7《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《猴王出世》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容1.課程名稱：《猴王出世》

2.教材版本：2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3.章節(jié)：第七章

4.主要內(nèi)容：

-猴王形象及性格特點(diǎn)

-故事情節(jié)梳理

-文本語言特點(diǎn)及賞析

-拓展閱讀：《西游記》相關(guān)章節(jié)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《猴王出世》的故事情節(jié)，了解猴王的形象及性格特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠分析文本語言特點(diǎn)，進(jìn)行文本賞析。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生通過對(duì)比分析，提高文本賞析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《猴王出世》，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)猴王形象，培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-猴王形象及性格特點(diǎn)的理解

-文本語言特點(diǎn)的賞析

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-故事情節(jié)的梳理

-文本語言特點(diǎn)的深入理解

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示《西游記》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《猴王出世》，了解故事情節(jié)，梳理猴王的形象及性格特點(diǎn)。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，對(duì)比分析文本語言特點(diǎn)，進(jìn)行文本賞析。

4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，深入理解猴王形象及性格特點(diǎn)，文本語言特點(diǎn)。

5.拓展閱讀：學(xué)生閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)猴王形象的理解。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)猴王形象及性格特點(diǎn)，文本語言特點(diǎn)的重要性。

7.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，撰寫一篇關(guān)于《猴王出世》的讀后感，加深對(duì)文本的理解。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.學(xué)生作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的讀后感，了解學(xué)生對(duì)文本的理解程度，以及對(duì)猴王形象及性格特點(diǎn)的掌握情況。

3.學(xué)生小組合作情況：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《猴王出世》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀文本的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本語言的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平和審美情感。

4.語言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《西游記》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)故事背景有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本閱讀和理解能力，能夠理解簡單的文本內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)《西游記》的故事情節(jié)和人物形象感興趣，希望能夠深入理解。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀理解文本，有的喜歡通過討論交流理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解《猴王出世》的故事情節(jié)時(shí)，可能對(duì)某些細(xì)節(jié)和轉(zhuǎn)折感到困惑。

-學(xué)生在分析文本語言特點(diǎn)時(shí)，可能對(duì)某些修辭手法和語言表達(dá)方式感到困難。

-學(xué)生在進(jìn)行文本賞析時(shí)，可能對(duì)如何深入理解和解讀文本感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹《猴王出世》的故事情節(jié)、猴王的形象及性格特點(diǎn)，以及文本語言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握文本內(nèi)容。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文本的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

-案例研究法：教師提供《西游記》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行案例研究，深入理解猴王的形象和性格特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如編寫《西游記》的故事梗概，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演猴王和其他角色，通過表演的方式，加深對(duì)文本的理解。

-實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)一些與文本相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬猴王的誕生過程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)文本的理解。

-游戲：教師設(shè)計(jì)一些與文本相關(guān)的游戲，如《西游記》的角色卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)文本的理解。

-討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文本的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示《猴王出世》的故事情節(jié)、猴王的形象及性格特點(diǎn)，以及文本語言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握文本內(nèi)容。

-視頻：教師使用視頻展示《西游記》的相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地了解文本內(nèi)容。

-在線工具：教師使用在線工具，如在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行在線討論和交流，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

-文本資源：教師提供《西游記》的文本資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《猴王出世》的故事情節(jié)、猴王的形象及性格特點(diǎn)，以及文本語言特點(diǎn)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《猴王出世》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《猴王出世》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！逗锿醭鍪馈方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《猴王出世》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《猴王出世》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《西游記》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《猴王出世》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《猴王出世》的故事情節(jié)、猴王的形象及性格特點(diǎn)，以及文本語言特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《猴王出世》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《猴王出世》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《猴王出世》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《猴王出世》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《猴王出世》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《猴王出世》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《猴王出世》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《猴王出世》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《猴王出世》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《猴王出世》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴王出世》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《猴王出世》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.文本資源：《西游記》原著，讓學(xué)生深入理解《猴王出世》的背景和人物形象。

2.視頻資源：《西游記》影視作品，讓學(xué)生更直觀地了解文本內(nèi)容。

3.在線資源：《西游記》相關(guān)的在線課程和講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.實(shí)地資源：參觀《西游記》相關(guān)的景點(diǎn)，如孫悟空的故鄉(xiāng)花果山，加深對(duì)文本的理解。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用《西游記》原著進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解文本內(nèi)容和人物形象。

2.學(xué)生可以觀看《西游記》影視作品，更直觀地了解文本內(nèi)容，加深對(duì)猴王形象的理解。

3.學(xué)生可以參加《西游記》相關(guān)的在線課程和講座，拓寬知識(shí)視野，了解文本的更多背景知識(shí)。

4.學(xué)生可以組織實(shí)地考察，如參觀孫悟空的故鄉(xiāng)花果山，加深對(duì)文本的理解，感受文本中的場景。

5.學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生可以嘗試編寫《西游記》的故事梗概，提高自己的綜合應(yīng)用能力。

7.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，深入理解文本中的角色形象和性格特點(diǎn)。

8.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文本賞析，深入理解文本中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

9.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文本改編，如將《西游記》的故事改編成現(xiàn)代故事，提高自己的創(chuàng)新能力和想象力。

10.學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文本創(chuàng)作，如創(chuàng)作一篇關(guān)于《西游記》的故事，提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，直觀展示文本內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.組織實(shí)地考察，如參觀花果山，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，加深對(duì)文本的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

2.教學(xué)組織方面，小組合作環(huán)節(jié)有時(shí)出現(xiàn)混亂，需要優(yōu)化分組和任務(wù)分配。

3.教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)講授法不太感興趣，需要增加更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化分組和任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生在小組合作中都有明確的職責(zé)和任務(wù)。

3.引入更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.加強(qiáng)教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

5.引入更多的多媒體資源，如視頻和圖片，直觀展示文本內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

6.組織實(shí)地考察，如參觀花果山，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，加深對(duì)文本的理解。

7.增加課后輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

8.定期進(jìn)行教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西游記》其他章節(jié)，如“三打白骨精”、“真假美猴王”等，深入了解《西游記》的故事情節(jié)和人物形象。

-閱讀材料：《西游記》原著，深入理解文本內(nèi)容和人物形象，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：《西游記》影視作品，更直觀地了解文本內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-視頻資源：《西游記》相關(guān)的講座和解讀，拓寬知識(shí)視野，了解文本的更多背景知識(shí)。

-在線資源：《西游記》相關(guān)的在線課程和講座，深入了解文本內(nèi)容和人物形象。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀《西游記》的其他章節(jié)或原著，深入了解故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生可以觀看《西游記》影視作品，更直觀地了解文本內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-學(xué)生可以參加《西游記》相關(guān)的在線課程和講