育的實踐任務(wù)，以便學(xué)生回家后鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如課文文本、生字詞卡片等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“大象的耳朵有什么作用？”，“小動物們是如何幫助大象解決困難的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于大象耳朵的小故事，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，如大象的耳朵如何保持平衡，小動物們?nèi)绾螏椭笙蠼鉀Q困難等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小動物幫助大象的故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于動物的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“大象、耳朵、平衡、搖晃、擔(dān)心、舒服”等，要求學(xué)生能夠正確認讀、理解并運用這些詞語。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解課文大意，掌握課文中的故事情節(jié)，了解大象的耳朵的作用以及小動物們?nèi)绾螏椭笙蠼鉀Q困難。

3.詞語運用：學(xué)生需要學(xué)會正確使用課文中的詞語，如“大象的耳朵用來保持平衡，防止身體搖晃?！钡龋軌蚴炀氝\用這些詞語進行簡單的句子構(gòu)建。

4.朗讀與表達：學(xué)生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過語氣、表情等表達方式，傳達出課文中的情感。

5.品質(zhì)教育：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和體會到愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)，能夠在生活中實踐所學(xué)。

6.創(chuàng)編故事：學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編關(guān)于小動物幫助大象的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

7.動物特征的了解：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大象的耳朵特征有更深入的了解，同時能夠引發(fā)學(xué)生對其他動物特征的探究興趣。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《大象的耳朵》這篇課文時，我深感自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足。首先，在生字詞的教學(xué)上，我過于注重單個詞語的講解，而忽略了讓學(xué)生在語境中理解和運用。這導(dǎo)致學(xué)生在朗讀課文時，對于生字詞的運用不夠靈活。其次，在課文內(nèi)容的講解上，我應(yīng)該更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，而不是單純地灌輸知識。此外，在課堂管理上，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

在教學(xué)效果方面，我認為本節(jié)課在學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和朗讀上取得了較好的成果。學(xué)生們能夠流利地朗讀課文，并基本理解課文大意。但在生字詞的運用和品質(zhì)教育方面，學(xué)生們還需要更多的指導(dǎo)和實踐。同時，我也注意到部分學(xué)生在課堂上顯得有些分心，這可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引人。

針對存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在生字詞教學(xué)上，增加語境練習(xí)，讓學(xué)生在實際句子中運用生字詞，提高學(xué)生的理解和運用能力。

2.在課文內(nèi)容講解上，采用更多啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.在課堂管理上，優(yōu)化課堂活動設(shè)計，增加互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

4.對于分心的學(xué)生，可以通過一對一輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)，幫助他們提高注意力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）生字詞學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的生字詞，如“大象、耳朵、平衡、搖晃、擔(dān)心、舒服”等，檢查學(xué)生是否能夠正確認讀、理解并運用這些詞語。

（2）課文內(nèi)容理解：通過提問方式，檢查學(xué)生是否能夠理解課文大意，掌握故事情節(jié)，了解大象的耳朵的作用以及小動物們?nèi)绾螏椭笙蠼鉀Q困難。

（3）詞語運用：通過造句練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確使用課文中的詞語，如“大象的耳朵用來保持平衡，防止身體搖晃?！钡龋軌蚴炀氝\用這些詞語進行簡單的句子構(gòu)建。

（4）朗讀與表達：通過讓學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過語氣、表情等表達方式，傳達出課文中的情感。

（5）品質(zhì)教育：通過提問方式，檢查學(xué)生是否能夠理解和體會到愛護小動物、樂于助人的品質(zhì)，能夠在生活中實踐所學(xué)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）生字詞檢測：出一組與本節(jié)課生字詞相關(guān)的填空題，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

（2）課文內(nèi)容檢測：出一組與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，檢查學(xué)生對課文大意的理解和故事情節(jié)的掌握情況。

（3）詞語運用檢測：出一組與課文中的詞語運用相關(guān)的造句題，檢查學(xué)生對詞語的運用能力。

（4）朗讀與表達檢測：出一組與課文朗讀和表達相關(guān)的題目，檢查學(xué)生對課文朗讀和表達能力的掌握情況。

（5）品質(zhì)教育檢測：出一組與品